Holdet 23b ke (2026/27) - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26 - 2026/27
Institution Mercantec
Fag og niveau Kemi C
Lærer(e) Bente Danielsen, Dorthe Sandberg
Hold 2025 23b ke (23b ke, 23b ke)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1  Intro, PS og Atomet
Titel 2 2. Reaktionsskemaet
Titel 3 3  Salte - ionforbindelser
Titel 4 4  Kemisk regning
Titel 5 5 Redox
Titel 6 Velkommen tilbage og repetition
Titel 7 Molekyler
Titel 8 Organisk kemi
Titel 9 Syrer og baser
Titel 10 Repetition og klar til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1 Intro, PS og Atomet

Intro: Det periodiske system og atomets opbygning.

Del-1 omhandler stoffers opbygning - både hvad der kendetegner grundstoffer, atomets opbygning og det periodiske system. Hvordan går atomerne sammen og danner kemiske forbindelser som ioner og metaller. Hvordan er de forskellige faseovergange.

I forbindelse med det periodiske system og atomet introduceres en del nye kemiske fagbegreber. Atomnavne og forkortelser trænes med fysiske vendekort.


Faglige mål:
Anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
Relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog

Kernestof:
Grundstoffers periodesystem, herunder atomets opbygning
Kemiske bindingstyper

Pensum:  Fokus på kernestoffet-C
Afsnit 1: Kemiens byggesten frem til og med ædelgasser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2. Reaktionsskemaet

Reaktionsskemaet har fokus på at blive fortrolig med opskrivning og afstemning af simple reaktionsskemaer,
begrebet produkter og reaktanter.

Pensum:
Fokus på kernestoffet-C
Afsnit 2,1: Frem til opløsning af salte i vand.

Gymnasiekemi-C:
Video 4: Reaktionsskemaer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 1,00 modul
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3 Salte - ionforbindelser

Salte - Ionforbindelser

I forhold til ioner ses på hvad der karakteriser bindingen hvordan salte danner forbindelser, hvordan simple og sammensatte salte navngives. Endelig arbejder vi med fældningsreaktioner

Faglige mål:
Anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
Relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
Gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
Indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
Dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori

Kernestof:
Kemiske bindingstyper
Ionforbindelsers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse
Fældningsreaktioner

Pensum:
Fokus på kernestoffet-C
Afsnit 1,4 ioner   Afsnit 4.

Gymnasiekemi:
Video 5 Ionforbindelser
Video 6 Fældningsreaktioner

Øvelser:
Fældningsreaktioner
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Fældningsreaktioner 28-08-2025
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 4 Kemisk regning

Kemisk regning.
I tema arbejder vi med kemisk regning. Herunder, mængde- og koncentrationsberegning.  Vi starter med repetition af reaktionsskemaet.

Herudover kommer vi til at arbejde med det sprog, vi bruger indenfor kemien til at beskrive og beregne med, og om noget af det udstyr, vi bruger, når vi skal have kemien til at virke i praksis.

I laboratoriet laver vi eksperimenter, hvor I kommer til at skulle bruge den kemiske mængdeberegning i praksis, og I skal prøve titrering, som er en hyppigt anvendt analysemetode inden for kemi.

Forløbet starter med repetition af afstemning af reaktionsskemaer som er en forudsætning for at kunne gennemføre mængdeberegninger. Først startes med en introduktion til stofmængde og molarmasse og små regneøvelser for der kun trænes i brugen af formlen m=n*M.
mængdeberegning i forbindelse med reaktionsskemaer. Der regnes små selvstændige opgaver, hvor der trænes i brugen af koncentrationsformlen n=C*V. Titrering som begreb introduceres og koncentrationsberegninger øves på en titrerreaktion. Der afsluttes med en øvelse, hvor koncentrationsberegning er sat i anvendelse.


Faglige mål:
Gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
Indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
Dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
Gennemføre enkle kemiske beregninger

Kernestof:
Kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
Stofmængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer, herunder stofmængdekoncentration
Simple kvalitative og kvantitative eksperimentelle metoder, herunder titrering og vejeanalyse

Pensum:
An vendt kemi1B 3 udgave
S. 15-27,  29-34ø, 36-41m

Gymnasiekemi-C:
Video 4: Reaktionsskemaer
Video 7: Måling, mol og masse
Video 10:  Koncentration og massefylde    frem til 7,25 mi

Øvelser:
Kemiske hævemidler
Saltindhold i rugbrød
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Kemiske hævemidler 30-09-2025
Saltindhold i rugbrød 28-10-2025
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 5 5 Redox

Emne: Redoxreaktioner

Emnet er en introduktion til grundlæggende begreber inden for redoxkemien: oxidation, reduktion og redoxreaktion. Oxidationstal for simple stoffer og ioner. Der arbejdes med spændingsrækken som intro  forsøg til opskrivning af oxidations og reduktionsreaktioner. Der arbejdes ud fra 4 forskellige situationer af redoxkemi. hvoraf 2, 3 og 4 er i relation til spændingsrækken.
1. Metaller og gasser (herunder ilt)
2. Metaller og metalopløsninger
3. Metaller og metaller (herunder korrosion)
4. Metaller og syre.

Kernestof:  
• udvalgte simple redoxreaktioner
• udvalgte uorganiske stoffers egenskaber og anvendelse

Supplerende stof:
-      Har fået kendskab til elektrolyse og elementer.

Læringsmål
• Introduktion til begreberne reduktion, oxidation og redoxproces.
• Udføre simple afstemninger på redoxreaktioner.
• Forstå grundideen i opbygningen af spændingsrækken
• Kunne bruge spændingsrækken til at forudsige forventede reaktioner: mellem metaller og metaller, metal og     
        ionforbindelser og metal og syre i forhold til H+.
• Udføre kemiske eksperimenter med simpelt laboratorieudstyr
• Omgås kemikalier på forsvarlig vis
• Registrere og efterbehandle data og iagttagelser fra eksperimenter
• Beskrive eksperimenter og præsentere resultater såvel skriftligt som mundtligt
• Identificere og forholde sig til enkle kemiske problemstillinger fra hverdagen.

     

Arbejdsform:
Klasse undervisning, opgaver i par. Øvelser i grupper.

Pensum: Kemi O  S. 93-100
Studiespørgsmål Redox

Gymnasiekemi C-niveau.
Video 20: redoxreaktioner
Video 21: Spændingsrækken

Øvelser:
Spændingsrækken
Korrosion af Jernsøm. Afleveres som PP
Fremstilling af Zinksulfat.    Brugt som repetition på HF2 afleveres på journalark
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Spændingsrækken 07-11-2025
Korrosion af jernsøm 14-12-2025
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Velkommen tilbage og repetition

Vi bruger lige lidt tid på at repetere atomer og periodisk system, ioner samt kemisk regning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 8 Organisk kemi

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 10 Repetition og klar til eksamen

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer