Holdet 3l DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Agnes Bræmer, Majse Kolling Smith, Malene Pedersen
Hold 2023 DA/l (1l DA, 1l DA vejl, 2l DA, 3l DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Novelleforløb (eksamen)
Titel 2 Skriftlig dansk og tekstanalyse
Titel 3 DHO: Kolonisering
Titel 4 Den debatterende artikel
Titel 5 Litteraturhistorisk forløb: folkeviser og Holberg
Titel 6 Journalistik og nyheder (eksamen)
Titel 7 Romantik og romantisme (eksamen)
Titel 8 Dokumentarfilm (eksamen)
Titel 9 Fænomenologi og reflekterende artikel
Titel 10 Steder i litteraturen (eksamen)
Titel 11 Værklæsning: Nøjsomheden (eksamen)
Titel 12 Diskursanalyse (eksamen)
Titel 13 Det moderne og folkelige gennembrud (eksamen)
Titel 14 Modernisme og eksistentialisme (eksamen)
Titel 15 Repetition
Titel 16 TILLADTE HJÆLPEMIDLER TIL EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Novelleforløb (eksamen)

Gennem dette novelleforløb har eleverne arbejdet med, hvordan man danskfagligt går til en fiktionstekst.

Vi har i klassen fået et fælles danskfagligt sprog for, hvordan man skal arbejde med fiktionstekster og mere specifikt noveller. Eleverne har til hver gang læst om et-to danskfaglige begreber, som de skulle anvende i læsningen af en novelle.

Eleverne skal efter forløbet kunne lave en analyse og fortolkning af en novelle, hvor de reflekteret kan udvælge de analysebegreber, som novellens form og indhold lægger op til. Vi har arbejdet med noveller fra efter 2000, og fællesnævneren for dem og for kortfilmen, som eleverne så som introduktion til at gå til fiktion, er at teksterne skulle handle om unge mennesker, der er på identitetsarbejde og hvordan de indgår i relationer med de mennesker, der er omkring dem.

Eleverne har i forløbet haft en skriftlige aflevering, der lægger sig til emnet: en kreativ, hvor de med forskellige faglige bespænd skulle skrive en personkarakteristik af sig selv i scenisk fremstillingsform.

OBS: i forløbet har vi ikke nået at gennemgå personkarakteristik og miljøkarakteristik pga. lærerskrift.

MATERIALER:
Grundbog:
Den gode tekstanalyse af Jan Sørensen, sider: 54-57, 78-81 og 85-95

Eleverne har læst om:
- Motiv, tema og modsætninger
- Komposition
- Fortæller og synsvinkel
- Fremstillingsformer

Vi har læst novellerne:
- De tre veninder af Jesper Wung-Sung
- Alle kan ro af Pia Juul
- Fransk hotdog af Mikkel Vallentin

Vi har set kortfilmen:
- 2 piger 1 kage (2013)

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Personkarakteristik 13-12-2023
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Skriftlig dansk og tekstanalyse

Vi har læst følgende tekster:

Naja Marie Aidt: "Kvinden i baren" (2006) fra "Bavian".
Thomas Korsgaard: "Lasagne" (2019) fra "Tyverier".
Ida Jessen: Ude på vandet (1997) fra "Den anden side af havet".

Vi har desuden brugt bogen "Litterære undersøgelser" (Systime, 2024). Det drejer sig primært om siderne: s. 22-24, 34, 97 samt 152-153.

Sekundærlitteratur:
"Betydningsfulde noveller understreger Thomas Korsgaards position" - anmeldelse af "Tyverier i Kristeligt Dagblad onsdag d. 25. september 2019.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 DHO: Kolonisering

PRIMÆRE TEKSTER

"I am Queen Mary skal fortsat minde os om kolonitiden", den 5. marts 2021 i kunsten.nu
https://kunsten.nu/journal/i-am-queen-mary-skal-fortsat-minde-os-om-kolonitiden/

Monument for Danmarks mest skamfulde kapitel får plads i København, den 26. september 2019 i tv2kosmopol.dk https://www.tv2kosmopol.dk/kobenhavn/monument-danmarks-mest-skamfulde-kapitel-far-plads-i-kobenhavn

Rejseartikel fra Kristeligt Dagblad d. 24. februar 2024: "Et tidligere stykke tropisk Danmark" af Jesper Møller

Statsminister Lars Løkke Rasmussens tale ved Transfer Day på St. Croix, 31. marts 2017

S. 77-81 i "Danske kolonihistorier" plus følgende tekster:

- Div. etiketter og reklameprodukter fra diverse kolonialvarer.
- "Har du også glemt, hvorfor det hedder kolonialvarer?" af Emil Eggert Scherrebeck, Information 3.1.2015.
- "Har vi strukturel racisme?", Information 6.1.2015.
- Thomas Dam Olsen: "Cirkelpigen kan næppe bære en hel civilisationskritik", Information, 12.1.2015.  
- Emil Eggert Scherrebeck: "Den fortrængte historie", Information, 21.1.2015.
- Emil Eggert Scherrebeck: "Hvis det bare var lakrids", Information 22.1.2015.
- "Vildt postyr om Djurs Sommerland: Er det her racistisk?", B.T. 25.6.2015.  

METODER

Litterær analyse, retorisk analyse af taler, argumentationsanalyse (retorisk analyse af meningsjournalistik) samt filmanalyse.

ØVELSER I FORBINDELSE MED FORMALIA

Fodnote- og redegørelsesøvelse samt litteratursøgningsøvelse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Den debatterende artikel

Vi skal se nærmere på den debatterende artikel og de specifikke genrekrav, der knytter sig til den. Vi skal bl.a. blive klogere på, hvad der adskiller en debat og en diskussion, og vi skal anvende Toulmins udvidede argumentationsmodel i praksis, idet I selv skal lære at opbygge et argument og forsvare et synspunkt.

Vi læser konkrete eksempler for at blive klogere på, hvad der virker overbevisende, og hvad der måske virker mindre godt. Selve forløbet tager udgangspunkt i siderne 34-39 i "Eksamensgenrerne dansk stx" (2019) skrevet af Nikolai Rekve Eriksen. Vi arbejder også med den debatterende artikel på "Minlæring".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Litteraturhistorisk forløb: folkeviser og Holberg

I STX-læreplanen står der om det litterære perspektiv:

"Litterære perspektiver
Her undersøges med en litteraturanalytisk tilgang et historisk bredt og genremæssigt varieret udvalg af primært skønlitterære tekster. Teksterne består af dansksprogede tekster suppleret med verdenslitteratur i oversættelse. Teksterne læses i en litteratur-, kultur- eller bevidsthedshistorisk kontekst. Her indgår:
- tekster fra før 1700-tallet
- tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder oplysningstid, romantik, romantiske og naturalisme
- tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
- tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
- læsning af en afgrænset periode før 2000"

I dette forløb arbejder vi med "tekster fra før 1700-tallet" og "tekster fra 1700-tallet, herunder oplysningstid".

SEKUNDÆRLITTERATUR

s. 19-22, 34-39 og 44 i "Litteraturhistorien på langs op på tværs" (3. udgave) om middelalderen og folkeviser samt s. 79-83, 88-94 og 90 om oplysningstiden og Holberg.

PRIMÆRE TEKSTER

Tekster fra før 1700-tallet:

"Germand Gladensvend" (tryllevise)
"Torbens datter" (riddervise)
"Dronning Dagmars død" (historisk vise)


Tekster fra 1700-tallet, herunder oplysningstiden:

Ludvig Holberg: (af) "Erasmus Montanus" (1723)

Der arbejdes blandt andet med følgende faglige mål:
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Journalistik og nyheder (eksamen)

I dette forløb skal vi arbejde med journalistik og nyheder. Forløbet tager udgangspunkt i afsnittet om "Avisjournalistik" (s. 199-229) i "Håndbog til dansk" (5. udg.).

Centrale fagbegreber er:

avistyper, stofområder, samfundsområder, de fem nyhedskriterier, ydre komposition (layout), billedlayout, kilder, vinkling, avisens genrer, nyhedsjournalistik, meningsjournalistik, fortællende nyhedsjournalistik, nyhedstrekanten (indre komposition), det journalistiske sprog, Fake news, clickbait og satire samt New Journalism.

Vi orienterer os i mange forskellige aviser og holder læsetime, alt imens vi får sort tryksværte på fingrene.

Derudover analyserer vi forskellige artikler for at prøve kræfter med analysevejledning nr. 10 fra "Håndbog til dansk", der har fokus på "Medieanalyse af nyhedsjournalistik og fortællende nyhedsjournalistik".

Vi anvender også analyseskemaet til avisreportagen fra bogen "Avisreportagen fra Cavling til Sabroe," af (red.) Lisbet Borker og Povl Brøndgaard, 2001.

Vi analyserer også to vidt forskellige artikler om drabet på den svenske journalist Kim Wall, ligesom vi skal analysere avisreportagen "Et svin i Berlin" af Morten Sabroe.

Artikler om Kim Wall:

Ida Trøiborg: Retsmediciner: Kim Wall kan være død af kvælning eller ved halsoverskæring, Jyllands-Posten den 22. marts 2018.

Ole Stobbe: uddrag af mindeord: Hun var levende, Weekendavisen den 9. maj 2018.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Romantik og romantisme (eksamen)

Grundbogsmateriale: siderne om romantik og romantisme i sølvudgaven af "Litteraturens veje". Nogle afsnit bliver læst mere grundigt end andre.

NYPLATONISME
Schack von Staffeldt: "Indvielsen" (1804)

UNIVERSALROMANTIK
N.F.S. Grundtvig: "Duggen" (1808)
H.C. Andersen: "Klokken" (1845)

NATIONALROMANTIK
Adam Oehlenschläger: "Fædrelandssang" ("Der er et yndigt land") (1819)

POETISK REALISME
St. St. Blicher: "Sildig opvaagnen" (1828) (VÆRK)

ROMANTISME
H.C. Andersen: "Skyggen" (1847)

Centrale fagbegreber: monisme, dualisme, organismetanken, panteisme, biedermeier, poetisk realisme, kunsteventyret (som modsætning til folkeeventyret), dannelsestanken og salme.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Dokumentarfilm (eksamen)

I dette forløb skal vi arbejde med genren dokumentarfilm og stille skarpt på de forskellige typer af dokumentarfilm. Vi skal også undersøge de filmiske virkemidler mv.

Primærtekst:

"Smiling in a Warzone" (2006) af Magnus Bejmar og Simone Aaberg Kærn. (VÆRK.)

Sekundærlitteratur:

Deadline, DR2 d. 25. marts 2025 "Krudt, kugler og kultur"

"Håndbog til dansk" s. 230-237, analysevejledning nr. 11 "Medieanalyse af dokumentarfilm", s. 328-329 samt "Filmiske virkemidler", s. 341-347, "Bølgemodellen", s. 349, "Fortæller og synsvinkel" s. 353. Vi bruger også "Oversigt over fakta- og fiktionsgenren", s. 33, "Parateksten", s. 22 og "Faktakontrakten", s. 25.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 10 Steder i litteraturen (eksamen)

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
DA aflevering 1 - reflekterende artikel 07-09-2025
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer




Titel 14 Modernisme og eksistentialisme (eksamen)

I forløbet er der også, som en digtsamling, blevet læst værket "Det værste og det bedste" (2002) af Søren Ulrik Thomsen.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
DA aflevering 6 01-03-2026
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 16 TILLADTE HJÆLPEMIDLER TIL EKSAMEN

TILLADTE HJÆLPEMIDLER TIL TERMINSPRØVE OG EKSAMEN:

Ved terminsprøve og eksamen må I gerne tilgå "Den Danske Ordbog" på Ordnet.dk og "Min læring". Alle andre on-line hjælpemidler er ikke tilladte, heller ikke Lectio og Teams. Materiale herfra må I downloade før prøverne. Det samme gælder alle tekster der ligger i lektierne og er tilknyttet studieplanen / undervisningsbeskrivelsen.

I må gerne medbringe alle de fysiske (trykte) hjælpemidler såsom bøger, som I har lyst til og naturligvis alle jeres noter.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer