Holdet 1B sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Mercantec
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Trine Larsen
Hold 2025 1B sa (1B sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Jorden kalder
Titel 2 Grundforløb
Titel 3 Køn på kryds og tværs
Titel 4 Ulighed i velfærdsstaten

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Jorden kalder

Temaet "Jorden kalder" omhandler klimaforandringerne og klimapolitik på nationalt og internationalt plan.
Forløbet belyses ud fra både politiske, økonomiske og sociologiske teorier og modeller og har til formål at træne eleverne, i at belyse et emne ud fra deres samfundsfaglige viden.
Eleverne trænes i at redegøre, undersøge og diskutere faglige problemstillinger.
Der arbejdes med kvalitative og kvantitative data og eleverne trænes i behandlingen heraf.

Centrale begreber: Klimaforandringer, Risikosamfundet, Generaliseret usikkerhed, Ikke-menneskeskabte risici , Menneskeskabte risici, Globalisering herunder: Den økonomiske dimension,  Den politiske dimension,: Den kulturelle dimension, Den militære dimension, Den miljømæssige dimension. Tilgange til globalisering herunder: Globaliseringspessimister og Globaliseringsoptimister;  Baumans tanker om Mobilitet; herunder Vagabonden og Turisten. Flygtninge og migranter. Push-pull modellen
Integrationsformer : Assimilation, Segregation og Pluralistisk integration. Økonomiske modeller såsom: det økonomiske kredsløb, Samfundsøkonomiske mål, Målkonflikt
Blandingsøkonomi og markedsøkonomi, Markedsfejl, Positive eksternaliteter , Negative eksternaliteter, Pigou-skat, Finanspolitik - kontraktiv og ekspansiv,
Global klimaafgift, Multinationale selskaber, Alternativer til markedsøkonomien - doughnutøkonomi
Den europæiske union herunder; Forordninger og Direktiver


Kernestof
• Bundgard, M.; Jensen, Ole og Lund, Thomas. Samf C – Din samfundsfagsbog Følgende afsnit:
o 10.2: Det økonomiske kredsløb
o 10:4 økonomiske mål
• Kihl, Liv Anderson og la Cour, Liv (2025) Bæredygtighed – en samfundsfaglig temabog om verdensmålene  Følgende afsnit:
o Doughnutøkonomi https://baeredygtighed.systime.dk/?id=165
• Nikolajsen, Thomas og Ohnesorge, Thomas. Samfundsfag på tvær Følgende afsnit:
• 3.1 Integration og identitet, følgende underafsnit:
o På vej mod et multikulturelt samfund
• 4.1: Klimakrisen og Danmark med følgende underafsnit
o Klimaforandringerne
o Risikosamfundet
• 4.2: Globalisering og klimakrisen med alle underafsnit.
• 4.4: Hvordan løser vi klimakrisen? Følgende underafsnit:
o Lovgivningsprocessen i Danmark
• 4.5: Stat eller marked med følgende underafsnit:
o Markedsøkonomien og klimaet
• Sondum, Billa og Hansen, Thor Banke (2015) Grønland – Samfund, økonomi og politik uddrag fra afsnittet 5.3.1 finanspolitik. Tilgængelig fra https://glsamf.iatuagaq.iserasuaat.gl/?id=255

Supplerende materiale
• Beck, Rasmus Thirup og Bjørn-Hansen, Søren (2017) 4 typer: Sådan reagerer du på klimaforandringerne. Tilgængelig på https://www.dr.dk/nyheder/viden/klima/4-typer-saadan-reagerer-du-paa-klimaforandringerne
• ClimaterefugeesORG   Should people displaced by Climate Change have legal protection? Tilgængelig fra https://www.climate-refugees.org/voices-videos/amalitower
• FlygtningebørnDK (2023) Guatemales Klimaflygtninge Tilgængelig fra https://www.youtube.com/watch?v=BS7XEH29wSA
• Mansø: Rikke Gjøl (2018)  "Forbud mod omskæring når 50.000 støtter og skal i Folketingssalen" tilgængelig fra: https://www.dr.dk/nyheder/politik/forbud-mod-omskaering-naar-50000-stoetter-og-skal-i-folketingssalen
• Raworth, Kate (2018) A healthy economy should be designed to thrive, not grow Tilgængelig fra https://www.ted.com/talks/kate_raworth_a_healthy_economy_should_be_designed_to_thrive_not_grow
• Ritzau (2023) Hver fjerde unge kvinder overvejer at fravælge børn grundet klima. Tilgængelig fra https://nyheder.tv2.dk/samfund/2023-04-21-hver-fjerde-unge-kvinde-overvejer-at-fravaelge-boern-grundet-klima
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Køn på kryds og tværs

Forløbet Køn på kryds og tværs har til formål at introducere eleverne til, hvordan man kan undersøge en problemstilling baseret på de tre forskellige fagområder af samfundsfag C. Forløbet baseres dermed både på kernestof fra sociologi, økonomi og politik.

Faglige begreber
Normer:Formelle normer og uformelle normer, Plastisk seksualitet, Giddens tanker om det senmoderne samfund herunder:Øget refleksivitet, Adskillelse af tid og rum, Udlejring af sociale relationer.Socialisering herunder: Primær socialisering, Sekundær socialisering, Dobbeltsocialisering. Kulturel frisættelse, Subjektivisering, Ontologisering, Potensering, Biologisk determinisme, Kønningsprocesser. Performe køn herunder Boying, Girling.
Ligestilling herunder: Resultatlighed og Lige muligheder. Fukuyamas tanker om Isothymi og Megalothymi.
Universalisme, Partikularistisk, Affektiv aktivisme, Det ekstreme køn, Kønsopdeling: herunder Horisontal kønsopdeling
Vertikal kønsopdeling. Kønskvoter. Glasloft. Nepotistisk rekrutteringssystem. Produktivt og
Reproduktivt arbejde. Det fleksible mennesker, Velfærdstrekanten: herunder Stat, Marked, Civilsamfund, Gender crossovers

Kernestof
Grundbog:  Nikolajsen, Karsten  og Ohnesorge, Thomas (2024) Samfundsfag på tværs. Systime. Følgende kapitler:
- 1.1 Frit valg af seksuel identitet: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=138
- 1.1. Det senmoderne samfund: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=139
- 1.1. Formbarhed og frisættelse. https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=140
- 1.2: Er kønnet frisat i det senmoderne samfund? Med underkapitler. https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=137
- 1.4: Underkapitlerne. Identitetspolitik og demokrati og #MeToo og demokratisk deltagelse
- 1.5. Hvorfor er der et løngab mellem mænd og kvinder
- 1.6 Hvorfor er det kønsopdelte arbejdsmarked et problem for samfundsøkonomien?


Supplerende litteratur
- Børn begynder i børnehave uden at kunne tale eller lege, af Jens Ejsing og Pernille Dreyer, Berlingske d. 26.12.2016
- Ligestilling: Vi er ikke i nærheden af at være færdige” (uddrag) Bang, A.S. (2021) https://verdensbedstenyheder.dk/nyheder/ligestilling-vi-er-ikke-i-naerheden-af-at-vaere-faerdige/
- Eskimo Diva (2015) fra Filmstriben
- Lahme, Julia (2024)  Trendforsker: Kvinders kompetencer er det voldsomste ressourcespild, jeg kan komme i tanke om (politiken.dk)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Ulighed i velfærdsstaten

Forløbet "ulighed i velfærdsstaten" omhandler den danske velfærdsstat, samt hvilke udfordringer denne stilles overfor i 2026.
Forløbet belyses ud fra både politiske, økonomiske og sociologiske teorier og modeller og har til formål at træne eleverne, i at belyse et emne ud fra deres samfundsfaglige viden.
Eleverne trænes i at redegøre, undersøge og diskutere faglige problemstillinger.
Der arbejdes med kvalitative og kvantitative data og eleverne trænes i behandlingen heraf.
Forløbet indgår ydermere som en del af elevernes SO1, som omhandler velfærdsstatens udfordringer i samarbejde med fagene matematik og informatik.

Kernestof:
Bundgard, M.; Jensen, Ole og Lund, Thomas. Samf C – Din samfundsfagsbog
Følgende afsnit:
1. 4.1. Levevilkår
2. 4.2 Lighed og ulighed
3. 4.3 Social arv
4. 9.3 Udfordringer for den universelle velfærdsstat
5. 9.4 Velfærdsreformer

Nikolajsen, Thomas og Ohnesorge, Thomas. Samfundsfag på tværs
Følgende afsnit:
1. 2.2 Kender du typen + underafsnit
2. 2.5 Hvordan kan velfærden skabes of fordeles + underafsnit

Brøndum, Peter og Hansen, Thor Luk samfundet op
Følgende afsnit
1. 9.7 Fra velfærdsstat til konkurrencestat

Kureer, Henrik; Beyer, Mads og Frederiksen, Claus Lasse Samfundsfag C
Følgende afsnit
1. 15 Den offentlige sektor
2. 15.1 Den offentlige sektors størrelse og opgaver

Supplerende litteratur:
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer