Holdet 23ib ke (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Mercantec
Fag og niveau Kemi C
Lærer(e) Carina Henriksen
Hold 2024 23ib ke (23ib ke, 23ib ke)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1_Reaktionsskemaer, Atomer og kemiske bindinger
Titel 2 2_Mængdeberegning og Titrering
Titel 3 3_Organisk kemi I
Titel 4 4-Stærke syrer og baser
Titel 5 5-Redox-kemi
Titel 6 6-Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1_Reaktionsskemaer, Atomer og kemiske bindinger

Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
̶ gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
̶ indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
̶ dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
̶̶ anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng
̶ indsamle kemifaglige informationer fra forskellige kilder og anvende dem relevant i faget
̶ udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber
̶ demonstrere viden om kemis identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.

Kernestof:
̶ kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
̶ grundstoffernes periodesystem, herunder atomets opbygning
̶̶ kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed
̶ simple organiske og uorganiske molekylers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse
̶ ionforbindelsers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse
̶ fældnings-, simple redox- og syre-basereaktioner, herunder pH-begrebet
̶ simple kvalitative og kvantitative eksperimentelle metoder, herunder separation, titrering og vejeanalyse
̶ kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave-Det periodiske system 20-08-2024
Rapport-Polære og upolære stoffer og blandbarhed 01-09-2024
Opgave_Intermolekylære kræfter 02-09-2024
Journal-Saltes opløselighed i vand 02-09-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2_Mængdeberegning og Titrering

Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
̶ gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
̶ indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
̶ dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
̶ gennemføre enkle kemiske beregninger
̶ anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng
̶ indsamle kemifaglige informationer fra forskellige kilder og anvende dem relevant i faget
̶ udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber
̶ demonstrere viden om kemis identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.

Kernestof:
̶ kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
̶ ̶ stofmængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer, herunder stofmængdekoncentration
̶̶̶ simple kvalitative og kvantitative eksperimentelle metoder, herunder separation, titrering og vejeanalyse
̶ kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Journal-vandindhold i krystalsoda 29-09-2024
Journal-Bestemmelse af chloridindhold i vand 03-10-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3_Organisk kemi I

Faglige mål
̶ anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
̶ gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
̶ indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
̶ dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
̶̶ anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng
̶ indsamle kemifaglige informationer fra forskellige kilder og anvende dem relevant i faget
̶ udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber
̶ demonstrere viden om kemis identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.

Kernestof:
̶ kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
̶̶̶ kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed
̶ simple organiske og uorganiske molekylers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse
̶ simple kvalitative og kvantitative eksperimentelle metoder, herunder separation, titrering og vejeanalyse
̶ kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde.

Jeg har lavet forsøget: "Organiske reaktionstyper" som demo-forsøg sammen med dem. På daværende tidspunkt var de ret "livlige" og af sikkerhedsmæssige årsager, kunne jeg som lærer ikke stå alene med 28 elever, og arbejde med organiske opløsningsmidler, som skal blive i stinkskabet. Dog blev forsøgene, substitution, addition og forbrænding, nøje gennemgået og de har efterfølgende arbejdet med journalerne omkring de tre deløvelser.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Journal-Organiske reaktionstyper 26-10-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4-Stærke syrer og baser

Faglige mål
̶ anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
̶ gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
̶ indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
̶ dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
̶ gennemføre enkle kemiske beregninger
̶ anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng
̶ udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber
̶ demonstrere viden om kemis identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.

Kernestof
̶ kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
̶ stofmængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer, herunder stofmængdekoncentration
̶ simple organiske og uorganiske molekylers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse
̶ fældnings-, simple redox- og syre-basereaktioner, herunder pH-begrebet
̶ simple kvalitative og kvantitative eksperimentelle metoder, herunder separation, titrering og vejeanalyse
̶ kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Journal-Rødkålsindikator 18-11-2025
Kursusarbejde Syre-basekemi 02-12-2025
Spørgsmål-Rødkålsindikator 03-12-2025
Powerpoint-Titrering af saltsyre 07-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 5-Redox-kemi

Faglige mål
̶ anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
̶ gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
̶ indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
̶ dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
̶ gennemføre enkle kemiske beregninger
̶ indsamle kemifaglige informationer fra forskellige kilder og anvende dem relevant i faget
̶ udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber
̶ demonstrere viden om kemis identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.

Kernestof
̶ kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
̶ fældnings-, simple redox- og syre-basereaktioner, herunder pH-begrebet
̶ simple kvalitative og kvantitative eksperimentelle metoder, herunder separation, titrering og vejeanalyse
̶ kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde.

I dette forløb, har der været fokus på hvad reduktion og oxidation er, på spændingsrækken og brugen heraf. Derudover har de lært af finde oxidationstal og sætte det i forbindelse med om et stof bliver oxideret eller reduceret.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Journal-Spændingsrækken 08-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 6-Repetition

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer