Holdet 2025 MeB (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Frederikssund Gymnasium
Fag og niveau Mediefag B
Lærer(e) Jonas Sletten Pedersen
Hold 2025 MeB (2025 MeB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Praktiske øvelser og filmiske begreber på B-nvieau
Titel 2 Praktisk forløb: Kampagnefilm
Titel 3 Dokumentar
Titel 4 Praktisk forløb: Kortfilm og øveproduktion
Titel 5 Mordmysterier
Titel 6 Tim Burton
Titel 7 Eksamensproduktion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Praktiske øvelser og filmiske begreber på B-nvieau

I dette forløb opdateres eleverne i nogle af de grundlæggende begreber i mediefag, som de arbejdede med på c-niveau. Det drejer sig om at give eleverne en forståelse for, hvordan filmiske virkemidler anvendes. Hertil får eleverne kendskab til og træning i at bruge mobiltelefonen som kamera samt at redigere med programmet Final Cut Pro X. Teori kobles til analyse af korte og længere citater, samt med praksis, idet eleverne undervejs i forløbet skal lave små praktiske øvelser.

Dette korte forløb har til formål at bidrage til. at opfylde bekendtgørelsens krav om, at eleverne skal kunne udtrykke sig selvstændigt og nuanceret i levende billeder ved anvendelse af fagets tekniske arbejdsmetoder, samt at træne brug af optage- og redigeringsudstyr. Derudover at:
- eleverne kan anvende centrale filmiske virkemidler analytisk og i egen produktion
- eleverne kan forklare sammenhængen mellem virkemiddel og betydning
- eleverne kan reflektere over egne æstetiske valg i mindre produktioner

Anvendte videoer:
https://www.blackmagicdesign.com/products/blackmagiccamera
https://www.youtube.com/watch?v=4LDbloNewgk

Anvendte citater i undervisningen:
"Iron Man" (Jon Favreau, 2008)
"The Incredible Hulk" (Louis Leterrier, 2008)
"Iran Man 2" (Jon Favreau, 2010)

Anvendt litteratur:
Dahl, Anders m.fl.: Levende billeder – Grundbog i mediefag, Systime 2023 (iBog), s. 152-155, 320.
Harboe, Jette M. m.fl.: Close-up – Grundbog til mediefag C, Gyldendal 2023 (iBog), s. 142, 160
Pedersen, Jonas Sletten: "Filmiske virkemidler", upubliceret 2023
Singh, Casper: Final Cut Pro X | MediefagPlay – et redigeringsforløb, Systime 2024. Modul 1-3
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Praktisk forløb: Kampagnefilm

I dette praktiske forløb arbejder eleverne med kampagner som en særlig medieform, hvor målet er at ændre holdninger og adfærd gennem strategisk kommunikation. Eleverne lærer at skelne mellem forskellige kampagnetyper og analysere cases som "Godt du kom" og Sundhedsstyrelsens kampagner mod unges alkoholforbrug. Der lægges vægt på kampagneplanlægning, hvor eleverne arbejder med afsender-, målgruppe- og medievalg samt budskabsdesign med appelformerne etos, patos og logos. De bruger viden om målgruppesegmentering, bl.a. Gallup Kompas og generationsteorier, til at udarbejde og tilpasse kommunikationsindsatsen. Forløbet indeholder teoretisk analyse af tværmedialle kampagner, og der arbejdes med distribution via sociale medier.

Med afsæt i det teoretiske stof om kampagner skal eleverne producere egne kampagnefilm til Kræftens Bekæmpelses kampagne "Drik Mindre – Oplev Mere" https://www.lommefilm.dk/kampagner/drik-mindre-2024/forberedende-film/ (Filmkonkurrence oktober 2024). Der arbejdes dertil med distribution via sociale medier og viral kommunikation.

Forløbet opfylder læreplanens faglige mål ved at træne analyse af medieprodukter, brug af kommunikationsmodeller, nyere medier, medieplatforme og målgruppeforståelse, samt at anvende teori om mediers betydning for hverdagsliv, kultur og samfund. Hertil at træne brug af optage- og redigeringsudstyr, kommunikationsmodeller, målgruppeforståelse, og planlægning af medieproduktioner, herunder manuskriptskrivning, optagelse og redigering.

Da kampagner i læreplanen kategoriseres som et fakta-format, opfylder forløbet kravet om, at eleverne skal producere mindst én fakta-produktion. Ligeledes opfyldes her kravet om samarbejde med ekstern aktør. Hertil at:
- eleverne kan reflektere kritisk over mediers påvirkning af holdninger og adfærd
- eleverne kan vurdere kampagners etiske dimensioner og troværdighed
- eleverne kan tilpasse indhold til forskellige digitale platforme

Anvendt litteratur:
Arendt, René: Kreativ kommunikation, Systime 2024 (iBog), s. 147, 169, 173-75.
Dahl, Anders m.fl.: Levende billeder, Systime 2024 (iBog), s. 173, 181, 212, 669, 756.
Fenger-Grøn, Anna m.fl.: Kommunikation og it C, Systime 2024 (iBog), s. 358, 362, 456-57.
Fuldafliv.dk https://www.fuldafliv.dk/gymnasier-fuld-af-liv/ (besøgt d. 8. september 2025)
Harboe, Jette Meldgaard m.fl.: Close-up. Grundbog til mediefag C, Gyldendal 2024 (iBog), s. 160.
Hasse, Morten m.fl.: Markedskommunikation, Systime 2024 (iBog), s. 1230.
Moe, Simon m.fl.: Kommunikation og it A, Systime 2024 (iBog), s. 185, 300, 320-24, 326-27.
Mørck, Caroline Juul: "Ny rapport: Halvdelen af unge har sagt nej til et socialt arrangement grundet alkohol" (2024)
https://www.cancer.dk/nyheder-og-fortaellinger/2024/ny-rapport-halvdelen-af-unge-har-sagt-nej-til-et-socialt-arrangement-grundet-alkohol/

Kampagnefilm set i undervisningen:

Sundhedsstyrelsen But Why? "Hvorfor egentlig ryge?"
https://www.youtube.com/watch?v=GRiOcIS0TTY

Ministeriet for Børn og Unge: ”Godt du kom” (2011)
https://www.youtube.com/watch?v=zBirtfDh65c

Rådet for Sikker Trafik: ”Hjelm har alle dage været en god idé” (2011)
https://www.youtube.com/watch?v=56c7BDfpJxc

Rådet for Sikker Trafik: "Nederen forældre – Filips far" (2017)
https://www.youtube.com/watch?v=vosH4sRJgQA

Socialdemokratiet: "Vi er på børnenes hold" (2020)
https://www.youtube.com/watch?v=5VmehooSDzQ

Røde Kors: "Cafégæster smider bukserne" (2014)
https://www.youtube.com/watch?v=CvME-rdW3mg&t=1s

Mary Fonden: ”Vis mod” (2014)
https://www.youtube.com/watch?v=YFv3MjSIKwA

Mary Fonden: ”Hvad lægger du mærke til?” (2020)
https://www.youtube.com/watch?v=SctKdgHRzc0

Kræftens Bekæmpelse: "Alkohol gør noget ved os" (2019)
https://www.youtube.com/watch?v=aUIXMhf8hhM
https://www.youtube.com/watch?v=Ox1scx_QBdA
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Dokumentar

I dette dokumentarforløb arbejder eleverne med dokumentargenrens mange facetter og undersøgelsesformer, særligt med fokus på forskellen mellem fakta og fiktion og dokumentarens autenticitet. Gennem næranalyse opnår eleverne forståelse for dokumentarens centrale fortælleformer: den autoritative, deltagende og observerende. De lærer at identificere autenticitetsmarkører såsom interviews, arkivmateriale, håndholdt kamera og voice-over, og der arbejdes med dramaturgisk opbygning og virkemidler. Dokumentarer som 'Operation X", "Armadillo", "Den sorte svane", "Miraklet i Århus" og "Making a Murderer" anvendes som case-materiale.
Som en del af forløbet får eleverne besøg af redaktør og postproducer ved Monday Media Nicolai Skov Petersen, der fortæller om sit arbejde med dokumentar og reality-tv.

Forløbet opfylder læreplanens faglige mål ved at træne elevernes evne til at analysere filmiske virkemidler, forstå fakta og fiktion, anvende genreteori, og sætte dokumentarer ind i kulturelle og samfundsmæssige kontekster. Hertil at:
- eleverne kan diskutere dokumentarens sandhedsværdi og konstruktion
- eleverne kan analysere samspillet mellem fakta, fortælling og virkemidler
- eleverne kan anvende medieetiske begreber i analyse

Hele episoder fra tv-serier:
”Miraklet i Århus” (Episode 1, DR, 2024)
”Den sorte svane” (Episode 1, TV2, 2024)

Dokumentarer i fuld længde:
”Armadillo” (Janus Metz, 2011)

Citater fra:
"Den hemmelige krig" (Christoffer Guldbrandsen, 2006)
"Operation X: Narret til porno" (2006)
”Making a Murderer” (Episode 5 og 6, Netflix, 2015)

Anvendt litteratur:
Dahl, A. m.fl., Levende billeder – Grundbog i mediefag, Systime 2021 (iBog), s. 152, 156-57, 236, 238-39, 260-61.
Granild, Dorte og Wolfhagen, Mette, Dox – Forløb i medier, Lindhardt og Ringhof 2016, s. 33-35.
Kornø, Kristian: ”Armadillo er manipuleret”, Ekstra Bladet, Sektion 1, side 12, d. 3. juli 2010.
Nielsen, Jakob: "Sikke en dokumentar! Men jeg har tre alvorlige problemer med "Den sorte svane", Altinget 2024.
Olsen, Mimi m.fl.: ”Medieetiske retningslinjer”, i Michael Høyer m.fl. (red.): Det nye mediefag, Medielærerforeningen 2017, s. 79-86.
Pedersen, Jonas Sletten: ”Den autoritative fortælleform – autenticitetsmarkører og filmiske virkemidler”, upubliceret 2024.
Pedersen, Jonas Sletten: ”Fakta-teori”, upubliceret 2024.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Praktisk forløb: Kortfilm og øveproduktion

Eleverne får i forløbet kendskab til genre- og kortfilmsteori og gennem analyse af kortfilm forståelse for forskellige kortfilmstyper (den klassisk fortællende, slice of life, den eksperimenterende) samt for hvilke begrænsninger og muligheder det korte format har. Dertil arbejder eleverne med filmteoretikeren Ken Dancygers dramaturgiske begreber om præmis, scene, plotpoints, katalysator og klimaks (Dancyger, Ken m.fl.: Alternative Scriptwriting – Successfully Breaking the Rules, Focal Press, 2013, s. 2-3, 12-13, 79, 82; Dancyger, Ken: Global Scriptwriting, Routledge, 2001, s. 6-7; Cooper, Pat og Dancyger, Ken: Writing the Short Film, Focal Press, s. 44-45, s. 48, 93, 106-7.)

Teorien skal eleverne overføre til praksis, idet de gennem faserne præproduktion, produktion, postproduktion og distribution skaber en film på max. 10 min. I præproduktionen er der fokus på udarbejdelse af idé, plot, karakterer, fremdrift, pitch, synopsis, sceneoverblik, manuskript, indstillingslister, rollefordeling og produktionsplan.

For at give eleverne en dybere forståelse for det praktiske arbejde besøger filminstruktøren Niels Nørløv holdet og fortæller om, hvad det indebærer at producere en film.

Eleverne bruger egne mobilkameraer og redigeringsprogrammet Final Cut Pro X til at udforme deres film. Mikrofoner og stativ udlånes af skolen.

Anvendt litteratur:
Dahl, Anders m.fl.: Levende billeder – grundbog i mediefag, Systime 2025 (iBog), s. 173, 181, 212, 669, 756.
Arendt, René: Kreativ kommunikation, Systime 2024, s. 147, 169, 173-175.
Fenger-Grøn, Anne m.fl.: Kommunikation og it A, Systime 2024, s. 300, 358, 457, 326.
Filmcentralen: "Genrer- og genrefilm"
https://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog/genrer-og-genrefilm (besøgt d. 18. januar 2025)
Filmcentralen: "Drama-genren"
https://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog/dramahttps://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog/drama (besøgt d. 18. januar 2025)
Filmcentralen: "Analyse af dramaet"
https://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog/genreanalyse-af-dramaet (besøgt d. 18. januar 2025)
Hasse, Morten m.fl.: Markedskommunikation, Systime 2024 (iBog), s. 1230.
Jensen, Henrik Uth: "Manuskriptet og den gode fortælling",
https://emu.dk/stx/mediefag/medieproduktion/manuskriptet-og-den-gode-fortaelling-om-haandvaerket-og-kreativiteten?b=t6-t1094-t2627 (besøgt d. 22. januar 2025)
Pedersen, Jonas Sletten: "Dramaturgiske begreber ifølge filmteoretikeren Ken Dancyger", upubliceret 2025.
Singh, Casper m.fl.: Mediefag Play – et redigeringsforløb, Systime 2024 (iBog).
Wolfhagen, Mette og Dorte Granild: SHORTS – kortfilm i undervisningen, Systime 2024 (iBog), s. 134-136, 140, 142-44.

Kortfilm vist i undervisningen:
"Freja og Sofie" (Søren Lundvall Danielsen, 2014)
"Sabbat" (Holger Karberg, 2019)
"Skisma" (Oscar Vedel, 2021)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Mordmysterier

I dette forløb arbejder eleverne med temaet "mordmysterier" på tværs af fakta, fiktion og blandingsformen dokudrama. Gennem teori og næranalyse undersøger vi, hvordan fiktionsgenrerne krimi, thriller og hybridformen krimi-thriller anvender dramaturgi, suspense, tilbageholdelse af viden og genkendelige genremarkører som gerningssted, obduktion og red herrings. Hertil får eleverne en mere overordnet forståelse for tv-krimiens mediehistoriske udvikling i både dansk og international sammenhæng. Dertil vil eleverne få kendskab til TV-mediets genrer og formater.

I forløbet arbejdes der med begrebet true crime i dokumentar og i gråzonerne mellem fakta og fiktion som det kommer til udtryk i dokumentarer som f.eks. "The Jinx" og dokudramaet "Zodiac".

Analyse af citater fra værker som f.eks. "Dial M for Murder", "Se7en" og "True Detective" træner elevernes forståelse af virkemidler, fortælleforhold og samspillet mellem indhold og form.

Forløbet sigter mod at opfylde læreplanens faglige mål, herunder analyse af filmiske virkemidler, anvendelse af genreteori, forståelse for fakta, fiktion og blandingsformer, samt refleksion over mediernes betydning for kultur og samfund. Hertil at:
- eleverne kan analysere suspense, videnstyring og dramaturgi i komplekse fortællinger
- eleverne kan sammenligne fakta-, fiktions- og hybridformater
- eleverne kan perspektivere genrer historisk og kulturelt

Anvendt litteratur:
Agger, Gunhild: ”Forbrydelse og opklaring”, i: Filmmagasinet Ekko, d. 15. oktober 2003. https://www.ekkofilm.dk/artikler/forbrydelse-og-opklaring/ (besøgt d. 13. marts 2025)
Astrup, Mille: ”True Crime”, i: Cut Magazine 2019, http://cutmagazine.dk/true-crime/ (besøgt d. 14. februar 2023).
Gottlieb, Frederik Dirks: Skete det lige?! Når tv graver virkelighedens mordgåder op og sætter politiet på arbejde ... igen, DR, 2018, https://www.dr.dk/nyheder/kultur/film/skete-det-lige-naar-tv-graver-virkelighedens-mordgaader-op-og-saetter-politiet (besøgt d. 29. januar 2026)
Pedersen, Jonas Sletten: ”Mordmysterier i fiktion – krimi-genren”, upubliceret.
Pedersen, Jonas Sletten: ”Mordmysterier i fiktion – thriller-genren”, upubliceret.
Pedersen, Jonas Sletten: ”Mordmysterier i fiktion – krimi-thriller og seriemordere”, upubliceret.
Pedersen, Jonas Sletten: "True Crime og mediehistorie," upubliceret 2025.
Pedersen, Jonas Sletten: “Sammenfatning af pointer fra Derek Paget, No Other Way to Tell It – Docudrama on Film and Television”, upubliceret.
Poulsen, Henrik (red.): Zoom – grundbog i medier, Gyldendal 2011, s. 100-111.
Sørensen, Dorte Hygum: ”Ind i mørket med morderne”, Politiken, Sektion 3 (Film & TV) d. 5. november 2015.

Film i fuld længde:
"The Silence of the Lambs" (Jonathan Demme, 1991)

Episoder fra tv-serier:
”True Detective” (Episode 1, sæson 1, HBO, 2014)
”This is the Zodiac Speaking” (Episode 1, Netflix, 2024)
"Conversations with a Killer: The John Wayne Gacy Tapes" (Episode 1, Netflix, 2022)
"The Jinx" (Episode 1-2, HBO, 2015)

Citater:
”M” (Fritz Lang, 1931)
”Dial M For Murder” (Alfred Hitchcock, 1954)
”Psycho” (Alfred Hitchcock, 1960)
”The Thin Blue Line” (Erroll Morris, 1988)
”Dømt for mord” (Steen Baadsgaard og Jørgen Flindt Pedersen, DR, 1990)
”Se7en” (David Fincher, 1995)
”Making a Murderer” (afsnit 5 og 6, sæson 1, Netflix 2015)
”Mysteriet om Pedal-Ove” (TV2, 2019)
"Zodiac" (2007)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Tim Burton

Tematisk auteurforløb med fokus på Tim Burtons filmiske univers.

Forløbet tager afsæt i en kort filmhistorisk gennemgang med særligt fokus på horrorgenren fra filmens fødsel til i dag. Dette gøres for at eleverne skal kunne se, hvordan Tim Burton anvender elementer fra filmhistorien, f.eks. tysk ekspressionisme og gotiske horrorfilm. Forløbet fokuserer herefter på at give eleverne et kendskab til Tim Burtons auteurtræk og filmstil. Her vil vi arbejde med værket "Miss Peregrine's Home for Peculiar Chilldren" (2016), samt udvalgte filmcitater af samme instruktør med henblik på at træne eleverne i at analyse auteurtræk gennem næranalyse.

I forløbet arbejdes der med faglige mål, så eleverne anvender viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i analyse af film, tv og nyere medier samt identificere centrale træk ved forskellige genrer. Derudover foretager eleverne mediefaglige perspektiveringer ud fra en valgt kontekst, herunder at identificere og analysere auteurtræk på tværs af værker. Eleverne perspektiverer desuden film til filmhistoriske strømninger og analyserer visuel stil som et betydningsskabende element.

Film set i fuld længde:
"Miss Peregrine's Home for Peculiar Chilldren" (Tim Burton, 2016)

Afsnit fra tv-serie:
"Wednesday" (instr.: Tim Burton, creators: Alfred Gough & Mles Millar, Episode 1, sæson 1, Netflix 2022)

Citater anvendt i undervisningen:

"Dr. Caligaris kabinet" (Robert Wiene, 1920)
Nosferatu (F.W. Murnau, 1922)
Dracula (T. Browning, 1930)
Frankenstein (J. Whale, 1931)
"Tim Burton's the Nightmare Before Christmas" (Henry Selick, 1993)
"Corpse Bride" (Tim Burton, 2005)
"Mars Attacks!" (Tim Burton, 1996)
"Beetlejuice" (Tim Burton, 1986)
"Edward Scissorhands (Tim Burton, 1990)

Anvendte videoer i undervisningen:

German Expressionism: Crash Course Film History #7
https://www.youtube.com/watch?v=K6XDyth0qxc

The Eccentric Filmmaker
https://www.youtube.com/watch?v=BsdYCREsCco&t=9sTim Burton: The Twisted Story Of

Anvendt litteratur:
Dahl, A. m.fl.: Levende billeder, Systime 2025 (iBog), s. 160.
Pedersen, Jonas Sletten: "Horror-genrens historie", upubliceret 2026.
Pedersen, Jonas Sletten: "Tim Burtons filmverden", upubliceret 2026.
Knige, Mads: "Tim Burton", upubliceret.
Sørensen, Erling: Genrefilm og filmgenrer, Systime 2016 (iBog), s. 136, 139.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Eksamensproduktion

Eleverne skal igennem faserne præproduktion, produktion og postproduktion skabe en film på max. 10 min. I præproduktionen er der fokus på udarbejdelse af idé, plot, karakterer, fremdrift, synopsis, sceneoverblik, indstillingslister og produktionsplan, samt rollefordeling. Hertil vil eleverne også skulle arbejde med distribution og promovering af deres film, således at målgruppe og medievalg indtænkes. Det er hensigten, at eleverne skal indtænke de forskellige faglige mål, som er blevet behandlet i de praktisk-teoretiske forløb om kortfilm og kampagnefilm ind her.

I relation til præproduktionen vil eleverne blive indført i basal medieetik og ophavsret.

Eleverne bruger egne mobilkameraer og redigeringsprogrammet Final Cut Pro X til at udforme deres eksamensfilm. Computere med redigeringsprogrammet, mikrofoner og stativer udlånes af skolen.

Igennem forløbet arbejder eleverne med at betjene optage- og redigeringsudstyr samt i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion. De anvender viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler og arbejder med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen. Eleverne øver sig i at tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal samt at forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion. Derudover øver eleverne at integrere analyseviden i egen produktion, reflektere over produktionsprocessen og samarbejde samt at formidle deres produktion og valg mundtligt i et fagligt sprog.

Anvendte videoer:

Filmlinjen:
https://www.filmlinjen.dk/app/_kortfilm-mediefag/#m/optagelse

Videoer til manuskriptskrivning:
https://www.youtube.com/watch?v=uWHJfmEuHCc
https://www.youtube.com/watch?v=UqYNhfWxu5M&t=14s

Videoer til storyboard, komposition og sceneopbygning:
https://www.youtube.com/watch?v=-578C3gFepU
https://www.youtube.com/watch?v=KVBc2Pg81rw&t=5s
https://www.youtube.com/watch?v=qInISYUHzXk

Video til brug af mobilkamera:
https://www.youtube.com/watch?v=4LDbloNewgk

Anvendt litteratur:
Dahl, Anders m.fl.: Levende billeder, Systime 2024 (iBog), s. 173, 181, 212, 669, 756.
Fenger-Grøn, Anna m.fl.: Kommunikation og it C, Systime 2024 (iBog), s. 358, 362, 456-57
Moe, Simon m.fl.: Kommunikation og it A, Systime 2024 (iBog), s. 185, 300, 320-24, 326-27.
Olsen, Mimi m.fl.: "Basal ophavsret og medieetik – med særligt fokus på elevproduktioner", i: Wolfhagen, M. m.fl. (red.): Det nye mediefag – et inspirationsmateriale, Medielærerforeningen 2017.
Pedersen, Jonas Sletten: "Medieetik og ophavsret", upubliceret 2026.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer