Holdet 2023 ol/j - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 ol/j - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Melannie Møller Vendelbo
Hold	2023 ol/j (3j ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Demokrati og individ
Titel 2	Antigone
Titel 3	Epos: Iliaden
Titel 4	Skulpturforløb
Titel 5	Filosofi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Demokrati og individ Vi skal beskæftige os med det antikke demokrati i Athen og arbejde med antikke forestillinger og synspunkter på demokratiet – herunder hvordan demokratiet blev forstået, hvilke idealer det byggede på, og hvordan det konkret blev organiseret i det athenske samfund. Gennem arbejdet med antikke kilder får vi indblik i, hvordan demokrati blev set som både en styrke og en udfordring for bystaten. Disse antikke perspektiver sætter vi i relation til den moderne debat om demokrati og demokratiets fortsatte relevans Materiale: Mogens Herman Hansen: Kilder til Demokratiet i Athen, NNF 2007 Andreasen & R. Poulsen: Paideia. Grundbog til oldtidskundskab, Systime 2013 Romersk Antologi, Mus.Tus.Forlag 2006 Ulrik Juel Lavtsen: På sporet af antikkens Grækenland - baggrundsstof om Athens demokrati Kilder til Demokratiet i Athen: Thukydid: "Perikles gravtale". Indledning s. 27-30 (øverst) + kildetekst s. 77-86. Kilder til Demokratiet i Athen: Af Pseudo-Xenofon: "Athenernes statsforfatning" I, 1-20 & III, 1-2 . (s. 59-64 & 69-70) 7 s Kilder til Demokratiet i Athen: Platon: "Om demokrati", af "Staten", 8. bog, Stephanus 556e-562a, s. 108-116) 8 s Supplerende stof: Kun oplyste folk bør stemme.docx Paideia s. 72-73 (Om den peloponnesiske krig) Internettet genopliver antikkens demokrati.docx Gettysburgtalen.docx På sporet af antikkens Grækenland kap 4
Indhold	Kernestof: Vi hilser på hinanden og taler lidt om oldtidskundskab som fag. Demokrati Antikkens Grækenland.pdf description Vi fortsætter på vores nye forløb: Demokrati i Athen Lektie: Læs i Kilder til Demokratiet i Athen: INTRO TIL STUDIETUR - EC og MMV Oplæg: Lektie: Læs indledningen i Kilder til demokratiet i Athen s. 40-43. og læs Platon "Om demokratiet" s. 108 - 113 (i Kilder til demokratiet i Athen)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Antigone Med udgangspunkt i Antigone skal vi beskæftige os med det græske drama. Vi kommer til at beskæftige os med Dionysosteatret i Athen samt tragediens centrale begreber (herunder tragediens dele og opbygning samt begreberne anagnorisis og peripeti). Vi vil sammenligne og undersøge tragediens påvirkning på moderne film, Per Flys ”Drabet”. Materiale: B. Andreasen og Jens Refslund Pedersen: Paideia. Grundbog til oldtidskundskab, Systime 2013 Antigone overs. Af Otto Foss, 1977 Basis tekster omfang i alt: 76 s. Supplerende materiale: 11 s. Kernestof: Antigone overs. Af Otto Foss, 1977, s. 7-82 Supplerende stof: Paideia s. 101 -109 Paideia s. 115 – 116 Perspektiv: ”Drabet” (100 min.)
Indhold	Kernestof: Vi samler op og afslutter vores demokratiforløb. Vi starter op på Antigone. Vi fortsætter med at læse i Antigone s. 16-25 (midt på siden). Stykket kaldes også Kreons tiltrædelsestale. Fokuser på Kreon som karakter - hvilken lov har han udstedt? Vi fortsætter med Antigone, vigtigt at I medbringer bogen (Antigone)! Vi starter også på vores skulpturforløb, så lektien er at læse i Paideia s. 47-53 om arkaisk periode Lektien er at lave arbejdsspørgsmålene fra sidst: Arbejdsspørgsmål Antigone vers 324-634.docx Vi mødes i lokalet, hvor I afleverer jeres ting (tlf., tasker osv.), inden vi fælles går på torvet, hvor forestillingen foregår. Læs i Paideia s. 171-174 om Senklassisk tid. Ingen lektie - men medbring både Antigone og Paideia (Gen)læs s. 51-69 i Antigone. Ingen lektie - men medbring Antigone! Vi læser afslutningen på Antigone i modulet. Vi ser filmen færdig og afslutter vores forløb om Antigone. Medbring bogen
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Epos: Iliaden Med udgangspunkt i Iliaden skal vi beskæftige os med den græske episke digtning. Vi kommer til at beskæftige os med det homeriske spørgsmål, samt det homeriske kunstsprog. Vi vil især beskæftige os med heltebegrebet i Iliaden, samt undersøge centrale begreber som moira, areté, oikos, kléos, og timé. Vi vil sammenligne værket med et uddrag af Vergils "Aeniden", hvor vi også vil analysere hovedkarakteren Aeneas som helt. Videre vil vi undersøge heltebegrebet i det moderne samfund og perspektivere til det homeriske. Materiale: B. Andreasen og Jens Refslund Pedersen: Paideia. Grundbog til oldtidskundskab, Systime 2013 Homers Iliade overs. at Otto Steen Due, 1999 Romersk Antologi, MuseumTusculanums Forlag 2006 Basis tekster omfang i alt: 46 ns. Supplerende materiale: 32 ns. Kernestof: • 1. sang vers 1-335 (Prooimion + pesten + Achilleus' vrede) • 3. sang vers 314-460 (Tvekampen mellem Paris og Menelaos) • 6. sang vers 264-529 (Hektor i Troja + Hektor og Andromache) • 18. sang vers 1-137 (Achilleus og hans mor Thetis) • 22. sang vers 90-365 (Tvekampen mellem Hektor og Achilleus) • Aeniden 2. sang vers 589-804 Supplerende stof: • Paideia s. 10-19 og 22-30 • Paideia s. 30-33 + 36-37. • "Augustus Prima Porta" statuen Perspektiv: • "Troy", 2004 (160 min.)
Indhold	Kernestof: Vi ser de sidste par minutter af filmen (01.31 min) Lektien er at lytte til denne podcast https://politikenhistorie.dk/podcast/gamlegraekere/art7725779/Homer (hør de første 24 minutter) Velkommen tilbage fra juleferie. Vi fortsætter på vores nye forløb om Iliaden. Vi fortsætter med 1. sang - lektien er at genlæse v. 100-335 (s. 7-13), så den er i frisk erindring. Medbring Iliaden! Lektien er at læse i Paideia s. 23-29 øverst om Epos-genren - fokus på begreberne (epiteter, patronymikon og homeriske lignelser). Besvar også spørgsmålet med dine egne ord: Hvad er det homeriske spørgsmål? Vi læser videre i Iliaden - nu i 6. sang, hvor vi skal møde den trojanske helt Hektor (Paris' bror) og hans kone Andromache. Lektien er at læse 6. sang vers 264-399 (s. 97 - 100). Lav et resume af det læste - jeg udvælger én til at læse sit resume hø Lektien er at lave arbejdsspørgsmålene fra sidst færdig (til 6. sang) Arbejdsspørgsmål 6. sang.docx Lektien er at læse Iliadens 18. sang v. 1-137 (I har allerede læst dele af den i forbindelse med eksamensøvelsen) Lektien er at (gen)læse 22. sang v. 295-365 (s. 352-353) Aeniden 2. sang vers 589-804.pdf Vi afslutter Æneiden og starter på filmen Troy
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Skulpturforløb Vi skal beskæftige os med skulpturens udvikling fra den arkaiske periode i Grækenland til den romerske kejsertid. Gennem analyse af udvalgte skulpturer undersøger vi, hvordan idealer om menneskekroppen, bevægelse, realisme og udtryk ændrer sig over tid. Vi vil også perspektivere til senere europæisk kunst for at opnå en større forståelse af antikkens vedvarende betydning for kunsthistorien Grundstof: Paideia s. 47-53. Arkaisk tid 700-480 f.v.t. Paideia s 93-98. Tidlig klassisk tid 480-450 f.v.t. Paideia s. 129-135. Højklassisk tid 450-400 f.v.t. Paideia s. 171-174. Senklassisk tid 400-323 f.v.t. Paideia s. 201-204. Hellenistisk tid 323-31 f.v.t. Paideia s. 247-249. Romersk tid 753 f.v.t.- 476 e.v.t. I alt: 30 s. Skulpturer: Dioskurerne, Kalvebæreren, Peploskoren (s. 34), Anavrissos kouros (s. 34) Kritiosdrengen (s. 95), Vognstyreren (s. 96), Artemision bronzen (s. 98) Spydbæreren (s. 135) , Sandalbindende Nike (s. 131), Karyatide (s. 132) , Løbende Niobide, relief fra Parthenonfrisen (s. 130) Hermes med Dionysosbarnet (s. 171), Afrodite fra Knidos (s. 172), Skraberen (s. 172) Laokoon gruppen (s. 201), Nike fra Samothrake (s. 204), Fuld gammel kone (s. 204), Bokseren (s. 205) Augustus Prima Porta (s. 248), Kejser Claudius (s. 248), Kejser Commodus (s. 249), Marcus Aurelius (rytterstatue) (s. 249) Perspektiverende skulpturer: Bernini: Aeneas og Anchises, Engel / Thorvaldsen: Ganymedes rækker skålen, Jason og det gyldne skind, De tre gratier og Amor.
Indhold
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Filosofi Vi vil se på filosofiens udvikling og Platons idealisme og Hellenismens etik. Forløbets hovedvægt lægges på Platons filosofi igennem læsning af Sokrates' Forsvarstale. Vi vil også arbejde med stoicismen repræsenteret ved den romerske filosof Seneca. Her vil vi læse brev 54 og brev 47. Desuden skal vi se på antikkens indflydelse på oplysningstidens tanker om naturret og menneskeret. Kernestof: • Kend dig selv s. 163-170 "Hulebilledet" • "Kend dig selv" s. 207-209 (Indledning til Sokrates Forsvarstale). • "Kend dig selv" s. 211-246: "Sokrates' Forsvarstale". • Seneca brev 47 & 54.pdf Supplerende stof: • Paideia s. 146-154 øverst. (Sokrates og Platon) • Paideia s. 159-163 + 167-170 Perspektivtekster: • Den amerikanske uafhængighedserklæring 1776, stk. 2 • Artikel på dr: Måske det er noget helt andet, der gør dig lykkelig, end hvad du tror – og måske svaret skal findes i populær filosofi Basistekster omfang i alt: 54 ns. Supplerende tekster omfang i alt: 18 ns.
Indhold	Kernestof: Vi starter op på vores sidste forløb om filosofi i antikken. Lektien er at læse s. 146-154 i Paideia om Platon og Sokrates. Vi skal på Glyptoteket og på en lille byvandring :) Mere information følger Vi afslutter Platon og Hulelignelsen. I skal genlæse Hulebilledet s. 163 - 170 i jeres nye bog Kend dig selv. I skal kunne forklare hulebilledet til modulet Afsnit Gruppe 1 I dette modul deler vi resten af Forsvarstalen op mellem jer, og I skal præsentere jeres del af lektien til de andre i klassen - derfor vigtigt, at man får læst sin del inden modulet! Arbejdsspørgsmål Sokrates Forsvarstale 3.docx description Lektien er at læse i Paideia s. 159 - 163 og s. 167 - 170 om Stoicisme I modulet (ikke lektie): Vi samler op på filosofi-forløbet + demokratiforløbet. Medbring jeres lille røde bog fra demokrati-forløbet: Kilder til demokratiet i Athen Lektier: Demokrati repetition ark.docx description Sidste modul - eksamensforberedelse, spørgetime + rundbold
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb