Holdet 2022 hhx22x HistB - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 hhx22x HistB - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Tradium
Fag og niveau	Historie B
Lærer(e)	Jason Peter Ravn
Hold	2022 hhx22x HistB (2x HistB E hhx, 3x HistB hhx)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Dansk Demokrati og Identitet
Titel 2	Mellemkrigstiden
Titel 3	USA efter 1945
Titel 4	Opdagelsesrejserne
Titel 5	Imperialismen og Afkolonisering
Titel 6	Israel-Palæstina Konflikten
Titel 7	Projektopgave Historie

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Dansk Demokrati og Identitet Forløbet behandler overgangen fra enevælde til demokrati, den danske identitet under forandring og samfundets udvikling i perioden 1848 til ca. 1920. Forløbet trækker desuden emnet op i nutidig kontekst med særligt fokus på demokratiets udvikling fra Junigrundloven til i dag, og hvilke udfordringer fremtiden bringer for det danske demokrati. Emnet træner særligt eleverne i følgende faglige mål: - demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde - reflektere over samspillet mellem mennesker og natur - analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - demonstrere viden om fagets identitet og metoder (herunder særligt kildekritikken og den kildekritiske analyse) Følgende af kernestoffet er dækket i forløbet: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - globalisering - kultur i nationale og globale sammenhænge - udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
Indhold	Kernestof: Introduktion til faget Historie. Ingen lektier! Vi begynder vores første emne 'Danmark og Demokrati'. Lektie til timen: De folkelige bevægelser.pdf Genlæs følgende tekster om Slesvigkrigene hjemme: Den tapre landsoldat.pdf Vi undersøger livet på landet og landbrugets rolle. Læs følgende tekster hjemme: Kildekritik - oversigt.docx Til timen skal i læse den vedhæftede PDF om Livet i Byen. Jeg beklager, at det er en gammeldags udgave - jeg håber, den kan læses. Kilder til Livet i Byen.docx Kære 2.x, i skal arbejde selv i dag, da jeg er på studietur. Vi har arbejdet med livet på Landet og i Byen, og vi har i den forbindelse været omkring Fabrikkens rolle. Nu stiller vi skarpt på den industrialisering, som har bragt fabrikkerne med sig. Til at læse på klassen: Forfatningskampen Kilder til mordforsøget på Estrup.docx Forfatningskampen Dansk.pptx Til denne time skal vi arbejde med Socialismen og arbejderbevægelsens fremkomst i Danmark. Læs følgende tekst hjemme: Industrialisering og arbejderbevægelse Slaget på fælleden kildekritisk øvelse.docx Færdiggør jeres kildekritiske analyse fra forrige lektion til Kilderne om Slaget på Fælleden hjemme. Færdiggør OGSÅ kilderne til attentatforsøget på Estrup. Vi arbejder med tiden efter Forfatningskampen og Systemskiftet, og kommer særligt til at arbejde med kvindernes vej til stemmeret. Læs følgende hjemme: Carl Ploug i Landstinget om kommunal valgret til kvinder 1888 (2).docx Demokratikanonen Opgaver MATRIX.docx Vi afslutter forløbet om Danmarks Demokrati og Identitet. Læs følgende PDF om demokratiets udfordringer: Demokratiets fire udfordringer.docx
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 2	Mellemkrigstiden Forløbet undersøger årsagerne bag første verdenskrigs udbrud, konsekvenserne af den, og hvordan disse påvirker perioden efter, som er forløbets primære fokus. Forløbet starter med fokus på Weimar republikken, men inddrager også andre væsentlige begivenheder i Europa og USA frem til udbruddet af 2. verdenskrig. Forløbet dækker desuden Holocaust og andre eksempler på folkedrab. Emnet træner særligt eleverne i følgende faglige mål: - demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde - analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - demonstrere viden om fagets identitet og metoder (herunder særligt årsagsanalyse, historisk billedanalyse og den kildekritiske analyse) - anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug Følgende af kernestoffet er dækket i forløbet: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - kultur i nationale og globale sammenhænge - udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand - historiebrug og formidling. Forløbet har hovedvægt på perioden 1900-tallet. Klassen har set dokumentaren 'Vores Århundrede - Herrefolket' i forbindelse med Holocaust og forløbets fokus på folkedrab.
Indhold	Kernestof: 2. Første Verdenskrig Første verdenskrig begynder Kilde.docx Krigens forløb - og dens omkostninger Vi fortsætter vores fokus på WW1. Genlæs nedenstående kapitler fra forrige lektion: Danmark og krigen Versaillestraktaten Uddrag.docx Kilder til Versailletraktaten.pdf Læs og færdiggør besvarelserne til kilderne Versaillestrakten fra forrige lektion, vedhæftet herunder. Læs også følgende kapitler: Danskere i krig + Genforeningen Plakater opgaver.docx Beklager det sene upload af lektie, det er heldigvis korte tekster om Revolutionen i Rusland i 1917. Den Russiske Revolution Opgaver.docx Del 2: Besvar spørgsmålene 6-9 på baggrund af teksterne herunder (Reelt set kun Stalinismen og Sovjetunionen) Del 3: Besvar spørgsmål 10 på baggrund af teksten herunder Vi arbejder med de økonomiske kriser i 20'erne og 30'erne, samt den tiltagende støtte til yderfløjspartier i samme periode. Læs følgende hjemmefra: Italien og vejen mod fascismen arbejdsark.docx Del 2: Læs følgende tekster om kriserne i Tyskland I skal arbejde selv. Læs følgende tekster om børskrakket i 1929 og Den Store Depression i USA, og besvar research opgaven, der er vedlagt som word-dokument. New Deal Research opgave.docx Nazisternes vej til magten: Vi skal arbejde med Nazismen og Hitlers vej til magten. Læs følgende tekster (I begyndte på dem i onsdags): Nazi Propaganda plakater - opgave. I skal arbejde selv, da jeg er syg. I skal arbejde med Holocaust og Folkedrab generelt. Jeres præsentationer om nazi plakater gemmer vi til efter jul.
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 3	USA efter 1945 Forløbet tager afsæt i USAs position efter afslutningen af 2. verdenskrig, og undersøger de politiske, sociale og kulturelle udfordringer og forandringer fra 1945 og frem til årtusindskiftet. Forløbet starter med at udforske atombombernes centrale rolle i førnævnte periode, og undervejs forløbet refereres der tilbage tilbage bombens, og forlængelse heraf den kolde krigs indvirkning på de forskellige begivenheder, der har haft betydning for USA udvikling. Herunder efterkrigstidens økonomiske velstand, borgerrettighedsbevægelsen, Vietnamkrigen, USA internationale position i 70'erne og 80'erne, Golf krigen og den kolde krigs afslutning. Emnet træner særligt eleverne i følgende faglige mål: - demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde - reflektere over samspillet mellem mennesker og natur - analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - demonstrere viden om fagets identitet og metoder (herunder særligt den kildekritiske analyse og historiebrug) - anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug - formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid Følgende af kernestoffet er dækket i forløbet: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - globalisering - kultur i nationale og globale sammenhænge - udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand - historiebrug og formidling Forløbet har hovedvægt på 1900-tallet
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage efter ferie! Jeg glæder mig til at se jer!Vores første emne er USA efter 1945 - der er ingen lektier til denne time. Hvis Krigen Kommer.docx Vi arbejder med USA i perioden efter 2. verdenskrigsafslutning og begyndelsen af den kolde krig. Lektier til timen: Trumandoktrinen.docx Vigtige begreber og kilder til Truman og Marshall.pptx Jeger desværre syg, så i skal arbejde selv. På baggrund af lektien skal arbejde med kilderne i det vedhæftede dokument: Jeg er desværre stadig syg, så i skal arbejde selv. Vi undersøger borgerrettighedsbevægelsen og dens indflydelse. Læs følgende tekster: Arbejd på timen med følgende kilde. Den kan være lidt svær at forstå, men arbejd sammen om den. Bagefter skal i lave research, og undersøge hvordan man i dag mindes MLK, kampen for Civil Rights og generelt USAs historie med slaver. Søg bredt på nette Vi stiller skarpt på Kennedys præsidentperiode. Læs på timen: 7. Erindringshistorie Vi ser filmen Thirteen Days! Vi ser filmen Thirteen Days! Læs desuden hjemme følgende tekst om dokudrama: Lav spørgsmålene til teksten om Dokudramaer og Thirteen Days. Teksten ligger på sidste uges lektion. Kilder til Vietnamkrigen.docx Færdiggør jeres problemstillinger til Kildesættet til Vietnamkrigen fra forrige lektion. Vi gennemgår dem på timen. Læs desuden følgende tekster: Opgaver til Nixon, Carter og Reagan.docx Vi arbejder med USA i 1990'erne og i særdeleshed afslutningen på den Kolde Krig. Læs følgende tekster hjemmefra: Kilde - Præsident Reagans tale om forholdet til Sovjetunionen.docx Vi arbejder med Bill Clintons præsidentperiode og USA i midt- og sluthalvfemserne. Vi afslutter forløbet 'USA Efter 1945' med at se på tiden efter år 2000. Læs følgende hjemmefra: USA efter år 2000.docx 5.3.7 Er det amerikanske århundrede ved at være ved vejs ende?
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 4	Opdagelsesrejserne Forløbet fokuserer på Europas position i verden, motiverne bag opdagelsesrejserne og konsekvenserne af dem, for både dem, der opdagede, og dem, der blev opdaget. Motiverne for opdagelsesrejserne fungerer som et referencepunkt i forløbet, og kildematerialet bliver undersøgt i lyset af dem. Dertil inkluderes og tilføjes til teori om folkedrab tilegnet i forløbet 'Mellemkrigstiden'. Emnet træner særligt eleverne i følgende faglige mål: - demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde - reflektere over samspillet mellem mennesker og natur - analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - demonstrere viden om fagets identitet og metoder (herunder motivanalyse, kildekritisk analyse, historiebrug og erindringshistorie) - anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug - formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid Følgende af kernestoffet er dækket i forløbet: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - globalisering - kultur i nationale og globale sammenhænge - udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand - historiebrug og formidling. Forløbet har hovedvægt på tiden før 1700.
Indhold	Kernestof: I skal arbejde selv i dag, desværre! I skal udfylde følgende arbejdsark på baggrund af dagens lektie. Derudover skal i læse den vedhæftede kilde, der hedder 'Mandevilles Rejsebeskrivelser' Vi skal i dag arbejde med særligt Spaniens tilgang til opdagelse. Læs følgende tekster til timen: Kilder til Spanien i den nye verden.docx Remediering af kilde.docx Kilder til Holland som Imperiemagt.docx Europa omkring 1500 \| Verden efter de store opdagelser 1500-1750 Holland, England og Frankrig som kolonimagter 1500-1750 \| Verden efter de store opdagelser 1500-1750(læs fra overskriften 'Den hollandske kolonimagt fra 1750' til og med overskriften 'Holland i den nye verden') Portugals handelsimperium - og nederlændernes \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv(læs den sidste del af sidens tekst, fra overskriften 'Nederlænderne tager over i 1600-tallet') Kilder til Slavehandlen.docx The Atlantic slave trade: What too few textbooks told you - \| TED-Ed 1. Fra engelsk imperium til britisk union, 1558-1707 \| Det Britiske Imperium - fra Englands ekspansion til Commonwealth Etableringen af Den Britiske Union \| Det Britiske Imperium - fra Englands ekspansion til Commonwealth Elizabeth 1.s regeringstid \| Det Britiske Imperium - fra Englands ekspansion til Commonwealth Englands kolonier i Amerika \| Det Britiske Imperium - fra Englands ekspansion til Commonwealth Kilder til Frankrig i Nordamerika.docx England og Frankrig i Nordamerika \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Nordamerika – den store europæiske indvandring \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Den store kolonikrig 1755-1763 \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Dansk kolonihistorie (1618-1953) \| Kultur og samfund (Besvar spørgsmål 1 og 2 i timen) Deadline ( 21.03.2017 ) - mitCFU.dk (08:43-17:16) Historie i SOP.pptx Den florissante handelsperiode \| Grundbog til Danmarkshistorien Krig og krise \| Grundbog til Danmarkshistorien Trivselsmåling Merkantilismens 9 Grundsætninger.docx
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 5	Imperialismen og Afkolonisering Forløbet fokuserer på Europas position i verden i perioden efter opdagelsesrejserne, og undervisningen drager ofte på den tilegnede viden fra det forrige forløb. Der fokuseres på motiverne bag imperialismen og konsekvenserne for særligt de, de blev koloniseret og underkastet. Disse motiver sammenlignes med motiverne for opdagelsesrejserne, og vi ser på udviklingen af økonomiske systemer, styreformer og raceideologier. Forløbet fokuserer særligt på afkoloniseringen og moderne eksempler på neokolonialisme/neoimperialisme. Emnet træner særligt eleverne i følgende faglige mål: - demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde - reflektere over samspillet mellem mennesker og natur - analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug - formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid Følgende af kernestoffet er dækket i forløbet: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - globalisering - kultur i nationale og globale sammenhænge - udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand - historiebrug og formidling. Forløbet har hovedvægt på tiden 1700-1900.
Indhold	Kernestof: Opgaver om imperialisme og Vestens ekspansion.docx 5. Imperialismen \| Verdenshistorie til hhx Vestens dominans \| Verdenshistorie til hhx Ekspansionen 1840 til 1920 \| Verdenshistorie til hhx Imperierne i Asien \| Verdenshistorie til hhx Mødet med europæerne \| Verdenshistorie til hhx Den væbnede kamp \| Verdenshistorie til hhx Spørgsmål til dokumentar.docx Delingen af Afrika 1882-1900 \| Verdenshistorie til hhx Kapløbet om Afrika \| Verdenshistorie til hhx Fra Kap til Cairo \| Verdenshistorie til hhx Frankrigs planer - og Fashoda \| Verdenshistorie til hhx Link til Teams-møde: https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_NjlkMGIxNWUtODU5Yi00OTkxLTkzOWMtMTRiZGU4YzUzYWIy%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%22583179eb-ebfc-4109-a6cd-f6238c095e50%22%2c%22Oid%22%3a%22bb462fd9-9b47-4af1-87a7-fa45 Hvad er en god problemstilling? \| DEN LILLE HJÆLPER TIL HISTORIE Den gode problemstilling.pptx Kompendie - Historieteori med kildekritik HHX.pdf Kilder til Delingen af Afrika.docx Læs jeres noter til sidste time om Delingen af Afrika igennem, så I kan bruge denne viden til dagens kildeøvelse. Spørgsmål til motiverne bag imperialisme.docx 3x jeres problemsitllinger til kildesættet.pptx Motiverne bag imperialismen \| Verdenshistorie til hhx Råvarer og markeder \| Verdenshistorie til hhx Investeringsmuligheder \| Verdenshistorie til hhx Magtpolitik \| Verdenshistorie til hhx Kulturmission og racisme \| Verdenshistorie til hhx Opgave om afkoloniseringens faser.docx 7. Europæernes tilbagetog \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Afkoloniseringens faser: Asien 1945-1954 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Afkoloniseringens faser: Afrika 1956-1966 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Kolonimagten og de koloniserede \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Verdenskrigens betydning \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Kolonimagternes svaghed \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv De internationale magtforhold \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Indiens Uafhængighed - Kilder.docx Kolonien Indien \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Indiens uafhængighedsbevægelse \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Splittelsen mellem hinduer og muslimer \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv At skabe en nation \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Det svære demokrati \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Imperialismen – en status \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Færdiggør jeres besvarelse af spørgsmålene herunder: Arbejdsark til Globaliseringen I.docx 9. Den tredje verden \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Den økonomiske ulighed \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Befolkningseksplosionen i den tredje verden \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Fødevareproblemet \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv De økonomiske svagheder \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Økonomiske strategier \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Tre udviklingsmodeller \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Globalisering, industrialisering og gældskrise \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Jeg er tilbage fra barsel og glæder mig til at se jer! Vi bruger timen på at samle op på forrige lektioner. Der er ingen lektier til denne time. Vi skal arbejde med imperialismens eftermæle. Der er ingen lektier til timen. Vurdering af Imperialismen Kildekritisk analyse.docx Vi skal arbejde med afkolonisering og globalisering. Læs følgende tekster hjemme: Arbejdsark til Globaliseringen.docx Vi skal arbejde med FNs menneskerettigheder i dag. Vi skal læse den vedhæftede tekst i timen med særligt fokus på menneskerettighederne som et udtryk for imperialistisme. Globalisation or Americanisation article.docx
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 6	Israel-Palæstina Konflikten Undervisningen er foregået på engelsk, og materialet har så vidt muligt også været på engelsk. Forløbet fokuserer på oprettelsen af Israel, konfliktens religiøse baggrund og konfliktens udvikling frem til i dag. Undervejs inddrages andre betydelige historiske begivenheder i Mellemøsten, som har haft indflydelse på konflikten. Emnet træner særligt eleverne i følgende faglige mål: - demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde - reflektere over samspillet mellem mennesker og natur - analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug - formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid Følgende af kernestoffet er dækket i forløbet: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - globalisering - kultur i nationale og globale sammenhænge - udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt - historiebrug og formidling. Forløbet har hovedvægt på tiden efter 2000.
Indhold	Kernestof: Afkoloniseringen og den israelske problemstilling \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv De arabisk-israelske krige.docx PLO's Nationalcharter.docx Færdiggør besvarelserne til PLOs Charter hjemme Tolkninger af jødedom \| Israel-Palæstina – Historie, samfund, religion Læs følgende tekster derhjemme omkring fredsprocessen og Oslo aftalen: Arbejdsspørgsmål til Dagbog fra Oslo 1992.docx Vi skal arbejde med Israel/Palæstina efter årtusindskiftet. Læs følgende tekster hjemmerfra. De handler om det Arabiske Forår og deres indflydelse på Israel-Palæstina konflikten. Hvem er Hamas? Læs følgende tekster hjemmefra. De handler om tiden op til Hamas' angreb i 2023. Den første tekst skal bare skimmes, da den nævner information i allerede har læst: Sekulært eller religiøst samfund \| Israel-Palæstina – Historie, samfund, religion Projektforløb i historie 3x.docx
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 7	Projektopgave Historie Projektforløbet er sammensat således, at eleverne er blevet tildelt et af de gennemførte forløb og på baggrund af et selvvalgt underemne skal de udarbejde en synopsis, som senere skal fremlægges.
Indhold	Kernestof: Sekulært eller religiøst samfund \| Israel-Palæstina – Historie, samfund, religion Projektforløb i historie 3x.docx
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb