Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Espergærde Gymnasium og HF
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Charlotte Husted Ryberg
|
|
Hold
|
2023 DA/f (1f DA, 1f DA vejl, 2f DA, 3f DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Retorik, argumentation og stilistik
Kernestof:
Teoritekster:
1. Helle Borup: Hvad er meningen, Frydenlund, 2016, s. 48-54 (det retoriske pentagram)
2. Jimmi Z. Hagen: Sprog og tale, Systime, 2016, s. 10-19; 54-58 (talegenrer og den sproglige udformning)
3. Gade og Johnsen, Grundbog i retorik – at vise og overbevise, 2. udgave. Systime 2022 s. 57-70 (appelformerne)
4. Helle Borup: Ud med sproget, Frydenlund. 2. udgave, 2011, s. 61-64, 68 (argumentation)
5. Bennike et al.: Faglige forbindelser, Dansklærerforeningen, 2005, s. 199-202 (kropssprog og stemme)
Eksempeltekster/argumenterende tekster:
6. Olivia Kubasiak Kløvedal Reich: ”Tale ved en demonstration på Christiansborg Slotsplads” (2019)
7. Niviaq Korneliussens takketale ved modtagelsen af Nordisk Råds litteraturpris (2021)
8. Debatindlæg: ”Tik Tok er en ven, jeg hader” af Annika Lykke Eilersen Hansen (Politiken, 2023)
9. Debatindlæg: ”Skærmforbrug. I fremtiden kommer vi til at undskylde for alle de børn, vi lod blive afhængige af skærmene” af Rasmus Lund-Nielsen og Imran Rashid (Avisen Danmark, 2023)
10. Kristian Leth, Verden har det meget bedre, end du tror, Zetland (2023)
11. Mette Frederiksens svar til Pia Olsen Dyhr om skærmbrug fra Folketingets talerstol (2023).
12. Emma Holtens grundlovstale (2015)
13. H.K.H. Prins Christians tale ved gallataffel på Christiansborg Slot den 15. oktober 2023 i anledning af Prinsens 18-års fødselsdag (læst i studieretningsklasse, 1.f)
Supplerende materiale:
Sara Rahmeh: ”Jeg kommer fra et land langt væk”, afholdt ved MinoDanmark:
Jeg kommer fra et land langt væk | "Vrede udtrykkes bare bedre på arabisk og helst med en masse armbevægelser. Selv kærligheden er dramatisk." Sara Rahmeh blæste alle omkuld med hendes... | By Mino Danmark | Facebook
Informerende oplæg om retoriske virkemidler på youtube.dk: https://www.youtube.com/watch?v=Vlgpe6h6jNc
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Der arbejdes i forløbet med en introduktion til retorik med særligt fokus på talegenrerne - herunder den argumenterende tale. I forløbet præsenteres eleverne for en række retoriske virkemidler samt Toulmins argumentmodel, ligesom det receptive element understøttes af elevernes egen produktion af argumenterende taler. Slutteligt arbejdes kort med kropssprog i forbindelse med, at eleverne som afslutning på forløbet fremfører en kort tale i klassen.
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
2
|
Autofiktive tekster om skam, køn og klasse
Kernestof:
Om autofiktionsgenren på Minlæring
Edouard Louis: af ”Forvandlingens metode” (2023)
Glenn Bech: af ”Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet” (2022)
Helle Malmvig: "Er jeg berettiget til en traumatisk barndom Glenn Bech?", Weekendavisen d. 1. juni 2023
Anna Juul: af ”Superskurk” (2023) (s. 117-137)
Caspar Eric: ”Forsøg på et brev” (2023)
Caspar Eric: ”Nike” (2015) (værk 1)
Knud Romer: af "Den som blinker er bange fr døden” (2006)
Debatindlæg: "Selvfølgelig må forfattere lyve"
Yahya Hassen: ”Yahya Hassan" (2013) (værk 2)
Amina Elmi: af ”Barbar” (2023)
Tessa: ”Blæstegnen” (2020)
Naja Marie Aidt: "Har døden taget noget fra dig..." (2017) (værk 3)
Supplerende materiale:
Interview med Edouard Louis I Deadline, januar 2023
Forfatterforedrag ved Amina Elmi om digtsamlingen ”Barbar”
Af ”Forfatternes verden: Barndomsminder fra NRK, 2011”om Romers bog og de etiske aspekter ved autofiktionsgenren
”Selvfølgelig må forfattere lyve”, af Dorte W. Bundgaard, Kristeligt Dagblad, 7. februar 2007
Uddrag af interview med Yahya Hassan: ” Jeg er fucking vred på mine forældres generation” af Tarek Omar fra Politiken d. 5/10 2013
Caspar Erics præsentationsvideo fra Gyldendal (ifm. udgivelsen af ”Nye balancer”): ”Det fineste er, hvis folk ikke opdager, at man har et handicap…”: https://www.youtube.com/watch?v=lYxT3yVFCmA
Yahya Hassan-performance af digtet ”Barndom”: https://www.youtube.com/watch?v=N839DlASGkA
Introduktion til litterær analyse og fortælleteknik
Materiale til flerfagligt forløb med samfundsfag om social arv
Autofiktion og performativ biografisme fra Litteraturens Veje, ”Det senmoderne” s. 465-468
Litt. Talk med Naja Marie Aidt om tilblivelsen af ”Carls bog” (første 20 min.): Dokumentarfilmen: Yahya - Den fødte digter" (2021):
https://www.youtube.com/watch?v=ZvE5e8DbIo8
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Refleksionsøvelse: Mig og danskfaget
|
10-11-2023
|
|
Personkarakteristik med benspænd
|
10-12-2023
|
|
MANIFEST
|
20-12-2023
|
|
Litterær analyse af et kærligheds- og klassemøde
|
21-01-2024
|
|
Evaluerende skriveøvelse om autofiktionsgenren
|
24-01-2024
|
|
Præsentation af Carls bog
|
29-04-2025
|
|
Skildringer af sorg
|
05-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Introduktion til litterær analyse og fortælleteknik
Centrale begreber: Fakta vs. fiktion, læserkontrakt/dobbeltkontrakt, autofiktion, performativ biografisme, Bourdieus kapitalformer.
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
3
|
Det moderne gennembrud (inkl. skriftlighed og DHO)
Litteraturhistorie og -analyse:
Sørensen og Rangvid: ”Brug litteraturhistorien” om Det moderne gennembrud s. 101 -109
”Litteraturen på langs og på tværs” s. 91-96 om Det moderne gennembrud
”Den naturalistiske skrivestil” fra ”Det Moderne Gennembrud #MeToo” s. 23+25.
”Det naturalistiske drama” fra ”Det Moderne Gennembrud #MeToo” s. 49-53
Om Sædelighedsfejden fra faktalink.dk: https://faktalink.dk/saedelighedsfejden
Om fortælleteknik fra "Håndbog til dansk" s. 54-65
Om redegørelsesgenren, citatteknik, litteraturliste m.v. fra ”Sådan skriver du SRP”
Litterære tekster/primærtekster:
Af ”Indledningsforelæsning” til Hovedstrømninger i det 19. Århundredes litteratur
Amalie Skram: "Karens Jul" (1885)
Henrik Pontoppidan "Naadsensbrød" (1885)
Amalie Skram: af ”Constance Ring” (1885)
Henrik Ibsen: "Et Dukkehjem" (1879) (værk 4)
Herman Bang: ”Nogle Fattigbesøg før Jul”, reportage fra 19. dec. 1880
Danskfaglige fokustekster i DHO’erne (9 grupper arbejder grundigt med én af nedenstående tekster som led i besvarelse af den stillede problemformulering):
1. Henrik Pontoppidan: ”Hans og Trine”” (1887)
2. Henrik Pontoppidan: ”Vandreren. En Epilog” (1887)
3. Henrik Pontoppidan: ”Et Grundskud” (1887)
4. Peter Nansen: ”Aftenvisitter” (1883)
5. Amalie Skram: ”Forraadt” (uddrag) (1892)
6. August Strindberg: ”Den Stærkeste” (1888)
7. Bjørnstjerne Bjørnsons drama (uddrag): En Handske (1883)
8. Louis Pio: ”Maalet er fuldt”, 5. maj 1872 og U.P. Overbys :”Socialisternes march” (1871)
9. Louis Pios artikler: ”Den nye Samfundsbygning” (1871) og "Maalet er fuldt" (1872)
Supplerende stof:
Omvisning i Nationalmuseets Klunkehjem
Byvandring med Arbejdermuseet udført som rollespil om Slaget på Fælleden
Tredje akt af filmatiseringen af "Et Dukkehjem" (udgave med Ghita Nørby og Preben Neergaard).
Uddrag fra udsendelsesrækken "1800-tallet på vrangen" fra DR2
Arbejde med problemformuleringer, herunder opgavepentagonen: Læreroplæg og matrixgruppearbejde om problemformuleringer
Uddrag fra ”Sådan skriver du SRP”, Columbus 2019 (om citat, parafrase og litteraturliste)
Grundlæggende overblik over centrale historiske og litteraturhistoriske
udviklingslinjer i Danmark (ppt).
Forløb om skriftlighed generelt og akademisk skrivning specifikt: citatteknik, brug af parafrase, redegørelsesgenren, at karakterisere, referencer og litteraturliste.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Fokus på læsning i en historisk sammenhæng, faglig formidling og danskfagets identitet og metode.
Litteratur læst i en primært socialhistorisk kontekst og med fokus på følgende temaer: 1) livet på landet, 2) køn og familieliv og 3) Klassekamp i byerne. Vi har analyseret, hvordan teksterne sætter problemer under debat, og vi har drøftet samtidens tematiseringer af køn, seksualitet, religion, fattigdom, levevilkår og social udstødelse.
Fokus på litterære ismer (især naturalisme), litterær analyse, sprog og den socialhistoriske kontekst.
Nøgleord: Kritik af religionen, seksualmoral, kønnenes ligestilling og vilkårene for de laveste sociale klasser og klassekamp i byerne. Vi har drøft baggrunden for og konsekvenserne af det naturalistiske menneskesyn, og endelig har vi læst værket ”Et Dukkehjem”.
Vi har desuden haft et særligt fokus på skriftlighed som optakt til DHO-skrivningen.
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
4
|
Diskursanalyse og definitionsmagt i den off. debat
Kernestof:
Diskursanalyse i dansk: Introduktion til begreber og diskursetik og spin (s. 8-18 og 49-53)
Min læring:
Om værdiladede ordvalg og konnotationer
Om diskursanalyse på Min læring
Om dokumentarfilmgenren (undergenrer, filmiske virkemidler, autenticitetsmarkører og fiktionskoder).
Værktøjskasse til analyse af dokumentarfilm
Om den debatterende artikel
Tema I: Det amerikanske valg/splittelsen i det amerikanske samfund
Dokumentarfilmen ”A Storm Foretold” (2023) af Christoffer Guldbrandsen
(værk 5)
Kampagnevideoer Trump/Harris: https://www.youtube.com/watch?
v=A46L7BumIjY
Diverse presse- og kampagnefotos samt memes fra valgkampen
Eksempler fra den amerikanske valgkamp, bl.a.: https://www.youtube.com/watch?v=MkVfU-K23gE
https://www.youtube.com/watch?v=XwXE23NKXgU
Roald Als’ tegning i Politiken af Kamala Harris d. 22. juli 2024
Præsident Bushs tale efter terrorangrebet 11. september 2001
Natasja: "Giv mig Danmark tilbage" (om nationale diskurser)
Tema II: Abortdiskurser
Ketty Dahls debatindlæg ”Samfundsetikken udhules” fra Kristeligt Dagblad d. 28. maj 2013
Tema III: Diskurser om maskulinitet
Mathias Sikora: ”Ung mand: Jeg må desværre give mine veninder medhold i, at mandekønnet har massive sætningsskader i fundamentet”, debatindlæg, Politiken d.11. jul. 2023
Christian Holst Vigilius: ”Unge mænd skal ikke udskammes for deres sunde maskulinitet”, 3. april 2024, Information.dk
Supplerende materiale:
Tekster og billeder af turister og rejsende
Om pressefotos med indlejret diskurs (især eksempler fra den amerikanske valgkamp)
Oversigt over retoriske virkemidler og stilistiske figurer (trænet vha. diverse øvelser)
Explainer fra DR om Stormen på Kongressen: “Hvad var Stormen på Kongressen?”: https://www.dr.dk/nyheder/udland/da-trump-tilhaengere-stormede-
kongressen-her-er-hvad-vi-ved-der-skete
Interview med Christopher Guldbrandsen, Politiken d. 30. december 2022: "Han har været presset af pengekvaler, trusler og dobbeltspil. Og ramt af et hjertestop"
Anmeldelse af dokumentarfilmen ”A Storm Foretold”, Ekkofilm.dk d. 27. marts 2023: https://www.ekkofilm.dk/anmeldelser/a-storm-foretold/CPH:DOX 2023
Foredrag med influenceren ”Herlige Svend” om maskulinitetsdiskurser
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Nytårsforsæt
|
12-08-2024
|
|
2f1 Diskurser om maskulinitet
|
09-09-2024
|
|
A Storm Foretold-opgave
|
23-09-2024
|
|
OPSAMLING diskursanalyseforløb
|
01-10-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Om diskursanalyse og definitionsmagt bl.a. som optakt til det amerikanske præsidentvalg. Vi har analyseret argumenterende tekster i mange genrer: Dokumentarfilm, politiske kampagnevideoer, fotos og debatindlæg. Målet har været at få en forståelse af diskursanalysen som metode, magten i sproget og sprogets betydning for vores forståelse af virkeligheden. Fokus har været på den måde vi italesætter noget på: Ordvalg, sammenligninger, metaforvalg, visuelle elementer m.v.. Vi har, med
udgangspunkt i Norman Faircloughs tredimensionelle model, talt om grundantagelsen i diskursanalyse, at ”Ord skaber mere, end de benævner”, dvs. sproget/ordvalget er afgørende for vores måde at tænke på. Sproget er ikke bare et neutralt redskab for tanken. Centrale begreber er: Nodalpunkt, ækvivalenskæde, konnotationer, flydende betegnere, antagonistiske diskurser, hegemonisk diskurs og antagonismepar.
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
5
|
Krig i nyhedskredsløbet
Kernestof:
Teoritekster:
Om nyheder og nyhedskredsløb fra "Krig og kærlighed i nyhedskredsløb" s. 4-6.
Om gatekeeping/gatewatching, borgerlig offentlighed og nyheders informationskvalitet fra "Krig og kærlighed i nyhedskredsløb" s. 13-16.
I krig er sandheden det første offer fra Krig og kærlighed i nyhedskredsløbet side 36 g 37
Om det postfaktuelle demokrati i LIKE (2019) af Mehlsen og Hendricks s. 152-153 og s. 158-159
Om det journalistiske sprog i Håndbog til dansk s. 220-222.
Om fortællende journalistik i Håndbog til dansk s. 213-216.
Min læring:
Om danskernes nyhedsmedier (nyhedsgenrer og avistyper) på Min læring
Om nyhedsformidling, nyhedskriterier og nyhedstrekant på Min læring
Om clickbaits, kilder og vinkling på Min læring
Værktøjskasse til analyse af nyhedsformidling på Min Læring
Nyhedsreportager om Ukrainekrigen:
”Under jorden i Kharkiv er alle blege og bange”, Søndergaard i Politiken d. 12. maj 2022 af
”Vi er meget kede af det. Vi ser sikkert aldrig vores hjem igen, aldrig«, Kjeld Hybel og Martin Lehmann i Politiken d. 25. februar 2022
”Børnehospital bombet i Ukraine - fødende kvinder såret”, TV2-nyhederne d. 9. marts 2022
”Rusland: Ukrainerne angreb selv børnehospital i Mariupol og brugte skuespillere”, TV2-nyhederne d. 11. marts 2022
”Alle børnene har taget skade. Hvert eneste barn”, Politiken d. 17. november 2024 af Kjeld Hybel
Dokumentarfilm:
”Dagbog fra Kyiv” (2022), dokumentarfilm af Nagieb Khaja
"Mr. Nobody against Putin" (2025) af Pavel Talankin og David Borenstein (set ifm. Cph DOX-ekskursion)
Supplerende materiale:
Artikel fra fagbladet ”Journalisten” d. 10/1 2024: "Stor rapport: Misinformation er den største trussel for verden"
Explainer fra DR.DK: "Da Rusland invaderede Ukraine" : https://www.dr.dk/drtv/episode/explainer_-da-rusland-invaderede-ukraine_303444
Analyse af forsider på 1-årsdagen for Ukrainekrigen: nyhedskriterier og fotos fra Journalisten.dk: https://journalisten.dk/et-aar-med-krig-i-ukraine-se-mediernes-forsider-her/
Årets bedste pressefotos fra Politiken 2023
Online-spil fra tjekdet.dk: Bad News - er du mester i at sprede desinformation?: https://www.tjekdet.dk/badnews
Diverse aktuelle eksempler fra SoMe og publicistiske medier
Om syntetisk journalistik i podcasten "Prompt" på P1 fra 11/8-24: https://www.dr.dk/lyd/special-radio/prompt/prompt-2024/prompt-bot-aevle-podcasts-tikkende-bomber-og-streaming-fup-11802421037
Fagbladet journalisten d. 4. marts 2024: "Viral væggelushistorie blev spredt af russerne": https://journalisten.dk/viral-vaeggelus-historie-blev-spredt-af-russerne/
Materiale om techgiganterne ved Trumps indsættelse
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Syndefaldsmyten som nyhed
|
14-11-2024
|
|
Opsamling Krig i nyhedskredsløbet
|
06-01-2025
|
|
Krigsreportager
|
10-01-2025
|
|
Debatterende artikel: Er der stadig brug for...
|
13-11-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
16,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Vi har arbejdet med medieforbrug, nyhedsgenrer (især reportage) og -kriterier, idet vi især har fokuseret på nyhedsjournalistik om krig. Vi har arbejdet med nyhedsjournalistikkens sprog, vinkling og virkemidler samt med analyse af pressefotos (herunder billedets denotation og konnotation).
Endelig har vi arbejdet med forskelle på sociale medier henholdsvis traditionelle/gamle/publicistiske medier, og vi har i den forbindelse haft fokus på truslen fra mis- og desinformation bl.a. som konsekvens af deep fake-teknologien og AI.
Vi har endvidere arbejdet med dokumentarfilmsgenren og -analyse, og endelig har eleverne lavet produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge inkl. remediering og multimodalitet (opgave om syndefaldsmyten).
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
6
|
Postkoloniale læsninger fra Pontoppidan til Tind
Kernestof:
Teoritekster:
Intro til postkolonialisme som metode
Dukketesten af Hassan Preisler og May el-Toukhy for “Institut for menneskerettigheder” 2008 (ca. 6 min): https://www.youtube.com/watch?v=rf2uaHIGF1E
”Litteratur med udsyn : globale perspektiver i danskundervisningen. Postkolonialisme - Grønland, Orienten" (bd. 2) af Gustafsson (2016):
- Introduktion til postkolonialisme s. 18-21
- Om Pontoppidans roman Isbjørnen læst postkolonialt s. 27-29
Om "Fremmedbiller og selvbilleder" fra Winnie Færk: "Undskyld", 2016
Om racisme fra folkedrab.dk: https://folkedrab.dk/temaer/forskellighed-fordomme/farlige-forestillinger/racisme og https://folkedrab.dk/temaer/forskellighed-fordomme/farlige-forestillinger/racisme
Eksempel-tekster:
CASE I: Tekster om Afrika
Tintin i Congo, 1931 (uddrag)
Karen Blixen:
- Af "Den afrikanske farm" (1934)
- uddrag 1: "Om de indfødte" s. 24-28
- uddrag 2: ”Et kikuyubarn” s. 28-33
-Af Skygger på græsset, Farah (om udviklingstrin), (1937) fra ”At læse Karen Blixen” s. 98-101
Interview med Ngugi wa Thiongo fra 1981
CASE II: Fortællinger om Grønland
Henrik Pontoppidan: af "Isbjørnen" (1887)
Elisabeth Lyberth: Inuit – ny grønlandsk lyrik (1980)
Kim Leine: af ”Kalak” (2007)
Ole Korneliussen: En spytklat på kinden (2011)
Niviaq Korneliussen: Home Sapienne (2014) (værk 6)
Julie Hardenberg: ”Nammaleqaaq/Enough” (2006) og ”Best Friends” (2006) og vittighedstegning fra Berlingske Tidende af Claus Bigum (2013)
Analyse af selvvalgt billedmateriale på Visit Greenlands hjemmeside: https://visitgreenland.com/da/om-groenland/
Perspektiv til i dag:
Eva Tind: "MIN KIM" 2024 (uddrag), om "adoptionsmyten" i et postkolonialt perspektiv
Introduktion til ”MIN KIM” af Eva Tind fra 2024 (6 min.): https://www.youtube.com/watch?v=uSwL3C38lxA
Podcast: Litteraturprogrammet ‘Bogstaveligt talt’ fra 30/10-2024 med Eva Tind om "Adoptionssproget": https://omny.fm/shows/bogstavelig-talt/min-kim-med-eva-tind
Artikel fra dr.dk d. 8. marts 2025 om adoptionssager: https://www.dr.dk/nyheder/udland/kommission-slaar-fast-der-er-sket-brud-paa-menneskerettighederne-i-adoptioner
Indslag fra satire-programmet "Tæt på Sandheden" om grønlandsdokumentaren "Grønlands hvide guld": "Grønlands brune is" d. 22. februar 2025
Artikel: "Grønlandsk politiker har fået nok: Fjeldabe og grønlænderstiv skal fjernes fra ordbogen" af KRISTIAN STOFFER NIELSEN, Jyllands-Posten d. 28. januar 2025
Leder i Information: ’Grønlænderstiv’ står i Den Danske Ordbog af den enkle grund, at det bliver brugt på dansk" af chefredaktør Rune Lykkeberg, d. 16. november 2017
Supplerende materiale:
Ekskursion til Rungstedlund og workshop om Blixen og det postkoloniale
Dokumentar om Blixen: ”Karen Blixen - Store danskere” (2012) (38 min)
Om Karen Blixen og hendes forfatterskab: https://litteratursiden.dk/artikler/karen-blixen-en-moderne-forfatter
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Debatterende artikel/Fremmedbilleder
|
26-03-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Vi har arbejdet med en postkolonialisme som en litterær metode, der interesserer sig for de spor kolonitiden har sat, og hvordan ulige magtforhold videreføres efter afkolonialiseringen og frem til i dag. I arbejdet med et bredt udvalg af tekstgenrer har vi stillet spørgsmål til teksternes selv- og fremmedbilleder fx:
Hvilket billede af koloniforholdet skaber teksten (fx kolonimagten som beskyttende mor eller ond, imperial magt og den koloniserede som naturbarn, den ædle vilde eller offer)?
Fremstilles kolonimagten som overlegen? Er det fx kun kolonimagten, der kommer til orde i teksten?
Fremstilles de andre på baggrund af generaliserende fordomme?
Hvad er værkets kontekst: Hvilken kultur og hvilket sprog er værket en del af
Hvordan påvirker det individets sprog og kultur at vokse op mellem to kulturer?
Centrale begreber i øvrigt: Grundfortællinger i kolonimagtens forhold til den koloniserede (, Racisme og internaliseret racisme, Andetgørelse, Kulturel appropriation, Mimicry osv.
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
7
|
National identitet og åndelig oprustning
Intro til forløb om national identitet og åndelig oprustning
Litteraturhistorie:
Om Oplysningstiden i Litteraturen på langs side 79-82_88-91_96_98
Litteraturen på langs s. 79-82 (Borgerlig offentlighed, oplysningsprojektet og rationalisme) og 88-91 (Oplysningstiden genrer inkl. essays og epistler)
Litteraturen på langs s. 100-105, dvs. til og med Oehlenschläger (samfund, livssyn, intro til universalromantik og Oehlenschläger), 107-109 (nationalromantikken i DK) + evt. 301-302 (lyrik i romantikken)
Litteraturen på langs s. 107-109 (nationalromantik, nationalsange)
Primærtekster:
Holbergs epistel om kærlighed til alle mennesker (Epistel 119), 1748
Adam Oehlenschläger: "Der er et yndigt land", 1819
Grundtvig: ”Danmarks trøst”, 1820
”National romantik 2021” (uddrag) af Tobias Rahim og Sebastian Birk, 2020 ( dokumentarfilm om Tobias Rahim anvendt i stx-eksamenssæt for skr. dansk i 2023)
P.C. Skovgaard: ”Bøgeskov i maj”, 1857 (maleri)
Natasja: ”Gi’ mig Danmark tilbage”, 2007 (fra forløb om diskursanalyse)
Mette Frederiksens grundlovstale på Rødding højskole d. 5. juni 2025 - som optakt til analyserende artikel om national identitet.
Supplerende stof:
5 ting du skal vide om Holberg fra videnskab.dk: https://www.youtube.com/watch?
v=L38oioiiRbc
Dansk Folkepartis reklamekampagne
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Fremstillinger af DK og danskhed
|
30-09-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Foranlediget af den aktuelle debat om åndelig oprustning har vi i dette forløb arbejdet med forskellige litteraturhistoriske fremstillinger af og diskurser om Danmark og danskhed - fra Holberg over Oehlenschläger og Grundtvig til Natasja og Tobias Rahim. Vi har undersøgt, hvorfor interessen for det typisk nationale typisk vækkes, og vi har analyseret Mette Frederiksens grundlovstale fra 2025 om "åndelig oprustning".
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
8
|
Skriftlighedsforløb
Kernestof:
Stx-eksamenssættet fra maj 2023 (alle tekster og opgaver)
3 elevbesvarelser (anvendt på censorkurset 2024)
Akademisk skrivning som optakt til SRP
Supplerende materiale:
Relevante afsnit fra bogen ”Skriftlig eksamen i dansk – stx og hf” (2019) af Bødtcher-Hansen og Mose.
Censorernes retteark ved den skriftlige eksamen
Den personlige stemme på Min læring: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=271090
Sådan skriver du SRP s. 58-64 og 68-70
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
AI og unges skriftlighed_Reflekterende artikel
|
28-08-2025
|
|
Terminsprøvesæt og metatekst
|
29-03-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Fokus på skriftlighed bl.a. ved at arbejde med og vurdere autentiske elevbesvarelser på baggrund af censorernes parametre.
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
|
|
Titel
9
|
Romantik og Romantisme: Lys og skygge
Romantik:
• N.F.S. Grundtvig: "Det er så yndigt at følges ad", 1833
• H.C. Andersen: Klokken", 1845
Romantisme:
• Aarestrup: ”Angst” (1838)
• Aarestrup: ”Paa Sneen” (1838)
• Chr. Winther: "Skriftestolen" (1843)
• Blicher: “Sildig Opvaagnen” (1828) (værk 7)
• Om Søren Kierkegaards stadielære fra Eksistentialisme i dansk s. 14-27
• Søren Kierkegaard: af ”Forførerens Dagbog” (1843) fra ”Eksistentialisme i dansk” s. 105-110
Litteraturhistorie og -teori:
Om romantikken og romantismen fra "Litteraturhistorien - på langs og på tværs" (3. udgave), s. 99-122
Om H.C. Andersens eventyr og historier i Håndbog til dansk litteratur side 166-168
Om tematik i Blichers noveller fra Mesterfortællinger s. 46-49
Om den upålidelige fortæller på Min læring
Om lyrikgenren i Litteraturen på langs og på tværs s. 295-298 og 301-303
Supplerende materiale:
Romantismens karakteristika/Hvorfor opstod Romantismen af Søren Vrist
Christensen: https://www.youtube.com/watch?v=1iVxpqKSObs
Mesterfortællinger: Blichers noveller som værklæsning s. 46-49 om tematik
Om begrebet biedermeier
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Kladdehæfter
|
28-10-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Vi har arbejdet med forskellene på romantikkens strømninger, idet vi først har arbejdet med eksempler på den "lyse" universal- og nationalromantik, for derefter især at koncentrere os om romantismen og dens tematisering af menneskets og tilværelsens skyggesider. Vi har læst tekster, hvor det erotiske, utroskab, drift, jalousi og forførelse var centrale
motiver (fx hos Blicher, Kierkegaard og Aarestrup). Vi har endvidere arbejdet med den upålidelige fortæller i Blichers "Sildig Opvaagnen".
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
|
|
Titel
10
|
Eksistentialisme - om frihed, valg og ansvar
Kernestof:
”Hvad er eksistentialisme?” fra ”Eksistentialisme i dansk” s. 9-11
Om Søren Kierkegaards stadielære fra Eksistentialisme i dansk s. 14-27 (læst ifm. forløb om romantisme)
Jean-Paul Sartre: af "Eksistentialisme er humanisme" (1946)
Om den ateistiske eksistentialisme fra Eksistentialisme i dansk s. 40-42 (Camus) s. 50-51 (Sartre) og s. 96-99 (den eksistentielle fortælling og grundtemaer)
Søren Kierkegaard: Af ”Forførerens Dagbog” (1843)
Johannes V. Jensen: "Paa Memphis Station" (1906)
Om Heretica-digterne fra Litteraturen på langs og på tværs s. 173-177
Martin A. Hansen: "Agerhønen" (1947)
Stig Dagerman: "Att döda ett barn" (1955) (svensk)
Peter Seeberg: "Hullet" (1962)
Jan Sonnergaard: "Sex" (1997)
Dokumentarfilm: "Dagen jeg døde" (2024) af Alexander Rahnami Mannstaedt: https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/dagen-jeg-dde/
Supplerende stof:
Filmatisering af Dagermans novelle ”Att Döda er Barn”: https://www.youtube.com/watch?v=B75F1vo5864 (svensk)
Genfortælling af Albert Camus' fortolkning af Sisyfosmyten som optakt til arbejdet med Seebergs novelle Hullet.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Analyserende artikel: Dagen jeg døde
|
03-01-2026
|
|
3f DA skr. terminsprøve
|
28-01-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Vi har arbejdet med eksistentialisme som livsfilosofi, således som den blev formuleret hos først Kierkegaard og siden Sartre, og så har vi set, hvordan dens tankegods har inspireret forfattere (især i tiden efter 2. verdenskrig). Vi har fokuseret på, hvordan teksterne udtrykker sig om begreberne valg, ansvar og livets mening, og vi har studeret de forskellige svar, som gives af den ateistiske henholdsvis kristne litterære eksistentialisme. Religiøs versus ateistisk eksistentialisme. Derudover har vi arbejdet med tematiseringer af frihed, valg og ansvar i moderne medietekster (både SoMe, reklamer og dokumentar).
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
|
|
Titel
11
|
Realismer/Modernismer i 1900-tallet
Martin Andersen-Nexø: “Lønningsdag”
Tom Kristensen: ”Det blomstrende slagsmål” (1920)
Rudolf Broby-Johansen: “Bordelpige dræber ufødt” (1920)
Klaus Rifbjerg: "Terminologi" (1963)
Naja Marie Aidt: "Torben og Maria" (2006)
Litteraturhistorie og tekstanalyse:
Følgende sider i ”Litteraturen på langs og på tværs”:
146-149: Mellem de to verdenskrige
153-157: Modernisme og realisme
163-165: Ekspressionisme
168-171: Folkelig realisme og socialrealisme
178-181: Konfrontationsmodernisme
278-283: Om novellegenren
290-291: Noveller i 1900-tallet
”Håndbog til dansk” s. 54-63 om Fortæller og Fremstillingsformer
Følgende sider på portalen ”Min læring”:
Om lyrikanalyse
Om traditionelle digte
Om digte, der udfordrer traditionen
Om sproglige virkemidler og prosadigte
Om fremstillingsformer
Supplerende stof:
Fællestime: Forfatterforedrag med Adda Djørup
Om Rifbjergs liv og forfatterskab: https://www.dr.dk/nyheder/indland/video-samfundskritikeren-der-roeg-hash-paa-trappen
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Mini-prøveeksamen
|
08-04-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Forløbet har fokus på modernisme og realisme som overbegreber
for litterære strømninger 1900-tallets litteratur. Vi har talt om forskellige
slags modernismer (fx Broby-Johansens og Kristensens ekspressionisme
og Rifbjergs konfrontationsmodernisme) og forskellige slags realismer (fx
Det folkelige gennembrud og ”den nye, eksperimenterende
realisme” (fx Aidts "Torben og Maria") som ofte leger med realismens
genrekoder og kan indeholde realismebrud og eller groteske elementer.
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
12
|
Krigens ansigter i medier, sprog og lyrik
Ebbe Skammelsøn (folkevise)
Uddrag fra Susanne Biers spillefilm ”Brødre” (2004) (ikke nået)
Ravnen (folkevise)
H. C. Andersen: Fremad (1851)
Emil Bønnelycke: Krigshymne (1918)
Filippo Marinetti: af "Futurismens manifest" (1909)
Nordahl Grieg: "Til Ungdommen" (1936) (norsk)
Reel fra instagram-kontoen ”Whitehouse” fra 6. marts 2026
Kronik af Helle Malmvig: ”Hvorfor rører lidelsen i Mellemøsten os ikke mere?", Politiken d. 22. marts 2026
Uddrag fra Mette Frederiksens tale om forsvarsinvesteringer ("Køb-køb-køb"-talen) fra 19. februar 2025: https://nyheder.tv2.dk/live/politik/2025-02-19-regeringen-praesenterer-investeringer-i-forsvaret/koeb-koeb-koeb?entry=061a876b-0331-467f-9a5d-37399f1da1ee
Kjeld Hybel og Martin Lehmann: "Vi er meget kede af det. Vi ser sikkert aldrig vores hjem igen, aldrig", reportage fra Politiken d. 25/2 2022 (også læst i forløbet om "Krig i nyhedskredsløbet"
Teori:
Om folkevisegenren i "Litteraturhistorien på langs og på tværs" s. 34-37.
Om futurismen i "Litteraturhistorien på langs og på tværs" s. 166-167.
Om den gode analyse på Min læring
Om argumentations- og diskursanalyse på Min læring
Om fortællende nyhedsjournalistik fra Min læring og eget materiale
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Fremstillinger af krig
|
28-04-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Vi har arbejdet med, hvordan forskellige krigsdiskurser er blevet formuleret i diverse teksttyper: Digte, debatterende tekster, SoMe-opslag og fortællende journalistik. Vi har bl.a. set eksempler på, at krig som nødvendig, underholdende, dehumaniserende, fornyende.
I forløber har vi tillige repeteret og nuanceret arbejdet med forskellige teksttyper og -analytiske metoder.
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
|
|
Titel
13
|
Klar til eksamen
Kort gennemgang af de forløb, vi har tilbagelagt og af rammerne for såvel mundtlig som skriftlig eksamen.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Tilladte hjælpemidler til eksamen
I må anvende følgende programmer på jeres computer:
Offline tekstbehandlingsprogram (fx Word)
Offline noteprogrammer (fx OneNote)
Offline pdf-programmer
Internetbrowser (men kun til at tilgå prøvemateriale, aflevere opgaven, og tilgå hjemmesider nævnt nedenfor)
I må i dansk anvende følgende programmer/internetsider på jeres computer:
1) "Min læring": https://www.minlaering.dk/
2) Den danske ordbog (nye ord): https://ordnet.dk/ddo
3) Ordbog over det danske sprog (gamle ord): https://ordnet.dk/ods
Andre hjælpemidler:
Høretelefoner (obligatorisk)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
0,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/57/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59001155469",
"T": "/lectio/57/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59001155469",
"H": "/lectio/57/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59001155469"
}