Holdet 2x DAA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Frederikssund Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Stine Krüger Veng
Hold 2024 DAA/x (1x DAA, 2x DAA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til danskfaget
Titel 2 Store følelser
Titel 3 Mini danskopgave
Titel 4 Jul - litteraturhistorisk set I
Titel 5 Argumentation og mundtlighed
Titel 6 Værklæsning: Hader hader ikke
Titel 7 Det moderne gennembrud I
Titel 8 Det moderne gennembrud II
Titel 9 Fred og retfærdighed
Titel 10 Jul litteraturhistorisk set II
Titel 11 Arbejde på godt og ondt
Titel 12 Litterære metoder
Titel 13 Skæve skæbner

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til danskfaget

Vi skal introduceres til danskfaget i HF, herunder danskfagets tre perspektiver (det litterære, det mediemæssige og det sproglige), det udvidede tekstbegreb, et udvalg af litterære, sproglige og mediemæssige genrer og metoder samt begreberne fakta og fiktion, herunder faktakoder og fiktionskoder. Vi læser en kanonforfatter. Vi læser et værk i form af en kortroman.

Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier.
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof og supplerende stof
- Kortroman: Vilma Sandnes Johanson: Første gang jeg brænder mennesker op (2024)
- Folkeeventyr: Rødhætte
- Thomas Korsgaard: I bor da meget pænt (2019)
- Helle Helle: Fasaner (1996)
- Klaus Rifbjerg: Fasan (1962)
- Madopskrift: Stegte fasaner i flødesauce
- Leksikonopslag: Fasan
- Oliver Lovrenski: Da vi var yngre (uddrag) (2024)

- 2. Fakta og fiktion | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 3.3 Fortæller | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 3.6 Litterære genrer | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 3.7 Litterære metoder | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 4.8 Stil og tone | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- MetodeLeksikon | Litteraturportalen

Værktøjskasse
Litterær analyse (fortæller, personer, miljø, komposition, fremstillingsformer, faktakoder, fiktionskoder, litterære metoder (strukturalistisk metode), faktagenrer, fiktionsgenrer
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Store følelser

Vi skal arbejde med fremstillinger af følelser i sprog, litteratur og medier.
I det litterære perspektiv skal vi arbejde med en lyrisk fortælling. I det sproglige perspektiv skal vi arbejde med sproglige billeder og sproglige figurer. I det mediemæssige perspektiv skal vi stifte bekendtskab med journalistiske genrer. Vi læser to kanonforfattere. Vi læser to værker; en digtsamling (sonetkrans) og en lyd-dokumentar.

Faglige mål
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- demonstrere kendskab til og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag navigere og udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage i og bidrage til digitale fællesskaber
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Kernestof og supplerende stof
- Mørkebarnet - mitCFU.dk
- Johannes V. Jensen: Hvor smiler fager den danske kyst
-       Steen Steensens Blicher: Sig nærmer tiden, 1837
- Rammstein - Sonne (Official Video) - YouTube
- Syndefaldsmyten
- Afsnit 1: Freja har det mest knuste hjerte i hele verden
- Afsnit 2: Man kalder det ‘broken heart syndrome’. Her er, hvorfor hjertesorg gør så ondt
- Afsnit 3: “Måske er det dét, man skal lære.” Hvad Frejas hjertesorg fortæller os om guder, mennesker og meningen med det hele
- Hans Rosling: Man skal ikke bruge medier til at forstå verden - Deadline på DR2
- På Zetland bruger vi ikke nyhedskriterier. Så her er, hvordan vi vælger vores historier

- 3.4 Fremstillingsformer | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 3.6 Litterære genrer | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 4.1 Ordenes betydninger | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 4.2 Sproglige billeder | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 5.1 Avisjournalistik | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- Filmens dramaturgi | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- DanskLeksikon – A | Litteraturportalen, sonetkrans

Værktøjskasse
Enderim, parrim, krydsrim, øjerim, sproglige billeder (sammenligning, metafor (strukturel metafor, orienteringsmetafor), besjæling, personifikation), semantiske felter, sonetkrans, ydre og indre komposition i lyrik, intertekstualitet, sproglige figurer (modsætningsfigurer, gentagelsesfigurer, dramatiske figurer). Nyhedskriterier (AVIS+K), journalistiske genrer (nyheds-, menings-, fortællende- og servicejournalistik, avisens layout (ydre komposition), kilder (ekspert, erfaring, part), nyhedstrekanten, interview, medløbs- og modløbsspørgsmål, storytelling-modellen, den tredje fortællemåde, fremstillingsform (fortalt tid, fortælletid, scenisk og panoramisk fremstilling), new journalism, spændingsopbygning (set-up/pay-off), vinkling, reportage, feature.
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Mini danskopgave

Læringsfokus: Træning af skrivehandlinger

Emne: Kærestesorg

Opgaveformulering:
Undersøg fremstillinger af kærestesorg. Du skal analysere Frejas knuste hjerte (2023). I din undersøgelse skal du bruge relevante tekstnedslag og særligt fokusere på tekstens sprog, herunder hvordan kærestesorg fremstilles gennem sproget.
Vurdér tekstens modtager og genre, herunder hvordan genrevalg passer til emnet.

Opgaven skal også indeholde en indledning og en afslutning.

Omfang: 3-4 sider á 2400 anslag.

Vi har desuden trænet medieanalyse af fortællende nyhedsjournalistik, treleddet citatanalyse.
Indhold
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Jul - litteraturhistorisk set I

Vi læser litteraturhistoriske tekster med jul i. Vi dykker ned i Biedermeier som knytter sig til den litteraturhistoriske periode Romantikken. Vi kigger på intertekstualitet. Vi læser to kanonforfattere.

Faglige mål
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Kernestof og supplerende stof
- Peter Faber: Højt fra træets grønne top (1847)
- N.F.S. Grundtvig: Dejlig er den himmelblå (1810)
- Shu-bi-dua: Den himmelblå (1980)
- Rytteriet: Dejlig er den penis blå
- Johan Krohn: Peters jul (1866)
- Et dukkehjem | Se online her | DRTV
- Astrid Lindgren: Sunnanäng (1959)
- C.S. Lewis: Løven, heksen og garderobeskabet (uddrag) (1950)
- H.C. Andersen: Snemanden (1861)

- Biedermeier og poetisk realisme | Litteraturhistorien – på langs og på tværs
- Håndbog til dansk, Systime. Kapitel 3.
- Leksikon | Litteraturens veje; eventyr, fantastisk fortælling, fantasy

Værktøjskasse
Biedermeier, intertekstualitet, genrer: eventyr, fantastisk fortælling, fantasy, litterær analyse.
Indhold
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Argumentation og mundtlighed

Vi arbejder med taler i dette forløb. Målet er, at I skal skrive jeres egen tale og fremføre denne.
Metodisk arbejder vi med retorisk analyse og argumentationsanalyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation. I arbejdet med jeres udtryksfærdigheder lægges der vægt på dels at udvikle den personlige stemme gennem kreative skriveøvelser, dels på studieforberedende kompetencer med fokus på faglig udtryksfærdighed mundtligt, skriftligt og i andre former.

Faglige mål
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed.
- Sikker udtryksfærdighed og kritisk-analytisk sans fremmer elevernes muligheder for som medborgere at orientere sig og handle i et moderne, demokratisk, digitaliseret og globalt orienteret samfund.
- Kernestoffet består af dansksprogede tekster suppleret med norske og svenske tekster på originalsprog.

Kernestof og supplerende stof
- H.M. Kongens nytårstale 31. december 2024
- Lisa Storinggaard Nygaards tale om karaktersystemet til Nordisk Talefest
- Timbuktus tal - ord för ord - YouTube
- Nordisk Talefest 2024: Malthe de Leschzky Kofoed Caspersens tale "Gratis tandpleje for alle".
- Agnes Musses tale om hjernerystelse til Talefest Syd
- 8 mile - eminem final rap battle [HD]
- Lær at holde en tale 1: Hvad vil du opnå med talen?
- Lær at holde en tale 2: Argumentation
- Lær at holde en tale 3: Disposition
- Lær at holde en tale 4: Sprog
- Lær at holde en tale 5: Fremførelsen

- 4.2 Sproglige billeder | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 4.3 Sproglige figurer | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 4.9 Retorik | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 4.10 Argumentation | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- Minlæring: Tale | God stil | Minlæring

Værktøjskasse
Talegenrer (politisk, lejligheds, informativ), Sproglige billeder, sproglige figurer, appelformer (etos, patos, logos), Ciceros pentagram (afsender, modtager, emne, situation, sprog), publikumsanalyse, Toulmins argumentationsmodel (påstand, belæg, hjemme, gendrivelse, styrkemarkør, rygdækning), argumenttyper, argumentationskneb, topik, evidentia, indledning, afslutning.
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Værklæsning: Hader hader ikke

Vi læser billednovellen ”Hader, hader ikke” af Glen Ringtved. Vi bliver klogere på genren billednovelle, herunder analyse og fortolkning af både novelle og billede - og sammenhængen mellem form og indhold. Vi foretager desuden en perspektivering.

Faglige mål:
- demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.

Kernestof og supplerende stof
- Glenn Ringtved: Hader, hader ikke, 2018
- Maskulinitet, KVINFO: https://kvinfo.dk/maskulinitet/

- 3. Litteratur | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 5.5 Billeder | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier, herunder ”Billeder er mange ting” og ”Tre trin i billedanalysen”
- S | Litteraturens veje, surrealisme

Værktøjskasse
Diskurs, hegemonisk mandeideal, giftige normer, nostalgisk maskulinitet, billedanalysens tre niveauer; denotativt, konnotativt og tekstligt, genren billednovelle, surrealisme.
Indhold
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Det moderne gennembrud I

Vi skal blive kloge på den litteraturhistoriske periode Det moderne gennembrud. Vi skal desuden læse et værk i form af et naturalistisk drama: ‘Et dukkehjem’.
De emner vi dykker ned i inden for perioden, er de tre k’er (køn, klasse, kirke), sædelighedsfejden, periodens skrivestile (kritisk realisme, naturalisme). Vi læser to kanonforfattere. Vi skal øve os i kommunikationsanalyse som metode (sproglig), og ellers trækker vi på de metoder, vi allerede har stiftes bekendtskab med. Mediemæssigt skal vi arbejde med reportagen som genre.
Skriftligt skal vi arbejde med eksamensgenren den analyserende artikel.

Faglige mål
- analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster
- demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
- navigere og udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
Ift. historieopgaven
- tekstlæsning i en historisk sammenhæng, danskfagets identitet og metode

Kernestof og supplerende stof
- Henrik Ibsen: Et dukkehjem (1879)
- Henrik Pontoppidan: Ane-Mette (1887) (uddrag): https://bl.systime.dk/?id=191#c444
- Adda Ravnkilde: En Pyrrhussejr (1880) (uddrag)
- Herman Bang og Den store Sædelighedssag 1906-07 | Københavns Biblioteker
- Herman Bang: Fattigliv (1880): https://vedvejen.systime.dk/?id=391
- Amalie Skram: Det røde gardin (1899)
- Amalie Skram: Karens jul (1885): Karens-jul_txt3.pdf
- Olivia Levinson: Støv (1885)
- Christian Krogh: Kampen for tilværelsen (1889)
- Erik Henningsen: Sat ud (1892)
- TIDSLINJE 7 vigtige begivenheder i kvindekampens historie du SKAL kende

- 3. Litteratur | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 4.2 Sproglige billeder | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 4.12 Kommunikationsanalyse | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 6. 1870-1890: Det moderne gennembrud | Litteraturhistorien – på langs og på tværs (minus skønlitteraturen)
- Mande- og kvinderoller til debat | Brug litteraturhistorien
- Spejlbilleder – køn, krop og seksualitet i dansk, Systime, Samtaleanalyse
- Min læring, Den analyserende artikel

Værktøjskasse
Parole: at sætte problemer under debat (Georg Brandes), ismer (kritisk realisme, naturalisme), sædelighedsfejden, de tre K’er (køn, klasse og kirke), darwinisme, sproglige billeder, kvindekampens historie, litterær analyse (personkarakteristik, komposition, miljø, fortæller og synsvinkel), sproghandlingsteori, transaktionsanalyse, reportage, ordklasser (verber, adjektiver, substantiver).
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Det moderne gennembrud II

Vi skal blive kloge på den litteraturhistoriske periode Det moderne gennembrud. Vi skal desuden læse et værk i form af et naturalistisk drama: ‘Et dukkehjem’.
De emner vi dykker ned i inden for perioden, er de tre k’er (køn, klasse, kirke), sædelighedsfejden, periodens skrivestile (kritisk realisme, naturalisme). Vi læser to kanonforfattere. Vi skal øve os i kommunikationsanalyse som metode (sproglig), og ellers trækker vi på de metoder, vi allerede har stiftes bekendtskab med. Mediemæssigt skal vi arbejde med reportagen som genre.
Skriftligt skal vi arbejde med eksamensgenren den analyserende artikel.

Faglige mål
- analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster
- demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
- navigere og udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
Ift. historieopgaven
- tekstlæsning i en historisk sammenhæng, danskfagets identitet og metode

Kernestof og supplerende stof
- Henrik Ibsen: Et dukkehjem (1879)
- Henrik Pontoppidan: Ane-Mette (1887) (uddrag): https://bl.systime.dk/?id=191#c444
- Adda Ravnkilde: En Pyrrhussejr (1880) (uddrag)
- Herman Bang og Den store Sædelighedssag 1906-07 | Københavns Biblioteker
- Herman Bang: Fattigliv (1880): https://vedvejen.systime.dk/?id=391
- Amalie Skram: Det røde gardin (1899)
- Amalie Skram: Karens jul (1885): Karens-jul_txt3.pdf
- Olivia Levinson: Støv (1885)
- Christian Krogh: Kampen for tilværelsen (1889)
- Erik Henningsen: Sat ud (1892)
- TIDSLINJE 7 vigtige begivenheder i kvindekampens historie du SKAL kende

- 3. Litteratur | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 4.2 Sproglige billeder | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 4.12 Kommunikationsanalyse | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 6. 1870-1890: Det moderne gennembrud | Litteraturhistorien – på langs og på tværs (minus skønlitteraturen)
- Mande- og kvinderoller til debat | Brug litteraturhistorien
- Spejlbilleder – køn, krop og seksualitet i dansk, Systime, Samtaleanalyse
- Min læring, Den analyserende artikel

Værktøjskasse
Parole: at sætte problemer under debat (Georg Brandes), ismer (kritisk realisme, naturalisme), sædelighedsfejden, de tre K’er (køn, klasse og kirke), darwinisme, sproglige billeder, kvindekampens historie, litterær analyse (personkarakteristik, komposition, miljø, fortæller og synsvinkel), sproghandlingsteori, transaktionsanalyse, reportage, ordklasser (verber, adjektiver, substantiver).
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Fred og retfærdighed

Vi skal arbejde med danskfagets relevans i forhold til den ‘virkelige verden’. Vi skal læse tekster, der relaterer sig til FN’s mål for bæredygtig udvikling; verdensmål 16: Fred, retfærdighed og stærke institutioner. Vi læser et værk i form af en roman.
Hvad angår skriftlighed skal I skrive jeres første debatterende artikel.

Faglige mål
-anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
-analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
-analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
-undersøge virkelighedsnære problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes (PoP3).

Kernestof og supplerende stof
- Nicole Boyle Rødtnes: Den sorte enkes by (2019), roman
- Elsebeth Gerner Nielsens tale ved fredsdemonstration (2006)
- Handmaid's tale afsnit 1
- Ludvig Wittrups tale "Demokratiets dommedag?" ved Nordisk Talefest
- 3. Litteratur | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 4.2 Sproglige billeder | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 4.3 Sproglige figurer | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 4.9 Retorik | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 4.10 Argumentation | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- Debatterende tekst | God stil | Minlæring
- Den debatterende artikel | God stil | Minlæring
- Forside | Skriv dig frem
- Science fiction (undergenre, fiktion) - Indidansk
- MetodeLeksikon | Litteraturportalen


Værktøjskasse
Appelformer (patos, logos, etos), Toulmins argumentationsmodel (påstand, belæg, hjemmel, styrkemarkør, gendrivelse, rygdækning), Ciceros pentagram, argumenttyper, usaglige argumenter, sproglige figurer, sproglige billeder, dystopi, strukturalistisk metode (aktantmodel, kontraktmodel), feministisk metode, psykoanalytisk metode (Freuds personlighedsmodel, forsvarsmekanismer), litterær analyse (personkarakteristik, komposition, miljø, fortæller og synsvinkel).
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Jul litteraturhistorisk set II

Vi læser litteraturhistoriske tekster med jul i. Vi dykker ned i Biedermeier som knytter sig til den litteraturhistoriske periode Romantikken. Vi kigger på intertekstualitet. Vi læser to kanonforfattere.

Faglige mål
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Kernestof og supplerende stof
- Peter Faber: Højt fra træets grønne top (1847)
- N.F.S. Grundtvig: Dejlig er den himmelblå (1810)
- Shu-bi-dua: Den himmelblå (1980)
- Rytteriet: Dejlig er den penis blå
- Johan Krohn: Peters jul (1866)
- Et dukkehjem | Se online her | DRTV
- Astrid Lindgren: Sunnanäng (1959)
- C.S. Lewis: Løven, heksen og garderobeskabet (uddrag) (1950)
- H.C. Andersen: Snemanden (1861)

- Biedermeier og poetisk realisme | Litteraturhistorien – på langs og på tværs
- Håndbog til dansk, Systime. Kapitel 3.
- Leksikon | Litteraturens veje; eventyr, fantastisk fortælling, fantasy

Værktøjskasse
Biedermeier, intertekstualitet, genrer: eventyr, fantastisk fortælling, fantasy, litterær analyse.
Indhold
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Arbejde på godt og ondt

Vi undersøger, hvordan arbejde former menneskers liv, identitet og fællesskaber – både positivt og negativt. Gennem litterære tekster, sagprosa og medier ser vi på arbejdets betydning for selvforståelse, sociale relationer og magtforhold. Forløbet giver jer redskaber til at analysere og diskutere arbejdslivets muligheder og udfordringer, og til at sætte ord på erfaringer med arbejde i et historisk, kulturelt og nutidigt perspektiv. Vi læser flere kanonforfattere, og vi læser et værk i form af en dokumentarfilm.

Faglige mål
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- Beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
- demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- analysere og vurdere teksters kommunikative betydning

Kernestof og supplerende stof
- Martin Andersen Nexø: Lønningsdag. En idyl, 1900
- Dan Turèll: Jeg skulle have været taxachauffør, 1976
- Anne Grethe Bjarup Riis pinlige optræden på Go Morgen Danmark
- Fra luder til sexarbejder, Hus forbi 2025
- Ekstremt normalt: Sæson 1 – Millionbøf og bare bryster | DRTV
- På computer-kirkegården hoster børn blod. Michael S. Lund. Ghana, 2008: Artikel
- Adam Oehlenschläger, Morgen-Vandring, 1805
- Tom Kristensen: Det er Knud som er død, 1933
- Kandis for livet, Jesper Dalgaard, 2021
- Virkelighedskunst, Af Anna Raaby Ravn, Weekendavisen, 25. februar 2022

- Særligt om lyrik | Textanalyse
- Det folkelige gennembrud i Danmark | Textanalyse
- At etablere en diskurs: Fire antagonismepar | Diskursanalyse i dansk. Sprog, magt og identitet
- Litteraturhistorisk overblik | Håndbog til dansk – Litteraturhistorie
- Tom Kristensen: fantasi om en kunstnerisk revolution | Brug litteraturhistorien
- 5.2 Dokumentarfilm og Mockumentary | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- Forside | Skriv dig frem
- Forside | SkriveLab – trin for trin skriveguides

Værktøjskasse
Diskursanalyse (nodalpunkt, ækvivalenskæde, differenskæde, hegemonisk diskurs, antagonistisk diskurs, antagonismepar, konnotationer), modernisme (ekspressionisme), genrer: lyrik, reportage, novelle, dokumentar, fakta- og fiktionskoder, autenticitetsmarkører, filmiske virkemidler.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Litterære metoder

Vi øver os i at bruge forskellige litterære metoder, herunder strukturalistisk metode, psykoanalytisk metode, feministisk metode og eksistentialistisk metode. Vi læser en kanonforfatter og vi læser en folkevise.

Faglige mål
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Kernestof og supplerende stof
Karen Blixen: Ringen, 1958
Folkevise: Harpens kraft

Litteraturens huse, Systime: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2466
Indhold
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Skæve skæbner

Vi arbejder med udgangspunkt i Anders Thomas Jensens film. Vi skal forbi metoderne filmanalyse og kommunikationsanalyse. Litteraturhistorisk stifter vi bekendtskab med oplysningstiden, herunder grotesken og karnevalismen og eksistentialismen. Vi læser de sidste kanonforfattere.

Faglige mål
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
demonstrere kendskab til og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
- navigere og udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt del tage i og bidrage til digitale fællesskaber
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof og supplerende stof
- Anders Thomas Jensen: Blinkende lygter, 2000
- Anders Thomas Jensen: Den sidste viking, 2025
- Tove Ditlevsen: Blinkende lygter, 1947
- Ludvig Holberg: Jeppe på bjerget (uddrag), 1722
- Peter Seeberg: Hvile, 1962
- Martin A. Hansen: Agerhønen, 1966
- Helle Helle: Fasaner, 1996
- Merethe Pryds Helle: Pels, 2002
- Klip: Bertel Haarder går amok
- Klovn – Knæk cancer med Lars Lykke, 2013
- Damerne først | ADHD er da normalt ... | Lyt som podcast | DR LYD

- 4.12 Kommunikationsanalyse | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- 5.4 Spillefilm | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- Filmiske virkemidler | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
- Den grovkornede karnevalisme | Litteraturens veje
- Oplysningen: fornuftens tidsalder | Brug litteraturhistorien
- Søren Kierkegaard: Eksistentialisme er at blive sig selv og så give slip | Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard
- Albert Camus: Eksistentialisme er det absurde | Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard
- Den eksistentielle fortælling | Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard
- Humor i dansk, Systime, 2007, kapitel 1
- Den gode filmfortælling + fortællere og fortællemåder, Faglige forbindelser, 2005

Værktøjskasse
Samarbejds- og høflighedsprincippet, transaktionsanalyse, sproghandlinger, facework og ansigtstruende handlinger, filmiske virkemidler, oplysningstiden, grotesken, karnevalisme, eksistentialisme, Kierkegaards stadieteori; spidsborger, æstetiker, etiker og religiøs, absurd eksistentialisme, humor (overlegenhedsteori, forløsningsteori, uoverensstemmelsesteori), persontyper ift. konflikt: individualisten, eventyren, tryghedsnarkomanen, flokdyret, tomme pladser.

Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer