Holdet 2024 If/2 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 If/2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau	Informatik B
Lærer(e)	Karen Arentoft
Hold	2024 If/2 (3g If2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Interaktionsdesign og menneskelig adfærd
Titel 2	Website
Titel 3	It-sikkerhed og kryptering
Titel 4	Databaser
Titel 5	Micro:bit
Titel 6	Scratch - undervisning af 2c på Mørdrup skole
Titel 7	IT sikkerhed
Titel 8	Eksamensprojekt
Titel 9	Machine Learning - Dataekspeditioner - repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Interaktionsdesign og menneskelig adfærd Indhold Intro til informatik B - Designprincipper som har til formål at fastholde brugere: Triggers, hooks og rewards Digital myndiggørelse Eleverne lærer, hvordan Triggers, hooks og rewards bruges i design af sociale medier og mobiltelefoner til at få brugerne til at bruge mere tid på systemet end de ønsker, og hvordan man kan minimere effekten ved at justere indstillingerne i it-systemerne Faglige mål Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling ̶ Eleverne bør kunne udarbejde en løsning til et problem vha. en adfærdsdesignmodel, hvor eleverne analysere et problem, definerer den ønskede adfærd, laver barriereranalyse, arbejder med udvalgte designprincipper og tester løsningen It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - Eleverne bør kunne beskrive hvordan forskellige elementer i mobilapps (triggers, hooks og rewards) fastholder brugerens interesse og får brugeren til at blive ved med at bruge en app - Eleverne bør kunne redegøre for, hvordan man kan ændre indstillingerne på en mobiltelefon, så betydningen af triggers, hooks og rewards mindskes, herunder automatisk "forstyr ikke" baseret på tid eller lokation, sort-hvid skærm, fravalg af notifikationer. - Eleverne bør kunne analysere og vurdere hvordan triggere, hooks og rewards påvirker menneskelige aktiviteter Interaktionsdesign - Eleverne bør kunne redegøre for eksempler på triggers, hooks og rewards i designet af sociale medier og mobiltelefondesign - Eleverne bør kunne analysere, hvordan triggers, hooks og rewards it-systemer bruges i et konkret it-system, f.eks. TikTok Produkt Video (skærmoptagelse med VoiceOver) hvor eleverne instruerer i at ændre indstillinger på mobilen f.eks. tids- eller lokationsafhængigt
Indhold	Kernestof: Læs den udleverede artikel. Modul 1 - Din telefon er designet til at gøre dig afhængig (1).pdf
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Website Indhold Udvikling af et website, som skal få eleverne på EG til at benytte færre nikotinholdigeprodukter, mindre madspild eller mindre SoMe. Vi arbejder først med grundlæggende html, css og webdesign på code.org Herefter arbejdes efter use-modify-create princippet med en udleveret hjemmeside der tilpasses og til sidst afsluttes forløbet med et projektarbejde med udvikling og programmering af eget website med AIDA modellen som kommunikationsmodel. Faglige mål Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling - Eleverne bør kunne lave et mindre website - Eleverne bør kende til udviklingsmetoder som "trinvis forbedring" og brugerinvolvering i designprocessen herunder evaluering af prototyper og 5-sekunderstest - I design- og udviklingsprocessen inddrages målgruppe og persona It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - Eleverne bør kende AIDA-modellen og kunne teste implementeringen af denne med 5-sekunderstest, usability- og userexperince-test Repræsentation og manipulation af data - Eleverne bør kende og kunne anvende billedformaterne jpg og png, samt RGB farvekoder - Eleverne bør kunne anvende simple variable og funktioner i Javascript, samt kende datatyperne tal (integer/float) og tekststrenge (string) Programmering - Eleverne bør kunne redegøre for og anvende html og css. - Eleverne bør kunne redegøre for og anvende betingede sætninger i JavaScript - kende og bruge samspillet mellem html, css og javascript Interaktionsdesign - Eleverne bør kunne: 1) beskrive og begrunde opbygningen af websitet 2) Beskrive hvordan brugeren interagerer med websitet 3) beskrive og anvende gestaltlovene, Normansdesignprincipper til at optimere layout af en webside Innovation - Eleverne bør kunne redegøre for hvad der gør et it-system innovativt med inddragelse af 4p-modellen, samt graden af innovation med begreberne inkrementel/radikal Produkt Website Materiale Code.org: Web Development ('24-'25) Noter: "Internettet og websider 2023", "Appudvikling" "Websider og Javascript - Opgaver fra OneNote: Udleveret hjemmesider: En simpel og en som er udviklet af ChatGPT med brug af AIDA.
Indhold	Kernestof: Hjemmesider i HTML og CSS Lektie: I skal være færdige med Lesson 2 på Web Lab. Til jer der ikke var der, kig her og prøv at få lavet Lesson 2 hjemme: Øvelser på code.org (Web Lab) Alle skal være klar til HTML og CSS øvelse (oneNote). Hvis man endnu ikke har arbejdet med Lesson 6 med CSS kode, skal man have lavet min. 3 af øvelserne i Lesson 6 hjemmefra inden dette modul Lektie: I skal være være kommet til opgave 5 i: Opgaver i HTML og CSS Lektie: I skal have lavet en skitse til min. en af jeres sider. I sakl have installeret "live share" extension i Visiual studio code. 2 grupper vil blive bedt om at vise deres skitser og tale om hvilke principper og lov de har benyttet til at planlægge deres interaktionsdesign. Det bliver ganske kort og blot en snak om hvilke overvejelser I har gjort jer i gruppen. 2 grupper vil blive bedt om at vise 2-5linjer af deres kode, som gør noget sejt/godt/flot på deres hjemmeside. Vi starter modulet med en MC quiz om det i lærte hos Trifork igår. Vi starter modulet med en quiz om interaktionsdesign Afsnit Vi starter modulet med en quiz og html og css kode Vi starter med en Kahoot i HTML og CSS. Sidste modul på skolen til hjemmesideprojektet Husk at rapport samt screencasts for hjemmesideprojektet skal afleveres i morgen d. 22/10 i Lectio. image.png
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	It-sikkerhed og kryptering Indhold - Besøg hos Trifork med fokus på it-sikkerhed og hacking - Kryptering, STRIDE, CIA, 2- og 3-lagsarkitektur Digital myndiggørelse Eleverne lærer hvordan man kan beskytter sig mod hacking bl.a. ved at overvåge, hvornår og hvordan et filsystem bruges, samt hvordan man kan lave sikker kommunikation på nettet vha. asymmetrisk kryptering Faglige mål It-sikkerhed, netværk og arkitektur - Eleverne bør kunne redegøre for begreberne konfidentialitet, autenticitet og integritet, samt de generelle principper bag asymmetrisk kryptering og certifikater - Eleverne bør kunne forklare, hvordan et fil system kan være sårbart, hvis skjulte filer indeholder data, man kan bruge til at komme ind i systemet - Eleverne bør kunne redegøre for CIA- og STRIDE-modellerne - Eleverne bør kunne redegøre for forskellen på en 2- og en 3-lagsarkitektur Programmering - Eleverne bør kunne modellere programmer vha. simple FLOW-diagrammer
Indhold
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Lærerstyret undervisning

Titel 4

Databaser

Indhold
Databasedesign

Faglige mål
Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling
- Eleverne bør kunne beskrive, designe og implementere en database, som kan bruges til et bestemt formål, f.eks. et spil med bruger og pointsystem

It-sikkerhed, netværk og arkitektur
- Eleverne bør kunne redegøre for forskellen på 2- og 3-lagsarkitektur og lagring af data på klient, server eller database

Repræsentation og manipulation af data
- Eleverne bør kunne analysere og vælge datatyper med henblik på at designe databaser, herunder strukturere data vha. ER-diagrammer, og redegøre for valg af entiteter, relationer, relationsgrad og normalisering
- Eleverne bør kunne vurdere, hvor meget plads forskellige typer af data kræver
- Eleverne bør kunne oprette databaser, herunder oprette tabeller, hente og indsætte data i databaser vha. SQL kommandoer

Programmering
- Eleven bør kunne lave simple SQL-kommandoer: CREATE TABEL, SELECT, INSERT INTO

Produkt
Databaseprojekt hvor eleverne udvikler deres egen Lectio database. Eleverne laver designet og implementere databasen på Khanacademy.

Materiale
Noter og arbejdsark på OneNote (afsnittet Databaser)
https://en.khanacademy.org

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Feedback Webopgave	30-10-2024

Omfang

Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Micro:bit

Indhold
Vi arbejder først med grundlæggende programmering af micro:bits. Dels som blokprogrammering, dels som javascriptkode.
Herefter arebejdes med et projekt hvor eleverne skal udvikle en velfærdsteknologi til at bekæmpe ensomhed.

Faglige mål
Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling
- Eleverne bør kunne lave et produkt som indeholder en micro:bit.
- Eleverne bør kende til udviklingsmetoder som "trinvis forbedring" og brugerinvolvering i designprocessen herunder evaluering af prototyper og 5-sekunderstest. Eleverne bør kende til teorien om at udvikle et IT produkt iterativt og at testfasen kan give anledning til at produktet må redesignes.
- I design- og udviklingsprocessen inddrages målgruppe og persona
-Eleverne bør desuden kunne lave et flowdiagram til beskrivelse af processerne i deres IT system forud for programmeringen af deres micro:bit(s)

It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning
- Eleverne bør kunne teste implementeringen af denne med 5-sekunderstest, usability- og userexperince-test
-Eleverne bør være i stand til at overveje hvordan deres IT produkt kan afhjælpe ensomhed for målgruppen

Repræsentation og manipulation af data
- Eleverne bør kunne anvende simple variable og funktioner i Javascript, samt kende datatyperne tal (integer/float) og tekststrenge (string)
-Eleverne bør være i stand til at vurdere om der er behov for et datalag i deres IT produkt og om deres IT produkt opsamler data. Samt hvordan denne data i så fald skal håndteres (på teroretiske niveau. Eleverne arbejder ikke med udvikling af database i dette forløb)

Programmering
- Eleverne bør kunne redegøre for og anvende blokprogrammering og Javascript, samt oversættelsen mellem de to.
- Eleverne bør kunne redegøre for og anvende variable, løkker og betingede sætninger i JavaScript

Interaktionsdesign
- Eleverne bør kunne: 1) beskrive og begrunde opbygningen af deres IT produkt 2) Beskrive hvordan brugeren interagerer med IT produktet3) beskrive og anvende Normansdesignprincipper til at optimere layout af deres IT produkt. Eleverne bør være i stand til at tænke på interaktionsdesign i en bredere forstand end når de fx. udvikler en hjemmeside eller en app, idet Micro:bit'en indgår i en større konstallation hvor det skal overvejes hvordan den præsenteres/hvad den pakkes ind i for at brugeren forstår hvad den kan bruges til.

Innovation
- Eleverne bør kunne redegøre for hvad der gør et it-system innovativt med inddragelse af 4p-modellen.

Produkt
Velfærdsteknologi der bekæmper ensomhed. Eleverne skal som minimum bruge en micro:bit. Eleverne kan desuden benytte eksterne sensorer, pap, bamser etc. Micro:bit'en skal altså indgå i en større konstellation.

Materiale
Introducerende opgaver på:
Code.org: Creating Apps with Devices (micro:bit) ('24-'25)"
og https://makecode.microbit.org/
Video: "How to Create a Flowchart for Your Device"
opgave: (Flow chart over morgenrutine skal tegnes i Diagram.net eller lignende værktøj): Flowdiagram.pdf
LED øvelse. PP: "LED design (1).pptx "