Holdet 2025 3ABIJ IØ - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Mercantec
Fag og niveau International økonomi A
Lærer(e) Mikkel Gregersen Rosengreen
Hold 2025 3ABIJ IØ (3ABIJ IØ)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Repetition & Skriftlighed
Titel 2 Inflation, penge og valuta
Titel 3 Trumps USA
Titel 4 Økonomiske skoler
Titel 5 Globalance
Titel 6 Miljøøkonomi
Titel 7 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Repetition & Skriftlighed

Materiale: Henrik Kureer, International Økonomi B: Kap. 2, 3, 4, 5, 7, 8 og 9.

Forløbet er et introforløb, på et højere niveau, da det er et valgfag og eleverne derfor må forventes at komme med forskellige udgangspunkter.

Formål, metode:
- At eleverne genintroduceres til grundlæggende international økonomi, herunder dansk økonomi, det økonomiske kredsløb og den offentlige sektor
- At eleverne genbesøger det finanspolitiske redskab
- At eleverne introduceres for og arbejder med international økonomi på et højere niveau.

Faglige mål, metode:
- Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans.
- Udvælge og anvende relevante matematiske og statistiske redskaber og it-værktøjer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Inflation, penge og valuta

Materiale: Henrik Kureer, International Økonomi B: Kap. 10, 11, 12, 13, 14 og 18.

Formål, metode:
- At eleverne genbesøger prisdannelse og inflation, herunder udbud og efterspørgselskurven, samt årsager til inflation
- At eleverne genbesøger den finansielle sektor og pengepolitik
- At eleverne genbesøger valutamarkedet og valutapolitik
- Genintroducerer eleverne til de metoder vi anvender i faget
- Genintroducerer eleverne til de økonomiske databaser vi anvender i faget, samt anvendelse af dem med henblik på skriftlighed

Faglige mål, metode:
- Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans.
- Udvælge og anvende relevante matematiske og statistiske redskaber og it-værktøjer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Trumps USA

Materiale: Kureer, Henrik: International Økonomi B: kap. 24, 26, 27, 28 og 29.
Supplerende materiale: Udsendelse samt artikler (se beskrivelse).

Formål med undervisningsforløb:
- Gennem amerikanske briller og Trumps USA arbejdes der med international handel i dette forløb.
- Eleverne trænes videre  til brugen af økonomiske databaser og generel dataindsamling i faget.
- Eleverne trænes i formidling af data både hvad angår grafisk og med beregninger.
- Eleverne introduceres til handelsteorier og skal kunne ræsonnere sig frem til fordele ved frihandel.
- Eleverne introduceres til handelshindringer og protektionisme og skal herunder kunne skelne mellem forskellige handelshindringer og hvorledes de tænkes at kunne virke empirisk.
- Eleverne introduceres til begrebet konkurrenceevne.
- Eleverne kan afgøre hvad der har betydning for et lands konkurrenceevne.
- Eleverne introduceres til erhvervspolitik, og skal vurdere hvorledes det kan anvendes på at styrke et lands konkurrenceevne.
- Eleverne introduceres desuden kort til indkomstpolitik som værktøj til at forbedre et lands konkurrenceevne.

De faglige mål i forbindelse med undervisningsforløbet:
- Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst.
- Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer.
- Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data.
- Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger, herunder i samspil med andre fag.
- Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Økonomiske skoler

Materiale: Kureer, Henrik: International Økonomi B: kap. 19.
Supplerende materiale: Udsendelse samt artikler (se beskrivelse).

Formål med undervisningsforløbet:
-At eleverne bliver introduceret til forskellige økonomiske skole
-At eleverne bliver introduceret til historien bag økonomiske skoler
-At eleverne kan skelne mellem de forskellige dominerende økonomiske skoler, herunder neoklassisk økonomi, keynesisme og monetarisme.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Globalance

Materiale: Kureer, Henrik: International Økonomi B: kap. 1, 25, 30, 31 og 32.


Formål med undervisningsforløb:
-At arbejde med og forstå globalisering og globale uligheder.
-At eleverne lærer om udviklingsøkonomier og udviklingsteorier.
-At eleverne kan anvende data til at belyse udviklingsøkonomiske problemstillinger.
-At eleverne introduceres til forskellige bistandsstrategier.
-At eleverne kan udfører en udviklingsøkonomisk landeanalyse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Miljøøkonomi

Materiale: Kureer, Henrik: International Økonomi B: kap. 17.
Supplerende materiale: Udsendelse samt artikler (se beskrivelse).

Formål med forløbet:
-At eleverne introduceres til miljøøkonomi
-At eleverne får forståelse for forskellige miljøøkonomiske terminologier.
-At eleverne kan anvende miljøøkonomisk analyse i deres projekter.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Eksamensprojekt

Med udgangspunkt i temaet "forandring", skal eleverne udarbejde et eksamensprojekt i form af en materialesamling forud for deres potentielle mundtlige eksamen.

Forløbet er et PBL-forløb hvor eleverne frit inden for temaet skal vælge et emne og udarbejde en problemformulering og problemstillinger på de taksonomiske niveauer til at besvare problemformuleringen.

Eleverne arbejder selvstændigt i grupper og dækker bredt de faglige mål og kernestof i faget. Undervejs i forløbet er der vejledning løbende og læren har godkendt elevernes problemformulering og problemstillinger.

Eleverne afleverer skriftligt en materialesamling i grupper. På baggrund af denne skrives en individuel synopsis som fungerer som elevens eksamensgrundlag.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer