Holdet HH3D Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Skanderborg-Odder Center for Uddannelse
Fag og niveau Historie B
Lærer(e)
Hold 2024 HH2D Hi (HH2D Hi, HH3D Hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Fagets metode
Titel 2 Forløb#2 Renæssance, naturvidenskab og opdagelser
Titel 3 Forløb#3 Fra kongemagt til folkemagt ca.1660-1901
Titel 4 Forløb#4 Industrialiseringen 1750-1930
Titel 5 Forløb#5 Den kolde krig 1945-1991
Titel 6 Forløb#6 Rusland under Putin 1991-2022
Titel 7 Forløb#7 Nazisme og Holocaust ca. 1918 til i dag

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Fagets metode

Som det første forløb i Historie, kigger vi på fagets område og indhold, samt ikke mindst metoderne i faget. Vi arbejder med begreberne og arbejder med en opgave, der samler de forskellige fagudtryk i ét.

Kernestof
-̶ historiebrug og formidling.

Materialer

- Metodedokument af egen tilvirkning
- Introduktionsopgave til metode af egen tilvirkning

Faglige mål

- Anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig
kritisk og reflekterende til historiebrug
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 Forløb#2 Renæssance, naturvidenskab og opdagelser

Renæssance, naturvidenskab og opdagelser ca. 1400-1750

I dette forløb tager vi afsæt i middelalderens verdens- og menneskesyn og holder det op i mod tidens samfundsstruktur og levevilkår. Vi prøver at forstå religionens betydning for menneskelivet i samtiden, og vi arbejder med kilder der illustrerer dette verdensbillede.
Herefter går vi videre, og ser på den omvæltning der sker med Renæssancens humanisme, der er optimistisk på menneskets vegne, dens inspiration fra den klassiske verden, og dens konsekvenser for menneskesynet, samt udtryk i arkitektur og kunst.
Vi ser desuden på, hvilken rolle den nye videnskab spillede for menneskets forståelse af verden og universet, hvor det heliocentriske tager kampen op mod det aristoteliske verdensbillede, samt for kritikken af religionen. De naturvidenskabelige opdagelser føres videre over i europæernes mulighed for at undersøge verden omkring sig ved hælp af skibsfart.
Her ser vi på hvordan nye landvindinger indenfor skibsfarten, sammen med en øget handelsmæssig motivation, sendte europæerne ud i verden, hvor de opdagede nyt land og nye mennesker, hvor de handlede og missionerede, og hvor de slog sig ned.
Vi dykker ned i kapløbet mellem de europæiske stater, og ser på logikken bag opdagelsesrejserne, på vilkårene for disse rejser i 14-1700 tallet.
Vi ser på konsekvenserne af europæernes rejselyst for de folkeslag der mødte dem, og for europæerne selv. I denne forbindelse ser vi nærmere på arven efter de dansk vestindiske besiddelser i dagens Danmark.


Materialer

Bøger:

- "Verdenshistorie til hhx" af Carl J. Bryld på https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/ (ibog) kap. 1 (herunder afsnittet "Verdensbilledet: Aristoteles og Copernikus")+ kap. 2.
- "Havet og idéerne" delafsnit 5.2 i ibogen "Idéhistorie" af Alex Young m.fl. på https://idehistorie.systime.dk/?id=190


Kilder:

Kildematerialer fra ibogen, samt andet (billeder, tekster)
- Fra Angelico "Den yderste dom" 1430 (billede)
- "Arnolfini portrættet" af Jan Van Eyck 1434 (billede)
- Det aristoteliske verdensbillede (billede)
- Pico Della Mirandola "Tale om menneskets værdighed" 1486
- Pave Innocens om den menneskelige tilværelses elendighed 11-1200 tallet.
- Galileo Galilei "Om naturvidenskab og religion"
- Gamle kort over den kendte verden anno 1493/1570 (billede)
- Kort over handelsstationen "Trankebar" 1733
- "Chief Seattle - "Selling Our Land"" 1854


Video:

- Dokumentaren "Den bevægede jord" på MitCFU
- Dokumentaren "Firenze" på MitCFU
- Små videoer fra youtube om krydderihandlen, samt madlavning i middelalderen.

Opgaver:

- Gruppeoplæg om opdagelsesrejsende
- Arbejde med AI generering af renæssanceværker
- Kreativ opgave med interview eller tegneserie
- Lav en opdagelsesret (hjemmeopgave)

Artikler:
"Her er ansigterne på Danmarks nye pengesedler" TV2 6/9 2024
- "Spain hits back at Mexico in row over colonial rights abuses" TheGuardian 26/3 2019


Nøgleord/begreber:

- Middelalderens versus renæssancens menneskesyn og samfundsstruktur
- Renæssancens kunst
- Det heliocentriske verdensbillede
- Humanismen
- Begrebet "renæssancen" som genfødslen af de antikke idealer
- Renæssancen i arkitektur og kunst som hos Vitruvius, Mediciernes villa mv.
- Naturvidenskabens fødsel
- Opdagelsesrejsende
- Længde/breddegrader
- Navigation
- Kulturmøder
- Slaveri
- Slavehandel
- Eurocentrisme
- "The columbian exchange"
- Plantager
- Trekantshandel
- Dansk Vestindien
- Undskyldninger for fortiden?


Faglige mål:

- demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling
- formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid
- skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende

Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
- Udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- Økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Forløb#3 Fra kongemagt til folkemagt ca.1660-1901

I forløbet her undersøger vi hvordan man i verden og i Danmark gik fra at have en styreform, der overordnet var baseret på én enkelt persons ret og magt, til en styreform, hvor folket havde magten til at vælge hvem der skulle regere landet på deres vegne. Vi stiller skarpt på begrebet "folket", for hvem var det? og vi undersøger forskellige idémæssige forudsætninger, herunder især oplysningstidens tanker og nationalismens opblomstring, for udviklingen af demokratiet i Danmark. Her interesserer vi os særligt for begreberne "samfundskontrakt" og "naturret". Vi undersøger desuden nærmere, hvor demokratisk junigrundloven kan siges at have været? Derudover kigger vi på de strukturelle forudsætninger, bl.a. økonomisk, for omvæltninger i retningen af større frihed for den almindelige befolkning.
Vi starter ved indførelsen af den enevældige kongemagt i 1660 og vi slutter ved indførelsen af "parlamentarismen" i 1901.



Materialer

Bøger:

- "Danmark - tider og temaer" af Carl J. Bryld på https://danmark.systime.dk/?id=197 (ibog), kap. 3(uddrag)+4 (herunder delafsnittet "Klasse og køn")+5(uddrag, herunder delafsnittene "Tidens tanker - Nationalisme, demokrati og klassesamfund" og "Partier - Magtens nye organer").
- Uddrag fra "Verden før 1914 i dansk perspektiv" af Carl Johan Bryld om bl.a. oplysningsfilosofferne på https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/


Film:
- "Historien om Danmark - Enevælde og Oplysningstid", samt "grundloven, folket og magten" DR.dk
- Klip fra PBS News på youtube om Stormen på kongressen 6/1 2021
- "Miniforedrag - den danske enevælde" på www.danmarkshistorien.dk
- Dokumentar af C. Guldbrandsen "A Storm foretold" på MitCFU 2023


Web:
- Test i grundloven på www.grundlovsdysten.dk
- Freedomhouse.org - "Freedom in the world" interaktivt kort
- Artikel på www.fnforbundet.dk "Mens halvdelen af verdens befolkning skal til stemmeurnerne i 2024, drukner demokratiet i autokratiske bølgeskvulp" 8/4 2024
- Artikel "Trump sløjfer Roger Stones fængselsstraf" Dr.dk 11/7 2020


Kilder:

- "Ordet eller sværdet" Hal Koch 1945
- Montesquieu Om lovenes ånd 1748 (uddrag)
- E. Kant definition af "Oplysning" 1784
- John Locke "Om naturretten" 1690
- Thomas Hobbes "Leviathan" 1651
- Orla Lehmann "Falstertalen" 1841
- Uddrag af Junigrundloven 1849
- Div. billeder til Enevældens selviscenesættelse
- "Der er et yndigt Land" A. Oehlenschlæger 1819
- Div. guldaldermalerier


Nøgleord/begreber:
- Styreformer; monarki/enevælde (Eng:"absolutism), demokrati
- Nationalisme, nationalstat, nationalliberalisme
- Oplysningstid
- Rationalisme
- Oplyst enevælde
- Landboreformerne
- Samfundskontrakt
- Magtens tredeling
- Naturtilstanden
- Nationalisme/Nationalromantik
- Valgbarhed/valgret
- Demokratiets tilstand 2024


Opgave:
- Interviewopgave

Faglige mål
- Anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig
kritisk og reflekterende til historiebrug
- Formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid
- Demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering
og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv

Kernestof
- Udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
-̶ Kultur i nationale og globale sammenhænge
̶ Udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt
- Hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Skrive
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde

Titel 4 Forløb#4 Industrialiseringen 1750-1930

Industrialiseringen ca. 1750-1920

I dette forløb skal vi beskæftige os med en meget væsentlig periode for at forstå vores egen tid. Industrialiseringen har dannet grundlag for mange af de strukturer der omgiver os i vores moderne samfund og vores hverdag den dag i dag. Vi skal beskæftige os med industrialiseringens teknologiske gennembrud, samt deres anvendelse til produktion og økonomisk aktivitet i England, Danmark og Europa. Vi skal desuden undersøge, hvilke forhold industrialiseringen og urbaniseringen medførte for de mange mennesker der flyttede til byen og fik ansættelse i virksomhederne der. Vi skal desuden se mere overordnet på de samfundsmæssige konsekvenser, herunder transportrevolutionen og den gryende moderne globalisering, og den internationale handel. Vi skal afslutningsvis også perspektivere til vores moderne miljø- og klimadebatter, samt vores vores moderne forbrugssamfund.


Materialer

Bøger:
"Industrialiseringen - Da verden blev moderne" af Helle Folkersen på https://industrialiseringen.systime.dk/?id=1 kap. 1-7 (kap. 6 i uddrag).


Video:
- "Evolution of trains" youtube
- Videoer fra Youtube med spinderokke, Spinning Jenny og Spinning Mule
- Charles Chaplin klip fra "Modern Times" 1936
- Klip på YouTube om Apples produktion i Kina.
- "Historien om Danmark" DR.dk



Web:
-Gapminder.org

Artikler:
- "Damptoget satte fart på den moderne verden" Videnskab.dk 2022
- "Globalisering og sommertid" Weekendavisen 2013
- https://www.computerworld.dk/art/237237/dansk-it-direktoer-saadan-undgaar-du-at-blive-fyret-til-fordel-for-en-robot
- Artikel på videnskab.dk "Toilettet: Dét medicinske fremskridt, der har reddet flest menneskeliv" 201


Kilder:
Tabeller til industrialiseringen i England
"Danmark som industriland" Alexander Foss 1912
H.C. Andersen "En Digters Bazar" 1842 - uddrag
Charles Babbage: "On the Economy of Machinery and Manufacture" 1832
Robert Owen "A New View of Society" 1813
Emil Hornemann "Om Børns Anvendelse i Fabrikker" 1872
Anton Steenberg "Kritik af fabriksloven" 1873
Stephen Smith "The City that was" 1911
Billeder af Jacob A. Riis
F.W. Taylor: The Principles of Scientific Management (1910)
Thorstein Veblen "Theory of the Leisure Class" 1899 - uddrag


Nøgleord/begreber:
- Krafttyper; vindkraft, vandkraft, damp og elektricitet og deres fordele/ulemper
- Traditionelt/moderne samfund
- Masseproduktion/samlebånd
- Arbejdsvilkår og urbanisering
- Politiske konsekvenser - fagforeningers og socialdemokratiets fødsel
- Forudsætninger for industrialisering
- England/Europas industrialisering som noget særligt eller som et heldigt tilfælde?
- Center-Periferi teori
- Udviklingsteori, bl.a. Rostow/Amin.


Fokus
Fokus i dette forløb er at åbne elevernes øjne for hvordan nogle helt centrale elementer i vores moderne samfund blev støbt under industrialiseringen. Samtidigt skal dette gerne sætte eleverne i stand til kritisk at reflektere over den måde vi lever på i dag og stille forventninger til den måde vi i fremtiden vil komme til at leve.

Faglige mål:
-demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling
-demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv
-reflektere over samspillet mellem mennesker og natur
-skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
-anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug
-formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid

Kernestof:
-hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
-udviklingen i Europas position i verden
-globalisering
-økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 5 Forløb#5 Den kolde krig 1945-1991

Den kolde krig fra 1945 - 1991

I dette forløb undersøger vi med udgangspunkt i afslutningen på anden verdenskrig, hvordan "venner" hurtigt blev til fjender, og hvordan fjendskabet mellem Vest og Østblokken blev cementeret i diverse konflikter og institutioner.
Vi ser på hvordan forskellene mellem samfundsmodellerne lå til grund for konflikten og hvordan og hvornår konflikten, trods navnet, alligevel nogle gange blev "varm", dvs. førte til krig og konflikt.
Vi undersøger afslutningsvist arven fra den kolde krig og inddrager Putins argumentation og historiske belæg for at invadere Ukraine i 2022, og sammenholder dette med den større fortælling om den kolde krig.


Materialer:

Bøger:

- "Den kolde krigs verden" af Karsten Nikolajsen og Thomas Ohnesorge på https://denkoldekrigsverden.systime.dk/
kap. 1-5, 8-8.2


Kilder:

- Winston Churchills "Jerntæppetale" 1946
- Bob Dylan "Masters of War" 1963
Sidens indhold
- "To verdener, to veje" i Pravda 1949
- John M. Hightower: USA og Europa 1948
- Plakat om NATO fra de vesttyske myndigheder 1956
- Stående hærenheder NATO og Warszawa-pagten 1987
- Ted Sorensen om krisebeslutningen i Det Hvide Hus 1963
- Kort over de russiske missilers rækkevide fra Cuba
- Khrusjtjovs erklæring om krisen 1962
- Kennedys erklæring om krisen 1962
- Ernst Reuters tale i Berlin 1948
- Muren brydes ned af borgere i Berlin 1989
- Uddrag fra hhv. vesttysk og østtysk historiebog (1971)
- To historikere om årsagerne til Den Kolde Krig (1994, 1997)

Artikler:

- "How Hollywood became the unofficial propaganda arm of the U.S. military" CBC Radio 2020

Film:

- "Historien om den kolde krig" 2019 (tysk dokumentar) 1945-1991
- Div. filmklip fra populærkulturelle film fra Den kolde krig; eks. James Bond, Rambo, Maverick, samt Danmark mod USSR 1985
- Gorbatjov interview med Larry King 1993 (youtube)



Nøgleord/begreber:
- Den kolde krig
- Jerntæppet
- Østblokken
- Atomvåben
- Våbenkapløbet
- Kommunisme, liberalisme
- Planøkonomi, markedsøkonomi
- Marshallhjælp
- Berlinmuren
- Kampen om hjerter og sind (propaganda)
- Vietnam- og koreakrigen
- Cubakrisen
- Folkerepublikker


Faglige mål:

- demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv
- analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde
- anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug  
- formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid

Kernestof:
- væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer  
- økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
- udviklingen i Europas position i verden  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde

Titel 6 Forløb#6 Rusland under Putin 1991-2022

Rusland under Putin

I dette forløb dækker vi perioden fra Sovjetunionens sammenbrud i 1991 til 2022, og ser først på de kaotiske år under Boris Jeltsin, herunder de strukturelle reformer og nye aktører på scenen i det nye Rusland.
Oven på denne viden arbejder vi videre med styret under Vladimir Putin, og dels hans indenrigspolitiske strategi og "kontrakter" med det russiske folk, dels hans udenrigspolitiske prioriteringer og valg.
Alt dette fører os frem til det relevante for os i dag i forhold til Putins krig mod Ukraine fra 2022. Vi prøver at forstå Putins historiesyn og historiebrug i argumentationen og skelner imellem forskellige lag af propaganda i forhold til krigen.

Bøger:
- "Den kolde krigs verden" af Karsten Nikolajsen og Thomas Ohnesorge på https://denkoldekrigsverden.systime.dk/  kap. 8.3-8.5
- "Rusland - nye og gamle fortællinger" af Poul Steiner Jensen og Karsten Jakob Møller på https://rusland.systime.dk/ kap. 3+4 i del 1, samt de to afsnit om Putin i del 3.

Artikler:
- "Ruslands rutsjetur" Information 11/7 1998
- "Rusland går varmt efterår i møde" Information 19/8 1998
- Leksikonopslag om økonomien under Putin

Kilder:
- Videoklip 2018-2022 (youtube) med V. Putin om især konflikten med Ukraine
- "Samuel Rachlin: For Putin buldrer den kolde krig stadig løs" Kristeligt Dagblad 2016
- "Putin om Ruslands rolle i et europæisk samarbejde" 2021
- "Putin om den russiske historie" 2021
- EUs fælles erklæring vedr. krigen i Ukraine 2024
- Kort over NATOs udvidelser 1949-2024


Nøgleord/begreber:
- Sovjetunionens fald
- Markedsøkonomi/demokrati
- Perestrojka, Demokratizatsija, Glasnost
- Chokterapi
- Privatisering
- Oligarker
- "Familien" (omkring Jeltsin)
- Putins første fortælling
- Putins anden fortælling
- Kontraktpolitik
- Magtens vertikal
- Styret demokrati
- Russkij Mir"
- Den ortodokse kirke


Faglige mål:

- demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv
- analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde
- anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug  


Kernestof:
- væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- udviklingen i Europas position i verden
- økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#7 Nazisme og Holocaust ca. 1918 til i dag

Nazisme og Holocaust ca. 1918 til i dag

Forløbet her har fokus på at udlægge og forstå Holocaust som fænomen.

Vi starter med optakten med rødder i arven fra Versailletraktaten og de konspirationsteorier om skyld der stammede herfra og som dyrkedes af bl.a. NSDAP.

Vi ser på udviklingen af NSDAP, Hitlers ledende rolle her, og vi kigger på hans tanker omkring bl.a. racer og racehygiejne allerede inden han kommer til magten.

Vi derefter på, hvordan og under hvilke omstændigheder det lykkes Hitler at få/tage magten i Tyskland, samt hvordan han på meget kort tid afmonterer det tyske demokrati.

Dette fører os frem til hvad Hitler så brugte sin magt til, herunder drømmen om et tredje rige og et stortyskland, med fokus på, hvordan jøderne i dette projekt blev gjort til syndebukke, og hvordan udryddelsen af dem endte med at blive nazisternes svar på et problem der voksede efterhånden som de erobrede mere land.

Vi ser desuden på de forskellige lag i jødeudryddelserne, fra teori til praktisk udførelse og stiller spørgsmål om menneskers behandling af andre mennesker mere overordnet, herunder hvad ondskab er.

Afslutningsvis kigger vi på ofre og gerningsmænd og de nuancer der ligger i disse begreber, bl.a. at begrebet "gerningsmænd" kan række langt ud over nazisterne og NSDAP.  Vi ser en dokumentar om Speers barnebarn, der fortæller om arven efter sin bedstefar og spørgsmål om skyld.


Bøger/fremstillinger:
- Historieportalen https://historieportalen.systime.dk/?id=1516 "Nazisme og Holocaust" kap. 1-6 + 8
- Folkedrab.dk om Holocaustbenægtelse

Kilder:
- Uddrag af NSDAP partiprogram 1920
- "Horst Wessel Lied" 1927
- Nazistisk propagandabillede af Adolf Hitler 1933
- Rudolf Diels beretning om SA terror 1933
- Uddrag af "Mein Kampf" om race
- Generalguvernør Hans Franks forventninger til Wannseekonferencen 1941
- Fortroligt dokument om gas-bilernes "effektivitet" i Chelmno
- Simon Srebnik fortæller om at brænde lig i Chelmno

Film:
- Uddrag af "Triumf Des Willens" af L. Riefenstahl 1934
- Uddrag af "Der Ewige Jude" 1940
- "Min morfar, Hitlers ven" dokumentar DR.dk 2020


Nøgleord/begreber:
- Folkedrab
- NSDAP
- Adolf Hitler
- Versaillestraktaten
- "Dolkestødslegenden"
- Jødehad/antisemitisme
- Jødelove/Nürnberglovene
- Ghetto
- "Lebensraum"
- Endlösung
- Wannsee-konferencen
- Udryddelseslejre/dødslejre
- Fjendebilleder
- Ofre/gerningsmænd
- Historiebrug/Holocaust og Hollywood



Faglige mål:

- demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv
- skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende  
- anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug  

Kernestof:
- væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer  
- Holocaust og andre folkedrab
- kultur i nationale og globale sammenhænge
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer