Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Skanderborg-Odder Center for Uddannelse
|
|
Fag og niveau
|
Nat. faggruppe -
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2025 HF nf/z (HF 1z bi, HF 1z ge, HF 1z ke, HF 1z nf)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Den blå planet (bio)
I dette forløb skal vi arbejde med vandige økosystemer samt spildevand.
Kernestof:
Cellers struktur og funktion samt cellulære processer, og økologiske processer og deres betydning.
Det faglige indhold:
Økologiske processer og deres betydning, herunder fotosyntese, respiration og kvælstofkredsløbet.
Biotiske og abiotiske faktorer, fødekæder/fødenet med fokus på vandige økosystemer (sø og vandløb).
Tilpasninger til Iltoptag i vand.
Næringsfattige og næringsrige søer.
Forurening af vandige økosystemer og sørestaurering.
Vandløbsundersøgelse - makroindeks metoden.
Spildevand og spildevandsrensning.
Eksperimentelt arbejde:
Vandløbsundersøgelse - Makroindeks
Fotosyntese og respiration
Kernestof:
Lone Als Egebo mfl.: Biologi til tiden, 2. udg., nucleus: side 117-129, 132-140 (dog ikke BI5 metoden).
Supplerende stof:
Biodiversitet:
https://biodiversitetigymnasiet.dk/introduktion-til-biodiversitet/elevtekst-c/
Nitrogen kredsløb:
https://www.youtube.com/watch?v=VkTKUgBa9SE
Iltsvind i fjord og hav:
https://www.youtube.com/watch?v=YKg1HskDzJc
https://www.youtube.com/watch?v=4rfQCmV6fnE
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
33 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
3
|
Den Blå planet (Kemi)
Kernestof
-Atomets opbygning
-Det periodiske system
-Laboratoriesikkerhed
-Kendskab til tilstandsformer og faser
-Kendskab til rene stoffer og blandinger
-Ioner og ionforbindelser
-Simple og sammensatte ioner
-Ioners egenskaber
-Ioners navngivning
-Forståelse for elektronparbinding
-Kendskab til begreberne molekyle, bindingspar og frit elektronpar
-Kendskab til rummelig struktur af molekyler
-Forståelse for elektronegativitet og bindinger
-Forståelse af polær og upolær
Supplerende stof
Faglige mål
-At kunne forstå og anvende periode systemet
-At kunne afstemme simple reaktioner
-At kunne opføre sig hensigtsmæssig i et laboratorium
-At kunne skrive en journal og en kemirapport
-Forståelse af forskellen på rene stoffer og blandinger
-Forståelse af kemiske blandinger, herunder homogent og heterogent
-At kende til polære og upolære opløsninger og deres blandbarhed
-At kende til salte, ioner (simple og sammensatte), opløselighed, fældningsreaktioner og navngivning.
-At få kendskab til næringssalte i regnskoven, og hvor de findes
-At få kendskab til hvilke stoffer der er vigtige i regnskoven for og hvorfor.
-At få kendskab til molekylet H2O og nogle af dets egenskaber
Forsøg:
-Elektrolyse
-Opløsningsmidler
-Fældningsreaktioner (påvisning af chlorid og fosfat)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
37 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
4
|
Kost og Livsstil (Geo)
I dette forløb kommer vi igennem befolkningsudviklingen i Danmark og i verden, og i forlængelse af det undersøges landbrugets udvikling, arealanvendelse, kødproduktion og produktion generelt i relation til både at producere tilstrækkelig mad og til bæredygtighed.
Derudover lærer vi om hvordan vores livsstil påvirker sundhed og levetid, og vi kigger på ulighed i sundhed i Danmark.
Begreber og emner:
- Den demografiske transitionsmodel
- Befolkningspyramider
- Befolkningsudvikling i Danmark og i verden. Herunder årsager til ændringer i døds- og fødselsraten.
- Fertilitet
- Landbrugsudvikling, -produktion og bæredygtighed
- Livsstil og sammenhæng med antal gode leveår og levetid.
- Geografiske og sociale forskelle i livsstilssygdomme.
Forsøg og empirisk arbejde:
- Øvelse: Den demografiske transitionsmodel
- Øvelse: Demografisk undersøgelse af Danmark og Uganda
- Øvelse: undersøgelse af fertilitet i klassen
- Øvelse: Mad til milliarder
Kernestof:
Følgende sider fra Jørgensen, J.W. og Møller, C.S. (2018). Naturgeografigrundbogen, Systime:
https://naturgeografigrundbogenc.systime.dk/?id=566
https://naturgeografigrundbogenc.systime.dk/?id=566#c6313
https://naturgeografigrundbogenc.systime.dk/?id=583
Følgende sider fra Witzke, A. m.fl. (2021). Naturgeografiportalen, Systime:
https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=764
https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=765
https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=766
https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=365#c1040
https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=365#c1044
https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=255
https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=661
https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=662
https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=663
https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=664
https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=665
Naturgeografi i Danmark, side 170-181. Landbrug i Danmark
https://www.youtube.com/watch?v=HSDndyRhcoE
https://www.youtube.com/watch?v=p0IO13zFjhM&list=PL69sEo5sIn-XhYLunez4tPlshsLrcRqg-&index=3
Supplerende stof:
https://politiken.dk/klima/art9491276/G%C3%A5-p%C3%A5-opdagelse-i-hvilke-varer-der-skader-klimaet-mest
https://www.danskernessundhed.dk/
https://play.tv2.dk/serie/hvem-passer-paa-grisene-tv2
https://www.youtube.com/watch?v=MjUJDJhVmGw
https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/borgere/befolkning/foedsler
https://statistikbanken.dk/statbank5a/default.asp?w=1829
https://www.populationpyramid.net/
https://www.cia.gov/the-world-factbook/countries/
https://www.ined.fr/en/everything_about_population/population-games/tomorrow-population
https://www.ined.fr/en/everything_about_population/population-games/quiz/etes-vous-demographe/
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Befolkningsudvikling - 12/11 geotime
|
12-11-2025
|
|
Demografisk undersøgelse af Danmark og Uganda
|
28-11-2025
|
|
Analyse af fertilitet
|
07-12-2025
|
|
Kost Disposition
|
30-01-2026
|
|
Kost Powerpoint
|
30-01-2026
|
|
Øvelse - Mad til Milliarder
|
04-02-2026
|
|
VIRTUEL GEOGRAFI OM STRÅLINGSBALANCEN
|
06-02-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
41 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Kost og livsstil (bio)
I biologi har vi fokus på hvordan de forskellige energigivende næringstoffer bidrager til vores funktion og vores sundhed. Vi kobler dette med fordøjelsessystemet og ser på hvor og hvordan vi nedbryder og optager stofferne. Vi har fokus på livsstil og hvordan det påvirker vores sundhed, både hvad angår kost og motion.
Fagligt stof:
Kernestof: Organiske stoffer og deres biologiske betydning samt organsystemers opbygning og funktion set i sundhedsmæssig sammenhæng.
Vi arbejder med kendskab til de tre energigivende næringsstoffer: Kulhydrater, proteiner og fedtstof, samt energifordelingen af disse i vores kost. Vi lærer også om hvad kroppen bruger hver af de tre stoffer til.
Vi arbejder desuden med menneskets fordøjelsessystem, dets anatomi og funktion, herunder nedbrydning og optag af de tre næringsstoffer.
Vi arbejder med energibalance, basalstofskifte og BMI.
Vi skal have kendskab til fedmeproblematik og sygdomme afledt heraf, særligt åreforkalkning og forhøjet blodtryk.
Vi gennemgår blodsukkerreguleringen (insulin og glukagon) og diabetes effekt på denne (type 1 og type 2).
Eksperimentelt arbejde:
Spytamylse forsøg
Kostanalyse
Basal fysiologiske målinger
Steptest
Kernestof:
Lone Als Egebo mfl.: Biologi til tiden, 2. udg., nucleus: side 19-34 og 35-44
Kondital: https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=p178
Respiration: https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=p179
Aerob og anaerob respiration: https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=p190
Konditræning: https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=p205
Supplerende stof:
Doping: Lone Als Egebo mfl.: Biologi til tiden, 2. udg., nucleus: side 46-49
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
36 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Søge information
- Diskutere
- Projektarbejde
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
6
|
Kost og Livsstil (kemi)
Kernstof:
-Kemiske mængdeberegninger
-Definition af mol, masse, molarmasse
-Definition af volumen og koncentration
-Definition af Syrer og baser
-Syre og basereaktioner
-pH måling og pH beregninger
Supplerende stof:
-Proteiners opbygning
-pH i fordøjelsesystemet
Faglige mål:
-At forstå og bruge molbegrebet
-At kunne lave simple mængdeberegninger
-At kende begrebet stofmængdekoncentration
Forsøg:
-Kemisk hævemiddel
-Salt i havvand
-Hvilken syre, hvilken base
-Eddikesyre indhold
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
34 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
7
|
Energi og klima (Kemi)
Kernestof:
-Et indblik i den organiske kemi
-Alkaner, Alkener og Alkyner. Navngivning og egenskaber
-Introduktion til isomeri
-Substitution, Addition og elemination
-fuldstændig og ufuldstændig forbrænding
Supplerende stof
-Intro til kemisk energi
-intro til fossil brændsels kemi
Faglige mål:
-At få kendskab til behandling af råolie, herunder specielt kogepunkter og destillation
-At kende forbrændingsreaktioner, fuldstændig og ufuldstændig forbrænding
-At kende fossile brændstoffers kemiske struktur, med særlig fokus på alkaner
Forsøg:
-Organiske reaktionstyper
*-forbrændingsreaktioner
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
8
|
Klima og energiforsyning (bio)
Vi starter i biologi med et fokus på hvilke konsekvenser klimaforandringer kan have for plante- og dyreliv, særligt forstyrrelser af fødekæder og forringelse af biodiversiteten. Dernæst arbejder vi med nedarvning, DNA, proteinsyntese og bioteknologisk produktion, hvor vi har særligt fokus på bioethanol, hvordan det produceres, samt vækstbetingelserne for mikroorganismer. Til sidst skal det omhandle, hvordan vi via gensplejsningsteknikker generelt kan ændre eller optimere vores bioteknologisk produktion.
Fagligt stof:
Kernefagligt stof: Bioteknologiske metoder og deres anvendelser. Cellers opbygning, celleorganellers funktion, DNA, Cellulære processer, genteknologi, samspil mellem arter.
Vi arbejder med klimaforandringers potentielle konsekvenser for økosystemer, med særligt fokus på forandringer/forstyrrelser i fødekæder, samt forringet biodiversitet.
Vi undersøger hvad bioteknologisk produktion er, med fokus på produktion af bioethanol. Herunder gæringsprocessen samt mikroorganismers vækstbetingelser og vækstforløb. Desuden cellers opbygning, mitose og meiose.
Til sidst undersøger vi hvordan genteknologien kan hjælpe med at forbedre bioteknologisk produktionen. Vi ser også på eksempler på hvordan man forsøger sig med at tilpasse planter/afgrøder til nye klimaformer via gensplejsning. Herunder arbejder vi med DNA, replikation, proteinsyntese og gensplejsningsteknik.
Eksperimentelt arbejde:
Gæringsproces – produktion af bioethanol
Isolering af DNA
Kernestof:
Lone Als Egebo mfl.: Biologi til tiden, 2. udg., nucleus: side 13-15, 41-45, 149-151.
Cellemembran:
https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=147
Osmose:
https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=150
Supplerende stof:
Naturen - bioteknologiens skatkammer: https://vimeo.com/208962600
Proteinsyntesen:
https://www.youtube.com/watch?v=0G1kHAwHuWg&t=4s
https://www.youtube.com/watch?v=QhLELf2XmVM
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
28 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/560/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70481159110",
"T": "/lectio/560/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70481159110",
"H": "/lectio/560/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70481159110"
}