Holdet 3t HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Mikkel Zacho Storm, Vibe Abildgaard
Hold 2023 HI/t (1t HI, 2t HI, 3t HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Antikkens Grækenland
Titel 2 Romerriget
Titel 3 Europas middelalder
Titel 4 DHO - Nationalisme/Demokrati
Titel 5 Revolutioner, nye tanker og industrialisering
Titel 6 Danmarks kolonier, kulturmøder og slavehandel
Titel 7 Det Britiske imperium - Imperialismens tidsalder
Titel 8 Første Verdenskrig
Titel 9 Anden Verdenskrig og Holocaust
Titel 10 Teori og metode
Titel 11 Kronologiforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)


Titel 3 Europas middelalder

Gennem forløbet har eleverne opnået et grundlæggende kendskab til Europas tidlige middelalder samt høj- og senmiddelalder. Forløbet er gennemført ved en kombination af lærerstyret tavleundervisning og gruppearbejde. Eleverne har beskæftiget sig med følgende underemner:
1) Den katolske kirkes funktion og magt i middelaldersamfundet, herunder magtkampen med kongemagten, den katolske lære, pavens rolle samt de katolske klostres funktioner og munkeordener
2) Frankriget, med særligt fokus på Karl den Stores regeringstid
3) Feudalismen som samfundsform i middelalderen, herunder lenssystemet (kongen, kronvasaller, undervasaller og bønder) og de tre samfundsstande (gejstligheden, adlen og bønderne)
4) Retssystem og afstraffelsesmetoder i middelaldersamfundet
5) Landbruget i middelalderen
6) Handel og bysamfund i middelalderen med særligt fokus på de norditalienske handelsbyer.  
7) Familieliv og ægteskab i middelalderen
8) Middelalderens folkesygdomme, herunder pest/Den Sorte Død, spedalskhed, kopper og antoniusild.

MATERIALE:
- Peter Frederiksen: "Vores verdenshistorie - Bind 1: De ældste tider" (Columbus, 2019), s. 122-141 (ca. 18 normalsider)
- Mogens Carstensen og Jørgen Olsen: Middelalderliv (Gyldendal, 1992), s. 71- 74 (ca. 6 normalsider)

KILDEMATERIALE (i uddrag):
- "Gregor om kirkens fritagelse af skat", (s. 123)
- "Eksempel på troskabseder", (s. 126)
- "Benedikts Klosterregel", (s. 133)
- "Walter of Henley om at drive landbrug" (s. 134)
- "Munkeberetning om ægteskab" (s. 137)
- "Ærbarhed og at pleje sin mand" (s. 138)
- "Det medicinske fakultet om pesten" (s. 141)
Samtlige kildeuddrag stammer fra Peter Frederiksen: "Vores verdenshistorie - Bind 1: De ældste tider" (Columbus, 2019)

DOKUMENTARFILM
- "Pest over Europa: Det første angreb" (DR Kultur, 2011), ca. 8 normalsider

FAGLIGE MÅL:
- Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- Analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
- Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper

KERNESTOF:
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- Stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
- Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer


I ALT: 32 NORMALSIDER
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 DHO - Nationalisme/Demokrati

Nationalisme/Demokrati (DHO med dansk)

Materialer:
Peter Frederiksen: Vores Danmarkshistorie, 2021, Afsnit 6: side 139-.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Revolutioner, nye tanker og industrialisering

Perioden 1650 - 1850

Fokus i dette forløb: Magt i Europa - udviklingen i Frankrig med overgang fra enevælde/solkonge og statsdannelse og stændersamfund til revolution, menneskerettigheder og nationsdannelse. Herunder særligt fokus på oplysningstiden og dens tænkere, borgerrettigheder og forfatning. Udvikling i England: den industrielle revolution, land til by/urbanisering, industri og børnearbejde, befolkningstilvækst og udvikling af kapitalismen og det liberale demokrati.
Udvikling i USA: udviklingen i de nordlige og sydlige kolonier, kolonisternes kamp mod England, Uafhængighedserklæringen og ditto krig.
Særligt fokus på kildelæsning - læsning af tabeller som kvantitativt kildemateriale.

Materialer:
-Peter Frederiksen: Vores Verdenshistorie 2, Kapitel 2: side 62-106.
-Retsinformation (link fra bekendtgørelsen om gymnasieloven, STX). https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2007/444
-Om oplysningstiden: https://denstoredanske.lex.dk/oplysningstiden
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Danmarks kolonier, kulturmøder og slavehandel

Danmarks kolonier, kulturmøder og slavehandel

Perioden 1700-tallet - ca. 1850.

Fokus: DK's deltagelse i trekantshandlen, den florissante handelsperiode særligt i Kbh., dansk kolonisering og tilstedeværelse i dansk Vestindien, slaveri og slavehandel samt ophævelsen af slaveriet.
Fokus på erindringsfællesskab, historiebrug og historiebevidsthed samt spørgsmålet om hvorvidt vi skal undskylde for vores fælles fortid.

Materiale:
Historiske morgener: Danmarks kolonihistorie på de vestindiske øer, oplæg af Louise Sebro, Nationalmuseet: Om slaveri og Danmarks historie som kolonimagt. https://www.youtube.com/watch?v=Rvg-mV_zP44
Drengene fra Angora (2005) 'Rejsesangen' (nu slettet video på YouTube)
Peter Frederiksen: Vores Danmarkshistorie side 117-126.


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Det Britiske imperium - Imperialismens tidsalder

Det britiske imperium/Imperialisme

Perioden 1600-1900

Fokus: På spørgsmålet om hvordan imperier opstår og hvordan/hvorfor de går under? Fokus på grundlæggelsen af det britiske imperium fra den tidlige kolonisering til udvidelsen til global stormagt, det britiske parlamentariske system, den victorianske kolonialisme/moderlandet og 'den hvide mands byrde', naturvidenskaben og imperialismen.
Fokus på Indien og udvikling fra det ostindiske kompagni til opbygning af den engelske koloni-administration og koloni i 1858 samt den spirende indiske nationalisme. Fokus på Afrika, engelsk ekspansion og det imperialistiske kapløb.
Særligt fokus på: imperialismens globale perspektiv: skabte briternes imperialisme den moderne verden? etnocentrisme/eurocentrisme, parallel til Danmark og spørgsmålet om hvorvidt Danmark bør undskylde sin kolonitid?

Materialer:
Peter Frederiksen: Vores Verdenshistorie 2, Kapitel 5: side 164-208.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Første Verdenskrig

Formål og indhold:
Formålet med forløbet er, at eleverne opnår viden om opløbet til Første Verdenskrig, herunder industrialiseringens rolle, USA’s fremkomst som største økonomi i verden og det britiske imperiums manglende evne til at holde trit med udviklingen. Derud-over at eleverne opnår indsigt i forskellige årsagsforklaringer på krigens udbrud samt centrale aspekter af selve krigen. Til slut opnår eleverne viden om krigens afslutning, herunder de centrale aktører og specifikt konfliktende interesser og konsekvenser af Versaillesfreden.

Faglige mål:
- Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- Formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- Stats- og nationsdannelser
- Regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- Globalisering

Materiale:
- Vores Verdenshistorie 3, s. 16-30, 32-47, 52-56
- Materiale til rollespil om Versaillestraktaten
- LEX, ’Versaillestraktaten’. Link: https://lex.dk/Versaillestraktaten
- Klip fra filmen 1914
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Anden Verdenskrig og Holocaust

Formål og indhold:
Formålet med forløbet er, at eleverne opnår indsigt i udbredelsen og grobunden for nazisme i mellemkrigstidens Tyskland. Desuden at eleverne opnår kundskaber i Adolf Hitlers stat, raceideologi og propaganda. Der er særligt fokus på Gregory Stan-tons 10 stadier for folkedrab, der bruges som analytisk blik på Holocaust. Afslutningsvis skal eleverne opnå viden om erindringshistoriske forhold angående Holocaust med fokus på erindringssteder, og derudover øvrige eksempler på fremstillinger og holdninger til folkedrab gennem begreber som historierevisionisme, mytedannelse, fælles historie mm.

Faglige mål:
- Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- Reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
- Anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
- Opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- Holocaust og andre folkedrab
- Politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
- Historiefaglige teorier og metoder

Materiale:
- DR2 (1997) ”Herrefolket”, i Vores Århundrede, episode 9
- folkedrab.dk ”Stanton: Folkedrab som stadier”, link: https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud/stanton-folkedrab-stadier
- Peter Frederiksen (2001) ”Facisme og Nazisme” i Grundbog til historie. Verdenshistorien 1750-1995, Systime s. 233-244 + 22-24
- Dokument med sammenfatning af Karl Christian Lammers (1999) Vejen til Auschwitz. Det nazistiske Tysklands mord på Eu-ropas jøder, Gyldendal Uddannelse, s. 25-50
- Thomas Brudholm (2007) Efter folkedrab. En flerfaglig undervisningsbog, DIIS, s. 73-93
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer