Holdet 2024 ol/n - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Emil Langhoff Christensen
Hold 2024 ol/n (3n ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Det athenske demokrati og græsk mytologi
Titel 2 Homer: Helte og styrke
Titel 3 Arkitektur og kunsthistorie
Titel 4 Ødipus og tragedien
Titel 5 Kærlighed og poesi
Titel 6 Filosofi og erkendelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Det athenske demokrati og græsk mytologi

Vi skal arbejde med det athenske demokrati. Vi arbejder overfladisk med perserkrigene og den peloponnesiske krig. Derefter læser vi Perikles gravtale med fokus på athensk selvforståelse.
Vi arbejder desuden med Lysias' talekunst som et eksempel på en retstale.

Primærtekst:
Perikles gravtale
Lysias tale mod Theomnestos

Sekundærtekst:
Paideia s. 7-11, 62-63 og 72-73.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Homer: Helte og styrke

Med udgangspunkt i Homers Odyssé skal vi beskæftige os med de græske guder og helte.
Vi skal se nærmere på rapsode-kulturen, og vi arbejder med kernebegreber som epitet, patronymikon, daktylisk heksameter, homeriske lignelser etc.
Tematisk vil vi have fokus på, hvad helten består af i den græske verden, og på hvilken betydning guderne har for forståelsen af mennesket og af skæbne.
Vi har talt om genremærkatet 'en odysse' og perspektiveret til filmen O brother we're art though (2000).

Kernestof:

Homer: Odysseen
Følgende uddrag (Otto Steen Due's oversættelse):

1. sang vers 1-444
6. sang vers 1-331
9. sang vers 1-565

Supplerende stof:

Andreasen og Poulsen: Paideia, side 11-27, Epos.

Perspektiver:
O brother we're art though (2000) - film
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Arkitektur og kunsthistorie

I dette forløb vil vi have fokus på de fysiske levn fra antikken og vores muligheder for at lave relativ datering.
Vi lægger ud med nogle elevfremlæggelser om minoisk og mykensk arkitektur. Efterfølgende arbejder vi indgående med perioden 460 f.kr. - ca. 100 e.kr.

Der vil være fokus på arkitektonisk analyse, hvor søjleordenen, grundplanen og udsmykningen vil være i fokus.
Vi kommer løbende ind på kultiske funktioner for både templer og monumenter i både Hellas og Rom.



Primære monumenter:
Hera ii (Paestum)
Hefaisteion (Athen)
Erechtheion (Athens akropolis)
Parthenon (Athens akropolis)
Athene Nike-templet (Athens akropolis)
Pergamonalteret (Pergamon)
Augustus fredsalter (Rom)
Titusbuen (Rom)

Allerede brugte perspektiver:
Colosseum (Rom)
Lincoln monument (Washington)
Arch of London (London)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Ødipus og tragedien

I forløbet skal vi se nærmere på det græske teater og på genrens oprindelse, udvikling og funktion.
Vi skal læse 'Ødipus' af Sofokles med særligt fokus på begreberne hybris/nemesis, peripeteia og moira samt komposition og personkarakteristik. Vi skal også berøre Aristoteles Poetikken i vores gennemgang af værket.

Klassens skal desuden arbejde med Freuds ødipuskompleks og perspektivere til filmen Match Point (2005) af Woody Allen.

Kernestof:
Sofokles ’Kong Ødipus’; Garff og Hjortsø, Gyldendal 1975

Supplerende stof:
Paideia s. 101-111
Aristoteles Poetikken (uddrag)

Perspektivering:
Woody Allen: Match point, film, 2005.
Sigmund Freud: Ødipuskomplekset
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Kærlighed og poesi

Vi skal arbejde med kærligheden, som den ser ud i mytologien, i den sapfiske poesi og ikke mindst i den erotiske poetik, der eksisterer under republikken i Rom.

Vi skal have fokus på begreber som militia amoris, morbus amoris, deiksis og mythos.

Vi lægger særligt vægt på den romerske import af græsk kunst og kultur. Her skal vi drage paralleler mellem Sapfo og Catul.

Vi skal til slut arbejde med Ovid. Her arbejder vi med "Metamorfoser" og har fokus på myten om Apollo og Daphne.
I forbindelse hermed drager vi nogle kønskritiske perspektiver mellem Ovids elskovskunst og Pia Busks gendigtning af lyrikken.

Vi arbejder løbende med popmusik for at undersøge, hvorvidt moderne kærlighedslyrik spejler nogle af de samme antikke perspektiver på kærlighed, erotik og forelskelse.


Primære tekster:
Sapfo fragment 1, 16 og 31  (Rasmus Sevelsteds oversættelse 2023)
Catul 5, 6, 7, 8, 44, 45, 50 og 85 (Harald Voetmanns oversættelse 2023)
Ovids Metamorfoser (452-567) (Otto Steen Dues oversættelse 2020)

Sekundær litteratur:
Paideia s. 207-249.
Ovids elskovskunst I (1-26)


Perspektiver:
Victor Boy Lindholm: "Dette er en kærlighedshistorie", digt (2014)
Pia Busk: "Første møde, Corinna og jeg", digt (2017)
Baby in Vain: "Parasite", sang (2024)
First Hate: "Vampire boi", sang (2022)
Fraads: "Blinker", sang (2018)
The Magnetic Fields: "Epitaph for my heart", sang (1999)
Snail Mail: "Madonna", sang (2021)
Robyn: "Love Kills" (2010)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Filosofi og erkendelse

Vi skal arbejde med filosofien med udgangspunkt i Platons idélære og dernæst bevæger vi os omkring uddrag fra Epiktets leveregeler og et af Epikurs breve.

Der vil være særligt fokus på at kunne sammenligne nogle forskellige retninger indenfor antik filosofi (epikuræisk, stoisk og epistemologien). Kernebegreberne i dette forløb bliver doxa, aporia, episteme, idéverden/fænomenverden, ratio, affectus, fysis, nomos, ataraxia og eudaimonia.

Kernestof:
Hulebilledet
Aristofanes tale fra Symposion
Eiktets leveregler
Epikurs brev til Menon

Supplerende stof:
Paideia s. 137-177


Perspektiver:
Klip fra filmen 'The Matrix' (1999)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer