Holdet 3k DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24
Institution Å - Studieretninger, valgfag, holdpak - Lars
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Mette Bak, Rasmus Skov
Hold 2023 DA/k (1k DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Teknologiens tekster
Titel 2 Skriftlighedsforløb
Titel 3 Filmens ABC
Titel 4 Velfærd og litteratur (DHO-optakt)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Teknologiens tekster

Forløbet bruger teknologiens tekster - teknologi i litteratur, sprog og medier som grundbog. Ifølge forordet så vil bogen: "Med danskfaget som udgangspunkt undersøges det, hvordan vi formidler, skriver og taler om teknologi. Vi interesserer os for teknologiens rolle i litteraturen, medierne og sproget, fordi den afspejler, hvordan mennesket påvirkes af teknologien i rigtig mange dele af livet. I dag har de fleste en holdning til teknologi. Teknologiens tekster hjælper de unge med at udfolde og udforske deres egne holdninger. Generelt fokuseres der meget på kreative øvelser og diskussionsspørgsmål. Undervejs kommer vi også til at bruge teknologiske hjælpemidler til at undersøge og lege med sproget. Bogen dækker et bredt aspekt af danskfaget og kommer blandt andet ind på litteraturhistorie, sprogholdninger, populærvidenskab, science fiction, nyere litteratur samt norsk og svensk."

Jævnfør læreplan læses: N. F. S. Grundtvig, H. C. Andersen, Martin Andersen Nexø, Johannes V. Jensen og Klaus Rifbjerg.

Kernestof:
Erlend Loe: Doppler (2004),
Caspar Eric: Nike (2015),
Amalie Smith: Thread Ripper (2020)
H.C.Andersen: Nattergalen
Mands minde af Grundtvig
Martin Andersen Nexøs roman "Soldage" (uddrag) fra 1903,
Johannes V. Jensens maskinerne fra 1901,
Emil Bønnelycke: Århundredet (1918)
Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt (1960),
Michael Strunge: TE-VE (1980) og SKÆRMEN LYSER BLÅT PÅ HVIDE VÆGGE (1985)
Frederik Kulager: Jeg fik en chatbot, der interesserer sig mere for mig end mine venner (2017),
Anders Degn: Kan en kunstig intelligens skrive skønt? (2021)
Olga Ravn: De ansatte (2018),
Kaspar Colling Nielsen: Livet som dyr (2019),
Tobias V. Larsen: Den nye hud er stål (2021)
Søren Peter Langkjær Bojsen (instr.): Delphi (2016)
Black Mirror - Joan is Awful (2023)

I forløbet arbejder eleverne i par eller gruppevis, og der vil være skriftlige opgaver løbende i forløbet.

(100 ns)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Skriftlighedsforløb

Formålet med forløbet er at højne elevernes skrivekompetencer generelt, men der er et særligt fokus på skriveprocessen og det at skrive sammenhængende.


Fokusområder har været:
Sætningskoblinger
Før-skrivning
Disposition
Præsentation
Resumé
Citatbrug
Afsnitsinddeling
Korrektur

Eleverne har arbejdet stilladseret med en opgavebesvarelse af "Nattergalen" af H.C. Andersen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Filmens ABC

Forløbet Filmens ABC introducerer eleverne til grundlæggende filmanalyse. Forløbet læner sig op ad litteraturportalens forløb af samme navn, men udvider forløbet med mere kernestof. Fokusset er således også på mediernes historie og udvikling, samt hvordan det har influeret den filmiske historiefortælling.

Forløbets formål er:  
At give redskaber og sprog til analysen af film
At give det begrebsapparat, der skal til, hvis man vil arbejde præcist og nuanceret med levende billeder.
At gøre eleven til en opmærksom seer, der holder aktivt øje med, hvordan film fortæller historier.

I forløbet er eleverne stødt på begreberne som:
Indstilling/sekvens/scene
Billedbeskæring: Supertotal, total, halvtotal, halvnær og nær
Perspektiv: Fugle, frø og normal
Billedkomposition
Kamerabevægelse: Tilt, panorering, stationære, bevægelige, subjektive, håndholdte
Lyd: Real, effekt, musik og talte ord
Lys og skygge: Ægte, kunstig
Farver: Kolde og varme
Klipning: kontinuitet, montage, krydsklipning.
Fremdriftselementer: Spændingsopbygning, forventninger, antydninger, forhindringer (indre eller ydre), tidsfrister/Deadlines, delplots, varsler, suspence (spænding), surprise
Dramaturgi: Berettermodel, det klassiske drama, bølgemodellen, plot- eller persondrevne serier.
Intertekstualitet
Fakta- og fiktionskontrakt.
Raskins parametermodel

Kernestof:
Flyvere i natten af Tobias Gundorff Boesen (2014)
Kamp af Simon Rod Ibsen (2023)
Bag enhver mand af Jesper Zuschlag og Julie Rudbæk (2023)
Der var engang en jæger af Mathias Elmose Andersen (2015)

Supplerende stof:
Filmens ABC på litteraturportalen: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=189
Håndbog til dansk: kap. 5,4: Spillefilm + kap.: oversigt til film

I forløbet arbejdes der med remediering, da eleverne skal digte en slutning til Flyvere i natten, og der er indlagt en analyserende artikel om intertekstualitet i fiktion.

(ca. 50 ns)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel: Intertekstualitet og fiktion 18-03-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Velfærd og litteratur (DHO-optakt)

I dette forløb har vi fokus på den samfundskritiske litteratur, der er med til at forme velfærdsstaten. Forløbet er i samspil med historie, hvor vi især fokuserer på, hvad der sker i 1960’erne.

Fokus er på danskfagets litterære perspektiv, men I vil også møde metoder fra det sproglige og mediemæssige. I skal oparbejde et kendskab til 1960’ernes litteraturhistorie gennem læsning af tekster ved at arbejde med de faglige mål knyttet til DHO:
- Tekstlæsning i en historisk kontekst (ved at fokusere på de litterære strømninger realisme og modernisme, samt deres forskellige former)
- Faglig formidling (i form af kreative skriveøvelser, oplæg og skriftlige redegørelser og analyser)
- Danskfagets identitet og metode

Formålet med dette forløb er at invitere til analyser af litteraturens særlige bidrag til de løbende overvejelser af velfærdsstaten. Forfatterne og kunstnerne blev selv opfordret til at bidrage, da statsminister Viggo Kampmann i 1960 bad "de kulturelt interesserede" om "kærlig og forstående vejledning". Hvordan kan litteraturen svare igen på denne opfordring – og kan den gøre andre ting ved og for vores forståelse af velfærdsstaten?

Jævnfør læreplanen læses: H. C. Andersen, Henrik Pontoppidan, Martin Andersen Nexø, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg.

Tekster:
Indholdsfortegnelse
Lena Vedel Petersen: Ansvaret for medmenneskets frihed (1961)
Frants Henningsen: Forladt. Dog ej af venner i nøden (1888).
Erik Henningsen Sat ud, (1892)
Asger Jorn’s painting ”Velfærd” from 1964.
Georg Brandes: Indledningsforelæsning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Literatur (uddrag)
Jeppe Aakjær: Jens Vejmand (1905)
H.C. Andersen: Den lille pige med svovlstikkerne (1846)
Amalie Skram: På Sct. Jørgen (uddrag)
Henrik Pontoppidan: En vandringsmand (1887)
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (En Idyl) (1900)
Hvad gør vi nu, lille du? af Gasolin
Peter Seeberg: Patienten (1962)
Anders Bodelsen: Pointen (1967)
Villy Sørensen: Velfærd og romantik (1957)
Anders Bodelsen: Bliver vi erstattet af velfærdsstaten (1959, uddrag)
Villy Sørensen: Købmanden (1953)
Klaus Rifbjerg: Livet i badeværelset (1960)


Sekundærlitteratur:
Afsnit på litteraturportalen:  "Velfærd – hellig ko eller varm kartoffel?"
Afsnittet "Debatten om velfærdsstaten".
Afsnittet "Velfærdsstatens genrer".
Opslag om modernisme, konfrontationsmodernisme, realisme, nyrealisme af Ole Ravn
Gode kilder til information om litteraturhistorien i 1960’erne:
Håndbog til dansk -  Litteraturhistorie kap. 9: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=142
Litteraturens veje: kap. 14:  https://litteraturensveje.systime.dk/?id=522
Brug litteraturhistorien: 1960'erne: forbrug og fremmedgørelse: https://bl.systime.dk/?id=126
Håndbog til dansk: Analysemodeller til digte og noveller.
Rather homemade om det moderne gennembrud

Nøgleord: Samfundskritisk litteratur, Brandes parole, realisme, modernisme, nyrealisme, kritisk realisme, konfrontationsmodernisme

Eleverne har i forløbet omskrevet Jens Vejmand til et debatindlæg, og afleveret dele af en analyse til litteratur om velfærd.

(ca. 120 ns.)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Omskriv Jens Vejmand til et debatindlæg 08-04-2024
Velfærdslitteratur 30-04-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer