Holdet 2024 saC/h - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 saC/h - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Frederikssund Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Rasmus Kleiv Koch
Hold	2024 saC/h (1h saC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Politik
Titel 2	Senmodernitet og teknologi
Titel 3	Velfærdsstat

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Politik Faglige mål: anvende og kombinere viden og kundskaber om økonomi, politik, sociologi og teknologisk udvikling til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå anvende viden, begreber og faglige sammenhænge i kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. ̶ undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold Kernestof: politiske partier i Danmark og politiske ideologier ̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng ̶ politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
Indhold	Kernestof: Ideologierne sakset fra Samf på B.docx Læs kap 4 intro + 4.1 Ideologier (dette kigger vi på i timen): Samm.lign mht ideologier-opg.pdf Læs 4.2 + 4.2.1, 4.3.2 og 4.2.3 Uddrag af Inger Støjbergs grundlovstale d. 5. juni 2023.docx Hvilke samfundsproblemer i 16- og 17-hundredetallet var liberalismen en reaktion på?Hvad kendetegner kapitalisme?Klassisk liberalisme har en økonomisk del og en politisk del. Hvad består de to dele i?Hvad mener de konservative, hvis de beskriver dere Læs kap 4.3 Hvad kendetegner de højreorienterede partier? Læs 4.4 og 4.4.1 Læs kap 5 intro + 5.1 Eastons model fig 5.1.1a + lidt om smykkelov: Hvordan skal modellen forstås + forklar også sammen m makker hvordan smykkeloven er et konkret eks på modellen Spørgsma_l 4 (2)-kopi.pdf Ingen lektie Læs kap 5.2 Deltagelse inkl mediernes rolle Læs 5.3 pol beslutninger MEN SPRING 5.3.3 OVER Læs 5.3 men SPRING 5.3.3 OVER SOM LEKTIE Spg, som vi kigger på i modulet: Læs 6.1 Men IKKE 6.1.2, 6.1.3 og 6.1.4. 1) snak om forskellige styreformer Hvad betød begrebet demokrati oprindeligt?Hvorfor havde kun ca. 10% af borgerne stemmeret i det første demokrati i Athen?Hvilke former for direkte demokrati bruger vi stadig?Hvad er forskellen mellem en folkeafstemning og et valg?Hvilke fordele og ul Læs 6.2, men spring 6.2.4 over Læs kun 4.2.4 om feminisme (og vi snakker mere om 6.4 fra sidst) (dette er ikke lektie, men noget vi kigger på senere i modulert): samf C sæt 2 Politik.docx samf C sæt 2 Politik.docx I skal besvare spørgsmål 3 hjemme (spg 1 og 2 klarede vi i sidste lektion) Meningsmåling \| Få seneste meningsmåling Danmark \| Politik \| DR
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Senmodernitet og teknologi Faglige mål anvende og kombinere viden og kundskaber om økonomi, politik, sociologi og teknologisk udvikling til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå anvende viden, begreber og faglige sammenhænge i kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. ̶ undersøge samspillet mellem teknologiske forandringer og samfundsmæssige forandringer Kernestof: ̶ sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsmæssig udvikling, herunder udvikling i sociale mønstre, kommunikation og erhvervsstruktur. kvantitativ og kvalitativ metode.
Indhold	Kernestof: 1 Læs afsnit 1.6 (nedenstående ikke lektie): forældresamtaler før og nu.jpg Bryllupsbilleder.pdf Læs kap 2.0 og 2.1 Fri eller fortabt 5.4 Accelerationssamfundet .docx tabeller samf.pdf Ingen lektie Vi skifter oftere bolig, kæreste, job og telefon end før.docx Synopsisøvelse A- og B-niveau 2024-5 .docx Læs 1.3 og 1.4 + vi læste 1.5 i modulet Hvem er klasserne? Læs 7.2.1 og 7.2.2 I 2010 skete der noget, der fik unges mistrivsel til at stige eksplosivt.docx Narcissisme er blevet en folkesygdom.docx Ingen lektie - vi kigger på erhvervsstruktur i modulet; primært via statistik 02_beskaeftigede_i_forskellige_brancher_1960_0.png erhv forh og beskæft - statistik.pdf Samfund og teknologi-bekendtgør.docx Tiltideværende.docx Eksamensopgave 1 og 2 grundforløb.pdf
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Velfærdsstat Faglige mål anvende og kombinere viden og kundskaber om økonomi, politik, sociologi og teknologisk udvikling til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå anvende viden, begreber og faglige sammenhænge i kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. ̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet Kernestof: Repetition af ideologier ̶ det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter ̶ økonomisk vækst, teknologisk udvikling og velfærd.
Indhold	Kernestof: Læs kap 8 intro + 8.1 hvem ska sikre velfærden? inkl 8.1.1 residual + 8.1.2 universielle + 8.1.3 selektive Læs 8.1.3 og 8.1.4 Læs 8.1.4 Off udgifter 1995-2016.jpg Spg til tabel + 2 bonus-spg.docx hele 8.2 og 8.3.1 - læst i modulet Ingen lektie - vi læser i vedlagte dokument i timen: Læs 9.1 og 9.1.1 Økonomisk kredsløb: Læs 9.2, 9.2.1 og 9.2.2 Spørgsmål til økonomi, htx, lekt 2.docx Ingen lektie Spg 2 er jo en ren repetition a bogen, så spring den gerne over Læs hjemme i 20 minutter i vedhæftede - og begynd på besvarelsen af de 3 spørgsmål (i det omfang der er tid tilbage af de 20 minutter). eks Ungdomsliv.pdf
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb