Holdet 3u HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3u HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Jesper Åge Børresen
Hold	2023 HI/u (1u HI, 2u HI, 3u HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Antikkens Grækenlang og Romerriget
Titel 2	Middelalderen
Titel 3	Renæssance og reformation
Titel 4	Det britiske imperium
Titel 5	Danmark under besættelsen
Titel 6	Velfærdsstaten
Titel 7	Kold krig og ideologiernes kamp
Titel 8	Kronologiforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Antikkens Grækenlang og Romerriget
Indhold	Kernestof: I sidste time fik vi historie i gang(!), nu skal vi se på den antikken græske historie, som i høj grad danner baggrund for meget af vores kultur i Europa. Læs derfor side 23-28 i jeres historiebog (men IKKE kilde 1 side 27) Læs side 30-37 (NB: ikke side 35 eller kilde 2-3 side 36-37) Alle læser side 37-40. Ved de to kilder skal i undersøge 1. hvem der skriver (afsenderen)? 2. til hvem (modtageren)?, 3. hvornår?, 4. hvad (indholdet)? og 5. hvorfor? Ingen lektie Læs side 40-46. Noter hvad du synes er vigtigt at få med fra lektien Julehygge - hvis vi har et program ikk!! Derfor spiser vi den julemad, vi gør Meet the Romans Læs (bare) side 50-53 i vores historiebog om romerriget med fokus på Læs side side 57-61 (uden kilde 9-10): Hvorledes lykkedes det Rom at erobre og dominere først den italienske halvø?Hvad kendetegnede de to politiske institutioner folkeforsamlingen og senatet, og hos hvilke grupper lå den politiske magt i den romersk Side 62-66 (uden kilderne): + opsamling fra sidst (kilderne 9-10) slaveriets vækst (figur).pdf description Læs side 68-73 (minus kilde 13): Læsefokus Læs side 74-80 - uden kilderne!!: Hvilken rolle spillede slaverne i det romerske samfund.Hvorledes blev underholdning til folket brugt som politisk redskab?Hvorfor blev den romerske gladiator-underholdning påvirket af kristendommens spredning i riget Quiz om Romerriget 4.d Jeopardy Template Find på nettet et billede af prima porta statuen og især brystpanseret og læs om , altså om hvordan man skal afkode dens budskab og hvordan det mon har virket på det romerske folk kommentarer til prima Porta.pdf I fredags var det kvinderne internationale kampdag. Læs derfor om kampdagens historie Kvindernes Internationale Kampdag den 8. marts, 1910-
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Middelalderen
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage. Jeg glæder mig til at se jer og til et år med masser af historie med jer! MIDDELALDERENS EUROPA.docx description Læs side 122-128 i "Vores verdenshistorie 1":Læsefokus (som du skal kunne svare på når du har læst ikk) Hvad var germanernes egentlige interesser, efter de havde overtaget magten i Italien? Var der noget de ikke havde interesse i?Hvilken rolle kom ki Læs side 129-136: Læsefokus: Middelalderen Igenigen: Læs side 129-136:Du skal kunne svare på følgende spørgsmål når du har læst. (husk at skrive ned) Hvad ligger der bag den befolkningstilvækst, som prægede høj- og senmiddelalderen?Hvad skete der med kirkemagten i tiden efter år Læs side 136-141: Husk også at læse kilderne (26-28), så I ved hvad der står i dem - vi ser fælles på arbejdsspørgsmålene til dem. Læs side 142-150 (minus side 143): I skal have styr på: Den hellige krig https://www.dr.dk/drtv/se/historien-om-danmark_-tidlig-middelalder_474377
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Renæssance og reformation
Indhold	Kernestof: Husk jeres historiebog Renæssance i Vores verdenshistorie 1, side 216-221: Hvordan ændrede forholdet mellem det enkelte menneske og kristendommen sig?Hvordan blev Norditaliens økonomiske og handelsmæssige position selvforstærkende?Hvad ligger der ordet ‘renæssance’, som ny Læs side 220-225. Og vi samler op på de sidste spørgsmål fra sidst + side 219 Kunst, og arkitektur (gruppearbejde).docx Kunst og arkitektur i Renæssancen Læs side 234-240 inkl kilderne og skriv i elevfeedback hvad kilderne handler om med egne ord) Fra sidste uge: Læs side 234-240 inkl kilderne og skriv i elevfeedback hvad kilderne handler om med egne ord) Beskriv forskellene mellem det geocentriske og det heliocentriske verdensbillede Læs om Reformationen side 236-246 (I har læst side 236-240 sidst) Læs side 248-250 i historiebogen om det at arbejde med problemstillinger og det funktionelle kildebegreb i historie Sidste oplæg ikk Isabella er head of kage
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Det britiske imperium
Indhold	Kernestof: cover.jpg Det britiske imperium side 164-173 description Det britiske imperium side 164-173:Hav tjek på.OG SKRIV I ELEVFEEDBACK - JEG TJEKKER... Hvorfor skal vi beskæftige os med dette emne i historie – kan vi bruge det til at blive bedre til at forstå vores egen verden?Hvad forstås ved den britiske union? Læs side 171-183 med fokus på imperiets udvikling, Pax Britannica og "den hvide mands byrde" Vi starter emd Kiplings strofe 7 (i "den hvide mands byrde") og læs resten færdig - hvis du ikke nåede til side 183. Vi starter med Kiplings strofe 7 (i "den hvide mands byrde") og læs resten færdig - hvis du ikke nåede til side 183. Præsenter kilderne og besvar spørgsmålene til kilderne Læs side 184-188:Fokus: Beskriv kortet side 184. Hvem styrer de britiske provinser og hvem styrer de indiske?Beskriv det Ostindiske kompagni mht magtbeføjelser og indflydelse – Kunne Ostindisk kompagni eksistere i dag?Hvorfor er sprog en magtfaktor?B 1. Indledende parsamtale. Hvilke pointer fra dagens lektie er særligt nyttige at kende til, når man skal forstå Indiens som det britiske imperiums kronjuvel? Og er derpointer der skal afklares i fællesskab? Læs side 188-193 I har jeres selvvalgte indlæg klar til testrun. Læs ligeledes: Pararbejde eller gruppearbejde: Kapløbet om Afrika: Læs side 199-204 Fælles: Beskriv de to kort side 199 og beskriv forskellenGruppe 1Besvar arbejdsspørgsmålene til kilde 64-66 – hvad fortæller historien om europæernes syn på de fremmede?Gruppe 2Besvar arbejdsspørgsmålene til kilde 67-68Gruppe 3Hvad fortæller kilde 69 Husk jeres bog 1. Læs side 204-207 Afslutning på forløbet det britiske imperium: Opstart på Danmark under besættelsen Har ikke lige bogen (kun online), men læs disse afsnit i kap 5 i "Danmarkshistorien - mellem erindring og glemsel" (ny bog): Danmark besat kilder.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Danmark under besættelsen
Indhold	Kernestof: Har ikke lige bogen (kun online), men læs disse afsnit i kap 5 i "Danmarkshistorien - mellem erindring og glemsel" (ny bog): Danmark besat kilder.docx description Vi læste disse afsnit i kap 5 i "Danmarkshistorien - mellem erindring og glemsel" (ny bog): Og vi så denne som optakt til jeres kildelæsning og fremlæggelse Augustoprøret og Jødeaktionen 1943 Vi arbejder med dette: Husk jeres bog - den rigtige! Vi arbejder med side 162-173 - husk din bog - den rigtige!! Vi gennemgår jeres "byg et museum til besættelsestiden" som er med udgangspunkt i hvad I læste sidst. Afsnit Analysestrategi: Erindringspolitisk analyse En erindringspolitisk analyse tager udgangspunkt i en konflikt mellem forskellige aktører om fortolkningen af fortiden. Det materiale, man typisk vil bruge til at undersøge konflikten, kan være avisartikler Gruppe 1 Frida Fokke WendesMalou Elisa Bielenberg LarsenFrederik Hviid SchackGruppe 2 Anna Harder RoestConrad Samuel Dyhl MemborgElliot Christian MelanderGruppe 3 Frederik SimonsenAlbert Scheibel BangOtto Teiblum HolmgrenGruppe 4 Simon George Bach En
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Velfærdsstaten
Indhold	Kernestof: Husk jeres bog ikk description u HImenu Gruppe 1 Isabella Læssøe HøjerConrad Seidelin Bakkestrøm-NørbyFrederik Skou Thomsen TritsarisGruppe 2 Frida Skov SundsfjordFrida Fokke WendesAnna Harder RoestGruppe 3 Mathilde Pedersen WendtAugust Volther MejnholtRami Hani Abou-JamousGruppe Læs side 196-205 om velfærdsstatens udvikling Tjek dagens lektie side 196-205.docx description Læs disse afsnit: Det er det her vi arbejder med på fredag: Afgang Espergærde Station 11:50 - så er vi der i god tid!! "Lektiespørgsmål" kildekritiske stationer.docx Historieintro musik 2025.pptx Husk at vi tager toget kl 11:50 fra Espergærde-Østerport og går det sidste stykke. Vi har adgang på museet fra 13 - ca14:30. Jeres besøg tager udgangspunkt i følgende opgaveark Frihedsmuseet 3u 5.docx I arbejder i pargrupper (I får et print) - Husk b description Opsamling på jeres kildegennemgang af "Blue suede shoes" + vi arbejder videre med side 209-215 - læs dem Læs side 211-217 - tak description Steppeulvene - Itsi Bitsi (1967) Hvilke konsekvenser havde finanskrisen i 2008 for Danmark?Hvilke reformer gennemførte Socialdemokratiet efter 2011, og hvorfor?Hvad er en konkurrencestat, og hvordan adskiller den sig fra den universelle velfærdsstat?Hvorfor skabte reformer og konkur Læs afsnitene (jeg har ikke lige bogen, men det er fra ca 118-119ish): Gruppe 1 Christopher Arzrouni CEPOS.docx description Læs side 222-228 som optakt til at vi skal se et afsnit af "Historien om Danmark" AfsnitHistorien om Danmark S1 E10.docx description Gruppe 1 Otto Teiblum HolmgrenAnna Harder RoestSimon George Bach EngmannRami Hani Abou-JamousAugust Levin ThomsenConrad Samuel Dyhl MemborgGruppe 2 August Volther MejnholtFrida Fokke WendesCaroline Saldern LygumFrida Skov SundsfjordElliot Christian M "Historien om Danmark" Øveprøvesæt (velfærdsstat).docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Kold krig og ideologiernes kamp
Indhold	Kernestof: Læs følgende materiale som baggrund for at vi ser eksamensvideoen "Ved det grønne bord" om stx historieeksamen = hvad skal man ku ku? OKAY, VI LÆSER I TIMEN ISTEDET - I HAR VIST TRAVLT FOR TIDEN... Den kolde krig. Kap 7 fra Ideologiernes Kamp.pdf description kildekritiske stationer.docx Gruppe 1 Anna Harder RoestFrederik Skou Thomsen TritsarisFrida Fokke WendesMathilde Pedersen WendtIsabella Læssøe HøjerSimon George Bach EngmannGruppe 2 Malou Elisa Bielenberg Larsen Caroline Saldern LygumNoah Askman HøjerConrad Samuel Dyhl MemborgEl Læs side 160-164, læs og gennemgå kilden med de kildekritiske stationer Jeg har booket 3 lokaler: Sammenlign Kennedye tale med: Ronald Reagan Berlin tale 1987.docx Læs side 164-171 med fokus på kaprustning og Vietnamkrigen description 10:00-10:05: goddaw Læs side 170-176 og få afsluttet Vietnamkrigen. Se resten af Vietnamkrigsfilmen (fra min. 15:00). Det ligger klar til jer på cfu Se uddraget fra Full Metaljacket med fokus hvordan soldaterne forberedes til krigen Full Metaljacket Læs ligeledes soldaterbreve (tekst 8-9 I: Den kolde krig. Kap 7 fra Ideologiernes Kamp.pdf) med fokus på hvordan de beskriver krigen og dem selv)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Kronologiforløb
Indhold	Kernestof: Vores sidste forløb "Lange linjer/kronologiforløb" og hvor vi også repeterer Kasper Thomsen, 'Historiefaglig arbejdsbog', 2018, s. 67-73.docx description Bullshitbingo: Historiebrug, Historiebrug er en kommunikativ handling, historie kultur, tendens, historiebevidsthed, kampen om historien, grundfortælling-modfortælling, historiebrugstypologi, historie(mis)brug, ikke historiebrug, aktører: afsender-mo Gruppe 1 Malou Elisa Bielenberg LarsenAnna Harder RoestAugust Volther MejnholtGruppe 2 Frida Skov SundsfjordConrad Samuel Dyhl MemborgIsabella Læssøe HøjerGruppe 3 August Levin ThomsenNoah Askman HøjerFrederik SimonsenGruppe 4 Volkan Efe KayhanFreder Læs Kasper Thomsen, _Historiefaglig arbejdsbog_, 2018, s. 29-34, 93-95, 99-100.docx description Arbejdsopgaver: Gruppe 1 Anna Harder RoestKamma Emilie Schønemann LundSimon George Bach EngmannGruppe 2 Elliot Christian MelanderFrida Skov SundsfjordFrida Fokke WendesGruppe 3 Conrad Samuel Dyhl MemborgOtto Teiblum HolmgrenAlbert Scheibel BangGruppe 4 August Volthe Jeg lægger et laaaangt dokument op som vi skal arbejde med. Kronologiforløb kvinder og kønsroller.docx description Gruppe 1 Ida Vinding BrinkløvFrederik Skou Thomsen TritsarisConrad Seidelin Bakkestrøm-NørbyEdvin BesicGruppe 2 Noah Askman HøjerCaroline Saldern LygumIsabella Læssøe HøjerElliot Christian MelanderGruppe 3 Kamma Emilie Schønemann LundAugust Volther M Og ja I skal bevæge jer her til. Ingen andre lokaler er ledige Eksamensorientering 2026 3u.docx description Vi går en tur i skoven og skal se på stedet for Danmarks første jernbaneafsporing under besættelsen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb