Holdet 2g3g2h ps7 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g3g2h ps7 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)	Katrine Gaarsdal Skjøth
Hold	2025 ps/7 (2g3g ps7)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Ludomani
Titel 2	Grupper og forråelse
Titel 3	Omsorgssvigt og mønsterbrud
Titel 4	Ung i dag - muligheder og udfordringer
Titel 5	Grupper og forråelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ludomani Vi arbejder med udgangspunkt i problemstillingen "Hvorfor udvikler nogle mennesker ludomani og bliver afhængige af at gamble?". Vi inddrager relevant psykologisk viden og forskellige psykologiske retninger: Adfærdspsykologi (belønning og indlæring), Kognitiv psykologi (kognitive skemaer/kognitive fejlslutninger), og supplerer med Banduras Sociale indlæringsteori og begreber om model-indlæring og self-efficacy. Yderligere undersøger vi fællesskab som motivation for gambling. I grupper gennemføres små undersøgelser og tilhørende metode-overvejelser. Vi diskuterer betydningen af reklamer. Materialer: Bog: - "Psykologiens veje", 3. udgave, Ole Schultz Larsen, Systime. Side: 137-139, 141-146, 149-154, 170-176 (øverst), 180-182, 205, 310-312. Vedhæftede dokumenter: - "Sensationssøgning og kognitive fejlslutninger i ludomani". Uddrag om kognitive fejlslutninger. (Se dokumentet: "Ludomani og kognitive fejlslutninger"). - "Gambling giver fællesskab", Gymnasieforskning, Nr. 33, januar 2024. - Dokumentar: "Fanget i afhængighed", afsnit 1. - DR: "Explainer - Flere bettingreklamer kan betyde flere ludomaner". (se link i dokumentet: "Test dig selv og reklamer".
Indhold	Kernestof: Velkommen til psykologi:) arbejdsspoergsmaal til pavlov og skinner.docx description Vi går rigtig i gang med vores første emne om Ludomani. Her skal vi starte med at arbejde med den psykologiske retning der hedder "Behaviorismen" eller "Adfærdspsykologi". Bruges i modulet: Vi arbejder videre med Adfærdspsykologien, og starter med 2. runde af matrix grupperne, så sørg for at have styr på det spørgsmål I skal forklare. Nedenstående bruges i modulet: description Vi skal se videre på dokumentaren "Fanget i afhængighed". opgave kognitivt skema.docx Vi skal arbejde videre med den kognitive psykologi, som har fokus på vores mentale evner og hjernens bearbejdning af sanseindtryk. Kognition er højere mentale processer som tænkning, sprog og hukommelse. Læs om Gestaltpsykologien side 172-174 og om P kognitiv psykologi - gestalt love mm.docx description Ludomani og kognitive fejlslutninger.docx description Vi skal arbejde med hvordan vi som mennesker kan lærer af at observere andre og imitere deres adfærd. Læs om Albert Bandura og hans teori "Social indlæringsteori". Fokuser på hans forsøg "Bobo-eksperimentet", begreber (særligt "Model-indlæring" og "s Test dig selv og reklamer.docx description Bandura og den sociale indlæringsteori mest forkortet.docx description Gennemfør jeres lillebitte undersøgelse om gambling og ludomani. Lektietid ca. 25 minutter. Gambling giver fællesskab.docx description
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Grupper og forråelse Vi arbejder med udgangspunkt i bander og radikalisering og undersøger problemstillingen: "Hvorfor kommer nogle mennesker ind i ekstreme miljøer og begår handlinger, der skader andre? Vi arbejder med grupper, fordomme og stereotyper og mekanismer der kan føre til ekstreme handlinger. Vi inddrager socialpsykologiske forklaringer og betydningen af fælles normer og diskurser, men inddrager også betydningen af opvækstvilkår, personlighed og skoleerfaringer. Afslutter med projekt. Materialer: Bog: - "Psykologiens veje, 3. udgave", side: 71-73, 149-154, 310-312, 375, 378-387, 394-395, 411-414, 465-467, 470-474, 477-487. Vedhæftede dokumenter: - "PsykC, 1. udgave" side 192-196, 198, 200-201 (øverst). - Sider om "Den sociale identitetsteori" (se dokumentet "Sociale identitetsteori") - Artikel "Islamisk stat: Den ubegribelig volds uforståelige attraktion" Dokumentar: "Exit bandelivet", første episode.
Indhold	Kernestof: Vi starter op på vores næste emne "Grupper og forråelse". Ingen lektier, men medbring "Psykologiens veje". Nedenstående bruges i modulet: PsykC side 192-201.pdf description Læs side 192-198 om stereotyper, fordomme og diskrimination, og kilderne til vores fordomme, i vedhæftede dokument (spring gerne undersøgelsen side 197 over). Socialperception, fordomme og stereotyper.docx description Sociale identitetsteori og grupper.docx Vi arbejder videre med "Sociale identitetsteori". Færdiggør hjemme vedhæftede gruppearbejde (minus spørgsmål 7), men inklusiv spørgsmål 8 med artikel. Læs i den forbindelse vedhæftede dokument (minus eksperimentet til sidst). Gruppearbejde: Vi er startet op på at se dokumentaren " Exit bandeliv". Vi har set indtil minut 31.54. Se den hjemme (indtil 31.54) hvis du ikke var her i sidste modul. Du kan finde den på dr.dk:) Vi ser den færdig i modulet. Vi samler op på gruppearbejdet fra sidste modul, besvar de spørgsmål du eventuelt mangler der hjemme. Efterfølgende skal vi arbejde med fænomenet "Moralsk frakobling", læs side 477-481 i "Psykologiens veje", kan du forklare figur 24.11? Opgaver om holdninger og gruppepolarisering.docx description Vi samler op på artiklen om islamisk stat fra sidste modul. Læs den og analyser hvilke former for moralsk frakobling de bruger/ikke bruger. socialpsykologi og individpsyk forklaringer ondskab.pptx description Vi skal høre jeres fremlæggelser. Læs i "Psykologiens veje" side 464-467 (Opvækstens betydning) og side 311-312 (Forsigtig og risikovillig) og 315-316 (fokuser på begrebet OSN). Læs om Asch og konformitet side 381-384 og om Milgram og lydighed side 470-474 i "Psykologiens veje". I arbejder videre med jeres projekt. Tænker at vi i sidste del af modulet, kan starte op på fremlæggelser af projekterne:) Vi afrunder vores emne om "Grupper og forråelse". Vi skal høre jeres fremlæggelser:) Vi går i gang med vores næste emne "Omsorgssvigt og mønsterbrud". Vi skal arbejde med Daniel Stern og hans udviklingsteori om barnets udvikling. Læs side 85-92 i "Psykologiens veje". Fokuser på begreber, forsøg og figur 6.8.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Omsorgssvigt og mønsterbrud Vi arbejder med problemstillingen "Hvad er omsorgssvigt, og hvorfor formår nogle mennesker at blive mønsterbryder?". Med udgangspunkt i den moderne spædbarnsforskning arbejder vi med barnets udvikling i samspil med omsorgspersonerne. Vi benytter centrale teorier, begreber og undersøgelser til at forstå og forklare børns reaktioner og mulige konsekvenser på omfattende omsorgssvigt. Vi inddrager risiko- og beskyttelsesfaktorer og begrebet resiliens i forhold til mulighederne for et mønsterbrud,. Materiale: - "Psykologiens veje", Ole Schultz Larsen, 3. udgave. Side: 85-96, 100-106, 117-134, 149-154. Uddrag af artiklen: "Tidligt skadede adoptivbørn har alvorlige psykiske problemer som voksne" - Dokumentar: "Er du mors lille dreng?" - Dokumentar: "Min barndom i helvede"
Indhold	Kernestof: "EG læser" - så vi afsætter lidt af modulet til fordybelse, så medbring gerne skønlitteratur:) Vi ser det sidste af dokumentaren "Er du mors lille dreng?". Nedenstående bruges i modulet: description Vi arbejder videre med Daniel Stern og hans teori om barnets udvikling. Vi dykker ned i de sider som har været lektie til de to sidste moduler, se side 85-96 i "Psykologiens veje". opgave om Stern og vigtige begreber.docx description Vi arbejder videre med Daniel Stern. Klip om "Still face" og "Visuel cliff" case tanja Stern.doc description Vi samler op på den lille case om "Tanja og Lene". Medbring noter til analysen. Vi skal arbejde med "Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt". Læs side 117-118 og 120-124 i "Psykologiens veje". Fokuser på begreber, figurer, forsøg og undersøgelser. Læs om "Omsorgssvigt", "Reaktioner på omsorgssvigt" og "Risiko og resiliens", side 125-134 i "Psykologiens veje". På fredag den 6/2 er der fællestime for alle psykologi-hold på torvet. Vi skal høre Katrine Quorning og hendes foredrag ”Minder fra en rødvinsplettet opvækst”. Som afrunding på vores forløb "Omsorgssvigt og mønsterbrud", får I en lille opgave, hvor I individuelt skal arbejde med en artikel som handler om det vi har arbejdet med i forløbet.
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Ung i dag - muligheder og udfordringer Vi arbejder med individets muligheder og udfordringer i dag. I forlængelse her af arbejder vi med unge og trivsel/mistrivsel og problemstillingen "Hvorfor udvikler nogle unge stress i dag?" Vi inddrager viden om betingelserne for identitetsdannelse og den medfølgende individualisering. Vi arbejder med køn og kønsidentitet, og yderligere arbejder vi med kommunikation. Vi arbejder med opmærksomhed, læring og hukommelse. Materiale: - "Psykologiens veje", Ole Schultz Larsen, Systime, 3. udgave: Side: 323-324, 326-328, 334-336, 339-341, 439-449, 455-457. - Artikel: "Jeg troede jeg var lavet af jern". Se link i "Opgaver til stress". - "Socialkonstruktionismen fra kulturen og det sociale liv", alle sider. - Kommunikation "Fra celle til selfie", side 165-169. - "Drenge skal ikke vise følelser og pigers udseende kommer før deres personlighed", alle sider.
Indhold	Kernestof: Vi går i gang med vores næste emne "Ungdom - muligheder og udfordringer". Her skal vi blandt andet arbejde med personlighed og identitet, trivsel, stres og køn. Opgaver om temperament og personlighed.docx description Vi skal arbejde med identitet og betingelserne for identitetsdannelsen i dag. Vi arbejder videre med vores nye emne "Ungdom - muligheder og udfordringer". 6 samfundstendenser med betydning for trivselsudfordringerne.docx description Gennemfør et lille semistruktureret interview med en ung om en af de seks samfundstendenser eller ensomhed. nedenstående bruges i modulet: description quiz ungdom og identitet - forkortet.docx Jeg håber I har haft en dejlig påskeferie:) Afsnit sandt eller falsk om ungdom og identitet.docx description opgaver til stress.docx description quiz til stress.docx description Vi arbejder videre med stress. Copingstrategier.docx description Vi samler op på analysen af artiklen "Jeg troede jeg var lavet af jern", som er i vedhæftede opgaver om stress. kommunikation fra celle til selfie.pdf description kommunikation nonverbal med test.pptx description metoder i psykologi forkortet.pptx description Vi samler op på Amy Cuddys forsøg og afslutter kommunikation. Klip med vincent om køn og identitet.docx description Vi arbejder videre med Køn. Lektie: Bruges i modulet: Drenge skal ikke vise følelser, og pigers udseende med spørgsmål og observation af børn og fædre.docx description Vi arbejder lidt videre med køn. Læs vedhæftede dokument "Testosteron og adfærd", som fokuserer på kønshormoners betydning. Testosteron og adfærd.docx description Opgaver og quiz til hukommelse.docx description Vi skal arbejde videre med læring og motivation, og herunder se på lærens betydning. Vi arbejder videre med læring og hukommelse. opgaver til læring og verden dejligste møgunger.docx description Vi arbejder med læringsformer, læs side 224-226 i "Psykologiens veje". Dunedin undersøgelsen.docx description risiko og beskyttelsesfaktorer i forhold til børns læring.docx description Læring i gymnasiet.docx description Repetition og hygge:) Vi tjekker hvad I kan huske med en omgang Jeopardy.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Grupper og forråelse Vi arbejder med udgangspunkt i bander og radikalisering og undersøger problemstillingen: "Hvorfor kommer nogle mennesker ind i ekstreme miljøer og begår handlinger der skader andre? Vi arbejder med grupper, fordomme og stereotyper og mekanismer der kan føre til ekstreme handlinger. Vi inddrager socialpsykologiske forklaringer, men også betydningen af opvækstvilkår, personlighed og skoleerfaringer. Afslutter med projekt. Materialer: - "Psykologiens veje, 3. udgave", side: 71-73, 149-154, 310-312, 375, 378-387, 394-395, 411-414, 465-467, 470-474, 477-487. - "PsykC, 1. udgave" side 192-196, 198, 200-201 (øverst). (se dokumentet "Sider om fordomme og stereotyper og ekstremisme). - Sider om "Den sociale identitetsteori" (se dokumentet "Sociale identitetsteori") - Artikel "Islamisk stat: Den ubegribelig volds uforståelige attraktion" Dokumentar: "Farvel til bandelivet"
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb