Holdet 2g TyF3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g TyF3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Amelia Jane Pasgaard-Westerman
Hold	2024 TyF/3 (1g TyF3, 2g TyF3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Familie+
Titel 2	Wohin geht die Reise?
Titel 3	Gewalt und Verbrechen
Titel 4	Der Tod in Venedig
Titel 5	Wie war es eigentlich damals?
Titel 6	Grossstadtleben früher und jetzt (inkl sprogrejse)
Titel 7	Tilladte hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Familie+ Forløbet tager udgangspunkt i grundforløbet. Fokus er på nære mellemmenneskelige relationer: venskaber, parforhold og familie. Emnet er valgt så eleverne kan tage udgangspunkt i deres egen forståelseshorisont og erfaringer fra deres hverdagsliv. Arbejdsformerne er udvalgt til at understøtte elevernes mulighed til at få talt tysk og til at øge deres mulighed for self-efficacy ift tyskfaget. Eleverne skal herved opnå en øget selvtillid til at kunne at begå sig på tysk. Kernestof: Film: Almanya, Willkommen in Deutschland (Samdereli, 2011) Film: Sonne und Beton (David Wnendt, 2023) TV-Serie: Familien Braun https://www.zdf.de/serien/familie-braun/familie-braun-140.html Heimann, Ralf, Scheitern eines Fussballvaters, Süddeutsche Zeitung (23.9.2017) i Blume og Hermann "Eins, Zwei, Drei"
Indhold	Kernestof: Willkommen! Wir werden ein bisschen deutsch reden und mit dem ersten Thema anfangen: Familie+ Keine Hausaufgaben - udover at man skal kunne bøje verberne "zu sein" - ich bin, du bist... osv og "zu haben" - ich habe, du hast osv, hvis man ikke kan dem endnu. Begge skal man kunne i præsens. Se evt. her i denne oversigt: Tysk-grammatik.pdf Sidste gang præsenterede I jeres familier for hinanden og vi arbejder videre med temaet "Familie+" i dag og øver at tale tysk frit. HUSK DIT TYSKHÆFTE FRA GRUNDFORLØBET! OG EN BLYANT! Sidste gang præsenterede I jeres familier for hinanden og de der var fraværende sidst skal arbejde med temaet "Familie+" i dag og øve at tale tysk frit.Derudover skal I have lidt mere kendskab til det tyske sprog og dets beslægtede sprogfamilier ved Afsnit Det tyske sprog Wir arbeiten mit Grammatik heute und sprechen auch ein bisschen deutsch. Sætningsanalyse - læs s. 12 og 13 og lav opgaven side 14. Vi arbejder videre med sætningsanalyse i dag. I dag laver vi en startscreening, så jeg kan undervisningsdifferentiere ift jeres grammatikkompetencer. Lav grammatiklektier på Min Læring om sætningsanalyse: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=300750 In der Stunde arbeiten wir mit dem Thema Familie+ Grammatikgrupperne bliver indtil videre: Lektien er at kunne 8 adjektiver udenad om der perfekte Vater, die perfekte Mutter usw (gerne minimum 3-4 nye ord) og færdiggøre arbejdsarket fra i går: Færdiggør arbejdsarket fra sidst modul: og gense 1. episode fra Familie Braun. Du skal logge ind på mitcfu.dk med dit UNI-LOGIN og se serien. Wir schauen uns noch ein Teil der neuen Serie Familien Braun an und arbeiten damit in der Stunde. In der Stunde arbeiten wir weiter mit der Serie Familie Braun Vi skal se den film i skal arbejde med til jeres skriftlige aflevering og vi starter filmen kl 11.55, så sørg for at være i klassen der, så du kan få optakten med! Husk at se de sidste 20 minutter af filmen "Almanya- willkommen in Deutschland" så du er godt klædt på til at arbejde med den i undervisningen. Du kan tilgå filmen på mitcfu.dk med dit Uni-Login i weekenden eller på filmstriben.dk med dit biblioteksl Forberedelse til ekskursion - Sonne und Beton. Sonne und Beton vor dem Film image.png Vi skal i Cinemateket og se Sonne und Beton som passer til vores Familie+ tema. Lav opgave 1 (Aufgabe 1) - HELE OPGAVEN :) I får udleveret en ny bog, Gattungen, der skal bruges i modulet. Vejledningsmodul - vi ser på jeres sidste opgaver og taler om hvordan I skal arbejde med skriftlige afleveringer fremadrettet, for at I lærer at udtrykke Jer skriftligt på tysk med jere Wir arbeiten weiter mit Familie Braun und es gibt eine kurze schriftliche Prüfung. I får jeres hæfter tilbage og kan arbejde under vejledning på jeres genaflevering, som skal afleveres i aften. Brug denne gang kun EINS,ZWEI, DREI til personkarakteristik, Gattungen til sætningsindledere (dem vi kiggede på i timen) samt ordbøger. Jeg Wir sehen die letzte Episoden und arbeiten mit dem Text. Wir vergleichen diese "Familie" mit den Familien im Film Sonne und Beton.
Omfang	Estimeret: 21,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Wohin geht die Reise? (Opgives ikke til eksamen) Eleverne arbejder som forberedelse til sprogrejsen i 2.g. med at undersøge forskellige destinationer i de tysksprogede lande. Arbejdet munder ud i en mundtlig præsentation.
Indhold	Kernestof: Ingen lektier - Vi arbejder med grammatik - introduktion til verber - husk bogen "Wie geht's". Ca 20 minutter: Lav resten af opgaverne i Wie Geht's om introdukton til verber, side 34 og 35. In der Stunde arbeiten wir mit den Hausaufgaben und mit hjælpeverberne haben und sein: Seite 36,37,38 in Wie geht's? Lektier 10 minutter: så er det tid til noget udenadslære: du skal have lært bøjning af HABEN og SEIN udenad i PRÆSENS og PRÆTERITUM til i dag. Hvis du kan dem allerede, skal du lære dem i PERFEKTUM og PLUSKVAMPERFEKTUM. SE SIDE 196 i Wie geht's gramm In der Stunde machen wir: Los geht's Seite 32 - Ordstilling i hovedsætninger + Fragen beantworten (personlige pronomener). Kære alle, det var ikke alle, der nåede at blive færdige med øvelserne i timen, derfor er der lidt lektier tilbage i Min Læring om hjælpeverberne, som er vores fokus lige nu.Lav derfor resten af øvelserne i Min Læring til timen: https://app.minlaerin In der Stunde arbeiten wir ein bisschen mit Grammatik vejledninggrammatikspil.pdf und sonst mit unserem neuen Thema: Wo geht die Klassenfahrt hin? Kære alle In der Stunde arbeiten wir weiter mit den Vorbereitungen für unsere Schülerreferaten und mit ein bisschen Grammatik auch. description Grupper til elevoplæg: I får modulet til at arbejde videre og færdiggøre og evt. øve jeres oplæg, der skal være klar til næste modul. Wir hören alle eure Schülerreferate :) I får en halv time til at finpudse det sidste og øve Jer sammen med hinanden og uploade i KANALEN Wohin geht die Reise i TEAMS. Wir hören die letzte Schülerreferate + machen Grammatikübungen: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=327606 Brug 23 minutter på at øve de forskellige sætningsled. Hvis du havde svært ved AP skal du måske bruge lidt længere. Det er vigtigt du får lavet lektien, så du kan følge med i timen. https://app.minlaering.dk/lektier?vis=328088 In der Stunde arbeiten wir mit grammatische Übungen - vi skal arbejde med sætningsanalyse og kongruens. HUSK WIE GEHT'S? BOGEN og dit hæfte. Brug FOKUSERET 16 minutter på at lave opgaverne om regelmæssige verber i MIN LÆRING: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=328106 I modulet gennemgår bliver der en kort test om principperne omkring hjælpeverber (hvordan de bøjes og bruges), regelmæssige verber (hvordan de bøjes og bruges) og sætningsleddene subjekt, verbum, direkte objekt, indirekte objekt samt subjektsprædikat Ih hvor dejligt - mere tysk grammatik at øve :) Ordstilling i hoved-og ledsætning. Vi har haft om det en del i klassen og nu får i lov at prøve det af i MIN LÆRING: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=329500 I modulet skal vi gennemgå jeres prøver fra sidste uge, dvs I skal rette de fejl, som jeg har markeret. Derudover skal vi snakke lidt om planerne for undervisningen næste år og selvfølgelig skal I have talt noget tysk også.
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Gewalt und Verbrechen

Eleverne introduceres til de nulevende tysksprogede forfattere Ferdinand von Schirach og Milena Moser. Der er fokus på novelleanalyse, især ift komposition og fortællerstemme (Von Schirach). Eleverne lærer ifm tekstlæsningen at overveje og diskutere komplekse etiske problemstillinger fx skyldspørgsmål og strafudmåling på et enkelt, forståeligt tysk.

I forløbet er der lagt vægt på, at eleverne skal arbejde tekstnært med de enkelte tekster. Formålet med forløbet er at udvikle elevernes kommunikative kompetencer med vægt på både receptive og produktive kompetencer. Således arbejdes der grundigt med elevernes tekstforståelse, ordforrådstilegnelse, grammatik i kontekst samt mundtlig og skriftlig sprogfærdighed.

I forhold til de faglige mål i læreplanen for tysk fortsætter B realiseres følgende mål i forløbet:
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse
og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender
elementær morfologi og syntaks korrekt
- føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om
emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
- udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
- analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi
I forhold til krav om kernestof arbejdes der med følgende i forløbet:
- aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
- et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og –genrer, herunder tysksprogede tekster fra de sidste 10 år

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Første aflevering Gewalt und Verbrechen	24-09-2025
Anden aflevering Gewalt und Verbrechen	26-10-2025

Omfang

Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 30

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Der Tod in Venedig Elevernes introduceres til de tematikker, der præsenteres af tilrettelæggerne af teaterstykket "Døden i Venedig" på Revolver Teater. Vi læser et ultrakort uddrag af novellen af Thomas Mann og taler efter stykket om de scener, der gjorde mest indtryk på eleverne. Desværre var teateropsætningen ret langt fra det oprindelige handlingsforløb, så det primært en æstetisk og dannelsesmæssig oplevelse for eleverne.
Indhold	Kernestof: Se resten af dokumentarfilmen om din gruppes Kriminalfall og noter: I timen: Der bliver ca. 20 minutters lektier afhængig af, hvad vi når mandag: sæt dig og arbejd koncentreret i MIN LÆRING: https://app.minlaering.dk/traening/352461. I tager toget samlet kl 16:35 fra Espergærde Station. Der er 8 elever, der skal checkes ind på Rejsekortet, som Frederikke har fået ansvaret for. Vi mødes ved Teater Republique kl 17:45 på Østerfælled Torv 37, 2100 København Ø. Der er introduktion ti Wir arbeiten mit dem Theaterstück den wir gestern gesehen haben.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Wie war es eigentlich damals? Forløbet sætter fokus på, hvordan det var at leve i Tyskland i mellemkrigsårene op til Hitlers magtovertagelse i 1939. Der er fokus på ”den almindelige tyskers” hverdagsoplevelser, især for børn og unge. Der læses skøn- og faglitterære tekster fra og om perioden og suppleres med viden om enkelte historiske nedslag herunder Krystalnatten og Hitlers magtovertagelse samt Operation Gomorrha. I forløbet er der lagt vægt på, at eleverne skal arbejde tekstnært med de enkelte tekster. Formålet med forløbet er at udvikle elevernes kommunikative kompetencer med vægt på både receptive og produktive kompetencer. Således arbejdes der med elevernes tekstforståelse, ordforrådstilegnelse, grammatik i kontekst samt mundtlig og skriftlig sprogfærdighed. I forhold til de faglige mål i læreplanen for tysk fortsætter B realiseres følgende mål i forløbet: - forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier - læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år - redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt - føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter - udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks - analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi I forhold til krav om kernestof arbejdes der med følgende i forløbet: - aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland - et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og –genrer, herunder tysksprogede tekster fra de sidste 10 år Kernestof: Ödon von Horváth: Ein Kind unserer Zeit (uddrag) Serie: Babylon Berlin – prolog - sæson 1, episode 1 - 00:00 - 25:00 Renate Welsh: Die Ohrfeigen Petra S: Heil Hitler, Herr Lehrer Film: Napola – Elite für den Führer, Dennis Gansel, 2004 https://folkedrab.dk/laererforum/undervisningsmateriale-om-holocaust-andre-folkedrab/elevoevelse-til-historieundervisningen-restriktioner-rettigheder-holocaust Diverse Propaganda billeder fra nazismen Supplerende stof: Film: Nürnberg, James Vanderbilt, 2025 https://globalis.dk/konventioner/menneskerettigheder/fn-s-verdenserklaering-om-menneskerettigheder Hitlerjugend (HJ) og Bund deutscher Mädel (BdM) https://www.youtube.com/watch?v=r5E7xhO1Z4w
Indhold	Kernestof: Lav øvelser i WIE GEHT'S? om dativpræpositionerne: opgave 2 side 139; opgave 3 og 4 side 140. Wir fangen mit unserem neuen Thema "Wie war es eigentlich damals?" an. LEKTIEN ER DEN FRA MODULET I MANDAGS, SOM BLEV AFLYST PGA SYGDOM. Sidste omgang med præpositioner inden vi kaster os over et andet grammatisk område: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=369675 ALLE: Husk forklæder og godt humør (som altid :) ) HAUSAUFGABEN: Læs resten af novellen "Ein Kind unserer Zeit" - mens du læser: tag fortsat noter om hvad hovedpersonen får ud af at være soldat. Understreg de relevante steder i teksten. I timen arbejder vi med teksten HAUSAUFGABEN: Så er der tid til at vi arbejder med de løst sammensatte verber: Brug 34 minutters koncentreret tid på at løse opgaverne, det er den tid Min Læring vurderer at det vil tage dig. IN DER STUNDE: Læs resten af novellen Die Ohrfeigen - MENS DU LÆSER skriv ned: I timen arbejder vi med tekstforståelse, skuespil, en skriftlig øvelse og med lidt grammatikrepetition: Hvis der er tid arbejder vi med løst sammensatte verber, ellers bliver det næste time. Denne tekst mangler jeg at få i kompendiet, så den kommer her: Heil Hitler Herr Lehrer - tekst.pdf Vi runder Die Ohrfeigen af + In der Stunde lesen wir den Text zusammen und arbeiten damit. Hausaufgaben: Grammatiklektier: lav 20 minutters fokuseret træning med verber: https://app.minlaering.dk/traening/375106 - husk at øvelsen lukker ned efter 20 minutter. In der Stunde: LeMO Bestand - Objekt - Klassenzimmer, um 1940 Brug 30-40 minutter på at skrive dit udkast til den tyske del af din skriftlige aflevering, helst i din notesbog. Medbring udkastet. Amelia hjælper dig med de skriftlige formuleringer. I timen (20 minutter): vi ser på den sidste side af Heil Hitler Herr Lehrer + laver en kort opsamling på de tre tekster, vi har læst i forløbet indtil videre. Ingen lektier In der Stunde: matrixgrupper: Matrixgrupper Wie war es eigentlich damals Antisemitisme.docx Antisemitiske fjendebilleder, inddeling af mennesker i racer og eksklusion \| folkedrab.dk Powerpoint: restriktioner_og_rettigheder_oevelse_handouts_2013.ppt A In der Stunde: matrixgrupper: Antisemitiske fjendebilleder, inddeling af mennesker i racer og eksklusion \| folkedrab.dk Se på dine noter fra sidste time: I skal præsentere jeres gruppes valg af de rettigheder som mest påvirkede børn i grupperne og de diskussioner i havde i forbindelse med at udvælge rettighederne. I modulet: Vi arbejder videre med de konkrete rettigheder som gradvist blev frataget jøderne og kobler til udarbejdelsen af menneskerettighedskonventionerne i 1948. description Grammatiklektier: Indefinitte pronomener: Kein og Nichts - hvad er forskellen? https://app.minlaering.dk/lektier?vis=381533 For at kunne forstå hvordan Hitler kunne have så stor indflydelse på den tyske befolkning skal vi se på nogle af de ungdomsorganisationer, nazisterne etablerede. In der Stunde arbeiten wir mit diesen Aufgaben: Arbeitsblatt Hitlerjugend februar 2026 description Hvad er forskellen på kein og nichts? find ud af det ved at lave dine lektier :) I modulet: I får jeres skriveøvelse fra sidste uge tilbage og vi gennemgår sætningerne. De fleste har fejl i genitiv, mange har kongruensfejl og fejl i ordstillingen ved sammensat verballed samt fejl i modalverberne - og bøjningen af disse i præterit Lektie: I modulet: I skal skrive jeres aflevering. Derudover skal vi arbejde med AI oplæsning. (Opgave i TEAMS) Wir sehen den Film NAPOLA. Wir müssen 9:45 anfangen um den ganzen Film sehen zu können aber dafür kriegt ihr 15 Minuten kürzere Unterricht ein anderer Tag. Hausaufgaben: grammatik: arbejd fokuseret i 20 minutter med verber og subjekt i denne adaptive øvelse: https://app.minlaering.dk/traening/388589 In der Stunde: Wir sehen den Rest des Filmes und arbeiten damit in kleinen Gruppen. Kompendium handout Wie war es eigentlich damals.docx description Hausaufgaben: Brug 10-15 minutter på at tage noter til det element som du fik tildelt at diskutere om Napola filmen: In der Stunde: Vi runder Napola af og ser på en ny tekst: Arbeitsblatt Hitlerjugend februar 2026 .docx .
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Grossstadtleben früher und jetzt (inkl sprogrejse) Eleverne introduceres til de forskellige aspekter ved at leve på landet og i byområder. Fokus er på oplevelsen af det levede liv i land og by, både før og nu. En del af sprogrejsen til Hamburg er bygget op om temaet. Kernestof: Frei, Jens Eisel; fra: Auf uns, Fuchs og Sinding, Gyldendal, 2016 Stadt, Land, Flucht, Anna Lang; fra: Auf uns, Fuchs og Sinding, Gyldendal, 2016 Die Hausfrau, Ferdinand von Schirach, fra: Kaffee und Zigaretten, Luchterhand, 2019 Hamburg, kort dokumentarfilm, Jørgen Roos, 1962 [https://www.dfi.dk/viden-om-film/filmdatabasen/film/15506#Grundoplysninger] Besøg og fremvisning på Mahnmal St. Nikolai i Hamburg - https://www.mahnmal-st-nikolai.de/ Supplerende stof: Peter Fox, Schwarz zu blau (integreret grammatikøvelse om præpositioner) Hafenrundfahrt Speicherstadt Besøg til og elevoplæg om følgende seværdigheder i Hamburg: Sternschanze, St. Pauli, Speicherstadt, Rathaus, Bunker St. Pauli, Stadthaus, Stadthöfe
Indhold	Kernestof: Jeg håber I nyder jeres påskeferie :) Heute machen wir Research für unsere Fahrt nach Hamburg. Tag din madpakke med og mød dine rejsekammerater Keine Hausaufgaben - Der er lidt flere lektier til dette modul end normalt, jeg håber I kan nå at lave dem.Første prioritiet: Læs novellen "Frei", som vi startede på i modulet færdig. Skriv et kort resume af handlingsforløbet. Brug hjælpesætninger i EINS, ZWEI, DREI I modulet: MEGET VIGTIG LEKTIE: Brug 60 minutter på at læse Ferdinand von Schirach novellen "Die Ehefrau" (som jeg delte ud i sidste modul) og forbered dig på at kunne tale om den. Du skal fx kunne genfortælle handlingen, give en kort karakteristik af hovedpers I modulet afholder jeg en "prøveeksamen" i grupper, dvs I kommer ind i grupper og har en samtale med mig om teksten lidt ligesom det kommer til at foregå til eksamen (bortset fra det jo er enkeltvis til eksamen). Brug 30 minutters koncentreret tid på at læse Stadt, Land, Flucht teksten i kompendiet. Marker hvor du nåede til i teksten. Sørg for at lægge alt væk imens, så du kan få et realistisk indblik i, hvor langt du kan nå på en halv time. Skriv derefter et
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Tilladte hjælpemidler Regler for brug af digitale hjælpemidler Reglerne er klare: Det er ikke tillad tat benytte ChatGPT og lignende ved prøverne på de gymnasiale uddannelser. Forbuddet gælder under hele prøvetiden, herunder ifm. research, korrekturlæsning, redigering mv. Forbuddet skyldes først og fremmest, at en prøvebesvarelse skal være eksaminandens egen og selvstændigt udarbejdet. Hvis eksaminanden overlader processer i prøveforløbet til kunstig intelligens, er der ikke længere tale om en selvstændig besvarelse, og eksaminanden har derved snydt. For så vidt angår digitale hjælpemidler generelt, må eksaminanden kun benytte eventuel internetadgang til at tilgå undervisningsmateriale, som fremgår af undervisningsbeskrivelsen, og som ikke kan opbevares lokalt på eksaminandens computer (fx en digital ordbog). Eksaminanden må under ingen omstændigheder benytte interaktive, internet-baserede hjælpemidler som Google Oversæt, WolframAlpha og søgemaskiner (fx Bing, DuckDuckGo og Yahoo). Det, at et digitalt hjælpemiddel ikke kræver internet for at fungere, er ikke i sig selvensbetydende med, at eksaminander må anvende hjælpe-midlet. TILLADTE HJÆLPEMIDLER: Du må kun tilgå følgende hjælpemidler på nettet til den mundtlige eksamen: Ordbogen.com Minlæring.dk IKKE TILLADTE HJÆLPEMIDLER: Programmer og funktioner i programmer: - som kan oversætte hele udtryk, verbalformer, ordkæder og længere sammenhængende tekstmængder eller sætninger fra et sprog til et andet - som indeholder eller giver adgang til tekstdatabaser, hvor eleven kan finde store dele af eller hele tekster som originaltekst og/eller i oversættelse til et moderne fremmedsprog - som giver sætnings- og formuleringsforslag - som kan omsætte elevens tale til tekst - som genererer ny original tekst EKSEMPLER PÅ IKKE-TILLADTE HJÆLPEMIDLER: Oversættelsesfunktioner i onlineordbøger - Dikterings-og stemmeskrivningsværktøjer - Følgende hjælpemidler må desuden hverken anvendes i online eller offline tilstand: AppWriter, Grammarly, Word Editor, Chrome LiveTekstning, Microsoft 365 Copilot.
Indhold	Kernestof: Vi ser på vores undervisningsbeskrivelse sammen og siger Auf Wiedersehen!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb