Holdet 2025 BiB 2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Frederikssund Gymnasium
Fag og niveau Biologi B
Lærer(e) Caroline Lerche
Hold 2025 BiB 2 (2025 BiB 2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Truet biodiversitet
Titel 2 Den topatletiske krop
Titel 3 Fertilitetskrise i Danmark
Titel 4 Målrettet forsvar
Titel 5 Tilpasning til et klima i forandring
Titel 6 DNA i efterforskning
Titel 7 Gener gør forskellen
Titel 8 Eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Truet biodiversitet

Biodiversiteten i Danmark er truet. Forløbet undersøger problemstillingen ud fra følgende spørgsmål:
- Hvad er biodiversitet?
- Hvorfor er det vigtigt?
- Hvordan står det til med biodiversiteten i Danmark?
- Hvordan kan den måles?
- Hvad er årsagerne til biodiversitetskrisen?
- Hvordan kan mulige løsninger se ud?

I forløbet skal vi måle biodiversitet med raunkjærcirkler og beregne et biodiversitetsindeks (Shannon index).
Der er fokus på landbrugets indflydelse på biodiversiteten i vandmiljøet, herunder N- og P-kredsløb, fjordens fødekæde, iltsvind og randzoner.
Desuden er der fokus på skoven som økosystem, dens fødekæder og biotiske og abiotiske faktorer. Vi sammenligner produktionsskov med naturskov.
I forløbet undersøger vi også hvad man som individ kan gøre for biodiversiteten i sin egen have.

Eksperimentelt arbejde:
- Måling af biodiversitet både som model og i felten
- Felttur til produktionsskov
- Design af biodivers parcelhushave

Kernestof:
- økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-, N- og P-kredsløb og biodiversitet.

Supplerende stof:
- Bæredygtighed
- Biologisk produktion
- Miljøbeskyttelse

Faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger
- tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
- bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
- anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
- formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Bio 1: Poster om måling af biodiversitet 03-09-2025
Opgaver om nitrogen og træer 07-09-2025
Noter til Biodiversitet i de danske skove 22-09-2025
Bio 2: Collage over skovtur 28-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Den topatletiske krop

Problemstilling:
Hvordan bliver man topatlet?

Forløbet undersøger, hvad der skal til for at udøve fysiske præstationer på eliteniveau. Vi skal forstå anatomi og fysiologi af hjertet, lungerne og blodkredsløbet. Vi skal forstå, hvordan kroppens nervesystem styrer kroppens muskler samt hvordan nervesystemet håndterer smerte forbundet med topatletiske præstationer. Til sidst gennemgår vi kort, hvilke næringsstoffer topatleten har brug for.

Faglige mål:

- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger
- tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
- bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
- anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
- formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder


Kernestof
- Oversigt over kroppens organsystemer
- Åndedræt
- Hjerteblodkredsløb
- Nervesystemet
- Fedt, protein og kulhydrat

Supplerende stof:
- Sundhed, sygdom og medicin

Eksperimentelt arbejde:
- Måling af håndgrebsstyrke
- Måling af hoppehøjde (muskelstyrke)
- Sammenhæng mellem åndedrætsfrekvens og fysisk aktivitet
- Beregning af kondital ud fra hvilepuls
- Sammenhæng mellem hvilepuls og fysisk aktivitet
- Sammenhæng mellem hvilepuls og selvvalgt faktor
Sammenhæng mellem blodtryk og fysisk aktivitet
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Fertilitetskrise i Danmark

Problemstilling:

Hvilke faktorer påvirker fertiliteten i Danmark, og hvordan kan den forbedres?

I Danmark oplever vi i disse år en fertilitetskrise. En kvinde får i dag kun 1,7 børn i gennemsnit og hvert 8. barn kommer til verden ved hjælp af fertilitetsbehandling. Forløbet tager udgangspunkt i denne problemstilling, hvor vi skal lære om de mandlige og kvindelige kønsorganers anatomi og fysiologi, sædcelledannelse, menstruationscyklus og befrugtning. Herefter skal vi undersøge, hvilke årsager der kan være til den faldende fertilitet, hvor der særligt vil være fokus på alder, kønssygdomme og hormonforstyrrende stoffer. Vi skal desuden diskutere hvilke mulige tiltag man som samfund og individ kan gøre, for at øge fertiliteten og undgå ufrivillig barnløshed.

Faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder
- formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske,
miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger

Kernestof:
- fysiologi: Oversigt over kroppens organsystemer, et udvalgt organsystems opbygning og funktion, forplantning og hormonel regulering

Supplerende stof
- Sundhed, sygdom og medicin
- Bioteknologi
- Bioetik

Eksperimentelt arbejde:
- Smitteøvelse (Hvordan breder kønssygdommen sig afhængig af seksuel adfærd?)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Bio 6 Poster smitteøvelse 18-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Målrettet forsvar

Problemstilling: Hvordan kan bioteknologiske metoder til hurtig diagnosticering bidrage til målrettet og dermed mere effektiv behandling af sygdomme hos mennesket?

I dette forløb arbejder vi med immunforsvaret og bioteknologiske metoder til diagnosticering og målrettet behandling af infektioner og forgiftninger. Eleverne gennemfører forsøget “Fight the Bite” fra LIFE Fonden, hvor ELISA-metoden anvendes til at identificere slangegift og dermed vælge den korrekte modgift. Derudover arbejder vi med virus, bakterier og antibiotikaresistens samt med, hvordan PCR-diagnostik og Disc Diffusion Method kan bruges til at identificere patogener og understøtte valg af målrettet behandling.

Faglige mål:
• Anvende fagbegreber, fagsprog og relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger.
• Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer.
• Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.
• (Tilrettelægge) og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer/risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale.

Kernestof:
• Mikrobiologi: infektionsbiologi og resistens
• Virus: opbygning og formering

Supplerende stof:
• Sundhed, sygdom og medicin
• Bioteknologi

Eksperimentelt arbejde:
• Slangegift i blod
• ELISA-test
• LFA-test
• Bakterier i vores omgivelser
• Aflæsning af resistensbestemmelse (Disc Diffusion Method) + urinstix
• Gærcellers optimale vækstbetingelser (video-demoforsøg)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Bio 7 Poster om slangegift 01-02-2026
Bio 8 Poster om mikroorganismer på FG 18-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Tilpasning til et klima i forandring

Problemstilling:
Kan jordens organismer tilpasse sig til et klima i forandring eller er vi gang med den sjette masseuddøen?

Forløbet gennemgår kulstofkredsløbet og årsagerne til klimaforandringer, herunder afbrænding af fossile brændstoffer samt skovfældning. I den forbindelse skal vi diskutere bæredygtig skovforvaltning.
Dernæst skal vi undersøge de konsekvenser af klimaforandringer for jordens liv, samt om vi er i gang med en sjette masseuddøen, eller om jordens organismer er tilpasningsdygtige. I den forbindelse skal vi forstå r- og K-strategier. Det gør vi ved at undersøge forskellige truede arter og identificere hvilke kendetegn, der gælder for arter, som har stor risiko for at uddø.
Samtidig skal vi undersøge, hvad der kendetegner robuste arter, som har stor sandsynlighed for at overleve et varmere, tørrere og mere uforudsigeligt klima.
I den forbindelse skal vi se på styrken ved genetisk variation i et omskifteligt miljø med finker på Galapagos som eksempel. Her gennemgås begreberne evolution, selektion og variation. Vi skal også undersøge, hvordan forskellige former for fotosyntese giver fordele i forskellige miljøer (C3, C4 og CAM).

Kernestof:
- Cellebiologi, transportprocesser
- Biokemiske processer: fotosyntese
- C-kredsløb
- Evolution: tilpasning, selektion, variation
- Samspil mellem arter og deres omgivende miljø

Supplerende stof:
- Bæredygtighed

Faglige mål:
̶  anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til
analyse af enkle biologiske problemstillinger
̶  bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde
hensigtsmæssigt
̶  analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og
biologisk variation
̶  indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
̶  formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶  demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶  demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶  anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med miljømæssige problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger

Eksperimentelt arbejde:
- Darwins finker
- Grønkorn i mikroskop
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 DNA i efterforskning

Problemstilling:

Hvordan kan DNA-teknologi bidrage til at opklare kriminalsager?

I forløbet undersøger vi, hvad DNA er, og hvordan det kan bruges i opklaring af kriminalsager. Vi fokuserer på STR-regioner samt følgende genteknologiske metoder: PCR + gelelektroforese. Vi undersøger desuden, hvilken rolle viden om slægtskab spiller i opklaringen af forbrydelser, hvor der findes et delvist match i en database. Forløbet indeholder også etiske diskussioner i relation til DNA-databaser og deres anvendelse, samt cases som eksempler på virkelige opklaringer med DNA-teknologi.

Faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger
- tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
- bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger

Kernestof:
- Makromolekyler: Opbygning af nucleinsyrer
- Genetik og molekylærbiologi: Replikation, genteknologi

Supplerende stof:
- Bioetik
- Bioteknologi

Eksperimentelt arbejde:
- Gelelektroforese
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Gener gør forskellen

Problemstilling: Hvorfor er mennesker forskellige?

Forløbsbeskrivelse:
Forløbet undersøger, hvorfor mennesker er forskellige. Vi arbejder med, hvordan gener hænger sammen med vores egenskaber, og hvordan variation opstår. Gennem proteinsyntesen ser vi, hvordan gener fungerer som skabeloner for proteiner, der er afgørende for udviklingen af egenskaber. Som konkrete eksempler undersøger vi evnen til at smage bitterstoffet PTC samt farveblindhed, hvor vi analyserer deres arvegang. Derudover arbejder vi med mutationer og ser på, hvordan ændringer i gener kan føre til forskelle mellem mennesker.

Faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger
- tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
- bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
- formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder

Kernestof:

- Genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, proteinsyntese, mutation

Supplerende stof:
- Bioetik

Eksperimentelt arbejde:
- PTC-test på dig og din familie
- Nedarvning af farveblindhed (papireksperiment)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Bio 12 Poster om PTC 10-05-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer