Holdet HF 2t En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Skanderborg-Odder Center for Uddannelse
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e)
Hold 2024 HF En/t (HF 1t En, HF 2t En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Choices and consequences
Titel 2 American Values and Election (exam)
Titel 3 Gender
Titel 4 Normal People - værklæsning
Titel 5 Short films
Titel 6 Nigeria (exam)
Titel 7 Class and Identity (exam)
Titel 8 SoMe (exam)
Titel 9 Tilladte hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Choices and consequences

Kort om forløbet:

Dette forløb har til hensigt at introducere til fagets analytiske tilgange til forskellige tekstgenrer. Vi arbejder i engelsk med det udvidede tekstbegreb, hvilket betyder at alle medietyper (fx artikler, film, podcasts, noveller, billeder, osv.) behandles som analysetekster. Dette forløb introducerer til analytiske grundbegreber i analysen af lyrik, prosa, non-fiktion og film.

Vi arbejder i dette forløb inden for temaet choices and consequences. Vi vil herunder undersøge hvordan menneskets valg skaber en retning, men også hvordan det skaber fravalg og har konsekvenser.

Kernetekster:

- Jojoba Mansell, "Hard Choices" (2012) (digt, 1 ns.)
- Rachael Seamands: "Why I Left College, Twice" (2017) (artikel, 2 ns.)
- Phil Daoust: "Choice, Choice Everywhere. How Do I Opt Out?" (2016) (artikel, 2 ns.)
- Marc Michell, "The New Girl" (2001) (novelle, 2 ns.)
- John Cheever, "Reunion" (1962) (novelle, 3 ns.)
- Bobb Barito: "Light my Fire" (2017), (kortfilm, 5 ns.)

Samlet 13 sider

Faglige mål:
- Kendskab essay-, tale-, novelle- og lyrik-genren
- Introduktion til billedsprog, herunder metafor, sammenligning, symbol, personifikation
- Introduktion til personkarakteristik, herunder direkte og indirekte karakteristik
- Kendskab til begreberne denotation og konnotation

Skriftlige mål:
- Lær at skrive et resumé (summary)
- Introduktion til karakteristik (characterization)

Grammatiske mål:
- Kendskab til ordklasser
- Kendskab til udsagnsordenes bøjning nutid / datid og førnutid / førdatid

Fra læreplanen:
- forstå mundtligt og skriftligt engelsk om almene og faglige emner
- beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt at deltage i en samtale og diskussion på engelsk
- kunne gøre rede for indhold og synspunkter i forskellige typer engelsksprogede tekster og engelsksproget mediestof, herunder film
- formulere egne synspunkter på engelsk med anvendelse af hensigtsmæssige kommunikationsstrategier
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler.
-forskellige typer nyere litterære tekster, ikke-litterære tekster og mediestof, herunder film
- tekstanalytiske begreber
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Summary 10-09-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 American Values and Election (exam)

I dette forløb fokuserer vi på USA, og den amerikanske identitet. Vi fokuserer på de seks traditionelle amerikanske værdier: Equality of opportunity, individual freedom, material wealth, competition, hard work og self-reliance. Vi fokuserer på grundlaget for den amerikanske identitet og hvordan USA er bygget op som land, baseret på "The first settlers" og "The Declaration of Independence". Derudover vil der i år være et ekstra fokus på det amerikanske præsidentvalg 2024 og hvordan det amerikanske valgsystem er bygget op. Eleverne introduceres til kandidaterne og deres værdier, og vi afholder en valg-aften hvor eleverne introduceres til det splittede to-parti system gennem et oplæg, afgiver deres stemme og følger med i opstarten af valget.

Temaets fokusområder
Forløbet fokuserer på amerikanske kerneværdier og på baggrunden for deres opståen: at europæerne søgte mod et land, hvor de var frie, hvor alle havde lige muligheder for at arbejde sig opad i samfundslaget og dermed opnå større velstand.
De søgte altså mod "individual freedom, equality of opportunity and material wealth" - og prisen de måtte betale var: "self-reliance, competition and hard work". De søgte efter den amerikanske drøm: at enhver - ligegyldig hvilken baggrund man har - kan opnå succes.

Temaets materiale og litterære fagord.
Forløbet inddrager dermed primært sagprosa, for eksempel interviews, blog og taler, og derfor skal eleverne også kunne opnå kendskab til appelformerne: patos, logos, etos og retoriske virkemidler: anaphora, epiphora, alliteration, metaphor, simile, humour, rhetorical question, rule of three - og gøre rede for, hvilken effekt de får i talen. Eftersom teksterne afspejler den kultur de er del af, skal eleverne kunne se, hvilke typiske amerikanske værdier der refereres til.

Som analyseværktøj anvendes pentagrammet.

Fra læreplanen:
kernestoffet er:
– væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
Eleven skal kunne:
– anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold

Kernestof:
- Kamala Harris: Campaign Rally in Wisconsin, july 23 2024. (4 sider)
- Donald Trump: MAGA Rally in Green Bay, Wisconsin, october 31 2024. (2,5 sider)
- Uddrag fra The Declaration of Independence (1 side)
- Amanda Gorman: The Hill We Climb (1 side)
- Linda Tirado: 'This is why poor people's bad decisions make perfect sense' (4 sider)
- Angie Thomas: The Hate U Give. De tre første kapitler af romanen (30 sider)
George Tillman Jr.: The Hate U Give. (film 30 sider)
- Langston Hughes: One Friday Morning (6 sider)
- Ali Abbasi: The Apprentice, 2024 (30 sider)


I alt: 115,5 sider

Supplerende stof:
- Traditional American Values and Beliefs
- Childish Gambino: "This is America" (1 side)
- TedEd: The Electoral college explained (youtube video) https://www.youtube.com/watch?v=W9H3gvnN468
- The Wall Street Journal: How Trump Defeated Harris for President: Key Election Campaign Moments (youtube video) https://www.youtube.com/watch?v=C450EnxM2fM
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Written exercises - American Values 15-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Gender

Gender:

I dette forløb introduceres eleverne til "Gender". Først med fokus på de forskellige og omdiskuterede måder at se køn på. Vi dykker kort ned i Simone De Beauvoirs definition af biologisk køn vs. kulturelt køn, og snakker om Judith Butlers måde af definere køn som noget der ikke kan være prædiskursivt, men udelukkende er performativt. Vi arbejder med de, på nuværende tidspunkt, 107 definerede køn - fra en undersøgelse af sexualdiversity.org  og hvordan kønsopfattelser og køn har ændret sig gennem tiden. Dette undersøger vi især i hvordan køn er blevet portrætteret og omtalt i fiktion og non-fiktion gennnem tiden. Så vores kernetekster er udvalgte tekster der viser et kulturelt indblik i kønsopfattelserne på det tidspunkt de er skrevet. For at kunne danne et overblik over kønsopfattelserne i teksterne, arbejder vi med diskursanalyse for at kunne påvise den kønsdiskurs der gør sig gældende i den givne tekst.

Kernetekster:
- Jacob and Wilhelm Grimm, Snow White, fairy tale (3 sider)
- Erin Claire Barrow, "Can fairy-tales be feminist?", Ted-talk (4 sider)
- Randal Kleisner, "Grease" (1982), movie excerpt - 0.00-25.00 (10 sider)
- Emma Watson, HeForShe, U.N. speech (2014), (1,5 sider)
- Abigail Tarttelin, Golden Boy (2013), short story, (7,5 sider)
- Greta Gerwig, Barbie (2023), movie.

Supplerende tekster:
- Laura Hampson and Fiona Ward, "How many genders are there? Gender identity list and the terms you need to know", article (2 sider)
- NBC News, Trump statement on genders, article (2 sider) https://www.nbcnews.com/nbc-out/out-politics-and-policy/trump-sign-executive-orders-proclaiming-are-only-two-biological-sexes-rcna188388
- Always, "Like a girl",commercial (1 side) https://www.youtube.com/watch?v=joRjb5WOmbM
- Variety: Rachel Zegler and Gal Gadot on Bringing a New Modern Edge to 'Snow White', Youtube video https://www.youtube.com/watch?v=2RVg3yetTE4

Fra Læreplanen:

2.1. Faglige mål
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode
̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ anvende viden fra faget, herunder hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, i almene og faglige sammenhænge

2.2. Kernestof
̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Normal People - værklæsning

I dette forløb læser vi romanen Normal People af Sally Rooney fra 2018. Normal People omhandler de to karakterer Marianne og Connell, som begge har svært ved at passe ind, og på hver sin måde kæmper med identitet, selvværd og det at "passe ind". Sammen finder de et unikt åndsfællesskab, som giver dem et rum til at være sig selv, og reflektere over hvad det vil sige at være "normal".
I forløbet vil vi udfylde læselog mens I læser, og løbende vil vi opbygge et analytisk essay, hvor I især øver at skrive personkarakteristik og arbejder med sproganalyse, herunder stil og billedsprog.

Kernetekster:
Sally Rooney, Normal People, (2018) faber & faber (266 sider)
Normal People, udvalgte episoder fra TV-serien, instrueret af Lenny Abrahamson and Hettie Macdonald.(2020)

Fra læreplanen:

Faglige mål:

̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og
diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
̶ skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med
en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig vidennom historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold

Kernestof:
̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Short films

Forløbets indhold

Målet i dette forløb er at skabe fokus på kortfilmsanalyse. Vi bliver i fiktionens verden, men har nu flere elementer at holde styr på ud over personkarakteristik og setting.  Da man kan vælge at analysere kortfilm til den skriftlige eksamen, og at man muligvis også kan trække kortfilm til mundtlig eksamen, giver det god mening at arbejde mere formaliseret med dette.

Vi kommer i dybden med forskellige filmiske virkemidler:
- lydsiden (diegetic vs non-diegetic sound)
- lys (low key lighting versus high key lighting)
- billedbeskæring (framing: extreme long shot, long shot, medium shot, close up, extreme close up)
- klipning (short takes versus long takes)
- vinkler (angles: high angle, eye level, low angle)
- setup versus pay off

Vi berører også forskellige genrer fra thriller til drama til romantisk film – og hvordan en instruktør kan forsøge at føre os bag lyset og derefter overraske os på det groveste.
De kursiverede ord er alle med i det centrale fagordforråd, der er nødvendigt for at lave en præcis og tilbundsgående filmanalyse.

Fra læreplanen:

Kernestoffet er:
- forskellige typer nyere litterære tekster, ikke-litterære tekster og mediestof, herunder film
- tekstanalytiske begreber

Kernestof:
"Skwerl" (2011) by Brian Fairbairn
https://www.google.dk/search?sourceid=chrome-psyapi2&ion=1&espv=2&ie=UTF-8&q=skwerl%20short%20film&oq=skwerl&aqs=chrome.1.69i57j0l5.2858j0j7 (2 sider)

"December" (2010) by Andreas Pasvantis
https://www.youtube.com/watch?v=gGHvXSIfcGs&nohtml5=False (2 sider)

"8" (2010) by Acim Vasic
https://www.youtube.com/watch?v=He9FeJZua20 (3 sider)



Supplerende stof
•Richard Raskin’s 7 parametres (3 sider)
(klipning, lyd, framing, suspense/surprise)

Faglige mål:
- Kendskab til filmanalyse
- Fokus på personkarakteristik og på hvordan der arbejdes med dette fra en instruktørs side
- Fokus på props, atmosphere, sound, suspense, surprise, framing, symbolism

Skriflige mål:
- Lære at skrive tragtindledning (essay), kunne lave en karakteristik og en konklusion med udgangspunkt i kortfilm
- Introduktion til diskussion (del af eksamensopgaven)
- Til stadighed blive sikrere i at afkode udsagnsordenes tider + andre ordklasser
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Nigeria (exam)

Fokus:
Forløbet har haft fokus på kultur, samfund og identitet i Nigeria. Landets historiske baggrund er kort introduceret, hvorefter der bl.a. har været fokus på forskelle mellem det sydlige (overvejende kristne Igbo) og nordlige (overvejende muslimske Hausa) Nigeria.
Et centralt tema har været nigeriansk identitet, herunder sproglig diversitet og engelsk som lingua franca. Der er også arbejdet med kultur og populærkultur, bl.a. afrobeat fra Fela Kuti til Burna Boy samt Nollywood som en af verdens største filmindustrier.
Forløbet har desuden haft fokus på, hvordan Afrika og Nigeria fremstilles udefra, herunder stereotyper med udgangspunkt i Chimamanda Ngozi Adichies “The Danger of a Single Story”.  Adichie har desuden bidraget med skønlitterære og ikke-fiktive tekster om bl.a. identitet og køn.
Endelig er der arbejdet med samfundsforhold som islamisk terrorisme i form af Boko Harams kidnapninger samt sociale problemstillinger som at børn anklages for at være hekse i de fattigere kristne områder.
Materialet spænder over fiction og non-fiction, essays, noveller, sangtekster, musikvideoer samt uddrag fra film og dokumentarer.

Fra læreplanen:
Kernestoffet er:
̶ det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
̶ udtale, ordforråd og idiomer
̶ principper for tekstopbygning
̶ kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
̶ det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner.

Kernestof:
- "The Danger of a Single Story" (2009), Chimamanda Ngozi Adichie. Ted Talk (10 ns)
- "Tomorrow is too far" (2006), Chimamanda Adichie (short story) (11,5 ns)
- "Nollywood industry creating negative image of Africa?" (2013) (article) (4,5 ns)
- "Fela Kuti fearlessly proved the human spirit is stronger than any government" (2012), Remi Adekoya (article) (3,1 ns)
- "The Afrobeats Industry Needs To Confront Its Bias Against Female Artists" (2023), Nelson C.J. (article) (2,4 ns)
- "We Should All Be Feminists"(2014), Chimamanda Ngozi Adichie. Ted X Short. (3,5 ns)
- Boko Haram: A decade of terror explained (2019). BBC Africa (short video clip) (2 ns)
- "Nigeria: Decade after Boko Haram attack on Chibok, 82 girls still in captivity" (2024). Amnesty International (article) (2,6 ns)
- "What happened to the Chibok girls?" (2024) BBC Africa  (short video clip) (5 ns)
- "Deadly superstitions - Nigeria's "witch children"" (2022). DW Documentary. (4 ns)
- "An Oscars ban for a Nigerian film shows the Academy still doesn’t get it on race" (2020), Adua Hirsch (article) (2 ns)

I alt sider: 50,5 ns


Supplerende stof:
- The Historical Context, Africa Unfold, Thaysen og Christensen. Lindhardt og Ringhof Uddannelse. 2015.
- Short film: "Why Me?" (2022), Abdou Cisse
- Nollywood presentations. Eleverne har arbejdet med forskellige selvvalgte film i grupper.
- New Afrobeat Artist Presentations. Eleverne har arbejdet med forskellige selvvalgte sange i grupper.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Class and Identity (exam)

Vi stiller skarpt på, hvordan man påvirkes direkte og indirekte af den sociale klasse, man kommer fra.

Vi tager udgangspunkt i den traditionelle klasseinddeling: upper class, middle class og  working class, og der introduceres til, hvordan man i nyere tid har åbnet op for at vurdere klasse ud fra tre parametre: økonomisk, social og kulturel kapital. Disse begreber stammer fra den franske sociolog Pierre Bourdieu.

Forløbet afdækker, hvorfor det nogle gange er umuligt at rykke fra en klasse til en anden, idet man mangler en af de forskellige typer af kapital. Samtidig viser forløbet også, hvordan folks selvværd kan være påvirket af deres sociale klasse, og at den kan have konsekvenser for relationer til andre mennesker.

Forløbet læses som forlængelse af romanen Normal People (værk -fiktion) og indeholder både non-fiktion- og fiktionstekster, som portrætterer forskellige klasser og forskellige handlingsmønstre.


Fra læreplanen:

Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:
̶ det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
̶ udtale, ordforråd og idiomer
̶ principper for tekstopbygning
̶ kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
̶ det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner.

Kernestoffet udgøres af autentiske, ubearbejdede engelsksprogede tekster, der med få undtagelser skal tage udgangspunkt i eller kunne sættes i forbindelse med fagets kulturområder.

- værklæsning

Faglige mål:
- Kende til klassesystemet i Storbritannien
- Kende til begreberne social, cultural, economic capital
- kende til non-fiktionsanalyse og fiktionsanalyse

Skriftlige mål:
- Skrive summary
           - skrive essay (funnel opening, PEEL, conclusion)

Grammatik:
            - Ordstilling
            - stedord, primært henførende stedord
            - tillægsord

Kernestof:
• Molly Innes: “Now I’m an Oxford student, am I still working class?” (essay, 2018) (1,5 sider)
• Penelope Lively, "The Happiest Days of Your Life", (1978), 6 sider (short story)
• Tamara Jones: "Waiting for Spring" (2015) short story, 5 ns
• Jezza Neumann: Growing Up Poor - Britain's Breadline Kids (2020), documentary
• Tatler documentary
• Songs about class (Suede, Pulp, The Kinks, The Jam)
Robert Swindells,  Stone Cold, (1993) in: Texting, red. Kirsten Egebjerg, 2005 (excerpt from a novel) (4 sider)



Sally Rooney, Normal People, (2018) faber & faber, værk/novel (266 sider)
Normal People, udvalgte episoder fra TV-serien, instrueret af Lenny Abrahamson and Hettie Macdonald.(2020) (10 sider)

Supplerende stof:

Læreroplæg om det traditionelle klassesystem i Storbritannien baseret på:
Hannah Davies, "What is the British Class System? A comprehensive guide from a tired Brit to Americans", September 21, 2021, History of yesterday, https://historyofyesterday.com/what-is-the-british-class-system-63ee7731b33f (4 sider)
Viden om Pierre Bourdieus social, økonomisk og kulturel kapital
i alt  292 sider
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 SoMe (exam)

Dette tema sætter fokus på de sociale medier, der omgiver os på godt og ondt. Gennem kortfilm, tegneserie, novelle og digte, undersøger vi, hvordan de sociale medier har indflydelse på vores identitet.
Med afsæt i Goffmans teorier om front stage  og backstage stiller vi skarpt på, hvor stærk en forbindelse der er mellem identitetsdannelse og den måde, vi agerer på de sociale medier eller i verden på - netop pga. de sociale mediers magt.
Vi arbejder også med personlig stillingtagen  - at kunne give udtryk for egen og andres mening og at kunne argumentere herfor.


Kernestof:
Aspirational, short film(2014) directed by Matthew Frost,  (på Vimeo) 1 ns
Marc Maron,  (2013) "The Social Media Generation" , (comic strip), https://www.zenpencils.com/comic/129-marc-maron-the-social-media-generation/ (4 ns)
Andrew Fitzgerald, I know you from somewhere"(2016) (short film) (5 ns)
Emma Cleary, "Lightbox", (2015), short story (5 ns)
Gary Turk, "Look Up" (2014), poem
Gary Turk, "Look Up 2" (2024), poem

Supplerende stof
Læreroplæg om Erving Goffman
Theresa Senft, (2012)"Microcelebrity and the Branded Self", (excerpt from an article), New York University, 1 ns

I alt: 20 ns

Fra læreplanen:

l  forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
l  udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og
diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
l læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
l skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
l behandle problemstillinger i samspil med andre fag.


Faglige mål:
l Fokus på mundtlighed
l Fokus på at kunne udtrykke egen mening
l Fokus på argumentation, påstand og belæg
l Fokus på karakteristik

Grammatik:
l Fokus på kongruens, datidsmarkører
l ordklasser
l Linkers and connectors
l stedord
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Tilladte hjælpemidler

Alle hjælpemidler er tilladte.

Det er ikke tilladt at bruge internettet under forberedelsen, dog vil der være adgang til

Lectio
OneNote, noter i engelskmappen på OneDrive
Digitalt materiale, der kan opbevares lokalt, dvs. på egen computer, må ikke tilgås via internettet, – Det kan fx være:

Undervisningsmaterialer (som fx e-bøger, konkrete opslag i databaser, i Wikipedia, i Infomedia el.lign.)

Adgang til følgende ordbøger er tilladt:

https://www.ordbogen.com/da/
Dansk-engelsk/engelsk-dansk ordbog

https://dictionary.com
Britisk online ordbog og synonymordbog

https://www.merriam-webster.com/
Amerikansk online ordbog og synonymordbog

https://www.yourdictionary.com/
Amerikansk online ordbog og synonymordbog

https://urbandictionary.com
Til slang og lignende vendinger og ord

https://www.thesaurus.com/
(synonymordbog)

Følgende må også anvendes
gamle opgaver, skriveskabeloner (OneNote)
notater og guides

Internettet må kun benyttes til de digitale undervisningsmaterialer /
i-bøger, der fremgår af undervisningsbeskrivelsen, og de godkendte hjemmesider oplistet i eksamensreglementet.

Alle øvrige hjælpemidler er tilladt.
Kommunikation med omverdenen er ikke tilladt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer