Holdet HFe ke (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Skanderborg-Odder Center for Uddannelse
Fag og niveau Kemi C
Lærer(e)
Hold 2025 HFe ke (HFe ke-E, HFe ke-F)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Vand, livets molekyle
Titel 2 Ioner og næringssalte til planter
Titel 3 Mængdeberegning
Titel 4 pH regulering i fordøjelsessystemet
Titel 5 Klima og energiforsyning (Kemi)
Titel 6 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Vand, livets molekyle

Læringsmål:

at kunne færdes sikkert i laboratoriet
at vide, hvor sikkerhedsudstyret er og hvordan det bruges
at vide hvor laboratorieudstyret er i skabene
at vide hvordan der skal ryddes og vaskes op
at vide lidt om forskelligt udstyrs præcision
at kende begreberne kvalitativ og kvantitativ
at få kendskab til kemisk notation
at vide reglerne omkring grundstofsymboler
at vide hvad indekstallet fortæller
at vide hvad koefficienterne fortæller
at kunne læse et reaktionsskema
at kende til indretningen af periodesystemet
at kende til atomets opbygning
at kende til Bohrs atommodel

-Øvelse med Elektrolyse af vand

at kende vands egenskaber
at kende vands struktur
at forstå elektronprikmodellen og oktetreglen
at kende hydrofile /- hydrofobe grupper og fingerreglen her omkring
at kende til  elektronparbindinger
både elektronparbindinger  som enkelt/dobbelt/ trippel
at forstå begrebet elektronegativitet
at kende forskel på polære/ - upolære bindinger og molekyler
at finde ΔEN for elektronparbindinger og bestemme om de er polære eller upolære ved endnu en tommelfingerregel

-Øvelse med opløsningsmidler

Materiale:
Basis Kemi C side 7-28 + 39-41 + 53-64 + 67-77 (cirka 44 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Ioner og næringssalte til planter

Læringsmål:

at kende til dannelsen af ioner
at kende de forskellige typer ioner simple og sammensatte
at kunne koble dem sammen til salte   tungt og letopløselige
at kunne navngive ioner og deres salte
at kunne mestre reaktionsskemaer for fældningsreaktioner
både stofformelreaktionsskemaer og ionreaktionsskemaer
at kende næringssaltene og deres egenskaber i vandmiljøet


Øvelser:
-Påvisning af ioner og næringsalte.

Materiale:
Basis Kemi C s. 31-50 (cirka 19 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Mængdeberegning

Læringsmål:

-Forståelse af densitet, masse og rumfang/volumen
-Forståelse af molar masse,  masse og stofmængde
-Forståelse af den molære stofmængdekoncentration (c), volumen og stofmængde
-Mængdeberegninger
-Formel og aktuel stofmængdekoncentration
-Titreringsanalyse
-Stofmængdeberegning i forhold til reaktionsskemaer


Forsøg
-Et kemisk hævemiddel
-Saltindhold i havvand

Materiale:
Basis Kemi C side 79-95 +101-114 (cirka 27 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 pH regulering i fordøjelsessystemet

Læringsmål:
Syre- og basereaktioner
Syrer- og basers karakteristika
Syrer- og basers styrke
PH begrebet og målinger af dette
Syre- og basetitrering
Syrer- og basereaktioner
Vandsautohydrolyse
Syrestyrke, basestyrke og korresponderende syre-basepar
Beregninger af stærke- syrer og baser
pH beregninger af stærke syrer og baser
Titreringer af stærke og svage syrer og baser
pH niveauer i fordøjelsessystemet


Eleveksperiment:
-Hvilken syre- hvilken base
-Rødkålsindikator
-Titrering af citroner og appelsiner

Materiale:
Basis Kemi C side 153-171 (cirka 18 sider) + videoer med pH-regulering i fordøjelsessystemer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Klima og energiforsyning (Kemi)

Vi så på alkaner som fossile brændsler, navngav dem både de ligekædede og de forgrenede. Vi så på smelte- og kogepunkter og dermed tilstandsformerne og vi talte kort om olieraffinering (destillation).Ligeledes gennemgik vi navngivningen og de fysiske egenskaber ved alkoholer.
Derefter så vi på forbrændningsreaktioner af alkaner og alkoholer og talte om konsekvenserne af afbrændingen. Vi så på bioethanol og kom ind på hvorfor carbondioxid fra bioethanol kaldes neutralt.
Af organiske reaktionertyper har vi arbejdet med substitution i rapportform

Spændingsrækken, intro til redoxreaktioner og forklaringen af elektrolyse er ligeledes gennemgået.


Læringsmål:

at kende til alkaner, alkener, alkyner,  ligekædede og forgrenede alkaner  
at kunne navngive alkaner
at kunne navngive alkoholer
at kende til deres fysiske og kemiske egenskaber
at kende til koge- og smeltepunkter for alkanerne og alkoholer
at kunne afstemme forbrændningsreaktioner både fuldstændige og ufuldstændige
at vide hvordan råolie raffineres i fraktioner ved destillation
at kende til substitutionsreaktioner
Perspektivering til klimaforandringer og potentialet ved Power to X (især elektrolyse).
at have kendskab til oxidation og reduktion
at have kendskab til spændingsrækken




Øvelser og miniforsøg:
-Organiske reaktionstyper (substitution)
-Forbrændingsreaktioner
-Oxidation af forskellige metaller(mini-forsøg)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Repetition

Repetition af tidligere forløb:

-Fældningsreaktioner
-Ioner og ionforbindelser
-Afstemning af reaktionsskemaer
-Mængdeberegning (Husk lommeregner)
-Polaritet, hvad er polær og upolær
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer