Holdet HF 2u En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Skanderborg-Odder Center for Uddannelse
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e)
Hold 2024 HF En/u (HF 1u En, HF 2u En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Choices and consequences/fiction
Titel 2 American values - eksamen 2026
Titel 3 Class and identity eksamen 2026
Titel 4 Social Media eksamen 2026
Titel 5 Short films
Titel 6 Clash of cultures eksamen 2026
Titel 7 Utopia/dystopia eksamen 2026
Titel 8 American values - and presidential Election 2024

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Choices and consequences/fiction

Forløbet fokuserer på den svære proces, det er at træffe et valg, idet man dermed også må vælge noget fra. Samtidigt belyser forløbet også de konsekvenser, der er forbundet med valget. Fortryder man valget, kan man såre nogen i forbindelse med valget, presses man til at træffe et valg, som er i konflikt med de værdier, man står for?
Vi undersøger, hvad der kræves for at kunne beslutte sig, hvad der er forbundet med selve valgprocessen, og om der er andre instanser eller personer, som spiller en rolle, når man skal vælge sin vej i livet.
I forløbet vil vi have fokus på fiktion og følgende litterære begreber, der er vigtige i den forbindelse:

fortæller og synsvinkel og effekt
sprog (komplekst eller simpel)ordvalg og ordklasse
billedsprog: metafor og sammenligning
denotation og konnotation
komposition: in medias res, kronologi, flash back, forvarsel
budskab og tema

Vi vil beskæftige os med, hvordan man analyserer fiktion, og hvilken effekt det har på teksten, at en forfatter/instruktør/digter vælger en særlig fortæller, komposition eller brug af særligt billedsprog.
I forløbet introduceres I til at skrive summary, og derudover snuser vi lidt til karakteristik.
I grammatiktimerne vil vi primært have fokus på ordklasser og effekten af at vælge eller fravælge en særlig ordklasse. Desuden vil vi koncentrere os om verbernes tider (datid og nutid)

Kernestof:

Jojoba Mansell, "Hard Choices" (2012) digt 1 side
Marc Michell, "The New Girl" (2001), novelle 4 sider
Michael Richards, "Just Like That" (1987), novelle 6 sider
Bobb Barito, " Light my Fire", (2017), kortfilm 5 sider

i alt 16 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 American values - eksamen 2026

Forløbet fokuserer på amerikanske kerneværdier og på baggrunden for deres opståen: at europæerne søgte mod et land, hvor de var frie, hvor alle havde lige muligheder for at arbejde sig opad i samfundslaget og dermed opnå større velstand.
De søgte altså mod "individual freedom, equality of opportunity and material wealth" - og prisen de måtte betale var: "self-reliance, competition and hard work". De søgte efter den amerikanske drøm: at enhver - ligegyldig hvilken baggrund man har - kan opnå succes.
Eftersom 2024 også indholder præsidentvalg, undersøger vi også de to kandidater, Donald Trump og Kamala Harris -samt kerneværdierne for republikanere og demokrater.

Forløbet inddrager dermed primært sagprosa, for eksempel interviews, blog og taler, og derfor skal eleverne også blive endnu mere fortrolig med appelformerne: patos, logos, etos og retoriske virkemidler: anaphora, epiphora, alliteration, metaphor, simile, humour, rhetorical question, rule of three - og gøre rede for, hvilken effekt de får i talen. Eftersom teksterne afspejler den kultur de er del af, skal eleverne kunne se, hvilke typiske amerikanske værdier der refereres til.

Som analyseværktøj anvendes pentagrammet.

Fra læreplanen: kernestoffet er:
– væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
Eleven skal kunne:
– anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold

Kernestof:

The Declaration of Independence ( lines 1-4) (1 side)

Donald Trump, "Former President Donald Trump’s speech on how to secure the American borders" (excerpt), September 21, 2023 (1 sider)

Ali Abbasi, The Apprentice, 2024 (10 sider) (film)

Kamala Harris, "Remarks by Kamala Harris at a Political Event, West Allis Central High School", July 23, 2024  (4 sider)

Barack Obama, "Victory Speech" (2008) (excerpt) (2,5 sider)

Excerpts from the TV debate between Kamala Harris og Donald Trump, September 10, 2024 (2 sider)

"This Why Poor People's Bad Decisions Make Perfect Sense", by Linda Tirado, Huffington Post, 22 November, 2013 (Blog) (4 sider)

Jeffery McNeil; "The American Dream isn't dead, it's just misunderstood", September 22, 2021,American Compass: The Edgerton Essays,   (2 sider)
https://americancompass.org/american-dream-isnt-dead/

Langston Hughes, One Friday Morning, (short story - excerpt), in: Kelli Nørgaard, The American Dream, Gyldendal (5 sider)

Angie Thomas,  "The Hate U Give" , (2017)(romanuddrag)  kapitel 1-3 (35 sider)

The Hate U Give, instrueret af George Tillman Jr, (2018)10 sider)

Clint Smith"How to raise a Black Son in America" (2015) TED-talk (2,5 sider)/b]

Antal sider i alt: 78,5

Supplerende stof:
Læreroplæg om : the Six American Values
Silly Symphony: The Three Little Pigs
Introduction to the Declaration of Independence
Electing a US president in Plain English : https://multimedia-english.com/videos/esl/electing-a-us-president-in-plain-english-562







Indhold
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 45 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Class and identity eksamen 2026

Vi stiller skarpt på hvordan man påvirkes direkte og indirekte af den sociale klasse, man kommer fra. Vi runder  både den traditionelle: upper class, middle class og  working class - og den nyere, hvor man inddeler i 7 klasser med ekstremerne The elite  - the precariat.
Den nyere type åbner op for at vurdere klasse ud fra tre parametre: økonomisk, social og kulturel kapital,  og forløbet afdækker, hvorfor det nogle gange er umuligt at rykke fra en klasse til en anden, idet man mangler en af de forskellige typer af kapital. Vi læser både værk, romanen Normal People (fiktion) og andre tekster (non-fiktion og fiktion), som portrætterer forskellige klasser og forskellige handlingsmønstre.


Fra lærerplanen:

Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:
̶ det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
̶ udtale, ordforråd og idiomer
̶ principper for tekstopbygning
̶ kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
̶ det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner.
Kernestoffet udgøres af autentiske, ubearbejdede engelsksprogede tekster, der med få undtagelser skal tage udgangspunkt i
eller kunne sættes i forbindelse med fagets kulturområder.

Faglige mål:
- Kende til klassesystemet i Storbritannien (gammelt system - nyt system)
- Kende til begreberne social, cultural, economic capital

Skriftlige mål:
- Skrive summary
        - skrive essay

Kernestof;

Molly Innes: “Now I’m an Oxford student, am I still working class?” (essay, 2018) (1,5 sider)
Penelope Lively, "The Happiest Days of Your Life", (1978), 6 sider (short story)
Sally Rooney, Normal People, (2018) faber & faber (266 sider)
Normal People, udvalgte episoder fra TV-serien, instrueret af Lenny Abrahamson and Hettie Macdonald.(2020) (10 sider)
Robert Swindells, Stone Cold , (1993) in: Texting, red. Kirsten Egebjerg, 2005 (excerpt from a novel) (4 sider)
The Riot Club (2014) directed by Lone Scherfig (film) (10 sider)


Supplerende stof:

Hannah Davies, "What is the British Class System? A comprehensive guide from a tired Brit to Americans", September 21, 2021, History of yesterday, https://historyofyesterday.com/what-is-the-british-class-system-63ee7731b33f (4 sider)
Seven social classes in the UK, BBC, April 3, 2013 (non-fiction) 2 sider
Viden om Pierre Bourdieus social, økonomisk og kulturel kapital
i alt  310 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde

Titel 4 Social Media eksamen 2026

Temaet sætter fokus på de sociale medier der omgiver os, og gennem tekster, lyrik og film undersøger vi, hvordan de sociale medier har indflydelse på vores identitet.
Med afsæt i Goffmans teorier om "front stage" -og "back stage" stiller vi skarpt på, hvor voldsom forbindelse der er mellem identitetsdannelse og den måde, vi agerer på de sociale medier eller i verden på pga. de sociale mediers magt.

Kernestof:

Theresa Senft, "Microcelebrity and the Branded Self",(2012) (excerpt from an article), New York University, 1 side
Matthew Frost, (2014), Aspirational, short film(1 side)
Marc Maron,  (2013) "The Social Media Generation" , comic strip, https://www.zenpencils.com/comic/129-marc-maron-the-social-media-generation/ (4 sider)
Emma Cleary, "Lightbox", (2015), short story (5 sider)
Andrew Fitzgerald (2017) "I know you from somewhere" (short film) 10 sider)


Supplerende stof
Læreroplæg om Erving Goffman om front stage, back stage scene

Antal sider I alt: 21



Fra læreplanen:

l  forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
l  udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og
diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
l læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
l skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
l behandle problemstillinger i samspil med andre fag.


Faglige mål:
l Fokus på mundtlighed
l Fokus på at kunne udtrykke egen mening



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 Short films

Målet i dette forløb er at skabe yderligere fokus på kortfilmsanalyse. Vi bliver derved i fiktionens verden, men har nu flere elementer at holde styr på ud over personkarakteristik og setting.  Da man kan vælge at analysere kortfilm til den skriftlige eksamen, giver det god mening at arbejde mere formaliseret med dette. Da I til eksamen også skal skrive en diskussion, introduceres I også til dette.
Forløbet ender med, at I skal skrive et summary, et essay - og en discussion.

Vi kommer i dybden med forskellige filmiske virkemidler:
-  lydsiden (diegetic vs non-diegetic sound)
- lys (low key lighting versus high key lighting)
- billedbeskæring (framing (extreme long shot, long shot, medium shot, close up, extreme close up)
- vinkler(=angles - high angle, eye level – low angle)
-  klipning (short takes versus long takes) setup versus pay off og virkningen af at gøre brug af disse virkemidler.

Vi berører også forskellige genrer fra thriller til drama til romantisk film – og hvordan en instruktør kan forsøge at føre os bag lyset og derefter overraske os på det groveste. De kursiverede ord er alle med i det centrale fagordforråd, der er nødvendigt for at lave en præcis og tilbundsgående filmanalyse.

Fra læreplanen:

Kernestoffet er:
- forskellige typer nyere litterære tekster, ikke-litterære tekster og mediestof, herunder film
- tekstanalytiske begreber

Kernestof:

Foxed! a short film by James Stewart,  2013 1 side

Skwerl – a short film by Brian Fairbairn, 2011
https://www.google.dk/search?sourceid=chrome-psyapi2&ion=1&espv=2&ie=UTF-8&q=skwerl%20short%20film&oq=skwerl&aqs=chrome.1.69i57j0l5.2858j0j7 ( 2 sider)
[sound, lighting, body language, symbolism]

December – a short film by Andreas Pasvantis, 2010, https://www.youtube.com/watch?v=gGHvXSIfcGs&nohtml5=False (2 sider)
[atmosphere, framing, angles, sound, surprise/suspense, set up/pay off]


8 – a short film by Acim Vasic (2010), https://www.youtube.com/watch?v=He9FeJZua20 (3 sider)
[editing, sound, setting, symbolism, angles, suspense/surprise, message]



Skriftlig opgave:

"Marriage of Inconvenience" a short film by Franklin Jin Rho, 2013

Supplerende stof
• Læreroplæg om Richard Raskin’s 7 parametres (3 sider)
(klipning, lyd, framing, suspense/surprise)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Clash of cultures eksamen 2026

I dette forløb undersøger vi, hvordan imperialismen eller kolonialismen har påvirket eksempelvis tidligere kolonier samt forholdet mellem England og immigranter fra tidligere kolonier. Der fokuseres særligt på identitet, tilhørsforhold, rodløshed ,fremmedgørelse og på den udvikling der sker blandt de mennesker, som påvirkes af efterveerne fra kolonitiden.
Forløbet kommer også ind på 'lingua franca', kultursammenstød og den proces mange kastes ud i, når de hverken føler de hører til i det land, de er født i eller den kultur, forældrene er eksponenter for.

Kernetekster:


Kate Nivison, "Just Below the Surface" (1993) short story (6 sider)
"Luton verson Tommy Robinson: The myth of a town divided" The Guardian, September, 2025 (news clip)
Vijay Medtia, "English Babu" (2009), short story  (7 sider)
Gurinder Chadha, Blinded by the Light (2019) (screenplay by Sarfraz Manzoor) film (10 sider)



I alt 24 sider

Supplerende stof

Clare Lavery, 'The British Empire' fra: Focus on Britain Today: cultural studies for the language classroom,  Macmillan Publishers (1993) pp. 3-7
Clara Lavery, 'West Indians and the British experience', fra:  Focus on Britain Today: cultural studies for the language classroom,  Macmillan Publishers (1993)
Anish, Koul, 'How Baboon became Babu' (April 8, 2019, Times of India) 1 side
Information about 'lingua franca'
Geert Hofstede's onion diagram
"Why did English become the International Language?" (YouTube video)
Imran J. Khan, "Prom" (2016) short film - afleveing



Faglige mål
Træne evnen i at kunne redegøre
Træne evnen i karakteristik + analyse
Koble viden fra et tidligere emne og kunne anvende den



Skriftlige mål
skrive essay
Arbejde med PEEL-strukturen i essay
Introducere forbinderord (linkers and connectors)


Grammatiske mål
Repetere ordklasser
repetere  præpositioner/forholdsord
        Repetere  forskellen mellem udvidet tid og simpel tid
Repetere adjektiver/tillægsord

Fra læreplanen:
- det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
- væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA ̶
         -  historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Utopia/dystopia eksamen 2026

Særligt fokus på hvad der kendetegner et utopisk samfund og et dystopisk samfund. Utopia, der som udgangspunkt er det perfekte samfund og dystopia, der er samfundet, hvor kontrollen tager overhånd, hvorfor samfundet er totalitært.  Hvad opstår dystopien på baggrund af- eller som en reaktion mod?
Hvad er en dystopisk protagonist?
Et andet fokuspunkt er filmanalyse – at undersøge klippeteknikker, vinkler, billedbeskæring, lyd og lyseffekter, mm.

Fra læreplanen:

Kernestoffet er:
- forskellige typer nyere litterære tekster, ikke-litterære tekster og mediestof, herunder film
- tekstanalytiske begreber

Fagligt mål:

- arbejde med karakteristik, hvad skaber en dystopisk protagonist?
- arbejde med atmosfære, arbejde med mundtlighed, arbejde med at diskutere
- Undersøge bevæggrunde for at skrive dystopisk litteratur/lave dystopiske film


Skriftligt mål
- Skrive essay
- Skrive diskussion (med udgangspunkt i etiske dilemmaer)

Mundligt mål:
- Træne diskussion
- Kunne give udtryk for egne holdninger, argumentation


Kernestof:


Read - write - Think: Dystopias: Definition and Characteristics, (2 sider)
Betty # 46, "High School in 2021 A.D", Archie Comics, 1997 (5 sider)
Ray Bradbury, "The Veldt" (1951), short story (15 sider)
"Perfectly Natural", a short film directed by Victor Alonso-Berbel (2018) (5 sider)
Joseph Paul Haines, "Ten with a Flag" , (short story), (2010) (9 sider)
Uglies,  (film) directed by McG, (2024) (10 sider)
1984  - excerpt from a graphic novel illustrated by Fido Nesti originally written by George Orwell (1948) = 20 sider
[/i]

Supplerende stof:
Emily Harris,  Utopia - Dystopia,  (2 sider)
Emily Haris, The dystopian literary genre (2 sider)



(I alt  66 sider)[/b]

Core vocabulary

To extrapolate (at fremskrive)
Utopia, utopian versus dystopia, dystopian
Surveillance, totalitarian power, centralization of power,
Control: bureaucratic control= government control, thought control, using technology to control, corporate control,
Eternal life/youth, life without diseases, a painless death
science has gone beserk - technology replaces people
Materialism – substituting commodities, entertainment, comfort and convenience for love, care, human interaction
Totalitarian future in which everything and everyone is slave to a tyrannical regime
The dystopian protagonist( Richard in ‘Having a Wonderful Time’,  Johnny in "Ten with a flag": to rebel, rebellion, rebellious
Tampering with nature
Technology takes over/technology runs riot
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 28,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 8 American values - and presidential Election 2024

Forløbet fokuserer på amerikanske kerneværdier og på baggrunden for deres opståen: at europæerne søgte mod et land, hvor de var frie, hvor alle havde lige muligheder for at arbejde sig opad i samfundslaget og dermed opnå større velstand.
De søgte altså mod "individual freedom, equality of opportunity and material wealth" - og prisen de måtte betale var: "self-reliance, competition and hard work". De søgte efter den amerikanske drøm: at enhver - ligegyldig hvilken baggrund man har - kan opnå succes.

Forløbet inddrager dermed primært sagprosa, for eksempel interviews, blog og taler, og derfor skal eleverne også blive endnu mere fortrolig med appelformerne: patos, logos, etos og retoriske virkemidler: anaphora, epiphora, alliteration, metaphor, simile, humour, rhetorical question, rule of three - og gøre rede for, hvilken effekt de får i talen. Eftersom teksterne afspejler den kultur de er del af, skal eleverne kunne se, hvilke typiske amerikanske værdier der refereres til.

Som analyseværktøj anvendes pentagrammet.

Fra læreplanen: kernestoffet er:
– væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
Eleven skal kunne:
– anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold

Kernestof:
This Why Poopr People's Bad Decisions Make Perfect Sense, by Linda Tirado, Huffington Post, 22 November, 2013 (Blog) (4 sider)
Barack Obama, Victory Speech, November 2008 (6 sider)
The Declaration of Independence ( lines 1-4) (1 side)
Langston Hughes, One Friday Morning, (short story - excerpt), in: Kelli Nørgaard, The American Dream, Gyldendal (5 sider)
Angie Thomas,  "The Hate U Give" , (2017)(romanuddrag)  kapitel 1-3 (35 sider)
The Hate U Give, instrueret af George Tillman Jr, (2018)10 sider)/b]

Antal sider i alt: 68

Supplerende stof:
Læreroplæg om : the Six American Values
Silly Symphony: The Three Little Pigs
Introduction to the Declaration of Indpendence

Gruppearbejde med to reklamer
Cadillac:
https://www.youtube.com/watch?v=xNzXze5Yza8


Ford:
https://www.youtube.com/watch?v=jAN61QK0aUI






Indhold
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde