Holdet 3g If1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3g If1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau	Informatik B
Lærer(e)	Mette Machholm
Hold	2025 If/1 (3g If1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Interaktionsdesign og menneskelig adfærd
Titel 2	Microbit
Titel 3	It-sikkerhed og kryptering
Titel 4	Website
Titel 5	Databaser
Titel 6	Machine Learning og AI
Titel 7	Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Interaktionsdesign og menneskelig adfærd Indhold Intro til informatik B - Designprincipper som har til formål at fastholde brugere: Triggers, hooks og rewards Digital myndiggørelse Eleverne lærer, hvordan Triggers, hooks og rewards bruges i design af sociale medier og mobiltelefoner til at få brugerne til at bruge mere tid på systemet end de ønsker, og hvordan man kan minimere effekten ved at justere indstillingerne i it-systemerne Produkt Explainervideo (skærmoptagelse med VoiceOver) hvor eleverne instruerer i at ændre indstillinger på mobilen f.eks. tids- eller lokationsafhængigt Faglige mål Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling ̶ Eleverne bør kunne udarbejde en løsning til et problem vha. en adfærdsdesignmodel, hvor eleverne analyserer et problem, definerer den ønskede adfærd, laver barriereranalyse, arbejder med udvalgte designprincipper og tester løsningen med en A/B-test It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - Eleverne bør kunne beskrive hvordan forskellige elementer i mobilapps (triggers, hooks og rewards) fastholder brugerens interesse og får brugeren til at blive ved med at bruge en app - Eleverne bør kunne redegøre for, hvordan man kan ændre indstillingerne på en mobiltelefon, så betydningen af triggers, hooks og rewards mindskes, herunder automatisk "forstyr ikke" baseret på tid eller lokation, sort-hvid skærm, fravalg af notifikationer. - Eleverne bør kunne analysere og vurdere hvordan triggere, hooks og rewards påvirker menneskelige aktiviteter Interaktionsdesign - Eleverne bør kunne redegøre for eksempler på triggers, hooks og rewards i designet af sociale medier og mobiltelefondesign - Eleverne bør kunne analysere, hvordan triggers, hooks og rewards bruges i et konkret it-system, f.eks. TikTok
Indhold	Kernestof: Forbered en kort præsentation af et projekt du lavede på informatik c Modul 1 - Din telefon er designet til at gøre dig afhængig.pdf description Lave en kort video, som ville kunne bruges i en kort videotest - I vælger frit adfærden og optager hjemme - det må ikke være det samme som min med at sætte opvaskemaskine Læs det vedhæftede dokument om brugen af defaults i interaktionsdesign og besvar lektiequiz Din dovenskab er 140 milliarder værd.pdf description Undersøg hvordan man på din telefon kan indstille:1) hele skærmen til kun at vise gråtoner2) alle app-ikoner til at blive vist som gråtoner3) så "forstyr ikke" aktiveres på bestemte tidspunkter4) så "forstyr ikke" aktiveres når du er på bestemme sted
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Microbit Indhold Vi arbejder først med grundlæggende programmering af micro:bits. Dels som blokprogrammering, dels som javascriptkode. Herefter arbejdes med et projekt, hvor eleverne skal udvikle et it-produkt til det digitale hjem - Internet of things. Faglige mål Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling - Eleverne bør kunne lave et produkt som indeholder en micro:bit og bruger data fra en tilkoblet sensor - Eleverne bør kende til udviklingsmetoder som "trinvis forbedring" og brugerinvolvering i designprocessen herunder evaluering af prototyper og 5-sekunderstest. - Eleverne bør kende til teorien om at udvikle et IT produkt iterativt og at testfasen kan give anledning til at produktet må redesignes - herunder brug af forskellige typer prototyper - I design- og udviklingsprocessen inddrages målgruppe og persona, samt kravspecifikation / MoSCoW - Eleverne bør desuden kunne lave et flowdiagram til beskrivelse af processerne i deres IT system forud for programmeringen af deres micro:bit(s) It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - Eleverne bør kunne teste implementeringen af denne med 5-sekunderstest, usability- og userexperince-test - Eleverne bør være i stand til at overveje hvordan deres IT produkt kan løse et problem for brugerne It-sikkerhed, netværk og arkitektur - Eleverne bør kunne redegøre for analysere arkitekturen af micro:bit systemet og dataflow i systemet vha. en flowdiagram Repræsentation og manipulation af data - Eleverne bør kunne anvende simple variable i Javascript, samt kende datatyperne tal (integer/float) og tekststrenge (string) - Eleverne bør være i stand til at vurdere om der er behov for et datalag i deres IT produkt og om deres IT produkt opsamler data. Samt hvordan denne data i så fald skal håndteres (på teoretiske niveau, da eleverne arbejder ikke med udvikling af database i dette forløb) Programmering - Eleverne bør kunne redegøre for og anvende blokprogrammering og Javascript, samt oversættelsen mellem de to. - Eleverne bør kunne redegøre for og anvende variable, løkker og betingede sætninger og funktioner i JavaScript Interaktionsdesign - Eleverne bør kunne: 1) beskrive og begrunde opbygningen af deres IT produkt 2) Beskrive hvordan brugeren interagerer med IT produktet 3) beskrive og anvende Normansdesignprincipper til at optimere layout af deres IT produkt. Eleverne bør være i stand til at tænke på interaktionsdesign i en bredere forstand end når de fx. udvikler en hjemmeside eller en app, idet Micro:bit'en indgår i en større konstellation, hvor det skal overvejes hvordan den præsenteres/hvad den pakkes ind i for at brugeren forstår, hvad den kan bruges til. Innovation - Eleverne bør kunne redegøre for hvad der gør et it-system innovativt med inddragelse af 4p-modellen. Produkt Et digitalt produkt som løser et problem i hjemmet. Eleverne skal som minimum bruge 2 micro:bit. Eleverne kan desuden benytte eksterne sensorer, pap oa. Micro:bit'en skal altså indgå i en større konstellation. Materiale Introducerende opgaver til https://makecode.microbit.org/ LED øvelse. PP: "LED design (1).pptx "
Indhold	Kernestof: Husk at skrive resultatet af A/B-testen fra onsdag ind i Logbogen på Teams/i OneNote Husk at uploade video fra A/B-testen i Mappen på Teams til upload af videoer fra A/B-testen Du skal have lavet til mindst opgave 6 i intro til micro:bit. Repeter fagudtryk om kode - se sidst i arbejdsarket fra 26/8 Færdiggør til om med opgave 13 fra modul 3, så du er klar til at teste koden i begyndelse af modulet Skriv til Mette (MQ) hvis I skal bruge specielle ting til projektet: jeg medbringer elastikker, velcro armbånd til microbit, karton, tuscher Lav en liste over alle de digitalt styrede enheder, I har hjemme - dvs. alle enheder i kategorien intelligent hjem. Vi repeterer 4p-modellen - se videoen om 4p-modellen for innovation Svar på spørgsmål om MoSCoW modellen vha. en chatBot Se videoen om tryksensoren Se denne video om flowdiagrammer Forbered en 15-30 sekunders beskrivelse af jeres projekt Læs det vedhæftede dokument om Jakob Nielsens 10 designprincipper NNg Jakob's Usability Heuristic Summary1.pdf description NN dsign Prompt til systemet.docx description Udviklingsmodeller.pdf description I giver hinanden lektier for - check om I opfylder alle krav til opgaven Skabelon rapport microbit.pdf description Vi arbejder med javascript i modulet Vejledning til screencast på Microsofts clipchamp.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	It-sikkerhed og kryptering Indhold - Besøg hos Velux med fokus på it-sikkerhed, hacking og social engineering, herunder tidspres og CEO-fraud, hvor medarbejdere tror de følger instruktioner fra deres chef - Besøg fra Ålborg Universitet med intro til Hacking med Haaukins platformen - Kryptering, STRIDE, CIA Digital myndiggørelse Eleverne lærer hvordan man kan beskytter sig mod hacking Faglige mål It-sikkerhed, netværk og arkitektur - Eleverne bør kunne redegøre for begreberne konfidentialitet, autenticitet og integritet, samt de generelle principper bag asymmetrisk kryptering og certifikater - Eleverne bør kunne redegøre for CIA- og STRIDE-modellerne, og give eksempler på sikkerhedsproblemer indenfor de forskellige kategorier i modellerne - Eleverne bør kunne beskrive, hvordan man kan arbejde med at finde veje ind i it-systemer ved at finde skjult information
Indhold	Kernestof: STRIDE modellen.pdf description Ingen lektie til dette modul - men vigtigt at alle møder, da vi skal arbejde med teori, som I skal forstå inden besøg hos Velux i november Internettet og websider; sider: 24-29 Internettet og websider 2024.2.pdf description Ingen lektie til dette modul - vi arbejder videre med kryptering Vi mødes senest kl. 8:50 udenfor Velux, Ådalsvej 99, Hørsholm Mulighed for at tage toget fra Espergærde st.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Lærerstyret undervisning

Titel 4	Website Indhold Udvikling af et website, som skal motivere EG’s elever til at ændre en ”dårlig” vane Vi arbejder først med grundlæggende html, css og webdesign på code.org Derefter projektarbejde med udvikling og programmering af eget website med AIDA modellen som kommunikationsmodel. Projektet skal indeholde en interaktivtest, hvor der bruges javascript til at beregne et svar til brugeren. Faglige mål Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling - Eleverne bør kunne lave et mindre website med enkelte interaktive elementer - Eleverne bør kende til udviklingsmetoder som "trinvis forbedring" og brugerinvolvering i designprocessen herunder evaluering af prototyper og 5-sekunderstest - I design- og udviklingsprocessen inddrages målgruppe og persona It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - Eleverne bør kende AIDA-modellen og kunne teste implementeringen af denne med 5-sekunderstest, usability- og userexperince-test, og A/B-test Repræsentation og manipulation af data - Eleverne bør kende og kunne anvende billedformaterne jpg og png, samt RGB farvekoder - Eleverne bør kunne anvende simple variable og funktioner i Javascript, samt kende datatyperne tal (integer/float) og tekststrenge (string) Programmering - Eleverne bør kunne redegøre for og anvende html og css. - Eleverne bør kunne redegøre for og anvende betingede sætninger og funktioner i JavaScript - Eleverne bør kunne redegøre for samspillet mellem html, css og javascript Interaktionsdesign - Eleverne bør kunne: 1) beskrive og begrunde opbygningen af websitet 2) Beskrive hvordan brugeren interagerer med websitet 3) beskrive og anvende gestaltlovene, Normans- og nogle Jacob Nielsens designprincipper til at optimere layout af en webside Produkt Website som inddrager AIDA-modellen og en interaktiv test Materiale Code.org: Web Development ('25-'26), Lektion 2-4,6,8-9,11,17-18 Noter: "Internettet og websider 2025", "Appudvikling", Normansdesignprincipper Powerpoints: "Gestaltlove" Brug af GAI Eleverne har brugt Generativ AI til at hjælpe med koden, både til fejlfinding og til forslag til kode. Instruktion til eleverne: "alt det man inkluderer i eget website, skal man kunne forstå. Så spørge GAI’en om forklaringer indtil du forstår koden. Tip: bed om simpel kode, så det er lettere at forstå."
Indhold	Kernestof: Ingen lektie til dette modul - vi har besøg udefra og skal begynde på et nyt emne Svar på besked om transport til Velux. Du finder beskeden på Teams. Færdiggør til og med Lektion 2 på code.org - i afsnit med flere opgaver laves alle de små opgaver - svar på spørgsmål i instruktionerne i "Svar på opgaver på kurset web development" i sektionen Websites på OneNote Hvis du var fraværende tirsdag, skal du oprette dig selv på code.org eller logge ind på din konto fra 2.g. Derefter skal du tilmelde dig mit kursus: RZYJMC - https://studio.code.org/join/RZYJMC Til elever i 3.f, som har mellemmodul i 2. modul:Hvis du i 2. modul arbejder 90 minutter med kurset på code.org, skal du kun møde kort tid i 4. modul. Du møder til 4. modul og jeg checker, om du har lavet nok. Derefter kan du gå hjem. Lektie til modul: Færdiggør til og med Lektion 6 på code.org - i afsnit med flere opgaver laves alle de små opgaver - svar på spørgsmål i instruktionerne i "Svar på opgaver på kurset web development" i sektionen Websites på OneNote Dette modul er helt ekstraordinært et virtuelt modul pga. sygdom i min familie. I skal arbejde videre på code.org med Lektion 8 og 9, nogle af jer kan måske endda nå Lektion 11.I skal arbejde 90 minutter og må selv bestemme om I gør det i løbet af ti w3schools - afprøv css egenskaber CSS reference Færdiggør til og med mindst Lektion 9 afsnit 7 på code.org Internettet og websider 2025.pdf description Afsnit Internettet og websider; sider: 4-5, 12-13, 31-41 Færdiggør til og med Lektion 18 afsnit 4 på code.org Skabelon med quiz.zip description Forbered hvordan I kan bruge AIDA-modellen på jeres website Vi skal gøre klar til at vise jeres microbit projekter og lave valgfagsbod til informatik. Vi skal sætte det op og lave posters, som viser projekterne. Medbring bog til frilæsning Find koderne frem til både miniprojektet fra modulet d. 1/9 og 3/9, samt koderne til jeres store projekt om microbit. Normans designprincipper.pdf Internettet og websider 2025.1.pdf description Appudvikling; sider: 11-13 App udvikling 2024.1.pdf description Lektie: vær parat til at svare på,- hvad jeres Attentionelement er og hvordan I har testet, at det virker- hvordan I har testet om jeres Interestelement fastholder og udbygger brugerens interesse for websitet- hvilke følelser I ønsker, at jeres Desir Vejledning til aflevering om website.pdf description Forbered så meget som muligt af jeres powerpoint, så I kan spørge mig og det I har problemer med
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Databaser Indhold Databasedesign Faglige mål Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling - Eleverne bør kunne beskrive, designe og implementere en database, som kan bruges til et bestemt formål, f.eks. et spil med bruger og pointsystem It-sikkerhed, netværk og arkitektur - Eleverne bør kunne redegøre for forskellen på 2- og 3-lagsarkitektur og lagring af data på klient, server eller database - Eleverne bør kunne sende data til en server vha. et API - her med eksemplet ThingSpeak Repræsentation og manipulation af data - Eleverne bør kunne analysere og vælge datatyper med henblik på at designe databaser, herunder strukturere data vha. ER-diagrammer, og redegøre for valg af entiteter, relationer, relationsgrad og normalisering - Eleverne bør kunne vurdere, hvor meget plads forskellige typer af data kræver - Eleverne bør kunne oprette databaser, herunder oprette tabeller, hente og indsætte data i databaser vha. SQL kommandoer Programmering - Eleven bør kunne lave simple SQL-kommandoer: CREATE TABEL, SELECT, INSERT INTO Materiale Noter og arbejdsark på OneNote (afsnittet Databaser) https://www.w3schools.com/sql/default.asp Værktøj: ERDplus.com
Indhold	Kernestof: Internettet og websider; sider: 15-24 Internettet og websider 2025.1.pdf description Færdiggør dit E/R-diagram (kun til og med opgave 3) fra sidste modul og indsæt et billede i arbejdsarket i Notesbogen - tegn på ny, hvis du ikke har taget et billede af jeres tavle Færdiggør opgave 4 af arbejdsark 3 indsæt et billede af løsningen i dit arbejdsark i OneNote IoT Analytics - ThingSpeak Internet of Things AppLab code til upload af data IoT test forbindelsen fra microbit ThingSpeakWebside.html description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Machine Learning og AI Indhold Machine learning modeller, især kNN og træmodeller Træning af machine learning modeller med DNA-data, og forudsigelse af menneskers udseende ud fra DNA-data Visuelt programmeringssprog: Orange Faglige mål It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning ̶ Eleverne bør kunne analysere og vurdere, hvordan ML-modeller kan bruges til forudsigelser, der kan hjælpe mennesker med at træffe beslutninger - Eleverne bør kunne redegøre for og analysere betydningen af bias i træningsdata til ML-modeller Repræsentation og manipulation af data - Eleverne bør kunne redegøre for forskellige datatyper, herunder kategoriske og numeriske data Programmering - Eleverne bør kunne lave simple Machine Learning modeller i Orange, herunder import af data, træning af ML-modeller, test af ML-modeller og anvende ML-modellen til forudsigelse ud fra nye data Materialer Forløb om Machine Learning på Dataekspeditioner
Indhold	Kernestof: Machine learning og bioinformatik Dataekspeditioner Vejledning til installation af programmet Orange.pdf description Se video om Intro til Orange Se denne video om Machine Learning Frederikke, Louisa, Alexander og Adrian arbejder i dette modul med aldersbestemmelse model 3 i ML matematik forløbet, link nedenfor - dokumenter i arbejdsarket "ML modul 3 ...", indsæt selv spørgsmål og svar på spørgsmål, samt billeder af alt relevan Link til Frederikke, Louisa, Alexander N og Adrian Lektie: færdiggør til og med 1.2.5 i modul 1 og indsæt dine svar i onenote arbejdsarket Medbring høretelefoner. Modulet er virtuelt, og du skal kunne høre, hvad jeg siger på Teams - instruktion til modulet kommer kl. 8.05 på i Informatik B teamet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Eksamensprojekt Rammer for opgaven: I en verden, hvor data er en af de vigtigste ressourcer, spiller IT løsninger en central rolle i alt fra smarte byer til små virksomheder. Jeres opgave er at udvikle en IT løsning der indeholder mindst to IT-produkter, som kommunikerer med hinanden via. Thingspeak. Til sammen skal jeres IT løsning indsamle, behandle og visualisere data for at skabe værdi i en specifik sammenhæng. Krav til opgaven - Indsamle data i en App - - - - via brugerinput i app programmeret i App Lab eller - - - - via en micro:bit-sensor hvor micro:bit'en er forbundet til internettet via et IoT-board - Gemme data i en database i App’en – så data kan opbevares og behandles struktureret eller oprettet en selvstændig database, som viser, hvordan man kunne lave en database tilknyttet micro:bit systemet - Kommunikere via Thingspeak – hvor alt eller dele af den indsamlede data visualiseres. - Præsentere relevant data på en hjemmeside – programmeret i HTML, CSS og JavaScript, så andre kan se resultatet af databehandlingen. Den implementerede IT-løsning må gerne være en mindre del af en større IT-løsning. I skal afgrænse hvilke dele af målgruppens behov, I har fokus på I jeres projekt. Krav til projektet Følgende skal laves og dokumenteres • Udvælgelse af målgruppe og problemformulering • Analyse af målgruppens behov og indragelse af persona • Idéudvikling og projektbeskrivelse • Kravspecifikation (MoSCoW) • Dokumentation af udviklingsprocessen • Brugergrænseflade og interaktionsdesign • Brugertest og evaluering • IT-løsningen eller dele heraf skal programmeres/implementeres Projektet skal indeholde: - Tekstprogrammering (javascript), samt til websiden html og css - Mulighed for at gemme og hente data i en database eller anden form for datalager, fx tabel i applab. - Design af en relationel database og minimum implementering af en tabel fra databasen - En app eller en micro:bit med sensor Brug af generativ AI i forløbet - GAI er brugt til hjælp til at finde fejl i kode - GAI er brugt til interview med persona i designprocessen - GAI er brugt til at udvikle mockups af interaktionsdesignet i udviklingsprocessen - GAI er brugt til at generere forslag til kode, som kan løse konkrete del problemer i projektet.
Indhold	Kernestof: Find eksempler, som I har set, hvor data præsenteres på en webside og 1) disse data kan bruges til at lave en beslutning, f.eks. skal vi lave flere pizzaer og 2) data er indsamlet i et andet it-system end websiden. Tænk på teknikken i ThingSpeak, hvo Forslag til produkter fra dette modul:PapirprototypeFlowdiagram Grupperne giver hinanden lektier for I dette modul skal I arbejde med micro:bit og ThingSpeak og lærer, hvordan man uploader data fra en micro:bit til ThingSpeak - modulet er ikke en del af eksamensprojektet I kan med fordel repetere databasedesign, så I kan stille spørgsmål i forhold til afleveringen om databasedesign Husk at lave test af jeres it-produkt og dokumenter det, så I kan dokumentere jeres trinvis forbedring I dette modul får I vejledning i forhold til jeres præsentation af jeres eksamensprojekt.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb