Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Frederikssund Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Tysk B
|
|
Lærer(e)
|
Anna Isaksen, Jens Jeppe Hyllested Pedersen
|
|
Hold
|
2024 TyB/1 (1g TyB/1, 2g TyB/1)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Ab ins Deutsche
Formål:
Formålet med dette introduktionsforløb til tysk har været at bygge bro mellem tysk og AP, at lade eleverne lære hinanden bedre at kende samt fra begyndelsen at få talt tysk sammen med hinanden.
Forløbet berører flg. punkter fra læreplanen:
- anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et enkelt ordforråd og ofte forekommende faste vendinger og udtryk
Indhold:
Eleverne har arbejdet med de første kapitler i bogen Kurz gesagt som afsæt til at komme godt fra start med de mest grundlæggende strukturer ift. sætningsopbygning og ordforråd. Derudover har de arbejdet med små klip fra YouTube-kanalen Easy German for at lytte til almindeligt talt tysk standardsprog i forskellige hverdagsspørgsmål. De har også anvendt Quizlet til at øve standardvendinger og de 100 mest almindelige ord på tysk. Følgende punkter fra kernestoffet har været i spil:
- grundlæggende normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af
ordforråd i forskellige kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge
- grundlæggende regler for tysk udtale og intonation.
Materiale:
Hermann, Mette og Mathilde Sinding: Kurz gesagt, Columbus, 2022 s. 7-20.
YouTube - Easy German:
Was machst du heute? https://www.youtube.com/watch?v=pax3jiBaO-Q
Was macht man Sonntags? https://www.youtube.com/watch?v=XJBdJmA78xI
Was ist dein Beruf? https://www.youtube.com/watch?v=xvqPIUXCUQo
Was machst du morgens? https://www.youtube.com/watch?v=7zRAEn1qXJ4
Metode:
Eleverne har arbejdet sammen i makkerpar og små grupper og der har været små tavleoplæg undervejs med gennemgang af de mest almindelige sproglige regler og opgaverne i Kurz gesagt. De har talt sammen på kryds og tværs iftm. de mundtlige øvelser.
Evaluering:
Forløbet er ikke selvstændigt evalueret.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
In aller Freundschaft
Formål:
Eleverne skal i forløbet stifte bekendtskab med emnet Freundschaft og opbygge et centralt ordforråd til emnet.
Faglige mål:
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
Indhold:
Forløbet berører følgende kernestofpunkter fra læreplanen:
– et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
Metode.
Igennem forløbet skal eleverne arbejde individuelt med små opgaver, i makkerpar og i små arbejdsgrupper á ca. fire elever. Der er således i høj grad tale om induktiv undervisning igennem forløbet, idet fokus er på at få eleverne til at tale sammen på tysk, blive trygge ved hinanden og få en god forståelse for emnet samt centrale gloser.
Materiale:
Napola, Gansel, Dennis, Angel Films, 2004.
Hermann, Mette: Los Geht's, Gyldendal, 2018 s. 76-78.
Hermann, Mette og Mathilde Sinding: Kurz gesagt, Columbus, 2022 s. 21-38.
YouTube - Easy German:
Wo bist du aufgewachsen? https://www.youtube.com/watch?v=eFXS0qZ6SFc
Evaluering:
Der evalueres løbende gennem små samtaler med eleverne om teksterne ifm. de stillede opgaver.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Reisen
Formål: I forløbet præsenteres eleverne for forskellige fiktive og ikke-fiktive typer af tekster, som alle på hver sin vis passer til emnet ”Reisen”. Herigennem er det målet, at eleverne skal nå en bred forståelse af emnet ”Reisen.”
Forløbet dækker følgende faglige mål fra læreplanen:
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
– udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
Indhold:
Forløbet dækker følgende punkter ift. læreplanens krav om kernestof:
– et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne en kunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Der skal indgå tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold.
Metode: Igennem forløbet skal eleverne arbejde individuelt med små opgaver, i makkerpar og i mindre arbejdsgrupper á tre til fem elever. Der er således i høj grad tale om induktiv undervisning igennem forløbet, idet fokus er på at få eleverne til at tale sammen på tysk, få en god forståelse for emnet, kunne anvende relevante gloser i samtalerne og blive fortrolige med emnet.
Materiale:
Sang:
Cro: Einmal um die Welt, 2012.
Link til musikvideo: https://www.youtube.com/watch?v=u2pySXCmwpc
Film:
Camper 303, Weingartner, Hans, 2018.
Evaluering:
Det var planen, at forløbet skulle fortsættes og afsluttes i begyndelsen af 2g, men pga. lærerskift i 2g når forløbet ikke sin fulde længde og omfang ift. materiale, indhold og evaluering.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Das Unheimliche (eksamensemne)
I forløbet arbejde vi med forskellige aspekter af det uhyggelige og overnaturlige. Vi starter med at kigge på det uhyggelige eventyr og breder langsomt emnet ud til det uhyggelige i mennesker og det uhyggelige i det uforklarlige.
Kernestof
Die Brüder Grimm "Die Wassernixe" (1812)
Jacob und Wilhelm Grimm: Kinder- und Hausmärchen, Band 1, 1812
Afsnit 1 og 2 af Netflix-serien "Dark" (2017)
Otto Walter "Cornflakes" (1977)
Hermann, Mette: Los geht's. Gyldendal 2018
Johann Wolfgang von Goethe "Erlkönig" (1782)
Lillesøe, Bo: „Schöne Literatur aus alten Zeiten“ Munksgaard. 1998
Supplerende materiale
https://dark.netflix.io/
https://www.youtube.com/watch?v=JS91p-vmSf0&list=RDJS91p-vmSf0&start_radio=1
www.ordbogen.com
www.abcordbogen.com
Forløbets omfang svarer til 35 normalsider
I forløbet arbejder vi med følgende dele af de faglige mål
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
-redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
- føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
- udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
- analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi
- anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
- på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse
- redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
efter 1945
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Das Unheimliche I
|
03-10-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Sport und Identität (Eksamensemne)
I forløbet arbejder vi med sport og identitet. Der er fokus på kropskultur, køn og seksualitet, integration og en kompromisløs tilgang til sport.
Kernestof
- Kaspar Heidelbach "Berlin 1936" [Film] (2009)
"Mich outen? Das kann ich nicht"
Krehan, Kirsten & Stammerjohann, Kirsten: Wer bin ich? Gyldendal 2020
Anna Ruppert "Spieglein, Spieglein an der Wand"
Krehan, Kirsten & Stammerjohann, Kirsten: Wer bin ich? Gyldendal 2020
Mesut Özil "Die Magie des Spiels" (Uddrag)
Krehan, Kirsten & Stammerjohann, Kirsten: Wer bin ich? Gyldendal 2020
Supplerende stof
www.ordbogen.com
www.abcordbogen.com
Forløbets omfang svarer til 35 normalsider
I forløbet arbejder vi med følgende dele af de faglige mål
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
-redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
- føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
- udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
- analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi
- anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
- på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse
- redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
efter 1945
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Erwartungen (Eksamensemne)
Forløbet er tiltænkt tysk fortsættersprog B i 2g. Eleverne arbejder overvejende i par og i mindre grupper, hvor det skriftlige arbejde til teksterne danner afsæt til mundtlighedstræning parvis eller i små grupper.
Målsætning: Menneskets særlige evne til sprog og tænkning har ført til at vi er den eneste art som både er i stand til at genopleve smertefulde oplevelser og til at have forventninger til samtiden og fremtiden, som vi hele tiden evaluerer vores nuværende situation op imod. På den måde kan vi konstruere idealer og finde det nuværende uacceptabelt ved sammenligninger, eller vi kan være dømmende eller skabe strenge, uhensigtsmæssige regler for os selv.
I dette forløb er forventninger i centrum. Forventninger som opstår i alle kulturer som følge af formelle og uformelle normer; forventninger til os selv, forventninger til omverdenen og ikke mindst de forventninger, som vi tror, at andre har til os.
Eleverne arbejder bl.a. med følgende faglige mål (stx):
Tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold. Hovedvægten er i dette forløb lagt på uformelle normer, som de kan opleves i tysk arbejds-, studie- og privatliv.
Aktuelle forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland. Tysksproget materiale fra såvel trykte som elektroniske medier
Tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale tekstyper og genrer
Kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og samfundsforhold
Normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation, specielt for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
Regler for tysk udtale og intonation.
Materiale
Kendetegnende for alle tekster er, at de beskæftiger sig med emnet Erwartungen. Der er inddraget både fiktionstekster, sange og digte.
Kernestof
Liselotte Rauner (1985): ‘Denkpause’, in: Fuchs & Sinding (Hrsg.): Auf uns. Grundbog til tysk i gymnasiet, Gyldendal 2016, 1 s.
Martin Suter (2014): ‘Nachtschicht’ in: Fuchs & Sinding (Hrsg.): Auf uns. Grundbog til tysk i gymnasiet, Gyldendal 2016, 2 s.
Martin Suter (2012): ‘Lindner offline’ in: Fuchs & Sinding (Hrsg.): Auf uns. Grundbog til tysk i gymnasiet, Gyldendal 2016, 1 s.
Marteria: Kids (2 FINGER AN DEN KOPF) in: Fuchs & Sinding (Hrsg.): Auf uns. Grundbog til tysk i gymnasiet, Gyldendal 2016, 1 s.
Christian Becker; Lena Schömann (2013): Fack ju Göhte https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=CFUFILM1117286
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Jugendliche in der DDR (Eksamensemne)
I emnet arbejder vi med unge mennesker i DDR. Vi har fokus på overvågning, den manglende ytringsfrihed og konsekvenserne deraf samt unges oplevelser i et diktatur.
Kernestof
- Lars Kraume "Das schweigende Klassenzimmer" [Film] (2018)
- Mathias Melster: "Ich saß im Stasi-Gefängnis".
Brennpunkt Deutsch 4/2009 oo. 10-15
- Claudia Rusch "die Schwedenfähre"
Rusch, Claudia/Mørup, Bjarne: Meine freie deutsche Jugend. Systime 2004
- Maurice Eschen "Ein Leben für die Stasi"
Supplerende materiale
- Die Simpleshow erklärt den Mauerfall (https://www.youtube.com/watch?v=x83OEzipiQo&t=196s)
- "Mauer, Opfer und Täter" uddrag fra Spiegel 12/9 1991.
- www.ordbogen.com
- www.abc.ordbogen.com
Grammatisk fokus
- Perfektum
- Personlige pronominer
- Modalverber
Forløbets omfang svarer til 35 normalsider
I forløbet arbejder vi med følgende dele af de faglige mål
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
-redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt
- føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
- udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
- analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi
- anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
- på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse
- redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
efter 1945
- anvende en grundlæggende viden om kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet
med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier samt sammenligne studerede tysksprogede tekster og emner med kultur- og samfundsforhold i andre lande
- søge og anvende relevant tysksproget materiale på internettet samt dokumentere anvendelsen heraf
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
23 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Repetition
Vi repeterer de forløb, der er opgivet til eksamen.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/55/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65155509220",
"T": "/lectio/55/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65155509220",
"H": "/lectio/55/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65155509220"
}