Holdet 2024 ol/d - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/d - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Emil Langhoff Christensen
Hold	2024 ol/d (3d ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Det athenske demokrati og græsk mytologi
Titel 2	Homer: Helte og styrke
Titel 3	Arkitektur og kunsthistorie
Titel 4	Ødipus og tragedien
Titel 5	Kærlighed og poesi
Titel 6	Filosofi og erkendelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Det athenske demokrati og græsk mytologi Vi skal arbejde med det athenske demokrati. Vi arbejder overfladisk med perserkrigene og den peloponnesiske krig. Derefter læser vi Perikles gravtale med fokus på athensk selvforståelse. Vi arbejder desuden med Lysias' talekunst som et eksempel på en retstale. Primærtekst: Perikles gravtale Lysias tale mod Theomnestos Sekundærtekst: Paideia s. 7-11, 62-63 og 72-73.
Indhold	Kernestof: Om Perikles' tale.pdf Perikles gravtale.pdf Læs begge vedhæftede filer hjemmefra. gettysburgtalen ll.docx Lysias forsvarstale om drabet på Eratosthenes.pdf
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Homer: Helte og styrke Med udgangspunkt i Homers Odyssé skal vi beskæftige os med de græske guder og helte. Vi skal se nærmere på rapsode-kulturen, og vi arbejder med kernebegreber som epitet, patronymikon, daktylisk heksameter, homeriske lignelser etc. Tematisk vil vi have fokus på, hvad helten består af i den græske verden, og på hvilken betydning guderne har for forståelsen af mennesket og af skæbne. Vi har talt om genremærkatet 'en odysse' og perspektiveret til filmen O brother we're art though (2000). Kernestof: Homer: Odysseen Følgende uddrag (Otto Steen Due's oversættelse): 1. sang vers 1-444 6. sang vers 1-331 9. sang vers 1-565 Supplerende stof: Andreasen og Poulsen: Paideia, side 11-27, Epos. Perspektiver: O brother we're art though (2000) - film
Indhold	Kernestof: Læs så langt i kan i kapitlet om epos i Paideia. Det er lidt langt, så I når nok ikke det hele. V. 66-251 i Odysseen Odysseen 1. sang v. 251-444. V. 1-213 i 6. sang af Odysseen. Odysseen 6. sang v. 214-331. Vi ser teaterstykket, Antigone, sammen på torvet. I bedes læse artiklen på linket her: https://denstoredanske.lex.dk/tragedie Odysseen 9. sang v. 1-290 + kig på siderne i Paideia om Epos og læs op på begreberne. Læs 9. sang færdig. Vi skal tale om den sidste del. Vi ser filmen færdig. Læs s. 40-43 i Paideia.
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Arkitektur og kunsthistorie I dette forløb vil vi have fokus på de fysiske levn fra antikken og vores muligheder for at lave relativ datering. Vi lægger ud med nogle elevfremlæggelser om minoisk og mykensk arkitektur. Efterfølgende arbejder vi indgående med perioden 460 f.kr. - ca. 100 e.kr. Der vil være fokus på arkitektonisk analyse, hvor søjleordenen, grundplanen og udsmykningen vil være i fokus. Vi kommer løbende ind på kultiske funktioner for både templer og monumenter i både Hellas og Rom. Primære monumenter: Hera ii (Paestum) Hefaisteion (Athen) Erechtheion (Athens akropolis) Parthenon (Athens akropolis) Athene Nike-templet (Athens akropolis) Pergamonalteret (Pergamon) Augustus fredsalter (Rom) Titusbuen (Rom) Allerede brugte perspektiver: Colosseum (Rom) Lincoln monument (Washington) Arch of London (London)
Indhold	Kernestof: S. 19-26 i Græsk arkitektur S. 26-40 i Græsk arkitektur S. 41-44 i Græsk arkitektur (gen)læs kapitlet om Romersk arkitektur. Ingen.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Ødipus og tragedien I forløbet skal vi se nærmere på det græske teater og på genrens oprindelse, udvikling og funktion. Vi skal læse 'Ødipus' af Sofokles med særligt fokus på begreberne hybris/nemesis, peripeteia og moira samt komposition og personkarakteristik. Vi skal også berøre Aristoteles Poetikken i vores gennemgang af værket. Klassens skal desuden arbejde med Freuds ødipuskompleks og perspektivere til filmen Match Point (2005) af Woody Allen. Kernestof: Sofokles ’Kong Ødipus’; Garff og Hjortsø, Gyldendal 1975 Supplerende stof: Paideia s. 101-111 Aristoteles Poetikken (uddrag) Perspektivering: Woody Allen: Match point, film, 2005. Sigmund Freud: Ødipuskomplekset
Indhold	Kernestof: Læs de første par sider om drama i Paideia s. 101-105 Ødipus s. 22-43 Paideia s. 105-116 S. 44-66 i Ødipus Freud arbejdsspørgsmål EL.doc S. 66-95 i Ødipus (resten af stykket).
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Kærlighed og poesi Vi skal arbejde med kærligheden, som den ser ud i mytologien, i den sapfiske poesi og ikke mindst i den erotiske poetik, der eksisterer under republikken i Rom. Vi skal have fokus på begreber som militia amoris, morbus amoris, deiksis og mythos. Vi lægger særligt vægt på den romerske import af græsk kunst og kultur. Her skal vi drage paralleler mellem Sapfo og Catul. Vi skal til slut arbejde med Ovid. Her arbejder vi med "Metamorfoser" og har fokus på myten om Apollo og Daphne. I forbindelse hermed drager vi nogle kønskritiske perspektiver mellem Ovids elskovskunst og Pia Busks gendigtning af lyrikken. Vi arbejder løbende med popmusik for at undersøge, hvorvidt moderne kærlighedslyrik spejler nogle af de samme antikke perspektiver på kærlighed, erotik og forelskelse. Primære tekster: Sapfo fragment 1, 16 og 31 (Rasmus Sevelsteds oversættelse 2023) Catul 5, 6, 7, 8, 44, 45, 50 og 85 (Harald Voetmanns oversættelse 2023) Ovids Metamorfoser (452-567) (Otto Steen Dues oversættelse 2020) Sekundær litteratur: Paideia s. 207-249. Ovids elskovskunst I (1-26) Perspektiver: Victor Boy Lindholm: "Dette er en kærlighedshistorie", digt (2014) Pia Busk: "Første møde, Corinna og jeg", digt (2017) Baby in Vain: "Parasite", sang (2024) First Hate: "Vampire boi", sang (2022) Fraads: "Blinker", sang (2018) The Magnetic Fields: "Epitaph for my heart", sang (1999) Snail Mail: "Madonna", sang (2021) Robyn: "Love Kills" (2010)
Indhold	Kernestof: Ingen. Paideia s. 207-224 Sapfo Fragment A.pdf Sapfo Fragment B.pdf Sapfo Fragment C.pdf Sapfo.pdf Paideia s. 207-239 Catul (1).pdf Victori Boy Lindholdm Guld.pdf Paideia s. 239-241 Catul.pdf Ovid.pdf Løs arbejdsspørgsmålene til Ovids Amores (elskovskunst) Læs digtet Corinna og jeg: Pia Busk Første møde, Corinna og jeg.pdf Læs Apollo og Dafne: Apollo og Daphne.pdf
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Filosofi og erkendelse Vi skal arbejde med filosofien med udgangspunkt i Platons idélære og dernæst bevæger vi os omkring uddrag fra Epiktets leveregeler og et af Epikurs breve. Der vil være særligt fokus på at kunne sammenligne nogle forskellige retninger indenfor antik filosofi (epikuræisk, stoisk og epistemologien). Kernebegreberne i dette forløb bliver doxa, aporia, episteme, idéverden/fænomenverden, ratio, affectus, fysis, nomos, ataraxia og eudaimonia. Kernestof: Hulebilledet Aristofanes tale fra Symposion Eiktets leveregler Epikurs brev til Menon Supplerende stof: Paideia s. 137-177 Perspektiver: Klip fra filmen 'The Matrix' (1999)
Indhold	Kernestof: Aristofanes tale.docx Læs s. 137-146 i Paideia. Læs og besvar arbejdsspørgsmålene til Aristofanes tale i Symposion. (hvis I ikke nåede dem sidst) Læs Hulebilledet af Platon: Platon, Hulebilledet.pdf Gruppearbejde om Platons hulebillede.docx Læs afsnittet om stoicisme i Paideia. (s.160-163) Epiktet 2+3+5.pdf Arbejdsspørgsmål Epkurs brev til Menoikeus.docx Læs afsnittet om Epikuræisme i Paideia. (164-166) Epikur, Brevet til Menoikeus.pdf Kig på siderne i har læst i Paideia og genlæs de afsnit, som I ikke har helt styr på. De vigtiste afsnit er dem om Platon, stoicismen og epikuræisme.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb