Holdet 2023 DA/v - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Agnes Bræmer, Bodil Haue-Pedersen
Hold 2023 DA/v (1v DA, 1v DA vejl, 2v DA, 3v DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introdukton til litterær analyse
Titel 2 Skriftlig dansk og tekstanalyse
Titel 3 DHO
Titel 4 Den debatterende artikel
Titel 5 Litteraturhistorisk forløb: folkeviser og Holberg
Titel 6 Journalistik og nyheder
Titel 7 Romantik og romantisme
Titel 8 Dokumentarfilm
Titel 9 Det moderne gennembrud
Titel 10 Kommunikation og samtaleanalyse
Titel 11 Modernisme og realisme i mellemkrigstiden
Titel 12 Eksistens og litteratur
Titel 13 Miljø- og klimalitteratur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introdukton til litterær analyse

TIL EKSAMEN MÅ BENYTTES MIN LÆRING SAMT WWW.ORDNET.DK

Introduktion til litterær analyse.
Holdet har arbejdet med teoretiske begreber indenfor litteraturanalyse og anvendt dem på en række noveller.

Primær Litteratur:
”De tre veninder” af Jesper Wung-Sung
"En stol for lidt" af Helle Helle
"Det har ikke spor med sex at gøre" af Mads Brenøe
"Torben og Maria" af Naja Marie Aid
"Sportsbutik" af Anja Otterstrøm
Kortfilmen ”2 piger 1 kage” af Jens Dahl

Sekundær Litteratur:
"Den gode tekstanalyse" af Jan Sørensen, 2014 s. 54-57, 78-81, 85-95 og 101-108.

Begreber:
- Genre
- Fortæller
- Komposition
- Fremstillingsformer
- Personer
- Miljø (tid/sted)

Kompetencer:
litteraturanalyse og -fortolkning – anvendelse af relevante litterære metode
Skriftligt arbejde med fokus på personkarakteristik
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Resume og Personkarakteristik 11-12-2023
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Skriftlig dansk og tekstanalyse

Vi har læst følgende tekster:

Naja Marie Aidt: "Kvinden i baren" (2006) fra "Bavian".
Thomas Korsgaard: "Lasagne" (2019) fra "Tyverier".
Ida Jessen: Ude på vandet (1997) fra "Den anden side af havet".

Vi har desuden brugt bogen "Litterære undersøgelser" (Systime, 2024). Det drejer sig primært om siderne: s. 22-24, 34, 97 samt 152-153.

Sekundærlitteratur:
"Betydningsfulde noveller understreger Thomas Korsgaards position" - anmeldelse af "Tyverier i Kristeligt Dagblad onsdag d. 25. september 2019.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 DHO

PRIMÆRE TEKSTER

"I am Queen Mary skal fortsat minde os om kolonitiden", den 5. marts 2021 i kunsten.nu
https://kunsten.nu/journal/i-am-queen-mary-skal-fortsat-minde-os-om-kolonitiden/

Monument for Danmarks mest skamfulde kapitel får plads i København, den 26. september 2019 i tv2kosmopol.dk https://www.tv2kosmopol.dk/kobenhavn/monument-danmarks-mest-skamfulde-kapitel-far-plads-i-kobenhavn

Rejseartikel fra Kristeligt Dagblad d. 24. februar 2024: "Et tidligere stykke tropisk Danmark" af Jesper Møller

Statsminister Lars Løkke Rasmussens tale ved Transfer Day på St. Croix, 31. marts 2017

S. 77-81 i "Danske kolonihistorier" plus følgende tekster:

- Div. etiketter og reklameprodukter fra diverse kolonialvarer.
- "Har du også glemt, hvorfor det hedder kolonialvarer?" af Emil Eggert Scherrebeck, Information 3.1.2015.
- "Har vi strukturel racisme?", Information 6.1.2015.
- Thomas Dam Olsen: "Cirkelpigen kan næppe bære en hel civilisationskritik", Information, 12.1.2015.  
- Emil Eggert Scherrebeck: "Den fortrængte historie", Information, 21.1.2015.
- Emil Eggert Scherrebeck: "Hvis det bare var lakrids", Information 22.1.2015.
- "Vildt postyr om Djurs Sommerland: Er det her racistisk?", B.T. 25.6.2015.  

METODER

Litterær analyse, retorisk analyse af taler, argumentationsanalyse (retorisk analyse af meningsjournalistik) samt filmanalyse.

ØVELSER I FORBINDELSE MED FORMALIA

Fodnote- og redegørelsesøvelse samt litteratursøgningsøvelse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Den debatterende artikel

Vi skal se nærmere på den debatterende artikel og de specifikke genrekrav, der knytter sig til den. Vi skal bl.a. blive klogere på, hvad der adskiller en debat og en diskussion, og vi skal anvende Toulmins udvidede argumentationsmodel i praksis, idet I selv skal lære at opbygge et argument og forsvare et synspunkt.

Vi læser konkrete eksempler for at blive klogere på, hvad der virker overbevisende, og hvad der måske virker mindre godt. Selve forløbet tager udgangspunkt i siderne 34-39 i "Eksamensgenrerne dansk stx" (2019) skrevet af Nikolai Rekve Eriksen. Vi arbejder også med den debatterende artikel på "Minlæring".
Indhold
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Litteraturhistorisk forløb: folkeviser og Holberg

I STX-læreplanen står der om det litterære perspektiv:

"Litterære perspektiver
Her undersøges med en litteraturanalytisk tilgang et historisk bredt og genremæssigt varieret udvalg af primært skønlitterære tekster. Teksterne består af dansksprogede tekster suppleret med verdenslitteratur i oversættelse. Teksterne læses i en litteratur-, kultur- eller bevidsthedshistorisk kontekst. Her indgår:
- tekster fra før 1700-tallet
- tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder oplysningstid, romantik, romantiske og naturalisme
- tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
- tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
- læsning af en afgrænset periode før 2000"

I dette forløb arbejder vi med "tekster fra før 1700-tallet" og "tekster fra 1700-tallet, herunder oplysningstid".

I februar 2005 skal klassen se forestillingen "Folkeviser" på Betty Nansen Teatret i København. For at have folkevisens DNA present arbejder vi forud for teaterbesøget kort med den svenske folkevise "Jag vet en dejlig rosa" (16 årh.).


SEKUNDÆRLITTERATUR
s. 9-11 samt 25-30 i "Litteraturhistorien på langs op på tværs" (1. udgave) om middelalderen og folkeviser samt s. 51-66 om oplysningstiden og Holberg.

PRIMÆRE TEKSTER

Tekster fra før 1700-tallet:

"Germand Gladensvend" (tryllevise)
"Torbens datter" (riddervise)
"Dronning Dagmars død" (historisk vise)


Tekster fra 1700-tallet, herunder oplysningstiden:

Ludvig Holberg: (af) "Erasmus Montanus" (1723)

Der arbejdes blandt andet med følgende faglige mål:
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Journalistik og nyheder

I dette forløb skal vi arbejde med journalistik og nyheder. Forløbet tager udgangspunkt i afsnittet om "Avisjournalistik" (s. 199-229) i "Håndbog til dansk" (5. udg.).

Centrale fagbegreber er:

avistyper, stofområder, samfundsområder, de fem nyhedskriterier, ydre komposition (layout), billedlayout, kilder, vinkling, avisens genrer, nyhedsjournalistik, meningsjournalistik, fortællende nyhedsjournalistik, nyhedstrekanten (indre komposition), det journalistiske sprog, Fake news, clickbait og satire samt New Journalism.

Vi orienterer os i mange forskellige aviser og holder læsetime, alt imens vi får sort tryksværte på fingrene.

Derudover analyserer vi forskellige artikler for at prøve kræfter med analysevejledning nr. 10 fra "Håndbog til dansk", der har fokus på "Medieanalyse af nyhedsjournalistik og fortællende nyhedsjournalistik".

Vi anvender også analyseskemaet til avisreportagen fra bogen "Avisreportagen fra Cavling til Sabroe," af (red.) Lisbet Borker og Povl Brøndgaard, 2001.

Vi analyserer også to vidt forskellige artikler om drabet på den svenske journalist Kim Wall, ligesom vi skal analysere avisreportagen "Et svin i Berlin" af Morten Sabroe.

Artikler om Kim Wall:

Ida Trøiborg: Retsmediciner: Kim Wall kan være død af kvælning eller ved halsoverskæring, Jyllands-Posten den 22. marts 2018.

Ole Stobbe: uddrag af mindeord: Hun var levende, Weekendavisen den 9. maj 2018.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Romantik og romantisme

Grundbogsmateriale: siderne om romantik og romantisme i sølvudgaven af "Litteraturens veje". Nogle afsnit bliver læst mere grundigt end andre.

NYPLATONISME
Schack von Staffeldt: "Indvielsen" (1804)

UNIVERSALROMANTIK
N.F.S. Grundtvig: "Duggen" (1808)
H.C. Andersen: "Klokken" (1845)

NATIONALROMANTIK
Adam Oehlenschläger: "Fædrelandssang" ("Der er et yndigt land") (1819)

POETISK REALISME
St. St. Blicher: "Sildig opvaagnen" (1828)

ROMANTISME
H.C. Andersen: "Skyggen" (1847)

Centrale fagbegreber: monisme, dualisme, organismetanken, panteisme, biedermeier, poetisk realisme, kunsteventyret (som modsætning til folkeeventyret), dannelsestanken samt salme.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Dokumentarfilm

I dette forløb skal vi arbejde med genren dokumentarfilm og stille skarpt på de forskellige typer af dokumentarfilm. Vi skal også undersøge de filmiske virkemidler mv.

Primærtekst:

"Smiling in a Warzone" (2006) af Magnus Bejmar og Simone Aaberg Kærn.

Sekundærlitteratur:

Deadline, DR2 d. 25. marts 2025 "Krudt, kugler og kultur"

"Håndbog til dansk" s. 230-237, analysevejledning nr. 11 "Medieanalyse af dokumentarfilm", s. 328-329 samt "Filmiske virkemidler", s. 341-347, "Bølgemodellen", s. 349, "Fortæller og synsvinkel" s. 353. Vi bruger også "Oversigt over fakta- og fiktionsgenren", s. 33, "Parateksten", s. 22 og "Faktakontrakten", s. 25.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Det moderne gennembrud

Et litteraturhistorisk forløb om det moderne gennembrud, hvor vi bl.a. har haft fokus på ægteskab og kønsroller.  

Baggrund:
Schultz Larsen: Håndbog til dansk litteraturhistorie:
Det det moderne gennembruds litteratur og Brandes s. 171-175 (se fil)
Ibsen, Skram og sædelighedsfejden s.183-188  (se fil)
Pontoppidan og kritisk realisme s. 178-180 (se fil)
Sørensen/Ragnvid: Brug litteraturhistorien s.106-109 (se fil)
Dramagenren i det moderne gennembrud (se fil)


Tekster:
Grundtvig: Det er så yndigt at følges ad (perspektivering til romantikken)
Amalie Skram: af Forrådt (se fil)
Henrik Pontoppidan: Ane Mette
Værklæsning: Henrik Ibsen: Et dukkehjem

Desuden har klassen skrevet en analyserende artikel om ægteskab med fokus på novellen Uheldig af August Strindberg.  

I forløbet er indgået en ekskursion til Nationalmuseets Klunkehjem og  udstillingen Skatte i Det Kongelige Bibliotek
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Kommunikation og samtaleanalyse

Sprogligt forløb med fokus på kommunikation og samtaleanalyse i især litterære tekster.
Anvendte begreber: Kommunikationssituation, tale og tavshed, sproghandlinger, samarbejdsprincippet og høflighedsprincippet, undertekst,  facework  og transaktionsanalyse.

Baggrund:
Schultz Larsen: Håndbog til dansk (5.udgave) s. 178-197

Tekster:
Knud Sørensen: af romanen: En tid (1997) – fra Faglige forbindelser i dansk s.15-16 (se fil)
Filmen Meter i Sekundet (instr. Hella Joof- på baggrund af roman af Stine Pilgaard) (uddrag) 00- 4.50 og 17.06
Helle Helle: Ikke min dag (se fil)
Simon Fruerlund: Lille uddrag af novellen Mælk (se fil)
August Strindberg: Af Frøken Julie (Begreb om dansk Antologi s. 106 og 109-111)
Desuden har vi inddraget Et dukkehjem fra forrige forløb.

Værklæsning: Stine Pilgaard: Meter i sekundet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Modernisme og realisme i mellemkrigstiden

Som periode arbejder vi med mellemkrigstiden. Vi undersøger modernismen især i 1920´erne med fokus på temaet storbyen (matrixgruppearbejde om forskellige former for modernisme) og på realistiske tekster fra især 1930´erne .

Læst stof:
Litteraturhistorien på langs og på tværs (2.udg.) s. 138-141, 147-156

Intro til det moderne liv og menneske:
Johs. V. Jensen: På Memphis Station i Danske tekster bd. 1 s. 275-278 + noter
Tv- udsendelsen: Mick Øgendahl og de store forfattere (om Johannes V. Jensen)

Modernisme:
Mange modernismer - Storbyen som tema  (i kunst og litteratur):
Gruppe 1: Ekspressionisme: oplæg om ekspressionisme
Gruppe 2: Ekspressionisme  Tekst: Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål (Dokumenter) + oplæg om Tom Kristensen
Gruppe 3: Ekspressionisme  Tekst: Rudolf Broby Johansen: BORDELPIGE DRÆBER UFØDT fra digtsamlingen BLOD (LH s.165)
Gruppe 4: Futurisme   Tekst: Bønnelycke: Århundredet (Danske tekster bd.2 s.5-6 (linje8)  og billeddigtet: Hyldest til New York (LH s. 151)+ oplæg om futurisme
Gruppe 5: Surrealisme  Tekst: Gustav Munch Petersen: det underste land (Danske tekster 2 s.25-26) og Bodil Bech: Grille (Dokmenter) -  + oplæg om surrealisme i kunst og litteratur.

Fælles tekster:
Podcasten: Tom Kristensen - Kanon14 - podcast til undervisning (se fil)
Tom Kristensen: Nat i Berlin (se fil)
Intro til tv-serien: Drømmenes hus (2022) om Berlin i mellemkrigstiden Drømmenes hus: Sæson 1 – 1. episode | Se online her | DRTV  00-16:07 (se fil)

Realisme:
Hans Kirk: En plads i verden (Danske tekster s. 15-22)
Martin Andersen Nexø: Lønningstid (se fil)
Erich Maria Remarque:  Intet nyt fra vestfronten – uddrag af kap. 9

Opsamling: Sammenligning af Intet nyt fra vestfronten med digt af Emil Bønnelycke: STRIDSMÆND FOR DET VIL ELSKER, Belgien 11.6 1917
(Perspektivering: Hugorm: Jeg nedlægger forsvaret og hvervekampagne fra Forsvaret.


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Eksistens og litteratur

I dette forløb undersøger vi med nedslag i litteratur efter 2. verdenskrig, hvad litteraturen kan fortælle om at være menneske - gennem læsning af tekster af 4 kanonforfattere.

Vi indleder med at se på forskellige metoder til analyse af litterære tekster – og bruger Ringen af Karen Blixen som eksempel.


Litterære analysemetoder:
Håndbog til dansk (5. udgave) s. 87-97
Karen Blixen: Ringen danske tekster bind 2 s.72-80
Leif Søndergaard: Syv fantastiske analyser af Karen Blixens Ringen (uddrag) (se fil)

Litteratur og eksistens i 1950´erne og 1960´erne:
Litteraturhistorien s.156-166  
Martin A. Hansen: Roden, danske tekster bind 2 s.67-71
Liselotte Henriksen: Eksistentialisme i dansk s.40-46 (om Albert Camus)
Peter Seeberg: Hullet (se fil)
Opslag om absurdisme (se fil)
Klaus Rifbjerg: Digtsamlingen Under vejr med mig selv (værklæsning)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Miljø- og klimalitteratur

Vi undersøger nyere litteratur, der skildrer miljø- og klimakrise på forskellig vis. I forløbet indgår værklæsning af Malte Tellerups roman: Spræng fabrikken.


Malte Tellerup: Spræng fabrikken (værklæsning)
Rasmus Daubjerg: Trold kap. 1og 2 (s. 5-15) (se fil)
Maja Elverkilde: Jeg plukker græs (uddrag s.6-7, s.35 og s.56) (se fil)
Izabella Katzef: Klimalitteratur som aktivisme, uddrag af artikel fra Forfatteren n.2, 2025 (se fil)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer