Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Skanderborg-Odder Center for Uddannelse
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk B
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2024 HF En/r (HF 1r En, HF 2r En)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Grammatik
I løbet af de to år har vi rundet følgende emner i grammatikundervisningen:
- ordklassernes kendetegn
- bøjning af verber/udsagnsord i regelmæssig datid
- bøjning af verber i uregelmæssig datid
- bøjning af verber i nutid/kongruens
- bøjning af verber i udvidet nutid og datid og betydningen heraf
- bøjning af verber i førnutid og førdatid
- tællelige og utællelige substantiver/navneord
- bestemt og ubestemt artikel - og brugen af disse (a/an - the)
- genitiv/ejefald og brug af apostroffer
- bøjning af adjektiver/ tillægsord og brugen af dem
- bøjning og placering af adverbier/biord
- præpositioners/forholdsords brug og kendetegn, præpositioner må ikke følges af that eller to
- pronominer/stedord - særligt fokus på henførende pronominer/stedord samt personlige pronominer
Materialet ligger i OneNote og stammer dels fra Down-to-Earth, Questions and answers, Minlæring.dk og egen produktion.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
40,00 moduler
Dækker over:
204 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Choices and Consequences
Undervisningsbeskrivelse
Dette forløb har til hensigt at introducere til fagets analytiske tilgange til forskellige tekstgenrer. Vi arbejder i engelsk med det udvidede tekstbegreb, hvilket betyder at alle medietyper (fx artikler, film, podcasts, noveller, billeder, osv.) behandles som analysetekster. Dette forløb introducerer til analytiske grundbegreber i analysen af lyrik, prosa, non-fiktion og film.
Vi arbejder i dette forløb inden for temaet choices and consequences. Vi vil herunder undersøge hvordan menneskets valg skaber en retning, men også hvordan det skaber fravalg og har konsekvenser. Vores kernetekster er:
- Jojoba Mansell, "Hard Choices" (2012) (digt, 1 sider.)
- Rachael Seamands: "Why I Left College, Twice" (2017) (artikel, 2 sider.)
- Phil Daoust: "Choice, Choice Everywhere. How Do I Opt Out?" (2016) (artikel, 2 sider.)
- Marc Michell, "The New Girl" (2001) (novelle, 2 sider.)
- Michael Richards: "Just Like That" (1987) (novelle, 5 sider.)
- Bobb Barito: "Light my Fire" (2017), (kortfilm, 3 sider.)
Vi skal desuden arbejde med den første skriftlige disciplin i engelskfaget, nemlig et summary, og I introduceres til den skriftlige karakteristik. Desuden skal vi arbejde med ordklasser og udsagnsordenes tider i grammatik.
Samlet antal sider 15 sider
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Øveopgave
|
04-09-2024
|
|
Summary af New Girl
|
19-09-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
29 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
American Values and Election (Eksamensemne 2026)
Fokusområder:
Forløbet fokuserer på amerikanske kerneværdier og på baggrunden for deres opståen: at europæerne søgte mod et land, hvor de var frie, hvor alle havde lige muligheder for at arbejde sig opad i samfundslaget og dermed opnå større velstand.
De søgte altså mod "individual freedom, equality of opportunity and material wealth" - og prisen de måtte betale var: "self-reliance, competition and hard work". De søgte efter den amerikanske drøm: at enhver - ligegyldig hvilken baggrund man har - kan opnå succes.
Herunder arbejder vi med følgende teoretiske områder:
* De traditionelle amerikanske værdier: individual freedom x self-reliance, equality of opportunity x competition, material wealth x hard work
* Kendskab til begrebet den amerikanske drøm
*Kendskab til centrale værdier for The Democratic Party og The Republican Party
Kernetekster:
*The Declaration of Independence (1776) (1 side)
*Adam Shepard: “The American Dream Tracked Down the Hard Way” (2008) (interview, 2 sider)
* Linda Tirado: “This is why poor people's bad decisions make perfect sense” (2013) (blog, 4 sider)
* Donald Trump, "Former President Donald Trump’s speech on how to secure the American borders" (excerpt), September 21, 2023 (1 side)
*Kamala Harris, "Remarks by Kamala Harris at a Political Event, West Allis Central High School", July 23, 2024 (3 sider)
*Excerpts from the TV debate between Kamala Harris og Donald Trump, September 10, 2024 (2 sider)
*Excerpts from Donald Trump’s victory speech 2024 (2 sider)
*Langston Hughes, "One Friday Morning" (1952) (5 sider)
*Angie Thomas: The Hate U Give (ch. 1-3) (2017) (novel excerpt, 35 sider)
*George Tillman Jr.: The Hate U Give (2018) (movie, 10 sider)
*Barack Obama, "Victory Speech", 2008, excerpt (sider ca 3)
*Clint Smith, "How to Raise a Black Son in America" (2015), TED talk (2 sider)
Supplerende tekster:
*“Six Basic American Cultural Values”: https://vintageamericanways.com/american-values/ (3 sider)
* Silly Symphony, "The Three Little Pigs" (1 side)
*Webquest about the American Election
*Electing a US president in Plain English : https://multimedia-english.com/videos/esl/electing-a-us-president-in-plain-english-562
Grammatik:
Verbernes tider
Substantiver
Kendeord
Adjektiver
Samlet antal sider cirka 74.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
The Hate U Give
|
27-01-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
45 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Class and Identity (Eksamensemne 2026)
Vi stiller skarpt på, hvordan man påvirkes direkte og indirekte af den sociale klasse, man kommer fra. Vi tager udgangspunkt i den traditionelle klasseinddeling: upper class, middle-class og working class, og der introduceres til, hvordan man i nyere tid har åbnet op for at vurdere klasse ud fra tre parametre: økonomisk, social og kulturel kapital. Disse begreber stammer fra den franske sociolog Pierre Bourdieu.
Forløbet afdækker, hvorfor det nogle gange er umuligt at rykke fra en klasse til en anden, idet man mangler en af de forskellige typer af kapital. Samtidig viser forløbet også, hvordan folks selvværd kan være påvirket af deres sociale klasse, og at den kan have konsekvenser for relationer til andre mennesker.
Vi læser både romanen Normal People (værk -fiktion) og andre tekster (non-fiktion og fiktion), som portrætterer forskellige klasser og forskellige handlingsmønstre.
Fra lærerplanen:
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:
- det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætnin
- udtale, ordforråd og idiomer
- principper for tekstopbygning
- kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
- et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk (Normal People)
- tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
- historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner.
Kernestoffet udgøres af autentiske, ubearbejdede engelsksprogede tekster, der med få undtagelser skal tage udgangspunkt i eller kunne sættes i forbindelse med fagets kulturområder.
Faglige mål:
- Kende til klassesystemet i Storbritannien
- Kende til begreberne social, cultural, economic capital
- kende til non-fiktionsanalyse og fiktionsanalyse
Skriftlige mål:
- Skrive summary
- skrive essay (funnel opening, PEEL, conclusion)
Grammatik:
- stedord, primært henførende stedord
- Ejefald/genitiv
Kernestof:
- Molly Innes: “Now I’m an Oxford student, am I still working class?” (essay, 2018) (1,5 sider)
- Penelope Lively, "The Happiest Days of Your Life", (1978), 6 sider (short story)
- Sally Rooney, Normal People, (2018) faber & faber, værk/novel (266 sider)
- Normal People, udvalgte episoder fra TV-serien, instrueret af Lenny Abrahamson and Hettie Macdonald.(2020) (10 sider)
- Robert Swindells, Stone Cold, (1993) in: Texting, red. Kirsten Egebjerg, 2005 (extract from a novel) 4 sider
Supplerende stof:
- Læreroplæg om det traditionelle klassesystem i Storbritannien baseret på:
Hannah Davies, "What is the British Class System? A comprehensive guide from a tired Brit to Americans", September 21, 2021, History of yesterday,
https://historyofyesterday.com/what-is-the-british-class-system-63ee7731b33f (4 sider)
- Viden om Pierre Bourdieus social, økonomisk og kulturel kapital
- BBC, "Huge survey reveals seven social classes in UK" (uddrag), https://www.bbc.com/news/uk-22007058 (1,5 ns)
Samlet antal sider ca. 294 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
32 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Short Films
Målet i dette forløb er at skabe yderligere fokus på kortfilmsanalyse. Vi bliver derved i fiktionens verden, men har nu flere elementer at holde styr på ud over personkarakteristik og setting. Da man kan vælge at analysere kortfilm til den skriftlige eksamen, giver det god mening at arbejde mere formaliseret med dette.
Vi kommer i dybden med forskellige filmiske virkemidler:
lydsiden (diegetic vs non-diegetic sound), lys (low key lighting versus high key lighting), billedbeskæring (framing (extreme long shot, long shot, medium shot, close up, extreme close up), klipning (short takes versus long takes)vinkler(=angles - high angle, eye level – low angle), setup versus pay off og virkningen af at gøre brug af disse virkemidler.
Vi berører også forskellige genrer fra thriller til drama til romantisk film – og hvordan en instruktør kan forsøge at føre os bag lyset og derefter overraske os på det groveste.
De kursiverede ord er alle med i det centrale fagordforråd, der er nødvendigt for at lave en præcis og tilbundsgående filmanalyse.
Fra læreplanen:
Kernestoffet er:
- forskellige typer nyere litterære tekster, ikke-litterære tekster og mediestof, herunder film
- tekstanalytiske begreber
Kernestof:
- Skwerl – a short film by Brian Fairbairn, 2011
https://www.google.dk/search?sourceid=chrome-psyapi2&ion=1&espv=2&ie=UTF-8&q=skwerl%20short%20film&oq=skwerl&aqs=chrome.1.69i57j0l5.2858j0j7 ( 2 sider)
- December – a short film by Andreas Pasvantis, 2010, https://www.youtube.com/watch?v=gGHvXSIfcGs&nohtml5=False (2 sider)
- 8 – a short film by Acim Vasic (2010), https://www.youtube.com/watch?v=He9FeJZua20 (3 sider)
- Tenner - David O'Neill, United Kingdom, 2008, https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/tenner (4 sider)
Supplerende stof
• Læreroplæg om Richard Raskin’s 7 parametres (3 sider)
(klipning, lyd, framing, suspense/surprise)
Til skriftligopgave:
- Franklin Jin Rho, “Marriage of Inconvenience”, a short film, 2013. Project Involve Shorts "A Marriage of Inconvenience" A film by Franklin Jin Rho mp4
Faglige mål:
- Kendskab til filmanalyse
- Fokus på personkarakteristik og på hvordan der arbejdes med dette fra en instruktørs side
- Fokus på props, atmosphere, sound, suspense, surprise, framing, symbolism
Skriflige mål:
- Lære at skrive tragtindledning (essay), kunne lave en karakteristik og en konklusion med udgangspunkt i kortfilm
- Introduktion til diskussion (del af eksamensopgaven)
- Til stadighed blive sikrere i at afkode udsagnsordenes tider + andre ordklasser
Samlet antal sider ca. 14
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Marriage of Inconvenience
|
25-08-2025
|
|
Marriage of Inconvenience (2) PEELS
|
08-09-2025
|
|
Sundays
|
22-09-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Clash of Cultures (Eksamensemne 2026)
Temaets fokusområder
Forløbet fokuserer på forskellige kultursammenstød i verden og grundene til, at de opstår. Forløbet introducerer til de kulturelle forskelligheder, der manifesterer sig på forskellig vis i kulturen og som er med til at beskrive den gennem symboler, helte/idoler, ritualer og værdier. Temaet fokuserer både på immigration, imperie vs. koloni, kultursammenstød og stiller forskellige spørgsmål:
Hvilke kulturmarkører opfanges/udsendes - hvorledes tolkes de? Hvad kan konsekvenserne være, når mennesker bærer rundt på fordomme om hinanden qua viden, man har optaget fx fra populærkultur, historiebøger og nyhedskanaler? Hvordan stemmer ens selvbillede overens med det indtryk man giver andre?
I dette forløb undersøger vi altså, hvordan imperialismen eller kolonialismen har påvirket eksempelvis tidligere kolonier samt forholdet mellem England og immigranter fra tidligere kolonier. Der fokuseres særligt på identitet, tilhørsforhold, rodløshed, fremmedgørelse og på den udvikling der sker blandt de mennesker, som påvirkes af efterveerne fra kolonitiden. Forløbet kommer også ind på 'lingua franca'.
Herunder arbejder vi med følgende teoretiske områder:
- Kendskab til Geert Hofstedes onion diagram, herunder culture markers som symbols, heroes, rituals og values
- Definition af culture samt culture clash
- Kendskab til the British Empire
- Kendskab til begrebet lingua franca
Kernetekster:
- Vijay Medtia, "English Babu" (2009) (novelle, 7 sider)
- Sarfraz Manzoor / Gurinder Chadha, Blinded by the Light (2019) (film, 15 sider)
- Chiamamanda Adichie, The Dagner of a Single Story, Ted-Talk (2009) (6 sider)
- Kate Nivison, "Just Below the Surface", 1993, (novelle, 7,5 sider)
- Agard, John "Listen Mr Oxford Don" (1985) (digt, 1 side)
Supplerende tekster:
- Clare Lavery "The British Empire" in Focus on Britain Today: cultural studies for the language classroom, (1993) pp. 3-7 (2 ns.)
- Anne Skaarup Rasmussen: "Geert Hofstede's Onion Diagram – a Model for Cultural Analysis" in Focus on Culture ( https://culturalencounters.systime.dk/?id=1) (1 ns.)
Samlet antal sider ca 40
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
English Babu
|
23-11-2025
|
|
Genaflevering af Sundays
|
05-01-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Utopia and Dystopia (Eksamensemne 2026)
I dette tema stiller vi skarpt på, hvad der karakteriserer et utopisk og et dystopisk samfund. Vi tager først udgangspunkt i det utopiske samfund, der er forestillingen om det perfekte samfund, hvor alt fungerer. Det eksisterer dog kun teoretisk, da vi gennem historien flere gange ser, at man på vej mod det utopiske samfund, ender i den helt modsatte grøft- nemlig det dystopiske samfund. Her er er forskellige typer af kontrol, som skal få individet til at makke ret og underkaste sig styrende kræfter. Hvis en person beslutter sig for at stille spørgsmål ved alle de regler, man skal efterleve, opfattes denne person typisk som en trussel mod samfundets orden, og derfor vil magtherrerne ofte forsøge at skaffe sig af med denne "oprører".
Vi vil diskutere, hvad der får kunstnere, forfattere, instruktører til at skabe disse dystopiske samfund. Hvor finder de deres inspiration?
Hvad er særlige træk ved et dystopisk samfund?
Hvad karakteriserer en dystopiske protagonist?
Vi vil også kigge nærmere på, om vi kan finde nuværende eller tidligere eksisterende samfund med dystopiske træk.
Fra læreplanen:
Kernestoffet er:
- forskellige typer nyere litterære tekster, ikke-litterære tekster og mediestof, herunder film
- tekstanalytiske begreber
Kernestof:
* Read - write - Think: Dystopias: Definition and Characteristics, (2 sider)
* The Veldt (1951), Ray Bradbury, short story (15 sider)
* Perfectly Natural, a short film directed by Victor Alonso-Berbel (2018) (3 sider)
* Ten with a Flag, Joseph Paul Haines, , (short story), (2010) (9 sider)
* Uglies, (film) directed by McG, 2024 (10 sider)
* Delirium (excerpt) by Lauren Oliver 2011 (2 sider)
Supplerende stof:
Emily Harris, Utopia - Dystopia, (1 side)
Emily Haris, The dystopian literary genre (1 side)
Fagligt mål:
- arbejde med karakteristik, hvad skaber en dystopisk protagonist?
- arbejde med atmosfære, arbejde med mundtlighed, arbejde med at diskutere
- Undersøge bevæggrunde for at skrive dystopisk litteratur/lave dystopiske film
Skriftligt mål
- Blive mere fortrolig med selve opbygning af essay og discussion:
- Skrive eksamensopgave
- skrive/tegne egen idé om dystopisk samfund
Mundligt mål:
- Træne diskussion
- Kunne give udtryk for egne holdninger, argumentation
Grammatik:
præpositioner
eksamensopgaver
Core vocabulary:
To extrapolate (at fremskrive)= to predict what society will look like in the future, if we do not interfere or protest
Utopia, utopian versus dystopia, dystopian
Surveillance, totalitarian power, centralization of power,
Control: bureaucratic control, thought control, using technology to control, population control
Science takes over
life without diseases, a painless death
Materialism – substituting commodities, entertainment, comfort and convenience for love, care, human interaction
Totalitarian future in which everything and everyone is slave to a tyrannical regime
The dystopian protagonist
to rebel, rebellion, rebellious
Punishment if you misbehave or disobey
Tampering with nature
Technology takes over/technology runs riot
Samlet antal sider ca 43
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
HF 2r En skr. prøve
|
04-02-2026
|
|
Ten with a Flag
|
02-03-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Social Media and Identity (Eksamensemne 2026)
Dette tema sætter fokus på de sociale medier, der omgiver os på godt og ondt. Gennem tekster, taler, kortfilm og TV-serie, undersøger vi, hvordan de sociale medier har indflydelse på vores identitet.
Med afsæt i Goffmans teorier om front stage, medium scene og backstage stiller vi skarpt på hvor voldsom en forbindelse der mellem identitetsdannelse og den måde, vi agerer på de sociale medier eller i verden på - netop pga. de sociale mediers magt.
.
Kernestof:
- Microcelebrity and the Branded Self, excerpt from an article by Theresa m. Senft (2012) New York University (1 side)
- Aspirational, short film directed by Matthew Frost (2014): https://www.youtube.com/watch?v=rwDbOmPQNx0 (1 side)
- Look up!, poem by Gary Turk (2014) (3 sider)
- The Social Media Generation, comic strip by Marc Maron (2013) (4 sider)
- I know you from somewhere, short film directed by Andrew Fitzgerald (2017): https://www.shortoftheweek.com/2017/10/23/i-know-you-from-somewhere/ (ca. 4,5 sider)
- Lightbox, short story by Emma Cleary (2015) (5 sider)
Supplerende stof
Læreroplæg om Erwin Goffman (1 side)
Fra læreplanen:
l forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
l udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og
diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
l læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
l skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
l behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Faglige mål:
l Fokus på mundtlighed
l Fokus på at kunne udtrykke egen mening
l Fokus på karakteristik
Samlet antal sider: 19
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
23 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Tilladte hjælpemidler
Alle hjælpemidler er tilladte.
Det er ikke tilladt at bruge internettet under forberedelsen, dog vil der være adgang til
Lectio
OneNote, noter i engelskmappen på OneDrive
Digitalt materiale, der kan opbevares lokalt, dvs. på egen computer, må ikke tilgås via internettet, – Det kan fx være:
Undervisningsmaterialer, som er benyttet i undervisningen - herunder i-bøger og sider på nettet, der er benyttet i undervisningen.
Adgang til følgende ordbøger er tilladt:
https://www.ordbogen.com/da/
Dansk-engelsk/engelsk-dansk ordbog
https://dictionary.com
Britisk online ordbog og synonymordbog
https://www.merriam-webster.com/
Amerikansk online ordbog og synonymordbog
https://www.yourdictionary.com/
Amerikansk online ordbog og synonymordbog
https://urbandictionary.com
Til slang og lignende vendinger og ord
https://www.thesaurus.com/
(synonymordbog)
Følgende må også anvendes
gamle opgaver, skriveskabeloner (OneNote)
notater og guides
Internettet må kun benyttes til de digitale undervisningsmaterialer /
i-bøger, der fremgår af undervisningsbeskrivelsen, og de godkendte hjemmesider oplistet i eksamensreglementet.
Alle øvrige hjælpemidler er tilladt.
Kommunikation med omverdenen er ikke tilladt.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/560/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66689570841",
"T": "/lectio/560/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66689570841",
"H": "/lectio/560/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66689570841"
}