Holdet 3b HistB hhx (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3b HistB hhx (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Tradium
Fag og niveau	Historie B
Lærer(e)	Jason Peter Ravn
Hold	2023 hhx23b HistB (2b HistB hhx, 3b HistB hhx)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Dansk Demokrati og Identitet
Titel 2	Mellemkrigstiden
Titel 3	USA after 1945
Titel 4	Opdagelsesrejserne
Titel 5	Europa og Imperialismen
Titel 6	Israel-Palæstina Konflikten
Titel 7	Projektopgave Historie

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Dansk Demokrati og Identitet Forløbet behandler overgangen fra enevælde til demokrati, den danske identitet under forandring og samfundets udvikling i perioden 1848 til ca. 1920. Forløbet trækker desuden emnet op i nutidig kontekst med særligt fokus på demokratiets udvikling fra Junigrundloven til i dag, og hvilke udfordringer fremtiden bringer for det danske demokrati. Emnet træner særligt eleverne i følgende faglige mål: - demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde - reflektere over samspillet mellem mennesker og natur - analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - demonstrere viden om fagets identitet og metoder (herunder særligt kildekritikken og den kildekritiske analyse) Følgende af kernestoffet er dækket i forløbet: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - globalisering - kultur i nationale og globale sammenhænge - udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
Indhold	Kernestof: Hej! Timen bruges til introduktion til faget Historie B. Der er ingen lektier.Jeg glæder mig til at møde jer! Brug følgende link til at uploade billeder af produkter: Vi begynder vores første forløb om det Danske Demokrati og Identitet. I timen skal vi læse følgende tekster og arbejde med dem i fællesskab: Jeg er desværre syg, så i skal arbejde selv. Læs følgende tekst omkring de forskellige folkelige bevægelser, der alle havde andel i det danske demokratis opståen. Udfyld arket med vigtige begreber, personer, begivenheder etc.til hver bevægelse Vi undersøger livet på landet og landbrugets rolle. Læs følgende tekster hjemme: Stelluf Andelsmejeri.pdf Til timen skal i læse den vedhæftede PDF om Livet i Byen. Jeg beklager, at det er en gammeldags udgave - jeg håber, den kan læses. description Kilder til Livet i Byen.docx description Vi skal i dag arbejde med industrialiseringen. Læs hjemmefra følgende tekst om industrialiseringen i England. description Industrialiseringen - opgaver.docx description Til timen skal i læse om Forfatningskampen: Kilder til mordforsøget på Estrup.docx description Til timen skal i have færdiggjort spørgsmålene til kildesættet 'Mordforsøget på Estrup', som i finder på forrige lektion. Derudover skal i læse følgende tekst: Slaget på fælleden kildekritisk øvelse.docx Til timen skal i have færdiggjort jeres kildekritiske analyse af kilderne til slaget på fælleden, som vi påbegyndte i forrige lektion. Afsnit Vi arbejder med tiden efter Forfatningskampen og Systemskiftet, og kommer særligt til at arbejde med kvindernes vej til stemmeret. Læs følgende hjemme: Carl Ploug i Landstinget om kommunal valgret til kvinder 1888 (2).docx description I skal arbejde selv i dag. I skal læse forskellige tekster fra den danske demokratikanon, og efterfølgende præsentere dem for hinanden i matrixgrupper. De forskellige tekster omhandler forskellige historiske begivenheder, der har været afgørende for Demokratiets fire udfordringer.docx
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 2	Mellemkrigstiden Forløbet undersøger årsagerne bag første verdenskrigs udbrud, konsekvenserne af den, og hvordan disse påvirker perioden efter, som er forløbets primære fokus. Forløbet starter med fokus på Weimar republikken, men inddrager også andre væsentlige begivenheder i Europa og USA frem til udbruddet af 2. verdenskrig. Forløbet dækker desuden Holocaust og andre eksempler på folkedrab. Emnet træner særligt eleverne i følgende faglige mål: - demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde - analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - demonstrere viden om fagets identitet og metoder (herunder særligt årsagsanalyse, historisk billedanalyse og den kildekritiske analyse) - anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug Følgende af kernestoffet er dækket i forløbet: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - kultur i nationale og globale sammenhænge - udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand - historiebrug og formidling. Forløbet har hovedvægt på perioden 1900-tallet. Klassen har set dokumentaren 'Vores Århundrede - Herrefolket' i forbindelse med Holocaust og forløbets fokus på folkedrab.
Indhold	Kernestof: Krigens forløb - og dens omkostninger \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Hvordan blev krigen udkæmpet? \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Den Sorte Snog i Første Verdenskrig ( 6 ) - mitCFU.dk Opgaver om 1. verdenskrig.docx description 2. Første Verdenskrig \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Storpolitik i Europa \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Krigsudbruddet i 1914 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Hvorfor brød krigen ud? \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Greb Tyskland efter verdensmagten? \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Uundgåelig - eller en serie af fejltagelser? \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Versaillestraktaten Uddrag.docx description Kilder til Versailletraktaten.pdf description Spørgsmål til Versaille-kilder.docx description Danskere i krig + Genforeningen Plakater opgaver.docx description Danmark og krigen \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Freden: idéer og virkelighed \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Ikke forhandlinger, men et diktat \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Nationalitetsprincippet og Folkeforbundet \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Genforeningen 1920 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Vurderinger af Versailles-freden \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Den Russiske Revolution Opgaver.docx description 3. Revolution i Europa \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Rusland – Zarens fald 1917 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Kommunisterne tager magten \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Revolutionen i november \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Stalinismen og Sovjetunionen \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Den kommunistiske utopi \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Italien og Tyskland arbejdsark.docx description Kompendie - Historieteori med kildekritik HHX.pdf description 4. Krisen i trediverne \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Økonomisk kriser 1918-1939 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Verdenskrisen 1929 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Vejen mod fascismen – Italien \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Symboler og idéer \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Tyskland: Weimarrepublikkens svaghed \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Inflationen 1923 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Verdenskrisen 1929 rammer Tyskland \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Propaganda opgave.doc description Historisk billedanalyse.docx description Propaganda opgave.docx description Hitler og nazistpartiet \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Hitlers vej til magten \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv En nazistisk étpartistat \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Nazismens ideologi og tilhængerskare \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Antisemitismen \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Genlæs jeres besvarelse af Del 2 i "Italien og Tyskland arbejdsark", så I er klar til at gennemgå det i starten af timen. I kan finde dokumentet vedhæftet d. 14/01. Vejen mod holocaust \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Hvem var ansvarlige? \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv USA: Det store chok i 1929 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv New Deal \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Keynesiansk politik \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv USA: Det store chok i 1929 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv New Deal \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Keynesiansk politik \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv New Deal Research opgave.docx description Vi skal kigge på begyndelsen af 2. verdenskrig - og særligt appeasementpolitikken. Til senere i undervisningen: Vi skal arbejde med folkedrab i dag. Læs følgende tekster hjemme: Gruppearbejde om folkedrab.docx description
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 3	USA after 1945 Undervisningen er foregået på engelsk, og materialet har været overvejende på engelsk. Forløbet tager afsæt i USAs position efter afslutningen af 2. verdenskrig, og undersøger de politiske, sociale og kulturelle udfordringer og forandringer fra 1945 og frem til årtusindskiftet. Forløbet starter med at udforske atombombernes centrale rolle i førnævnte periode, og undervejs forløbet refereres der tilbage tilbage bombens, og forlængelse heraf den kolde krigs indvirkning på de forskellige begivenheder, der har haft betydning for USA udvikling. Herunder efterkrigstidens økonomiske velstand, borgerrettighedsbevægelsen, Vietnamkrigen, USA internationale position i 70'erne og 80'erne, Golf krigen og den kolde krigs afslutning. Emnet træner særligt eleverne i følgende faglige mål: - demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde - reflektere over samspillet mellem mennesker og natur - analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - demonstrere viden om fagets identitet og metoder (herunder særligt den kildekritiske analyse og historiebrug) - anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug - formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid Følgende af kernestoffet er dækket i forløbet: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - globalisering - kultur i nationale og globale sammenhænge - udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand - historiebrug og formidling Forløbet har hovedvægt på 1900-tallet
Indhold	Kernestof: Uddrag fra pjecen Hvis Krigen Kommer.docx description 4. USA i Den Kolde Krig 1945-1980 \| Det moderne USA. Forbillede eller skræmmebillede? Trumandoktrinen.docx description 4.1.6 McCarthyismen \| Det moderne USA. Forbillede eller skræmmebillede? Kilder til McCarthyisme.docx description 4.2.1 De sortes borgerrettighedskamp efter 1955 \| Det moderne USA. Forbillede eller skræmmebillede? Martin Luther King Brev fra Birmingham Kilde.docx description 4.3.1 Sputnik, Svinebugt og Berlinmur 7. Erindringshistorie \| På sporet af historien Kilder til Cuba Krisen.docx description Afsnit Thirteen days.docx 4.3.3 Optakten. Kennedys Vietnampolitik (Denne har i læst tidligere, så i kan nøjes med at skimme den igen) Kilder til Vietnamkrigen.docx description Den gode problemstilling 4.3.8 Præsidentens magt og Watergate Opgaver til Nixon, Carter og Reagan.docx description Kilde - Præsident Reagans tale om forholdet til Sovjetunionen.docx description 5.1.3 Bush seniors skattekvaler 5.2 USA under Bill Clinton 1993-2001 5.3.1 Katastrofen indtræffer – Nine-Eleven og Krigen mod Terror USA efter år 2000.docx description 5.3.7 Er det amerikanske århundrede ved at være ved vejs ende? \| Det moderne USA. Forbillede eller skræmmebillede?
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Opdagelsesrejserne Forløbet fokuserer på Europas position i verden, motiverne bag opdagelsesrejserne og konsekvenserne af dem, for både dem, der opdagede, og dem, der blev opdaget. Motiverne for opdagelsesrejserne fungerer som et referencepunkt i forløbet, og kildematerialet bliver undersøgt i lyset af dem. Dertil inkluderes og tilføjes til teori om folkedrab tilegnet i forløbet 'Mellemkrigstiden'. Emnet træner særligt eleverne i følgende faglige mål: - demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde - reflektere over samspillet mellem mennesker og natur - analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - demonstrere viden om fagets identitet og metoder (herunder motivanalyse, kildekritisk analyse, historiebrug og erindringshistorie) - anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug - formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid Følgende af kernestoffet er dækket i forløbet: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - globalisering - kultur i nationale og globale sammenhænge - udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand - historiebrug og formidling. Forløbet har hovedvægt på tiden før 1700.
Indhold	Kernestof: Mandevilles Rejsebeskrivelser.docx description 6. Europa og verden \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Opdagelsesrejserne Arbejdsspørgsmål.docx description Spanierne erobrer Syd- og Mellemamerika \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Kilder til Spanien i den nye verden.docx description Remediering af kilde.docx description Europa omkring 1500 \| Verden efter de store opdagelser 1500-1750 Kilder til Holland som Imperiemagt.docx description Kilder til Frankrig i Nordamerika.docx description 1. Fra engelsk imperium til britisk union, 1558-1707 \| Det Britiske Imperium - fra Englands ekspansion til Commonwealth Kilder til Slavehandlen.docx description National elevtrivselsmåling Den florissante handelsperiode \| Grundbog til Danmarkshistorien Merkantilismens 9 Grundsætninger.docx description
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11,5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 5	Europa og Imperialismen Forløbet fokuserer på Europas position i verden i perioden efter opdagelsesrejserne, og undervisningen drager ofte på den tilegnede viden fra det forrige forløb. Der fokuseres på motiverne bag imperialismen og konsekvenserne for særligt de, de blev koloniseret og underkastet. Disse motiver sammenlignes med motiverne for opdagelsesrejserne, og vi ser på udviklingen af økonomiske systemer, styreformer og raceideologier. Forløbet fokuserer særligt på afkoloniseringen og moderne eksempler på neokolonialisme/neoimperialisme. Emnet træner særligt eleverne i følgende faglige mål: - demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde - reflektere over samspillet mellem mennesker og natur - analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug - formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid Følgende af kernestoffet er dækket i forløbet: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - globalisering - kultur i nationale og globale sammenhænge - udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand - historiebrug og formidling. Forløbet har hovedvægt på tiden 1700-1900. Forløbet er afviklet af pædagogikumkandidat.
Indhold	Kernestof: 5. Imperialismen \| Verdenshistorie til hhx Worksheet for Motives for Imperialism.docx description Motiverne bag imperialismen \| Verdenshistorie til hhx Delingen af Afrika 1882-1900 \| Verdenshistorie til hhx Rudyard Kipling's White Man's Burden DANSK.docx description 7. Europæernes tilbagetog \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Kolonien Indien \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Indiens Uafhængighed - Kilder.docx description At skabe en nation \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Nation Building.pptx description 9. Den tredje verden \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Økonomiske strategier \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Økonomiske strategier - opgave.docx description Vurdering af Imperialismen Kildekritisk analyse.docx description Villadsen - Menneskerettighedernes Historie.pdf description Læs følgende tekster og arbejd med opgavearket. Vi gennemgår i morgen. Arbejdsark til Globaliseringen.docx description Globalisation or Americanisation artikel.docx description
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 6	Israel-Palæstina Konflikten Undervisningen er foregået på engelsk, og materialet har så vidt muligt også været på engelsk. Forløbet fokuserer på oprettelsen af Israel, konfliktens religiøse baggrund og konfliktens udvikling frem til i dag. Undervejs inddrages andre betydelige historiske begivenheder i Mellemøsten, som har haft indflydelse på konflikten. Emnet træner særligt eleverne i følgende faglige mål: - demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv - analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde - reflektere over samspillet mellem mennesker og natur - analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug - formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid Følgende af kernestoffet er dækket i forløbet: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv - globalisering - kultur i nationale og globale sammenhænge - udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt - historiebrug og formidling. Forløbet har hovedvægt på tiden efter 2000.
Indhold	Kernestof: Afkoloniseringen og den israelske problemstilling \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv PLO's Nationalcharter.docx Ny regering i Israel – og gennembrud i fredsforhandlingerne \| Israel - En stat i Mellemøsten Arbejdsspørgsmål til Dagbog fra Oslo 1992.docx description Nyt kaos i Mellemøsten \| Israel-Palæstina – Historie, samfund, religion Hvem er Hamas? Ariel Sharon får magten \| Israel - En stat i Mellemøsten Israels højredrejning \| Israel-Palæstina – Historie, samfund, religion Sekulært eller religiøst samfund \| Israel-Palæstina – Historie, samfund, religion
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 7	Projektopgave Historie Projektforløbet er sammensat således, at eleverne er blevet tildelt et af de gennemførte forløb og på baggrund af et selvvalgt underemne skal de udarbejde en synopsis, som senere skal fremlægges.
Indhold	Kernestof: Projektforløb i historie 3b.docx description
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb