Holdet 1a sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1a sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Siddik Flemming Lausten
Hold	2025 sa/a (1a sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Politik, vælgere og ideologier
Titel 2	Velfærdsstaten og dens udfordringer
Titel 3	Økonomi - kan den påvirkes?
Titel 4	Ulighed og social arv
Titel 5	Identitet, socialisering og senmodernitet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Politik, vælgere og ideologier Forløb om politiske ideologier, partier og vælgere. Der er fokus på at eleverne får kendskab til og forståelse for klassiske ideologier, de danske partier og ændringer i standpunkter. Derudover skal eleverne have kendskab til vælgere med fokus på de forskellige vælgergrupper. Eleverne får bl.a. kendskab til: liberalisme, konservatisme, socialisme, socialdemokratisme, fordelings- og værdipolitik, kerne- og marginalvælgere, Molinsmodel, Eastonsmodel, Downsmodel, issue-voting mv. fra læreplanen ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge ̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof: Politik ̶ politiske partier i Danmark og politiske ideologier ̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
Indhold	Kernestof: Luk Samfundet op 4; sider: 106-133, 196-202 Brøndum, Banke Hansen Columbus 2021 læsetid ca. 25 min. læsetid 20 min Hvad menes der med kerne- og marginalvælgere? Undersøg hvordan vælgeradfærden har betydning for vælgernes valg. Brug både bogen og læse dette: læsetid 30 min Forklar Downs model for hinanden https://www.dr.dk/feature/kv25-overblik side 130-133 læses i timen Eksamensspørgsmål 9 - ideologier og politik.docx Husk en bog til læsning :)
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Velfærdsstaten og dens udfordringer forløb og velfærdsstaten og dens udfordringer. Der vil være fokus på de forskellige velfærdsmodeller og konkurrencestaten. Derudover vil forløbet ligge i forlængelse af ideologi- og politikforløbet, så eleverne ser sammenhængen mellem velfærdsstaten og politiske beslutninger og prioriteringer. fra læreplanen anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold ̶undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge ̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. kernestof: Økonomi ̶ velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
Indhold	Kernestof: Luk Samfundet op 4; sider: 167-179, 196-220 Brøndum, Banke Hansen Columbus 2021 Husk en bog til læsning :) Hvilke udfordringer har den danske velfærdsmodel? genlæs siderne om velfærdsstatens udfordringer og løsninger Eksamensspørgsmål 7 velfærd.docx Kapitel 9 Velfærdsstat og konkurrencestat Følg din egen løn gennem kredsløbet for januar måned
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Økonomi - kan den påvirkes? Forløb om økonomi? Kan økonomien påvirkes af politikerne? Forløbet fokuserer på det økonomiske kredsløb, mål for god økonomi (BNP; inflation, betalingsbalance, ledighed, vækst osv) Derudover lærer eleverne om finanspolitik, kontraktiv og ekspansiv, pengepolitik samt får kendskab til strukturpolitiske løsninger. fra læreplanen ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold ̶ undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre ̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge ̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold	Kernestof: Luk Samfundet op 4; sider: 167-189 Brøndum, Banke Hansen Columbus 2021 Følg din egen løn gennem kredsløbet for januar måned siderne er til begge moduler i dag. Hvordan er ledigheden i Danmark og vurdér ledigheden er høj eller lav. Diskuter høj og lav ledigheds betydning for samfundsøkonomien? C) Undersøg betalingsbalancen i Danmark nu. Vurdér om den er god eller dårlig. Vurdér derefter betalingsbalancens betydning for god økonomi. Diskutér hvorfor betalingsbalancen forværres i perioder med god vækst.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Ulighed og social arv Forøb om ulighed og social arv. Der vil i forløbet være fokus på, at eleverne får kendskab til ulighed i samfundet, problemerne med negativ social arv og konsekvenserne af disse. eleverne vil arbejde med bl.a. Bourdieus kapitaler. fra læreplanen: anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre ̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge ̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof: Sociologi ̶ identitetsdannelse og socialisering ̶ sociale og kulturelle forskelle.
Indhold	Kernestof: Luk Samfundet op 4; sider: 29-34, 81-96 Brøndum, Banke Hansen Columbus 2021 Artikel Politiken ulighed i sundhed 2026.docx Skema til artikellæsning i samfundsfag.docx description Hvad er relativ og absolut fattigdom? Hvilken betydning har skolen for mønsterbrud?Hvorfor skal staten arbejde for at skabe mønsterbrud?Hvilken betydning har det område du bor, for dine fremtidsmuligheder?Hvorfor kan dine forældres venner give dig fordele i livet?Hvilke problemer skaber Titel Valgresultater Folketingsvalg 2026 - Mandatfordeling & Personlige stemmer \| DR Blandede skoler er vigtige – særligt for ressourcesvage elever
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Identitet, socialisering og senmodernitet Sociologiforløb om med fokus på socialisering, arenaer, ændringer i familieliv og familieformer. Derudover fokus på identitetsdannelse i det senmoderne samfund vs. tidligere. Eleverne har læst om Giddens, Ziehe, Rosa og stiftet bekendskab med Habermas og Weber. forløbet bygger ovenpå dele fra Grundforløbet, hvor eleverne arbejdede med trivsel blandt unge. Derfor har trivsel og sociale medier ligeledes været arbejdsområde. Fra læreplanen anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere ̶ forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser ̶ påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidle
Indhold	Kernestof: Luk Samfundet op 4; sider: 34-52, 61-73 Brøndum, Banke Hansen Columbus 2021 side 40-43 læses i timen Hvad menes der med socialisering? Gennemgå primær, sekundær og dobbeltsocialisering? forsinkelse! Jeg ankommer ca. 08.20. I kan blot begynde at læse de sider, som I skal læse i timen og som fremgår på lectio for næste modul. I skal læse til nederst side 49. Resten (50-52) læses i timen Max Webers teori om værdi- og målrationalitet samt affortryllelse og rationalitetens jernbur. Hvad mener Giddens kendetegner det senmoderne samfund? Verdensberømt sociolog artikel Rosa.docx description Undersøg på nettet Habermas teori om systemverden og livsverden Eksamensspørgsmål 3 - sociologi.docx description I skal være færdige med eksamensæt fra onsdag. I skal kunne fremlægge for andre. Forbered økonomiforløb og velfærdsstatsforløb Forbered ideologier og politik forbered politik og ideologiforløb
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb