Holdet 2024 ps/1 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ps/1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)	Amelia Jane Pasgaard-Westerman
Hold	2024 ps/1 (2g3g ps1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Teorier og metoder i psykologifaget - arv og miljø
Titel 2	Udvikling og livsforløb
Titel 3	Ondskab
Titel 4	Læring i det senmoderne
Titel 5	De unges udfordringer

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Teorier og metoder i psykologifaget - arv og miljø Eleverne introduceres til en række forskellige psykologiske teorier med udgangspunkt i den klassiske diskussion om arv og miljø. Eleverne introduceres til hvilke videnskabelige metoder man bruger i psykologisk forskning, hvordan de adskiller sig fra hinanden og hvilke styrker og svagheder de hver især har. Desuden introduceres de i hvordan man kan foretage en kritisk vurdering af en psykologisk undersøgelse.
Indhold	Kernestof: Læs første kapitel i psyk C om (side 9-18), hvordan du arbejder med psykologifaget, så du er godt klædt på til hvordan vi skal arbejde med faget. Læs side 18-29 i PSYK C om psykologifagets forskellige videnskabelige metoder. Du skal læse side 18-23 intensivt og 24-29 ekstensivt (knap så detaljeret). Når du er færdig med at læse skal du kunne forskellen på kvalitativ og kvantitativ data, kausal Kl 15 skal gruppe 1-3 læse med følgende undersøgelse: PW - Harlow's monkeys. Undersøgelser i psikologi, s. 111-113.pdf Genlæs side 24-29 + Læs side 34-40 i Psyk C om kritiske vurderinger af psykologiske undersøgelser - validitet, reliabilitet og forstyrrende faktorer. Når du er færdig med at læse skal du kunne forklare: forskellen på intern og ekstern (økologisk) val I modulet skal vi arbejde med arbejdsarket om filmen og koble de begreber om psykologisk metode vi har arbejdet med til filmen: Arbejdsark psykologisk metode three identical strangers.docx
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Udvikling og livsforløb Eleverne introduceres til forskellige teorier til at forklare, hvordan mennesker påvirkes af både arv og miljø i deres sociale og følelsesmæssige udvikling. Udviklingspsykologi, Socialpsykologi. Evolutionspsykologi, Personlighedspsykologi Fokus på tematikker: dagsinstitutionens rolle i børns hverdagsliv, tvangsfjernelse, omsorgssvigt, resiliens. Stadieteorier: Freud og Piaget; Dion Sommer: dynamisk systemteori; genetik, epigenetik, OCEAN, Harry Harlow: rhesusabe forsøg, Bowlby og Ainsworth: tilknytningsmønstre, tilknytningsforstyrrelser; Daniel Stern: forældre-barn relationer: ansigtsduetter, teori om selvet, intersubjektivitet; Tronick: Still-face eksperiment; Heckman-kurve; Tajfel og Turner: social identitetsteori; Hofstedes teori om kulturelle dimensioner; Bandura: Social-kognitiv læringsteori, rollemodeller, resiliensskabelse, omsorgssvigt, tvangsfjernelse. Cases: Ekskursion til Sydhavn med Preben fra Gadens Stemmer - som fortæller om sin barndom præget af vold, stofmisbrug, vanrøgt og sin ungdom med stofmisbrug og ustabile relationer. Jørn, Er du mors lille dreng, TV2 Tvangsfjernet, Indefra med Anders Agger DRTV Interview med Lisbeth Zorning Sådan er det bare (om pasning af børn hjemme eller i institution) DRTV Dagsinstitutioner bag facaden TV2 Forældre-barn relationer: Besøg af Helena på 15 måneder og hendes hjemmegående mor
Indhold	Kernestof: Vi starter et nyt forløb om udvikling og livsforløb. Læs side 42 - 46 i Psyk C om dynamisk systemteori og svar på opgave 1 på side 48. Læs side 48-49 + side 51-55 i psyk C + lav refleksionsøvelsen på side 56. Læs om De nære relationer i barndommen om tilknytningsmønstre side 56-58 i Psyk C. Læs om Daniel Sterns teori om ansigtsduetter i PsykC kapitel 3. I modulet arbejder vi videre med tvangsfjernelser og ser et afsnit fra DR - Indefra med Anders Agger: Sæson 7 – Tvangsfjernet \| DRTV Læs side 68-72 i PsykC om Livet i daginstitutioner for danske børn og besvar opgaverne 1 og 2 på side 72. Formålet med lektien er at klæde dig på til at kunne kritisk at reflektere over hvad konsekvenserne er for danske børn at de sendes i daginstit I modulet skal vi se to dokumentarfilm om Livet i danske daginstitutioner og diskutere argumenterne for og imod om institutionerne kan løfte den vigtige opgave, de står med. Arbejdsark Livet i daginstitutioner.docx Vi samler op på sidste uges lektier om Social identitetsteori og arbejder med venskaber og gruppetilhørsforhold, fordi vi ikke nåede det i sidste modul. (Side 73-77 i psyk C) Løs også opgaverne 1 og 2 på side 77. Læs om venskaber og kønsforskelle ift sociale relationer på side 79-82 i PsykC I modulet arbejder vi med venskaber og med Geert Hofstedes teori om kulturelle dimensioner. Sårbarhed og Resiliens 2024.pptx
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Ondskab Eleverne introduceres til forskellige teorier om ondskab og til socialpsykologiske teorier og udviklingspsykologiske teorier, der kan forklare hvorfor nogle mennesker i nogle situationer begår onde handlinger. Eleverne introduceres til forskellige cases fra forskellige kulturer, for at illustrere at onde handlinger ikke er begrænsede til særlige befolkningsgrupper. Hannah Arendt: ondskabens banalitet; Adorno; Milgram: obedience: ansvarsforskydning, lydighedens dilemma; Zimbardo: Stanford Prison eksperiment; Konrad Lorenz: aggressionens natur; Carl Goldberg; Baron-Cohen: ondskab som fravær af empati; Albert Bandura: moralsk frakobling; Svendsson: ondskabstypologier. DR: 1. afsnit af Ond, ondere, ondest (DR) Case: der var planlagt en fællestime med et tidligere medlem af en nynazistgruppe der ville fortælle om de socialpsykologiske aspekter, der førte til at han blev radikaliseret, men oplægget blev desværre aflyst. Cases: Fængselsvagterne ved Abu Ghraib fængslet, Irak Interview med Esad Landzo: fængselsbetjent i Balkan-krigen James Bulger case: to ti-årige børn bortfører og dræber et 2-årigt barn i England Interview med Saeed Hanaei: iransk seriemorder
Indhold	Kernestof: I modulet skal I lære om de klassiske teorier om ondskab, der opstod i kølvandet på 2. verdenskrig: Arendt, Adorno og kort intro til Milgram. Læs om Milgram eksperimenterne + Milgram i virkeligheden I modulet skal vi arbejde med det famøse Stanford Prison eksperiment fra 1971 NB! Forskellige læselektier alt efter hvem du er: Se på listen hvad du skal læse i den vedhæftede fil: I modulet: Skal I arbejde i matrixgrupper (mundtligt) og individuelt (Kort skriftlig besvarelse): Læs om moralsk frakobling (Bandura) side 477- 481 og om de forskellige former for ondskab (Svendsens ondskabstypologier) side 481-487. PW - Ondskab. Psykologiens veje. 3. udgave, s. 459-487.pdf I modulet: skal vi arbejde med casen om Abu Ghraib fængslet og anvende de begreber I har læst om i lektien + nye begrber om grupper. I skal repetere alle begreberne om ondskab. I dag skal vi arbejde med 3 forskellige cases: Ondskab - tre cases arbejdark 2025.docx
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Læring i det senmoderne Eleverne introduceres til hvordan opmærksomhed, hukommelse og læring fungerer som kognitive processer og hvordan motivation understøtter læring. Derudover diskuteres hvordan tænkningen påvirkes af den digitale verden og af forskellige kognitive bias. Selektiv og delt opmærksomhed: multitasking, switchtasking; multilagermodel over hukommelsens elementer, sansehukommelsen, arbejdshukommelsen, langtidshukommelsen: eksplicitte og implicitte afdeling, Eksplicitte: semantiske lager, episodiske lager, Implicitte: procedurale lager, emotionelle lager, sansemæssige lager; kognitive skemaer; motivationsteori: Ryan og Deci: selvbestemmelsesteori; Blooms taksonomiske niveauer; Kahnemans dobbeltprocesteori, system 1 og system 2 tænkning; King og Kitchener: kritisk tænkning; kognitive bias: aktør-observatør-favorisering, gamblerfejlslutningen, tilgængelig-information-bias, anker-effekten, bekræftelsestilbøjelighed; ekkokamre, gruppepolarisering.
Indhold	Kernestof: I modulet arbejder vi med opmærksomhed og hukommelse Læring og de kognitive processer Modul 1 opmærksomheden (3).pptx Læs side 108-123 i Psyk C om en model over hukommelsen, sansehukommelse, arbejdshukommelse og langtidshukommelse + lav opgaverne på side 116 + refleksionsøvelsen side 122 I modulet arbejder vi med de forskellige former for hukommelse.Hukommelsen.pptx Læs side 124-130 om motivation og læring + løs opgave 1 og 2 på side 128. Læs i Psyk C side 130-137 om Tænkning og forståelse. I afsnittet lærer du bl.a. om Kahnemanns dobbeltprocessteori som opdeler tænkning i to systemer: system 1 tænkning, den hurtige og spontane tænkning og system 2 tænkning, som er nødvendig for at lø I modulet arbejder vi med begrebet kritisk tænkning - King og Kitcheners model for reflekterende tænkning
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	De unges udfordringer Elevernes introduceres til forskellige teorier om identitetsdannelse, herunder sociale mediers rolle i dannelsen af identitet. Ydermere er der fokus på hvad karakteriserer hjernens udvikling i ungdomsårene. Tematisk fokus: de udfordringer, der er kan opstå i for ungdommen: stress og afhængighed. Teoretikere: Giddens: identitetsprojektet i det senmoderne, narrativer, arenaer, selvet som refleksivt projekt; Gergen: identitet som samhandling. Centrale begreber: flertalsmisforståelser; kønsidentitet og kønsroller; risikovillighed; modningsmæssig ubalance, kronisk og akut stress; krav-kontrol modellen; anstrengelse-belønning model; Rat Park; copingstrategier; afhængighed: kokain og computerspil; radikalisering: risikofaktorer og vejen ud af radikalisering. Case: Kønsidentitet: Asta/Asbjørn fra Et helt menneske DR TV
Indhold	Kernestof: I modulet skal vi arbejde med arbejdsarket nedenfor og koble begreberne fra Gergen og Giddens med Stefan Herman interviewet I skal høre. Derudover skal vi koble de BÅDE de narrativer, som blev fortalt på jeres fællestime OG jeres forældres ungdomsopl 1. Læs om sociale mediers påvirkning på et individs identitetsdannelse og om kønsidentitet i psyk C s. 155-160. Et helt menneske \| Se online her \| DRTV Læs side 176-181 i Psyk C om Afhængighed af kokain, computerspil og de individuelle og sociale risikofaktorer der er for at udvikle en afhængighed. Redegør dernæst for forskellen mellem kokainafhængighed og spilafhængighed. Forklar hvorfor det er svæ Eksamensforberedelse - vi repeterer pensum og øver eksamen i små grupper. Læs om stress og krav-kontrol og anstrengelse-belønning ubalance modellen i PsykC i afsnittet om de unges udfordringer. Til eksamen: Et supplement til Kapitel 2 i PsykC metoder fra Undersøgelser i psykologi (12).pdf
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb