Holdet 3F IØ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Mercantec
Fag og niveau International økonomi A
Lærer(e) Michael Kjær
Hold 2024 2F IØ (2F IØ, 3F IØ)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundlæggende samfundsøkonomi
Titel 2 Case 1: Inflation og prisdannelse
Titel 3 Betalingsbalance, valutakurser og pengepolitik
Titel 4 Case 2: Makroøkonomisk analyse af selvvalgt I-land
Titel 5 Fagdag: Udviklingsøkonomisk landeanalyse
Titel 6 Case 3: Globalisering og ulighed (SO4)
Titel 7 Konkurrenceevne og KKE-forbedrende politikker
Titel 8 Aktualitet + virksomhedsbesøg
Titel 9 Case 4: International handel og dets betydning
Titel 10 Repetition og intro til økonomiske modeller
Titel 11 Det danske og europæiske arbejdsmarked
Titel 12 Intro til skriftlighed
Titel 13 SO6: Det canadiske arbejdsmarked
Titel 14 Euroen; et optimalt valutaområde?
Titel 15 KBH: Ulighed og økonomiske skoler
Titel 16 Udviklings- og miljøøkonomi
Titel 17 Eksamensprojekt: Forandring eller udfordring?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundlæggende samfundsøkonomi

Materiale: Henrik Kureer, International Økonomi A: Kap. 2, 3, 5, 7, 9 og 33.
Supplerende materiale: Dokumentar om det offentlige samt forskellige artikler, som kan ses i beskrivelsen.

Forløbet afsluttes summativt med en prøve uden hjælpemidler, samt formativt med en aflevering hvor vi øver at indsamle og bearbejde data.

Formål, metode:
- Eleverne introduceres til International Økonomi som fag i gymnasiet
- Introducere eleverne til de metoder vi anvender i faget
- Introducere eleverne til de økonomiske databaser vi anvender i faget

Faglige mål, metode:
- Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans.
- Udvælge og anvende relevante matematiske og statistiske redskaber og it-værktøjer.

Formål og faglige mål, grundlæggende samfundsøkonomi:
Forløbet er et introforløb, da faget er ”nyt” for eleverne. Dele af pensum i International økonomi er præsenteret for eleverne i samfundsfag og Økonomisk Grundforløb.
Forløbet skal give en grundlæggende introduktion til økonomi herunder følgende punker i læreplanens faglige mål:
- Afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder.
- Identificere, formulere og behandle grundlæggende samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst.
- Anvende simpel samfundsøkonomisk teori og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer.
- Udarbejde et simpelt samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Multiplikatoreffekten video 29-08-2024
Dataindsamling og databehandling 06-10-2024
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Case 1: Inflation og prisdannelse

Materiale: Kureer, Henrik: International Økonomi A: kap. 4 og 18.
Udover det angivende materiale har eleverne arbejdet med en række artikler fra danske medier i deres PBL-forløb om samfundsøkonomiske konsekvenser ved inflation.

Forløbet afsluttes formativt med evaluering af PBL-produktet.

Formål med undervisningsforløb:
- Undervisningsforløbet har haft fokus på emnerne inflation og prisdannelse.
- At give eleverne indblik hvorledes prisen dannes på en vare.
- Eleverne kan redegøre for forskellige typer af Inflation.
- Eleverne skal kunne vurdere konsekvenserne ved inflation og deflation.
- Elevernes evne til at arbejde problembaseret er trænet, da forløbet er afsluttet med et PBL-forløb om inflation og prisdannelse.

De faglige mål i forbindelse med undervisningsforløbet:
- Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst.
- Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer.
- Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data.
- Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes
troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger, herunder i samspil med andre fag.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Case 1: Inflation og prisdannelse 10-10-2024
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Betalingsbalance, valutakurser og pengepolitik

Fuldt navn for forløb: Betalingsbalance, valutakurssysytemer, den finansielle sektor og pengepolitik.

Materiale: Kureer, Henrik: International Økonomi A: kap. 10, 11, 12, 13 og 14.
Supplerende materiale: Udsendelse samt artikler (se beskrivelse).

Forløbet afsluttes summativt med en prøve uden hjælpemidler, samt formativt med en aflevering med feedback.

Formål med undervisningsforløb:
- At give eleverne indsigt i samfundsøkonomiske prioriteringer ift. de samfundsøkonomiske mål.
- At introducere eleverne til grundlæggende årsag/virkning forhold i samfundsøkonomien.
- At give eleverne indsigt i de økonomiske konjunkturer og årsagerne til disse.
- At give eleverne forståelse for grundlæggende økonomisk politik.
- At styrke elevernes forståelse af EU’s og ECB’s rolle ift. danske penge- og valutapolitik.
- At give eleverne forståelse af begrænsninger i danske penge og valutapolitik samt betydning af disse begrænsninger.

De faglige mål i forbindelse med undervisningsforløbet:
- Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomisk ubalancer og den økonomiske vækst.
- Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer.
- Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data.
- Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger, herunder i samspil med andre fag.
- Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Aflevering 2 - Beregninger og kommentering 09-12-2024
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Case 2: Makroøkonomisk analyse af selvvalgt I-land

Materiale: Kureer, Henrik: International Økonomi A: kap. 21.
Eleverne har derudover selv indsamlet data i forhold til det land de har arbejdet med i PBL-forløbet.

Forløbet afsluttes formativt med en fremlæggelse med spørgsmål og feedback.

Formål med undervisningsforløb:
- Eleverne introduceres til hvorledes en makroøkonomisk landeanalyse foretages og hvilke økonomiske nøgletal en sådan bør indeholde.
- Eleverne introduceres til økonomiske databaser og generel dataindsamling i faget.
- Eleverne trænes i formidling af data både hvad angår grafisk og med beregninger.
- Elevernes evne til at opstille problemstillinger og besvare disse trænes videre med en PBL-opgave om et selvvalgt i-land, hvor eleverne skal undersøge et lands økonomiske udvikling.

De faglige mål i forbindelse med undervisningsforløbet:
- Afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv og derigennem demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst.
- Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer.
- Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data.
- Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger, herunder i samspil med andre fag.
- Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Case 2: Materialesamling 10-12-2024
Case 2: PowerPoint fra fremlæggelse 17-12-2024
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Fagdag: Udviklingsøkonomisk landeanalyse

Materiale: Kureer, Henrik: International Økonomi A: kap. 32.

Formål med undervisningsforløb:
Eleverne har en fagdag i international økonomi hvor hele årgangen arbejder med udviklingsøkonomi, hvor de på baggrund af kapitel 32 skal lave et brætspil som de andre elever i klassen kan spille og dermed lære om hvordan man foretager en udviklingsøkonomisk landeanalyse.

De faglige mål i forbindelse med undervisningsforløbet:
- Afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv og derigennem demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Case 3: Globalisering og ulighed (SO4)

Materialer: Kureer, Henrik: International Økonomi A: kap. kap. 1 og 25.
Tværfagligt SO-projekt med Engelsk, med fokus på globalisering og ulighed i UK og USA.
Indhold
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Konkurrenceevne og KKE-forbedrende politikker

Materiale: Kureer, Henrik: International Økonomi A: kap. 23, 16 og 15.4.

Eleverne anvender desuden MGs eksklusive chatbot, som er trænet i kernestofområderne: konkurrenceevne, erhvervspolitik samt devaluering/revaluering af valuta.
Chatbotten er et forsøg på skoleniveau, hvor vi i forløbet her undersøger om/hvordan AI kan bruges i undervisningen.
Link til chatbotten: https://ai.academondo.com/ai/midtbyens-gymnasium

Forløbet afsluttes summativt med en prøve uden hjælpemidler og formativt med en undersøgelse af Danmarks konkurrenceevne, som fører til et notat om emnet.

Formål med undervisningsforløb:
- Eleverne introduceres til begrebet konkurrenceevne.
- Eleverne kan afgøre hvad der har betydning for et lands konkurrenceevne.
- Eleverne introduceres til erhvervspolitik, og skal vurdere hvorledes det kan anvendes på at styrke et lands konkurrenceevne.
- Eleverne introduceres desuden kort til indkomstpolitik som værktøj til at forbedre et lands konkurrenceevne.

De faglige mål i forbindelse med undervisningsforløbet:
- Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst.
- Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer.
- Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data.
- Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger, herunder i samspil med andre fag.
- Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Danmarks konkurrenceevne 31-01-2025
Aflevering 3 - Notat om KKE 24-02-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Aktualitet + virksomhedsbesøg

Forløb med udgangspunkt i aktualitet, samt et tværfagligt virksomhedsbesøg:
- Aktualitet ift. Trumps toldtrusler
- Virksomhedsbesøg ved AC Hydraulik, som har stor eksport til Tyskland

Formål og faglige mål:
Forløbet tager udgangspunkt i Trumps brug af toldtrusler som nyvalgt præsident, samt den aktuelle økonomiske situation i den tyske økonomi med lav vækst og konsekvenserne af det aktuelle valg til den tyske forbundsdag for en dansk virksomhed med stor eksport til det tyske marked.
- Eleverne skal kende til de samfundsøkonomiske konsekvenser af en told.
- Eleverne skal kunne diskutere fordele/ulemper ved at anvende told som et økonomisk våben.
- Eleverne skal analysere den samfundsøkonomiske udvikling i Tyskland.
- Eleverne skal kunne afgøre hvordan udviklingen i samfundsøkonomien har betydning for en besøgt lokal virksomhed i Viborg.

Materiale: Henrik Kureer, International Økonomi A: Kap. 4 og 27.2.
Supplerende materiale: Artikler om den tyske økonomi, samt indsamlet makroøkonomisk data fra IMF.

I forløbet besøger klassen virksomheden AC Hydraulik, og arbejder med en tværfaglig problemstilling i fagene Afsætning, International Økonomi og Tysk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Case 4: International handel og dets betydning

Materiale: Kureer, Henrik: International Økonomi A: kap. 22, 24, 26, 27, 28 og 29.
Supplerende materialer: Artikler (se beskrivelser).
Derudover har eleverne selv indsamlet en mængde empirisk materiale i forbindelse med PBL-forløbet.

Formål med undervisningsforløb:
- Eleverne arbejder videre med hvordan en makroøkonomisk landeanalyse foretages og hvilke økonomiske nøgletal en sådan bør indeholde.
- Eleverne trænes videre  til brugen af økonomiske databaser og generel dataindsamling i faget.
- Eleverne trænes i formidling af data både hvad angår grafisk og med beregninger.
- Eleverne introduceres til handelsteorier og skal kunne ræsonnere sig frem til fordele ved frihandel.
- Eleverne introduceres til handelshindringer og protektionisme og skal herunder kunne skelne mellem forskellige handelshindringer og hvorledes de tænkes at kunne virke empirisk.
- Elevernes evne til at opstille problemstillinger og besvare disse trænes videre med en PBL-opgave om et selvvalgt i-land eller NIC-land, hvor eleverne skal undersøge hvorledes deltagelsen i international handel påvirker landets økonomi.
- Forløbet har dannet grundlag for elevernes mundtlige årsprøve i faget, hvor de på baggrund af den skriftlige rapport har skrevet en synopsis som de dernæst er blevet eksamineret i ved en årsprøve.

De faglige mål i forbindelse med undervisningsforløbet:
- Afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv og derigennem demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst.
- Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer.
- Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data.
- Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger, herunder i samspil med andre fag.
- Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Undersøgelse af 2 landes handelsmønstre 28-03-2025
Case 4: Materialesamling 14-05-2025
Case 4: Synopsis 25-05-2025
Case 4: Powerpoint 02-06-2025
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Repetition og intro til økonomiske modeller

I forløbet repeteres centrale dele af pensum, og økonomiske modeller introduceres i forbindelse med opjusteringerne af det økonomiske råderum rundes.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Det danske og europæiske arbejdsmarked

Materiale: Kureer, Henrik: International Økonomi A: kap. 6 og 15.
Supplerende materiale: Artikler (se beskrivelse).

Formål med undervisningsforløb:
- Eleverne introduceres til det danske og europæiske arbejdsmarked.
- Eleverne introduceres til strukturpolitik og arbejdsmarkedspolitik og kan vurdere hvorledes det kan anvendes på at styrke et lands konkurrenceevne.

De faglige mål i forbindelse med undervisningsforløbet:
- Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst.
- Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer.
- Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data.
- Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger, herunder i samspil med andre fag.
- Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Det europæiske arbejdsmarked 12-09-2025
Aflevering 2 - USAs økonomi 12-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 13 SO6: Det canadiske arbejdsmarked

Mini-SOP som forberedelse til SOP'en. Der arbejdes i fagene IØ og Engelsk indenfor det overemne som hedder 'Det canadiske arbejdsmarked'. Eleverne undervises først i emnet fra et fagligt perspektiv, inden de udarbejder egen problemformulering, rapport og fremlægger denne.

Mini SOP forløbet indeholder:
- 8 modulers undervisning i hvert fag (16 i alt).
- 4 modulers arbejde med problemformulering.
- 8 modulers arbejde med opgaven med mulighed for vejledning.
- 10 modulers arbejde med opgaven uden mulighed for vejledning.
- 4 modulers introduktion samt forberedelse til mundtligt forsvar.
- 1 moduls evaluering af forløbet.

De faglige mål i forbindelse med undervisningsforløbet:
- Afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv og derigennem demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer.
- Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data.
- Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger, herunder i samspil med andre fag.
- Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold.
- Udvælge og anvende relevante matematiske og statistiske redskaber og it-værktøjer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Euroen; et optimalt valutaområde?

Materiale: Kureer, Henrik: International Økonomi A: kap. 11.6. Desuden repetition og inddragelse af kap. 11 (resten af kapitlet), 13 og 14.

Desuden inddrages https://temaeriinternationaloekonomi.systime.dk/?id=150 fra Skovgaard, Lars Erik: Temaer i international økonomi. Her inddrages elementer fra Mundell-Fleming modellen til at illustrere de forskellige effekter af hhv. finans- og pengepolitik under hhv. faste og flydende valutakurssystemer.

Formål med undervisningsforløb:
- Forløbet tager udgangspunkt i diskussionen om Danmark bør deltage i euro-samarbejdet, med inspiration fra det nyeste euro-land, Kroatien, som skiftede til euroen i 2023.
- Som afslutning på forløbet har eleverne udarbejdet en podcast, hvor de har skulle diskutere om Danmark bør opgive fastkurspolitikken. Eleverne har her haft roller som henholdsvis en der vil beholde fastkurspolitikken, en der vil skifte til Euro og en der vil skifte til et flydende valutakurssystem.

De faglige mål i forbindelse med undervisningsforløbet:
- Afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv og derigennem demonstrere viden om fagets identitet og metoder  
- Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst   
- Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer  
- Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data
- Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold

Kernestof:
Makroøkonomiske nøgletal
Konjunkturudvikling
Økonomisk politik: Afvejninger, effekter, ubalancer
International økonomisk samarbejde
Samarbejde i EU.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Euro eller ikke euro? 18-11-2025
Podcast 04-12-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 KBH: Ulighed og økonomiske skoler

Materiale: Kureer, Henrik: International Økonomi A: kap. 8, 12 og 19.

Formål med undervisningsforløb:
- Forløbet tager udgangspunkt i elevernes studietur til København, som bl.a. indebar besøg ved Arbejderbevægelsens Erhvervsråd (AE), Gadens Stemmer og Folketinget med politiker Lise Bertelsen.
- Med kobling til besøget, samt de økonomiske skoler, undersøges uligheden, og vi diskuterer konsekvenserne, og om ulighed overhovedet er et problem.
- I forlængelse af dette ses filmen 'The Big Short', og vi diskuterer det finansielle marked.

Forløbet afsluttes summativt med en prøve uden hjælpemidler.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Terminsprøve efterår 30-10-2025
Terminsprøve efterår - ekstra tid 30-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Udviklings- og miljøøkonomi

Materiale: Kureer, Henrik: International Økonomi A: kap. 17, 30, 31 og 32.

Formål med undervisningsforløb:
- Forløbet har taget sit udgangspunkt i udviklingsøkonomisk landeanalyse, udviklingsteorier og udviklingsbistand.
- Forløbet omhandler desuden også miljøpolitik og ulighed.

De faglige mål i forbindelse med undervisningsforløbet:
- Afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv og derigennem demonstrere viden om fagets identitet og metoder  
- Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst   
- Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer  
- Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data  
- Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger
- Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold  
- Udvælge og anvende relevante matematiske og statistiske redskaber og it-værktøjer.

Kernestof
Økonomiske delsektorer og samspillet mellem dem  
Makroøkonomiske nøgletal
Vækst og udviklingsøkonomi
Globalisering, arbejdsdeling, ulighed
Miljøpolitik
Komparative, kvalitative og kvantitative metoder
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Udvkl. landeanalyse 29-01-2026
Skriftlig aflevering 10-02-2026
Argentina arbejdsark 01-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Eksamensprojekt: Forandring eller udfordring?

Med udgangspunkt i overskriften: Forandring eller udfordring?, skal eleverne udarbejde et eksamensprojekt forud for deres potentielle mundtlige eksamen.

Forløbet er et PBL-forløb hvor eleverne frit inden for emnet kan vælge en problemformulering og problemstillinger på de taksonomiske niveauer til at besvare problemformuleringen.

Eleverne arbejder selvstændigt i grupper og dækker bredt de faglige mål og kernestof i faget. Undervejs i forløbet er der vejledning af flere omgange og læren har godkendt elevernes problemformulering.

Eleverne afleverer skriftligt en materialesamling i grupper. På baggrund af denne skrives en individuel synopsis som fungerer som elevens eksamensgrundlag.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Terminsprøve forår 09-03-2026
Terminsprøve forår - ekstra tid 09-03-2026
Sygeterminsprøve 30-03-2026
Materialesamling 13-05-2026
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer