Holdet 3c DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3c DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Winnie Andersen Færk
Hold	2023 DA/c (1c DA, 1c DA vejl, 2c DA, 3c DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb 1: Grundforløb/retorik
Titel 2	Forløb 2: Intro med temaet: Fra barn til voksen
Titel 3	Forløb 3: Mytemotiver i dansk
Titel 4	Forløb 4: Nyhedsformidling
Titel 5	Forløb 5: Det moderne Gennembrud - del 1
Titel 6	Forløb: Det Moderne Gennembrud - del 2
Titel 7	Forløb 6: Romantikkens "ansigter"
Titel 8	Forløb 7: Minimalisme + værk
Titel 9	Forløb 8: RAP- Kampen om manderollen
Titel 10	Forløb 9: Grønland i litt. og dokumentar
Titel 11	Forløb 10: Natur- og klimalitteratur
Titel 12	Forløb11: Realisme til modernisme- mellemkrigstid
Titel 13	Forløb 12: Efterkrigs-litt. bl.a. eksistentialisme
Titel 14	Forløb 13: Nyeste tid og seneste 5 år
Titel 15	Forløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb 1: Grundforløb/retorik
Indhold	Kernestof: Vi forsætter opsamlingen på retorik i dette modul.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb 2: Intro med temaet: Fra barn til voksen I dette forløb arbejdes med introduktion til tekstanalyse af følgende danskfaglige genrer: novelle og lyrik. Vi arbejder med danskfagets grundlæggende analyseredskaber: Komposition, miljø, tema, fortæller, synsvinkel, fortalt tid, fortælletid, personkarakteristik (egenskaber, direkte/indirekte karakteristik, ydre/indre karakteristik, dynamisk/statisk, kontrast- eller parallel-personer) symboler, sproglige virkemidler mv. De tekster vi læser tematiserer overgangen fra barn til voksen. I den forbindelse kommer vi bl.a. ind på 'syndefaldsmyten' og psykoanalytisk læsning. Materiale: Grundbog: "Håndbog i dansk" s. Powerpoint om fortællertyper, synsvinkel, fortalt tid og fortælletid Om folkevisen: "Litteraturens Veje" s. 490 Om lyrik: "Litteraturens Veje" s. 506. psykoanalyse i dansk: "Litteraturens Veje" s. 514-515. Oversigt over forsvarsmekanismer (uploadet under lektier) NOVELLE: Helle Helle: Hedebølge Carsten René Nielsen: Den dårlige svømmer Gunhild Øyehaug: Lille Knude Naja Marie Aidt: Den blomstrende have Tove Ditlevsen: Vorherrebevares LYRIK: folkevisen: Harpens kraft Benny Andersen: Barndommens land
Indhold	Kernestof: Hej 1.c Vi er i gang med en intro til tekstanalyse i dansk og har læst "Hedebølge". Til denne gang skal I læse: "Den dårlige svømmer" af Carsten René Nielsen. Læsefokus: Når vi ses skal I kunne gengive novellens handling. Vi arbejder videre med overgangstemaet. Teksten der skal arbejdes med i modulet er "LILLE KNUDE" af Gunnhild Øyehaug (norsk). Gunnhild Øyehaug- Lille knude.pdf description Hej! :-) Du skal læse om Folkevisen i Litteraturens Veje s. 490. Tag noter så du ikke behøver at medbringe bogen. Når vi ses skal du kunne forklare: 1) folkevisen historiske placering 2) forskellen på trylle- og ridderviser 3) folkevisernes typiske o Lektien er den samme som til modulet i sidste uge: Du skal læse om Folkevisen i Litteraturens Veje s. 490. Tag noter så du ikke behøver at medbringe bogen. Når vi ses skal du kunne forklare: 1) folkevisen historiske placering 2) forskellen på trylle- Folkevise harpens kraft.docx description I skal hjemme læse Naja Marie Aidts novelle: Den blomstrende have (vedhæftet). Imens I læser skal I undersøge flg.: 1) novellens komposition (kronologisk, cirkel, rammefortælling eller andet?) 2) personerne: statisk/dynamisk, kontrast/parallel, egens Vi gennemgår opslagsordet "lyrik" i litteraturens veje s. 506 (se uploadet ppp nedenfor). Du skal før modulet læse digtet "Barndommens land" af Benny Andersen.docx Arbejdsopgave: 1) Genre? 2) Tema? 3) fortalt tid og fortælletid 4) Hvem er fortælleren description LYRIK, Hvad er lyrik.pptx description I skal hjemme læse flg: 1) Det vedhæftede dokument om "Forsvarsmekanismer" og 2) Tove Ditlevsens novelle: "Vorherrebevares" .Forsvarsmekanismer.docx Tove Ditlevsen vorherrebevares.docx I modulet gennemgår vi s. 514-515 i Litteraturens veje (de handle
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Forløb 3: Mytemotiver i dansk

Vi arbejder med mytemotiver i dansk, hvor vi ser på syndefaldsmyten, Ikaros-myten, Pygmalionmyten og Narcissosmyten og analyserer eksempler på skønlitterære tekster der kan perspektiveres til disse myter:

Materiale:
Grundbog: "Mytemotiver i dansk" s. 66-70, s. 83-86, s. 97-101, s. 121-124

Tekster:
Naja Marie Aidt: Som englene flyver
Film: Per Fly: Drabet
Klaus Rifbjerg: Pretty Pictures
Knud Sønderby: Af: "Midt i en jazztid"

Uden for tema: Poesiens dag: Amina Elmi: Af "Barbar".

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Genaflevering af billedopgave	18-01-2024
Poesiens dag	20-02-2024

Omfang

Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 4: Nyhedsformidling Vi arbejder med nyhedsformidling, nyhedskriterier, nyhedsgenrer, meningsjournalistik, fortællende journalistik, nyhedstrekanten, Franklins model, den tredje fortællemåde, det journalistiske sprog, fake news, clickbait, satire. Materiale: Grundbog: "Håndbog i dansk" s. Tekster: Diverse aviser som hentes op fra skolens bibliotek. Information d. 7.2. 2024 af: Natalie Barrington Rosendahl: "Instagrim - Cillemouses hykleri" Leder-artikel fra dagbladet Information d. 10.11.2023 v. Tine Sletting: "Børn bliver mobbet, når den er gal med fællesskabet. Det løser klager og retssager ikke."
Indhold	Kernestof: Vi tager fat på et forløb om NYHEDSFORMIDLING. Vores grundbog er "HÅNDBOG I DANSK". I sidste modul blev udleveret ny bog: "Håndbog til dansk" (Skal hentes hos Morten INDEN modulet, hvis ikke du var tilstede i sidste modul). I dette modul trækkes lod om, hvilket grupper der fremlægger deres svar på opgaven s. 207 (Minus sp.mål 4 og 5 I skal læse s.211-213 om nyhedsformidling - herunder skal i fokusere på hvad der kendetegner referatet, interviewet, nyhedsreportagen og baggrundsartiklen. I modulet skal I parvis arbejde med at omskrive novellen "Den dårlige svømmer" Den dårlige svø description Hej 1.c - I dette modul skal vi først se eksempler på et udvalg af de remedierede artikler, I har afleveret. Hensigten er at fokusere på nyhedsartiklens elementer - og de tilhørende fagbegreber. I skal hjemme læse s. 214-217 øverst. Fokus: Meningsjou I skal arbejde på den debatterende artikel, som skal afleveres på søndag d. 17.3. WF gennemgår s. 214-217øverst (meningsjournalistik og fortællende journalistik) og I læser hjemme s. 219-223 (nyhedstrekanten, John Franklins model, den tredje fortællemåde og det journalistiske sprog (se begreberne s. 222). I modulet skal I bruge de Information børn bliver mobbet.docx description Husk "HÅNDBOG TIL DANSK"! I modulet skal vi arbejde med begreberne "Fake news, clickbait og satire" = s. 224-229 i bogen (Oplæg v. WF).
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb 5: Det moderne Gennembrud - del 1 Dette forløb foregår som parallelforløb med historie og munder ud i en dansk-historie-opgave (DHO). I dansk er der fokus på perioden "Det moderne Gennembrud 1870-1890) - i forløbet har vi fokus på Georg Brandes` programerklæring: "Litteraturen skal sætte problemer under debat". Vi har fokus på de tre K´er køn, kirke og klasse - temaer der tages op og diskuteres i litteraturen. Vi ser nærmere på -ismerne: Kritisk realisme, naturalisme, impressionisme og på 'Sædelighedsfejden'. OBS! Forløbet færdiggøres i begyndelsen af 2.g! GRUNDBOG: Barbara Kjær Hansen m.fl.: "Litteraturhistorien - på langs og på tværs". Forlaget Systime s. 124-135 (Om Det moderne Gennembrud". Tekster: Henrik Pontoppidan: Et Grundskud (1887) Herman Bang: Den sidste balkjole (1887) Bjørnstjerne Bjørnsson: En Hanske (drama, norsk) (1883) Amalie Skram: Constance Ring (1885) Sideløbende værklæsning af: Thomas Korsgaards: Tyverier (2019).
Indhold	Kernestof: Hej 1. c fra LItteraturhistorien på langs og på tværs om detmodernegennembrud.pdf description 1.c EKSEMPEL KAN INFLUENCERE VÆRE EN DEL AF LØSNINGEN PÅ PROBLEMER DE SELV SKABER.docx description I skal hjemme læse Pontoppidans novelle "Et grundskud". I skal tænke over flg. 1) Hvilket K tematiserer novellen? 2) hvilke miljø(er) omhandler novellen og hvordan er de skildret? 3) Hvilken fortæller er benyttet og hvordan er synsvinklen? 4) Undersø Gruppe 1 (se vedh. fil) fremlægger novellen "Diskretionslinjen" (tid: max 15 min.). I skal gå frem som vi plejer i undervisningen. Send mig gerne aftenen før en powerpoint som støtte for jeres mundtlige oplæg, så vi ikke skal bruge tid på det, når vi 1.c Grupper til TYVERIER.docx description Alle læser vedh. uddrag fra Amalie Skrams: "Constance Ring" (se arbejdsspørgsmål nederst i filen (minus spørgsmål om face, undertekster mv.).Amalie Skram uddrag af Constance Ring om skilsmisse.docx Gruppe 2 fremlægger novellen "En far". I skal gå fr description LEKTIE: Alle skimmer/læser uddraget fra Bjørnssons drama: "En Hanske" (teksten er norsk og det er et krav at man i gymnasiet læser tekster på norsk (og svensk). I modulet "opfører" vi dramaet ved, at de af jer, der har lyst, oplæser replikkerne fra S WF: Info om: 1)formelle krav til jeres dho-opgave 2) Vi kigger på et eksempel på en dho-besvarelse 3) I introduceres til begrebsparrene kvantitativ og kvalitativ, diakron og synkron. Øvelse i litteratursøgning. OBS! MEDBRING "HÅNDBOG TIL DANSK". I modulet arbejder vi med repetition af fortælleranalyse og ser eksempler på, hvordan man formidler en analyse på skrift. 1.c et dukkehjem eksempel på analyse af danskfaglig tekst.docx description Vi samler op på det sidste og I stiller spørgsmål. I får udleveret jeres opgaveformuleringer.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb: Det Moderne Gennembrud - del 2 Vi arbejder videre med dho-forløbet om: Det moderne Gennembrud og begynder med skildringen af kvindeliv i gårdmandsklassen i 1800-tallet, idet vi ser nærmere på filmatiseringen af Marie Bregendahls roman 'En dødsnat' (1912). Filmens titel er: 'Du som er i himlen'. Derefter går vi i dybden med flg. litterære -ismer: Impressionisme og naturalisme. Grundbog: Litteraturhistorien på langs og på tværs Tekster: Henrik Pontoppidan: Ane-Mette Herman Bang: Irene Holm J. P Jacobsen: Af: Fru Marie Grubbe (indledningen) Film: 'Du som er himlen' Filmatisering af Marie Bregendahls roman: 'En dødsnat' (1912).
Indhold	Kernestof: Hej 2.c Du som er himlen.docx description Hej 2.c i dette modul skal grupperne (eller et par personer fra grupperne), fremlægge svarene på de spørgsmål, som blev fordelt mellem jer i sidste modul Du som er himlen.docx . Forbered jer hjemmefra, så hver enkelt af jer - vha. eksempler -kan unde ALLE skal medbringe den grønne bog: "LITTERATURHISTORIEN - på langs og på tværs" til timen. LEKTIE: I skal hjemmefra læse Pontoppidans novelle "Ane-Mette" færdig. Se link: Lektie: ALLE læser s. 129-134 i den grønne bog: "Litteraturhistorien - på langs og på tværs. I skal hjemme fokusere på at besvare arbejds-spørgsmål nr.12-14 på s. 151 i bogen. Skriv svarene ned, så du har dem klar. Vi arbejder videre med naturalismen og J.P. Jacobsens tekst: Fru Marie Grubbe. https://tekster.kb.dk/text/adl-texts-jacobjp07val-shoot-workid54105 Hej 2.c I skal færdiglæse Herman Bangs novelle om "IRENE HOLM" som vi begyndte på sidst. Imens I læser, skal I reflektere over spørgsmål 1-2 i det vedhæftede dokument. (følg linket for at læse novellen - se spørgsmål nedenfor): https://tekster.kb.dk/ Irene NY Holm er skrevet af Herman Bang i 1890.docx description 2.c ppp om Impressionismen som skrivestil og fortælleteknik.pptx description Vi hører de fremlæggelser vedr. Irene Holm, vi ikke nåede sidst. Forbered jer grundigt, så teksteksemplerne er klar. Derefter intro til næste skriftlige danskopgave. 2.c skriftlig opg om racisme.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7

Forløb 6: Romantikkens "ansigter"

cc

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Debatterende artikel om racisme i børnelitteratur	06-10-2024

Omfang

Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Forløb 7: Minimalisme + værk c
Indhold	Kernestof: 2.c WF revid. Minimalisme - en isme i litteraturhistorien (2).pptx LEKTIE: I skal medbringe novellesamlingen "Rester til modulet" og HJEMMEFRA have læst teksten "Fasaner". Hej 2. c! 2.c 24 Minimalisme - en isme i litteraturhistorien.pptx description Hej 2.c! Alle skal læse novellen "Rester" s.53-59. Imens du læser skal du undersøge novellens komposition, tema, fortæller, personer, minimalismetræk og andet I finder interessant ved teksten. I skal have teksteksempler klar - marker evt. i teksten m
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb 8: RAP- Kampen om manderollen c
Indhold	Kernestof: Intro til forløbet: Den moderne mand - og kampen om maskulinitetsbegrebet... I skal hjemmefra have arbejdet med at analysere "Definitionen af en stodder" s. 26-27 i bogen "Poesi dér". Samme lektie som til fredag d. 6.12. Hjemmefra skal I repetere rappens koder - som vi også arbejdede med i sidste modul (se Poesi Dér s.103-104). I modulet skal vi bl.a. analysere Artigeardits "Længe leve" og "For sidste gang" (se den vedhæftede fil) 7 ttekster fra Artigeardit (1).docx description Baby it´s cold outside - old and new version.docx description Vi begynder modulet med fremlæggelser vedr. de to Artigeardit RAP-sange: Længe leve + For længe siden. Hav jeres noter klar, så I kan pege ned i teksten for at citere. Husk at analysen skal bygges op som vi plejer at gøre det. Husk også at være præci
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Forløb 9: Grønland i litt. og dokumentar cc
Indhold	Kernestof: Hej 2. c 2.c scan vedr. fortællinger om Danmark-Grønland.pdf description 2.c scan vedr. fortællinger om Danmark-Grønland.pdf Hej 2.c I sidste modul lærte I om de sort-hvide grundfortællinger, der cirkulerer om henholdsvis Danmark og danskere og om Grønland og grønlændere samt om begreberne fremmed- og selvbilleder (se skemaet s. 107 i det scannede materiale). Vi talte også om, hva I dette modul skal vi arbejde med tekstanalyse, se filmklip og høre musik der belyser opfattelsen af relationen mellem Danmark/danskere og Grønland/grønlændere. Vi samler op på de noter I tog til filmen "Inuk" og læser yderligere et par tekster. LEKTIE:Medieværksanalyse til 2.c.docx og dokumentargenrer - en oversigt.pdf Hej 2.c - Det var egentlig meningen, at I skulle se dokumentaren - "Det hvide guld" - om kryolitudvinding i Grønland. Som I nok har set, har der været ekstremt megen debat om denne dokumentarudsendelse. Man mener ligefrem, at den har skadet relatione 2.c Citater, henvisninger, fodnoter - Citatburgeren.pptx description 2.c Eksamensgenrer, oversigt over form- og genrekrav.docx description Eksistentialisme i dansk.docx description eksistentialisme De eksistentielle fortællinger og læseren.docx description Hej 2.c - vi færdiggør samtalen om skriftlig dansk (det jeg havde uploadet på det seneste modul vedr. "citatburgere" og kendetegn ved de tre skriftlige genrer i dansk.). I skal forberede jer ved at se flg. korte udsendelsehttps://www.dr.dk/drtv/se/de-unge-groenlaendere_-kultursplittelsen_51143 på DR: Hej 2.c! I skal hjemme læse s. 15-26 i det vedhæftede dokument vedr. dokumentargenren WF - DOX, Forløb i medier, s. 0-69.pdf I skal læse s.37-44 i det vedhæftede dokument: WF - DOX, Forløb i medier, s. 0-69.pdf Læsefokus: Hvad kendetegner DEN AUTORITATIVE- og DEN DELTAGENDE DOKUMENTAR? I modulet skal I undersøge hvilke(n) undergenre(r) "Grønlands hvide guld" repræsenterer description Arbejdsgrupper vedr. HOMO SAPIENNE: Hej 2.c Vi er som bekendt i gang med et dokumentarforløb. I udgangspunktet havde forløbet tilknytning til forløbet om Grønland, men i dette modul ser vi nærmere på et dokumentarklip fra en udvalgt dokumentar. DET ER VIGTIGT AT I REPETERER DE DEFINITI Til dette modul skal I have læst Niviaq Korneliussens roman: "Homo Sapienne". Alle læser hele bogen, men i modulet har gruppe 1,2 og 3 nedenfor flg. ansvar: WF - HELE BOGEN Undskyld¿ Kampen om Danmark og Grønlands fælles fortid.pdf Kalle, Laura, Shanti, Philip, Sophie, Theresa og Ellen fremlægger kapitlet "STAY" vedr. Ivinnguaq (udtales: Iving-uaq). Rihanna stay.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Forløb 10: Natur- og klimalitteratur c
Indhold	Kernestof: Skriftlighed: Svære relationer et eksempel på en delvis besvarelse.docx description FAQ om de skriftlige genrer i dansk - Dansk - STX \| Emu.dk 2.c natur skriftlig dansk.pptx Vi læser flg. tre digte: Brorson: Op al den ting som Gud har gjort. Ingemann: I sne står urt og busk i skjul og Julie Sten-Knudsen: Fugle på stranden. description Kopier linket og læse Skyum Nielsens avisartikel: Nu er det tid til naturdigte: https://gymnasieskolernesklimaalliance.dk/wp-content/uploads/2024/10/194084_tekster_opg5_2.pdf 2.c Jacob Knudsen og Strunge.docx 2. c SOL Solnedgange et eksempel.docx Hej 2.c
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Forløb11: Realisme til modernisme- mellemkrigstid I forløbet "Fra realisme til modernisme" tager vi udgangspunkt i Det Folkelige Gennembrud og bevæger os derfra videre til modernismen i mellemkrigstiden - herunder: ekspressionismen, futurismen som sættes i relation til samtiden - herunder kampen om ideologierne. MATERIALE: Johannes Fibiger m.fl.: Litteraturens Veje. Opslag "Det Folkelige Gennembrud" og 'Ekspressionisme' og 'Futurisme' "Litteraturhistorien på Langs og på tværs" Forlaget s. 155-166, s. 168-171, s. 173-177. TEKSTER: Martin Andersen Nexø: Lønningsdag Martin Andersen Nexø: Af: Pelle Erobreren Sophus Clausen: Ekbataná Johannes V. Jensen: Ved frokosten (KANON 14 og tekst se lektien 10.9.) Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål Rudolf Broby Johansen; Digtsamlingen "BLOD" med fokus på flg. digte: 'BORDELPIGE DRÆBER UFØDT', 'ODALISK' SKØNHED, FØDSEL, LYSTMORD. (Lektien 11.9.) 'Det futuristiske manifest' (lektien 25.9) Emil Bønnelycke: Cyklerne Emil Bønnelycke: Haven og Gaden Emil Bønnelycke: Vesterbrogade Ole Sarvig: Kristus (1944) Martin A. Hansen: Paradisæblerne (1953) Lydfil. VÆRKLÆSNING: Hans Scherfig: Det forsømte forår.
Indhold	Kernestof: Hej 3. c pelle erobreren uddrag.docx Hej 3.c Vi læser endnu en tekst af Nexø. Denne gang et kort uddrag fra Pelle Erobreren- vedhæftet. Det er vigtigt, at I læser teksten grundigt og hjemmefra markerer de tekststeder, I vil bruge som argumentation for at teks description Vi bevæger os væk fra realismen og Det folkelige Gennembrud og videre til 1900-tallets tidlige modernisme. I skal læse s. 155-161 (midten) i den grønne bog: "Litteraturhistorien - på langs og på tværs". LÆSEFOKUS: Villy Sørensen fortolker Ekbataná.docx description Ingen lektie - men HUSK den bog I fik udleveret sidst om SKRIFTLIG DANSK! Hej 3.c! Vi arbejder med overgangen fra realisme til modernisme: Johannes V. jensen 3.c power.pptx description Hej! I skal læse "Futurismens manifest" med henblik på at nedskrive de vigtigste af de mål futurismens kunstnere skal opfylde. Læs også Emil Bønnelyckes digt: Cyklerne og analyser det ud fra en fortolkningshypotese om, at digtet har futuristiske træk Hej 3.c Samlet oversigt over sproglige virkemidler (stilfigurer og troper).docx description Opsamling på de kommentarer I har fået på LECTIO vedr. den seneste skriftlige aflevering. Forberedelse af næste aflevering. I SKAL HUSKE at medbringe bogen/hæftet om "Skriftlig dansk". HUSK HUSK HUSK blyant/kuglepen, computer og bogen den omhandler de tre eksamensgenrer i skriftlig dansk. I dagens to moduler, skal vi arbejde med forskellige former for skriftlig dansk. Bønnelycke Haven og Gaden.docx description 3. c Vesterbrogade.docx description
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13

Forløb 12: Efterkrigs-litt. bl.a. eksistentialisme

I dette forløb arbejder vi med efterkrigstidens litteratur - herunder med både eksistentialisme og psykoanalytisk læsning med inddragelse af Freuds personlighedsmodel og forskellige forsvarsmekanismer. Vi arbejder i den forbindelse med forskellige analysemetoder - herunder psykoanalytisk læsning og samtidshistorisk analysemetode, som anvendes på Panduros novelle: 'Uro i forstæderne' - den sproglige dimension integreres i forløbet i form af samtaleanalyse/sproghandlingsanalyse på Sonnergaards-novelle og Helle Helle-novelle:
Forløbet munder ud i et skriftlighedsforløb med fokus på både terminsprøven og SRP, idet vi ser nærmere på forskellen mellem at redegøre, analysere og diskutere og på fodnoter mv.

GRUNDBØGER:
Liselotte Henriksen: "Eksistentialisme i dansk - fra Kierkegaard til Sonnergaard" udleveret som scan.
Litteraturhistorien på langs og på tværs s. 177-178
Opslagsord i Litteraturens veje: 'eksistentialisme', 'det absurde',
Sartres begreber: (vedhæftet lektien 10.12.25
Link til video om eksistentialisme
I tidligere forløb har klassen arbejdet med Kierkegaards tre stadier

TEKSTER:
Stig Dagermann: Att döda ett barn (1948) (svensk)
Karen Blixen: Ringen (1958)
Klaus Rifbjerg: Terminologi (1960)
Peter Seeberg: Hjulet (1962)
Peter Seeberg: Hvile (1962)
Leif Panduro: Uro i forstæderne (1962)
Jan Sonnergaard: SEX (1997) i analysen af 'SEX' var der fokus på fagets sproglige dimension: sproghandlinger og begrebet facework (fortsættes i næste forløb).

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Debatterende artikel om Publicistiske medier og ny	30-11-2025
GENAFLEVERING af publicistiske nyheder	05-01-2026
Indledning til reflekterende artikel	20-01-2026

Omfang

Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 18

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Forløb 13: Nyeste tid og seneste 5 år I nyeste tid kendetegnes litteraturen ved realisme, autofiktion, råt og direkte sprog, minimalisme (som vi har arbejdet med i 2.g/Værk: Helle Helle), genrehybrider, sampling og readymades mm. De nye tendenser trækker tråde til til tidligere litterære tendenser - fx ved at tematisere ligestilling, kønsroller, socialrealisme og bekendelseslitteratur. Vi har i et tidligere RAP-forløb: 'Kampen om manderollen', set eksempler på, hvordan kønsroller er et tema i nyeste tid ligesom vi, gennem værklæsning af Thomas Korsgaards novellesamling 'Tyverier', har set et eksempel på socialrealismens genkomst. Grundbøger: Claus Christensen med fl.: Livsværk Det selvbiografiske i ny dansk litteratur Barbara Kjær-Hansen: Litteraturhistorien - på langs og på tværs. Tekster: Lone Hørslev: Paradis Helle Helle: Der er ikke flere sennepsmarker i Danmark Jørgen Leth: Af: Det uperfekte menneske Peter Høeg: Af: De måske egnede Yahya Hassan - Digte (VÆRK) .....husk powerpoint cli-fi mm............
Indhold	Kernestof: Udlevering af bøger: Antologien "Livsværk" og digtsamlingen: Yahya Hassan. Udlevering af bøger: Antologien "Livsværk" og digtsamlingen: Yahya Hassan. I skal læse s. 15-22 i "Livsværk". Det er vigtigt, at I tager noter, så I kan definere og er fortrolige med de temaer og begreber der introduceres i lektien. (Temaet barndom, bøddel, offer , medløber, selvbiografi, dobbeltkontrakt, sagprosa, fiktion, Hej 3.c I skal læse s. 68-77 i "Livsværk", der er et uddrag fra Peter Høegs "De måske egnede". I modulet arbejder vi med de tilhørende arbejdsspørgsmål på s. 78. LINK TIL ANALYSEMODEL: https://nordjyskemuseer.dk/wp-content/uploads/2023/08/10-Model-lyrikanalyse.pdf 3.c Rösing om Yahya Hassan.docx description
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Forløb
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb