Holdet 3a ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3a ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Emil Langhoff Christensen
Hold	2023 ol/a (3a ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Det athenske demokrati og græsk mytologi
Titel 2	Homer: Helte og styrke
Titel 3	Arkitektur og kunsthistorie
Titel 4	Ødipus og tragedien
Titel 5	Kærlighed og poesi
Titel 6	Filosofi og erkendelse
Titel 7	Ødipus og tragedien

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Det athenske demokrati og græsk mytologi Vi skal arbejde med det athenske demokrati. Vi arbejder overfladisk med perserkrigene og den peloponnesiske krig. Derefter læser vi Perikles gravtale med fokus på athensk selvforståelse. Vi arbejder desuden med Lysias' talekunst som et eksempel på en retstale. Primærtekst: Perikles gravtale Lysias tale mod Theomnestos Sekundærtekst: Paideia s. 7-11, 62-63 og 72-73.
Indhold	Kernestof: Ingen. Læs krigsoversigterne på s. 62-63 og 72-73 i "Paideia". Læs først baggrunden for talen (Om Perikles gravtale) og læs derefter selve talen (Perikles' tale). Perikles' tale.pdf Om Perikles gravtale.pdf gettysburgtalen ll.docx description Lysias' tale mod Theomnestos.pdf description Lysias' tale mod Theomnestos.pdf gettysburgtalen ll.docx
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Homer: Helte og styrke Med udgangspunkt i Homers Odyssé skal vi beskæftige os med de græske guder og helte. Vi skal se nærmere på rapsode-kulturen, og vi arbejder med kernebegreber som epitet, patronymikon, daktylisk heksameter, homeriske lignelser etc. Tematisk vil vi have fokus på, hvad helten består af i den græske verden, og på hvilken betydning guderne har for forståelsen af mennesket og af skæbne. Vi har talt om genremærkatet 'en odysse' og perspektiveret til filmen O brother we're art though (2000). Kernestof: Homer: Odysseen Følgende uddrag (Otto Steen Due's oversættelse): 1. sang vers 1-444 6. sang vers 1-331 9. sang vers 1-565 Supplerende stof: Andreasen og Poulsen: Paideia, side 11-27, Epos. Perspektiver: O brother we're art though (2000) - film
Indhold	Kernestof: Læs s. 19 - 29 i Paideia. Vi skal tage hul på Homers Odyssé. Læs frem til v. 251 i 1.sang i Odyssén. Læs afsnittet "Teksternes vej til os" s. 8-9 i Paideia. I skal læse resten af 1. sang. Vi skal afslutte den første del af Odysseen og tale om heltebegrebet. 6. sang i Odyssén. Vi skruer op for tempoet. Læs så meget I kan nå! Jeg forventer som minimum, at I er halvvejs. I skal læse første del af 9. sang (v.1 - v.230). Bemærk at vi springer i tid! I skal derfor også læse i Paideia s. 20-21 for handlingsreferat i sang 7-8. Læs resten af 9. sang (v.231-slut) Oplæg: William, Samson
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Arkitektur og kunsthistorie I dette forløb vil vi have fokus på de fysiske levn fra antikken og vores muligheder for at lave relativ datering. Vi lægger ud med nogle elevfremlæggelser om minoisk og mykensk arkitektur. Efterfølgende arbejder vi indgående med perioden 460 f.kr. - ca. 100 e.kr. Der vil være fokus på arkitektonisk analyse, hvor søjleordenen, grundplanen og udsmykningen vil være i fokus. Vi kommer løbende ind på kultiske funktioner for både templer og monumenter i både Hellas og Rom. Primære monumenter: Hera ii (Paestum) Hefaisteion (Athen) Erechtheion (Athens akropolis) Parthenon (Athens akropolis) Athene Nike-templet (Athens akropolis) Pergamonalteret (Pergamon) Augustus fredsalter (Rom) Titusbuen (Rom) Allerede brugte perspektiver: Colosseum (Rom) Lincoln monument (Washington) Arch of London (London)
Indhold	Kernestof: Ingen. Vi skal hente bøger hos Morten. Læs afsnittet om arkaisk tid s.19-27 i "Græsk arkitektur". Grupperne der fremlagde om arkaisk arkitektur sidste gang behøver selvfølgelig ikke læse det igen. Ingen. https://politiken.dk/kultur/art9639734/Konflikten-om-Parthenon-optrappes-Topm%C3%B8de-pludselig-aflyst Læs i "Græsk arkitektur" om klassisk tid s. 27-40. - eller så meget i når! I får også lidt tid til at læse på klassen. Læs afsnittet om Hellenisme i Græsk arkitektur s. 40-44. Læs om romersk arkitektur i "Græsk arkitektur" s. 45-48.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Ødipus og tragedien I forløbet skal vi se nærmere på det græske teater og på genrens oprindelse, udvikling og funktion. Vi skal læse 'Ødipus' af Sofokles med særligt fokus på begreberne hybris/nemesis, peripeteia og moira samt komposition og personkarakteristik. Vi skal også berøre Aristoteles Poetikken i vores gennemgang af værket. Klassens skal desuden arbejde med Freuds ødipuskompleks og perspektivere til filmen Donnie Darko (2001) af Richard Kelly. Kernestof: Sofokles ’Kong Ødipus’; Garff og Hjortsø, Gyldendal 1975 Supplerende stof: Paideia s. 101-111 Aristoteles Poetikken (uddrag) Perspektivering: Richard Kelly: Donnie Darko, film, 2001. Sigmund Freud: Ødipuskomplekset
Indhold	Kernestof: Ingen. Læs eller genlæs v. 1-102 i Ødipus Det er lidt forskelligt hvor langt I er kommet i Ødipus, så lektien er at læse 100 v. frem, fra der hvor I er kommet til. Læs i Ødipus frem til v. 1080. Vi skal afslutte tragedielæsningen og anlægge nogle psykoanalytiske perspektiver på værket. (gen)læs de sidste 6 sider i Ødipus. Ødipuskomplekset - uddrag.pdf description Freud arbejdsspørgsmål EL.doc description
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Kærlighed og poesi Vi skal arbejde med kærligheden, som den ser ud i mytologien, i den sapfiske poesi og ikke mindst i den erotiske poetik, der eksisterer under republikken i Rom. Vi skal have fokus på begreber som militia amoris, morbus amoris, deiksis og mythos. Vi lægger særligt vægt på den romerske import af græsk kunst og kultur. Her skal vi drage paralleler mellem Sapfo og Catul. Vi skal til slut arbejde med Ovid. Her arbejder vi med "Metamorfoser" og har fokus på myten om Apollo og Daphne samt Ekko og Narcissus. I forbindelse hermed drager vi nogle kønskritiske perspektiver mellem Ovids elskovskunst og Pia Busks gendigtning af lyrikken. Primære tekster: Sapfo fragment 1, 16 og 31 (Rasmus Sevelsteds oversættelse 2023) Catul 5, 6, 7, 8, 44, 45, 50 og 85 (Harald Voetmanns oversættelse 2023) Ovids Metamorfoser (1. sang v. 452-567) (3. sang v. 356-401) - Otto Steen Dues oversættelse fra 2005. Ovids elskovskunst I (1-26) - Otto Steen Dues oversættelse fra 2005. Sekundær litteratur: Paideia s. 207-249. Perspektivtekst: Pia Busk: Corinna og jeg (2017) - uddrag.
Indhold	Kernestof: Husk Paideia. Vi skal læse lidt i den sammen. Sapfo Fragment A.pdf description Sapfo Fragment B.pdf description Sapfo Fragment C.pdf description Sapfo.pdf description I skal læse om 'Melisk poesi' i Paideia under kapitlet om 'lyrik' (s. 216-222). Catul 5 og Catul 16.pdf description Catul.pdf description Lektien er at genlæse digtene og jeres noter til arbejdspørgsmålene fra sidst om Catul 6, 7 og 45. Hæftet med Catuls digte er vedhæftet her: description Ovid.pdf description Apollo og Daphne.pdf description Ingen lektie til dette modul :) Se dog lektien til torsdag! I skal læse Narcissus og Ekko (v.341-v.510) til modulet. Teksten er ligesom Apollo og Dafne en kærlighedsmetamorfose fra Ovids forvandlingsmyter (metamorfoserne). Den er vedhæftet her: description
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Filosofi og erkendelse Vi skal arbejde med filosofien med udgangspunkt i Platons idélære og dernæst bevæger vi os omkring uddrag fra Epiktets leveregeler og et af Epikurs breve. Der vil være særligt fokus på at kunne sammenligne nogle forskellige retninger indenfor antik filosofi (epikuræisk, stoisk og epistemologien). Kernebegreberne i dette forløb bliver doxa, aporia, episteme, idéverden/fænomenverden, ratio, affectus, fysis, nomos, ataraxia og eudaimonia. Vi har desuden talt om Platons statssyn (epistokratiet) og dets fordele og ulemper. Kernestof: Hulebilledet Aristofanes tale fra Symposion Eiktets leveregler Epikurs brev til Menon Supplerende stof: Paideia s. 137-177 Perspektiver: Klip fra filmen 'The Matrix' (1999) "Kunstig intelligens lænker os i en hule foran et drømmespejl" af Thomas Telving (Dagbladet Information 2018)
Indhold	Kernestof: Læs afsnittet i Paideia om filosofiens historie (s. 137-142). Til afsnittet om 'Sofisterne'. Læs 'Hulebilledet' Platon, Hulebilledet.pdf . Vi arbejder med teksten i modulet. description Fortolkning af hulebilledet.docx description Læs afsnittet om 'Sofisterne' i Paideia (s.142- ) I skal til modulet læse den vedhæftede artikel (Kunstig intelligens lænker os i en hule foran et drømmespejl). I skal undervejs i læsningen reflektere over, hvordan hulebilledet kan bruges til at forstå aktuelle problematikker. Tag gerne jeres tegnin description Epiktet 2+3+5.pdf description I skal læse et uddrag af Epiktets stoiske leveregler til modulet. Værket blev i antikken brugt som en slags selvhjælpsbog, der skulle fungere både terapeutisk og generelt vejledende. Epikur, Brevet til Menoikeus.pdf Læs eventuelt i Paideia om Platon, stoicisme og epikuræisme (kapitlet om filosofi). Perikles' tale.pdf description
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Ødipus og tragedien I forløbet skal vi se nærmere på det græske teater og på genrens oprindelse, udvikling og funktion. Vi skal læse 'Ødipus' af Sofokles med særligt fokus på begreberne hybris/nemesis, peripeteia og moira samt komposition og personkarakteristik. Vi skal også berøre Aristoteles Poetikken i vores gennemgang af værket. Klassens skal desuden arbejde med Freuds ødipuskompleks og perspektivere til filmen Match Point (2005) af Woody Allen. Kernestof: Sofokles ’Kong Ødipus’; Garff og Hjortsø, Gyldendal 1975 Supplerende stof: Paideia s. 101-111 Aristoteles Poetikken (uddrag) Perspektivering: Woody Allen: Match point, film, 2005. Sigmund Freud: Ødipuskomplekset
Indhold
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb