Holdet 2h ps3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Sophie Engelsbak
Hold 2025 ps3/fp3 (2h ps3, pp4 2h ps3/Bi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tema: fordomme, diskrimination og ekstremisme.
Titel 2 Tema: udvikling og livsforløb, omsorgssvigt mm.
Titel 3 Tema: unges udfordringer
Titel 4 Tema: det lærende menneske

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tema: fordomme, diskrimination og ekstremisme.

Tematisk fokus:
At vi som mennesker har forforståelser og opfattelser, som kan føre til konflikter og uhensigtsmæssig adfærd i forskellige afskygninger, lige fra de mere neutrale fordomme til diskrimination og ekstreme handlinger og vold – og i den forbindelse hvor stor en betydning, gruppedynamikker kan have for det enkelte individs adfærd. Vi arbejder med at forstå, hvor fordommene kommer fra og hvordan konflikter kan reduceres eller fjernes. Ondskab bruges ud fra Lars Svendsen´s fire ondskabstyper.

Læselektier: s.192-231

Dokumentarer: Victors hellige krig(CFU), `Konfrontation (CFU)

Eleverne introduceres til psykologifaget ved at lære om følgende:
- Hvordan begreberne stereotyper, fordomme og diskrimination adskiller sig fra hinanden.
- Hvor vores fordomme kommer fra
- Hvordan man kan reducere eller helt eliminere fordomme og diskrimination
- Hvordan gruppedynamikker kan skabe konflikt og vold mellem mennesker
- Hvad der kendetegner ekstremisme  og hvordan radikaliseringsprocesser foregår og vejene ud af ekstremisme
- Kontaktteori: Gordon Allport
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Tema: udvikling og livsforløb, omsorgssvigt mm.

Kernestof: Udviklingspsykologi – menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur 2 – tilknytning, sårbarhed og resiliens

Tematisk fokus:  at blive introduceret til forskellige udviklingsteoretikere, herunder Daniel Stern , Ainsworth/John Bowlby, Dion Sommer, Albert Bandura og høre om de mange faktorer, der kan påvirke et menneskes udvikling fra ufødt til voksen, herunder vores sociale og følelsesmæssige udvikling - som f.eks. genetik og personlighed(OCEAN), tilknytning, barndoms/gruppe-miljø, forældrerelationer, risiko- og resiliensfaktorer. Forløbet fokuserer også på at vise, hvordan et mønsterbrud kan opnås på trods af omsorgssvigt - herunder hvilken betydning risiko- og ikke mindst resiliensfaktorer her.

- Eleverne ser dokumentarerne om lille Jørn - (´Er du mors lille dreng og efterfølgerne`
- Eleverne ser dokumentaren ´Anbragt` om Emma-Luna fra DR 2016 med Anders Agger
- Eleverne introduceres til typer af omsorgssvigt og hvilke beskyttelselsesfaktorer og belastningsfaktorer, der kan medvirke til mønsterbrud.
- Eleverne læser om risiko og resiliens, mønsterbrud og ser dokumentaren `Min barndom i helvede` med Lisbeth Zornig.

Læselektier: siderne - 43-54, 56-58, 60-66, 68-72, 91-99
You-tube klip i undervisningen:
OCEAN – femfaktormodellen: https://www.youtube.com/watch?v=YucIJAV-arU
Jonathan K.K - De indre arbejdsmodeller – tilknytningsmønstre: https://www.youtube.com/watch?v=1Gda8WbfSoE
Jonathan K. K - Omsorgssvigt – svigtet: https://www.youtube.com/watch?v=WNXlqbNcZZY
Daniel Stern: https://www.youtube.com/watch?v=FI4I6I-nyUI


PPT: social arv og mønsterbrud (ligger på modulet fra den 10/3)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Tema: unges udfordringer

Kernestof:
Personlighed og identitet - individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping, særligt unge mennesker. Ungdommen som livsfase og hvilke udfordringer det kan give i det senmoderne samfund.


Tematisk fokus: de udfordringer, der er i/ kan opstå for ungdommen – identitetsforvirring, det refleksive projekt, som bliver til grundet konstant ny viden og info om, hvordan vi også kan leve vores liv, stress og afhængighed.  
I har hørt podcast om det at være ung for mange år siden og vi har drøftet forskellene på nu og dengang – I har interviewet enten en forælder eller en bedsteforælder.

I har læst om og er blevet introduceret til forskellige teorier om identitetsdannelse,(Giddens og Gergen), herunder sociale mediers rolle i dannelsen af identitet. Kønsidentitet og kønsrollers betydning for den unges narrativ. Ydermere er der fokus på hvad karakteriserer hjernens udvikling i ungdomsårene – risikovillighed og impulsadfærd.

Dokumentarer/cases/bilag:
1. De perfekte piger – afsnit 1 og 2 DR 2018: https://www.dr.dk/drtv/serie/de-perfekte-piger_6837
2. Kønsidentitet - Asta/Asbjørn fra Et helt menneske DR 2022: https://www.dr.dk/drtv/serie/et-helt-menneske_317706 afsnit 1 og 2
3. Fanget i afhængighed DR 2018 afsnit 2(Vi så den i forbindelse med PP4): https://www.dr.dk/drtv/serie/et-helt-menneske_317706
4. Podcast om unges udfordringer idag: https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2022/de-unge-menneskers-lidelser-11802200060
5. Eksamenslignende bilag omhandlende unge og stress (Camilla på 24 og undersøgelse af gymnasieklasser og stress)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Tema: det lærende menneske

Kernestof: Kognition og læring – psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse – perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen.

Tematisk fokus:
At lære om hukommelsen som en kognitiv proces samt undersøge, hvordan læring foregår og hvordan læring hænger sammen med hukommelse, motivation(indre og ydre faktorer) og tilrettelæggelse af undervisning/det som skal læres samt lærerens rolle.


I forløbet omkring det lærende menneske kommer vi omkring kognitiv psykologi, hukommelsens opbygning og funktion ift læring, Piaget og Vygotsky, forskellige indlæringsformer og perspektiver på læring samt motivationsteorier og faktorer af betydning for læring.

Vi ser forskellige videoer om læring, kognitiv psykologi, Zonen for nærmeste udvikling, stilladsering.

Første udsendelse af 9z mod Kina inddrages til at koble fagbegreber på.

Læselektier: siderne – 101-102, 108-115, 124-128 (inklusiv refleksionsøvelsen s. 128)
PPT om svarene på arbejdsspørgsmål om hukommelse og læring
Arbejdsark til analyse af 9z mod Kina

You-tube klip i undervisningen:

Jonathan K.K: Introduktion til kognitiv psykologi
https://www.youtube.com/watch?v=nBRhKjhS-j4

Jonathan K.K: Psykologiske læringsteorier, samlet overblik: https://www.youtube.com/watch?v=ZabozzxycbY

Jonathan K.K :-Vygotsky og zonen for nærmeste udvikling https://www.youtube.com/watch?v=xfsg6dbHhYQ&t=374s

Dokumentarer:
`9z mod Kina´ - afsnit 1 – jeg giver jer adgang via CFU
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning