Holdet 3m DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3m DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Marie Kruses Skole
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)
Hold	2023 DA/m (1m DA, 2m DA, 3m DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Sprog og kommunikation
Titel 2	Optakt til DHO
Titel 3	DMG fortsat
Titel 4	Debatterende artikel
Titel 5	Dokumentar
Titel 6	Litteraturen i det senmoderne samfund
Titel 7	Argumentation og retorik
Titel 8	Skriftlighedsforløb
Titel 9	Værklæsning
Titel 10	Medier
Titel 11	Folkeviser
Titel 12	Romantikken
Titel 13	Episk teater - værklæsning
Titel 14	Litteratur i 1900-tallet: Modernisme og realisme
Titel 15	Repetition
Titel 16	Grundforløb!!! 1. forløb
Titel 17	Grundforløb! 2. forløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Sprog og kommunikation Sprog og kommunikation Scheuer: Kort og godt - Sprogsociologisk samtaleanalyse, s. 8 – 16, 34 – 39 & 44 J. Scheuer: Sproghandlinger – Facework: 53-54 & 57 Mundtligt og skriftligt sprog: Det sproglige i dansk, s. 25 – 30 Det sproglige i dansk, tekster og arbejdsspørgsmål: Andreas og Sebastian snakker om musik, s. 17 – 18 & Uddrag af Bekendtgørelse af Lov om hunde s. 19 – 20. Transaktionsanalyse Evig forargelse over unges sprog. Trine V. Larsen, Børn & Unge, 2005, nr. 4 Har de talt ”perker-dansk” i dag, unge mand? Jørgensen, Berlingske, 17.okt 2012 Unge bander især om sex og afføring. A. Ringgaard, Videnskab.dk, dec. 2012. http://videnskab.dk/kultur-samfund/unge-bander-isaer-om-sex-og-afforing Uddrag af tv-serien ”Skam” Lærerproducerede noter om sprog og identitet samt samarbejds– og høflighedsprincippet.
Indhold	Kernestof: Skal først bruges i modulet Lektier: Læs om transaktionsanalysen s. 7 og besvar spg. s. 8 description Makkerrespons.docx description Lektie: Læs om mundtlighed på s. 12 og 13. Læs tillige om syntaks s. 17 - og ja, der er mange fagtermer. Dem forventer jeg helt seriøst, at I kan, når forløbet er omme, så øv jer på det, for det er ren udenadslæren. description Lektier: Generelt har I virkelig flot styr på syntaksfagtermer, men de elever, der ikke var til modulet mandag, skal virkelig læse op på s. 15, 17, 18 og de tre første punkter på s. 19 Lektie: Del 1: Analyser §4 stk 1, 2 og 3 på baggrund af jeres viden om skriftsprog s. 13 og 19. I ordet analyse ligger bl.a. at I skal redegøre for hvilke typer sætninger, paragraffen udgøres af, hvad forfelter udgøres af osv. I skal IKKE udregne lix Lektier: Læs s. 24-27. Lektie: Læs s. 35 - 37. Lav en kobling mellem Face-work og høflighedsprincippet, som vi tidligere har talt om. Lektie: Genlæs lektier - og de SKAL genlæses, for ellers kan I ikke huske det!!! Lav en grundig kvantitativ og kvalitativ analyse af teksten Evaluering.docx
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Optakt til DHO Danskfaglige metoder S. Weile: Om at skrive en populærvidenskabelig artikel, https://suneweile.wordpress.com/skriftlighed-i-dansk/tekstgenrer/om-at-skrive-en-populaervidenskabelig-artikel/ Dansklærerforeningen: Populærvidenskabelig artikel https://bonnierpublications.com/app/uploads/2022/05/historiedk-mediakit2024-20112023.pdf https://illvid.dk/om-illustreret-videnskab/illustreret-videnskab Illustreret Videnskab, Historiebladet: Kølns stolthed var 632 år undervejs Det moderne gennembrud påbegyndt - se under DMG fortsat
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs den vedhæftede novelle Læs: Vi arbejder med "Under Aaget", læs den igen, hvis I ikke kan huske den. Lektier: Læs d. 1- 3 i det vedhæftede om den populærvidenskabelige artikel (og lav med dine egne ord en karakteristisk af, hvad en populærvidenskabelig artikel er) + s. 31 i den vedhæftede artikel (som I også fik udleveret sidst) Husk mappen!!! Skal først bruges i modulet: Hvad er en populærvidenskabelig artikel S. Weile.docx https://bonnierpublications.com/app/uploads/2022/05/historiedk-mediakit2024-20112023.pdf Lektie: Læs den udleverede artikel Danmarks åbenbaring. Artiklen er et eksempel på, hvordan en DHO kan se ud :) Kun til inspiration, så I skal ikke bruge timer på at finde vinkler, ret.virkemidler eller noget. To verdener.pdf description Lektier: Læs resten af novellen description Lektier: Læs novellen så godt, at I kan besvare arb.spg Lektie: Læs det vedhæftede om impressionisme. Tag nu Foran Alteret frem igen og påvis impressionistiske træk. Dvs. find alle de elementer, de taler om i teoriteksten i novellen. Hvis du var til eksamen og blev bedt om at læse en passage op, som var t description Lektie: læs det vedhæftede (+ jeres DHO, hvis I ikke skulle kunne huske den, hvilket nok er usandsynligt, da I jo lige har afleveret spændende metadel) :) description eksempel på DHO-talepapir_1.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	DMG fortsat H. Pontoppidan: Under Aaget H. Drachmann: Engelske Socialister A. Skram: Af Constance Ring (s. 90 – 92 & 102 – 110) (Norsk) A. Skram: Karens Jul (Norsk) H. Bang: Foran Alteret & Den sidste Balkjole I.P. Jacobsen: To verdener Lærerproducerede noter om impressionisme på baggrund af Litteraturhistorien på langs og tværs (ibog) kap. 6 - naturalisme og impressionisme som skrivestil og fortælleteknik. Litteraturens veje: 510 – 511: Naturalisme & 518: Dannelses- og udviklingsroman Lærerproduceret dokument om faldne kvinder baseret på: https://www.kristeligt-dagblad.dk/historie/n%C3%A5r-tjenestepiger-slog-nyf%C3%B8dte-ihjel & https://jyllands-posten.dk/opinion/kronik/ECE10756955/fra-gravide-froekner-i-ulykke-til-powerfulde-solomoedre/ Film: Lykke-Per, 2018 VÆRK 1
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs rettelser i forbindelse med DHO-metadelen grundigt. Både de individuelle og det fællesark, jeg har givet alle. Er der noget, I ikke forstår, skal I markere det, så I hurtigt kan finde det. Arb.spg Den sidste Balkjole SKAL først bruges i modulet Lektie: Kig på arb.spg :) Arb.spg Den sidste Balkjole Lektie: Læs Karens jul og besvar arb.spg. Karens Jul OCR.pdf description Lektie 1: Læs teori om faldne kvinder. Hvordan harmonerer det med det vi ved fra Karens Jul? Lektie: Læs til og med s. 5 og lav en karakteristik (både analyse og fortolkning) af Constance, Marie og Ring. Karakteristikken skal nedskrives. I skal ikke skrive hele sætninger - bare stikord og hvis I ikke skriver i hånden skal det udprintes inden description Udfyldningsark.xlsx description Vi ser Lykke-Per hjemme. Log ind på CFU og se HELE filmen. I skal besvare spørgsmål næste gang individuelt og skal besvare 3/4 korrekt for IKKE at få fravær for modulet. Det er IKKE analyse/fortolkningsspørgsmål dvs. de kan nemt besvares, hvis man ha Lektier: I skal have set Lykke-Per, og vi mødes i kantinen - med en blyant kl. 14.00
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Debatterende artikel
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs tekst 4a og angiv de tre væsentligste påstande i forhold til opgaveformuleringen. Den debatterende artikel 1 modul.pptx description Hvad kan vi bruge tekster til.docx Lektie: Læs de to sidste tekster, som hører til opgave 4 i nedenstående stilesæt. Kære 2m Skal først bruges i modulet Skal først bruges i modulet: Analytisk og syntetisk sprog.docx Hovedsætning og ledsætninger NY.docx Prøve hel- og ledsætning.docx Lektie: Læs om punkt C og D. Skal først bruges i modulet Eksempler på personlig stemme.docx
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Dokumentar

Analysere af dokumentarens mange udtryksformer og muligheder

Film: FLUGT VÆRK 2
Filmiske virkemidler. Perspektiver i dansk, s. 250 - 259
Krydsfelt – Grundbog i dansk af Langdahl et al. Gyldendal, 2010. S. 297 – 301.
Afsnittet om tv-dokumentar i https://deniscenesattevirkelighed.systime.dk/index.php?id=130

Interview: En fremmed banker på med et kamera. Hvad gør du? Politiken 29. april 2021
Ib Bondebjerg: Virkelighedens fortællinger, Samfundslitteratur, 2008, s. 494 – 497.
Uddrag af tv-dokumentar Operation X: Narret til porno. TV2, 2006: http://www.youtube.com/watch?v=kmOspuXrFp0.
Jakob Albrecht: Hvad blev der af Rudy? Journalisten, 2010. http://journalisten.dk/hvad-blev-der-af-rudy
Mediekritik: Den fordømmende magt, Journalisten, 2010.

Public service: https://faktalink.dk/public-service, uddrag af kontrakt fra DR https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:oOx0JmWrqtUJ:https://www.dr.dk/om-dr/detnyedr/public-service-kontrakten+&cd=1&hl=da&ct=clnk&gl=dk & uddrag af kontrakt fra TV2 på https://omtv2.tv2.dk/tv-2s-medier/public-service-paa-tv-2/

Produktion og formidling af multimodal tekst

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Debatterende artikel	23-10-2024
Læringsvideo	15-11-2024
Analyserende artikel dokumentar	20-12-2024

Omfang

Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 16

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Litteraturen i det senmoderne samfund Ida Jessen: Sig altid farvel i tide Helle Helle: Der er ikke flere sennepsmarker i Danmark Helle Helle: Tirsdag nat J. Sonnergaard: Sex U.A. Olsen: Af: På os skal land bygges Klimalitteratur: M. Due: Inden vi går ind i livet på jorden (seneste 5 år) Silja E. K. Henderson, 1,7 TIPPING POINT (seneste 5 år) Migrantlitteratur: H. Nordbrandt: Vuggevise N. Hav: Sker det at nogen siger fra? (seneste 5 år) Det dobbelt blik: J. Blendstrup: Sofus er læge og mor er syg N. Goul: Har man sagt A Performativ biografisme/autofiktion: Y. Hassan: Af: Langdigt og Ghettoguide Elias Sadaq: Udvalgte digte fra digtsamlingen Djiin (seneste 5 år) Forfatterforedrag med Elias Sadaq Thomas Korsgaard: Af: Hvis der skulle komme et menneske forbi K. Pedersen: Af: Helt ude i hampen - mails fra underklassen. M. Rangvild og M. Sørensen: Perspektiver i dansk. Grundbog: Du må ikke lyve, s 41-45.
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs novellen og besvar arb.spg Lektie: Læs: Der er ikke flere sennepsmarker i Dk og besvar arb.spg Lektie: Læs vedhæftede - og ja, vi har jo næsten læst det hele, men det skader ikke at få det en gang til :) Lektie: Læs den udl. tekst og besvar arb.spg Hvis I var fraværende sidste modul, skal I se hele PP Lektie: Ingen lektier :) Lektie: Læs Sofus er læge... og besvar arb.spg Dette er lektie til TO moduler, så jeg forventer, I kommer forberedte - også selvom I hygger torsdag! Lektie: Lektie: Læs det udleverede fra: Hvis der skulle komme et menneske forbi. Og det er lidt mange sider, men til gengæld er det simpelthen så let at læse. Hvis der skulle komme et meneske forbi.pdf description Skal først bruges i modulet Lektier: For at hjælpe de elever, der skriver den litterære artikel, har jeg besluttet, at vi i dette modul, lige dropper litteraturen i det senmoderne samfund. I skal derfor læse nedenstående tekst og besvare arb. spg. Lektier: Læs digtet og karakteriser sproget. Underbyg med eksempler description
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Argumentation og retorik Argumentation og debatterende artikel Anvende centrale mundtlige fremstillingsformer i forbindelse med argumentation for et synspunkt med formidlingsbevidsthed. H. Borup: Ud med sproget, s. 21- 23, 49 - 53, 57-58 og 61 - 68 Retorik og argumentation: https://www.youtube.com/watch?v=35bqJ90khEA Lærerfremstillede kopier om argumenttyper og argumentmarkører Etos: Larsen, Ole Schultz. Håndbog til dansk: litteratur, sprog, medier. iBogsudgave. Frederiksberg: Dansklærerforeningen, 2023, ”Oversigt over sproglige billeder” og ”4.3 Sproglige figurer” Libak, Anna: Kvinder i barselstrøjen, feb, 2023 Respekt, dér, Leder i Pol, 2004 Gylling Æbelø: Historien vil rejse en skamstøtte over vores konventionelle griseproduktion, Pol. 30/12 2918
Indhold	Kernestof: Lektier: Læs om appelformerne (s. 11-15) og opstil i punktform de elementer, som karakteriserer hver appelform. description Læs de udleverede sider om argumenttyper - og ja, I har læst om det i GF, så det er ikke ukendt stof. Der står også om ad hominem og eristisk argumentation, så vi lige får repeteret det :) Håndbog til dansk argumentation og retorik.docx description Lektie: Færdiggør arbejdet med at analysere lederen Respekt, der mht. sproglige og retoriske virkemidler. Lektie: Læs det vedhæftede. Angiv hovedpåstand og belæg. Det skal medbringes og afleveres. Og lad nu være med bare at skrive af efter en af de andre. Gør et forsøg på helt selv at formulere en påstand og underbygge med belæg. description Afsnit Etos god.docx Lektie: Læs debatindlægget og analyser de tre første punkter i analysemodellen (dvs. indtil appelformer). Og ja, I skal muligvis have fat i teorisider igen, hvis I ikke kan huske det. Lektie: Ingen lektier, men I skal medbringe jeres skriftlighedsmappe, så forbereder vi os til den skriftlige årsprøve :) Digitale hjælpemidler til skriftlig eksamen i dansk på Kruses Gymnasium_2025.docx description
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Skriftlighedsforløb Skriftlighedsforløb 3g Opsamling årsprøver 2g
Indhold	Kernestof: Lektie: Samme som skrevet ud til jer før ferien Den kroniske uskyld.pptx description Lektie: Læs kap 6 og 7 (s. 98 - 130) Til brug i modulet description
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Værklæsning Den kroniske uskyld Værk 3 Faglig fordybelse - ”litteraturanalyse og -fortolkning - anvendelse af relevante litterære metoder - litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer - tekster gennem kreative arbejdsprocesser.” Digitalt fællesskab i form af læselog
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs kap 6 og 7 (s. 98 - 130) Til brug i modulet description Genlæs jeres kommentarer fra årsprøven. Marker, hvis der er steder i mine kommentarer I ikke forstår. Skal først benyttes i modulet: Læs kap 8 - 11 (s. 131 - 196) Skal først bruges i modulet description Resten af romanen skal være læst
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Medier Medieforløb Kompendium bestående af lærerproducerede sider om nyhedskriterier, layout, danske aviser og avisens genrer (på baggrund A. K. Lund & H. Olsson & H. Poulsen: Ryd forsiden, Skoda Infomedia samt følgende artikler og tekster: H. Olsson & H. Poulsen: Ryd forsiden s. 32-41, 75 – 94 Horsbøl og Harboe: Den iscenesatte virkelighed: 12 – 19 & 56 – 62 Rie Pedersen: Fortællende journalistik s. 11 - 19 Finn Rasmussens: Massemedier – nyhedsformidling og meningsdannelse, 30 – 35 & 45 – 47. De kritiske spørgsmål: Leder i Pol. d. 31/5 2016 Journalistformand støtter Clement: Pind skal ikke bestemme, hvem der interviewer. http://politiken.dk/kultur/medier/ECE3229566/journalistformand-stoetter-clement-pind-skal-kke-bestemme-hvem-der-interviewer/ Søren Pind, 30. maj 2016 https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=879845565478427&id=627013744094945 J. Mollerup: Mediekommentar: Mediernes blodrus. Politiken 6/5 2021 Bo Søndergaard: Politik til salg. Pol. 5/12 2003 Per Stig Møller: Pressen som politikerens med- og modspiller. I Den fjerde statsmagt, Danske Dagblades Forenings debatserie nr. 5, 2001 Live-interview i tv: Chefredaktørens blog, 22. juni 2013: Lisbeth Knudsen F. Christiansen & K. Faber: Af: Englevingen. 1. kap: Labyrinten. Pol. 9/4 2006 K. Skovmand: 87 dræbt i flystyrt på ferieø. Pol. 17/9 2007 Livsstil og forbrug. Figur fra Pol.dk Fake News https://faktalink.dk/falske-nyheder Mary afviser billedbladet. Fra http://politiken.dk/indland/article558698.ece Anne-Mette Gregers: Mary amok over pressen. 27/8 2008 fra http://ekstrabeladet.dk/flash/kongelige/danskekongelige/article1048995.ece Segmenter – hvem læser hvad? Kilde: http://www.gallup.dk/services/gallup-kompas Kongekabale. Nikolej Arcel, 2004 Værk 4 Dokumentaren: Løgnefabrikken – de falske nyheder fra Rusland (https://www.dr.dk/tv/se/loegnefabrikken-de-falske-nyheder-fra-rusland/loegnefabrikken-de-falske-nyheder-fra-rusland-2/loegnefabrikken-de-falske-nyheder-fra-rusland#!/ ) Klip fra interview med Bertel Haarder: https://www.youtube.com/watch?v=kexM6pXh1Wshttp://www.youtube.com/watch?v=kexM6pXh1Ws Tværfagligt innovativt arbejde i forbindelse med kommunalvalg
Indhold	Kernestof: Til fraværende elever: Færdiggør eksamensspørgsmålet fra sidste moduls gruppearbejde. Bruges i modulet Lektie: Lav en analyse af nedenstående artikel (Løkkes valg ...) vha. analysemodellen. Skal først bruges i modulet: Trump og medier.pdf description Læs Mediernes rolle NY.docx og lav 10 arb.spg til teksten, som I skal medbringe enten printet eller skrevet på papir. Spørgsmålene skal fordele sig over alle fire sider. Og jeg ved godt 4 sider kan synes af meget, men det er virkelig nemt at gå til! description Lektie: I skal have besluttet, hvilken stil I vil skrive og have lavet en kommenteret disposition. Det vil sige, I laver de overordnede afsnit i stilen, som I så har skrevet stikord til. Man skal altså have læst og være ret godt inde i teksterne og m Lektie: Udarbejd på baggrund af medieforløbet minimum fem ytringer, som I ville sige til eksamen, hvis I blev bedt om at forholde jer til mediernes rolle i samfundet. Og det må gerne være i punktform. Vi samler op på prøven - genlæs derfor klummen og besvar arb.spg. Underbyg med teksteks. Skal bruges i modulet 3m kommunevalg temadage.docx description 8.20-11.45 Gruppearbejde i klasserne12.15-13.50 Messe med præsentation af jeres produkterBesøg på messen af 2g’erne og politikere
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Folkeviser Folkeviser Analyse og fortolkning af ridder- og trylleviser med fokus på opbygning, sprog, tema, symbolik og funktion. Litteraturens samspil med kultur og samfund Kendskab til slægtssamfund og menneskesyn Folkeviser Ebbe Skammelsen Hr. Bøsmer i Elverhøi Harpens Kraft Kalkmaleri PP baseret på Fibiger et al. Litt.veje, H. Poulsen: Grundbog til dansk på de gymnasiale uddannelser, Egelund: Genrer i dansk: Folkevisen og https://www.da-net.dk/folkeviSaga.html
Indhold	Kernestof: Lektie Vi er ikke færdige med Hr. Bøsmer, men det resterende er ikke velegnet som lektie. I skal derfor læse den sidste folkevise, vi skal arbejde med - Harpens Kraft. I skal bare kunne redegøre for indholdet samt give en karakteristik af de to hovedpersone Lektier: Lav analysen af Harpens kraft færdig! Guldhornene tekst.pdf description
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Romantikken Romantikken A. Oehlenschläger: Guldhornene Grundtvig: Danmarks Trøst Staffeldt: Indvielsen & Platonisme Heiberg: Uddrag af Aprilsnarrene C. Winther: Min Skat HC. Andersen: Danmark mit fædreland & Skyggen Blicher: Ud gaar du nu på livets vej E. Aarestrup: Angst, Nord-expeditionen & Paa Sneen Nyplatonisme: https://www.youtube.com/watch?v=PKRHpeFuCCc Hulelignelsen: https://www.youtube.com/watch?v=K-78YRArwBs
Indhold	Kernestof: Alle læser Guldhornene (hele digtet): Drengene skal kunne redegøre for handlingen til linje 78 og redegøre for møen, pigerne for resten af digtet. 1. del: I skal finde semantiske felter i Guldhornene. Natur og guldaldertanken er ikke til at overse, men hvad med et semantisk felt om at se/finde? Og hvilken begrundelse kunne der være til at Oehlenschläger har inkl. det? Gense evt. nedenstående PP Romantikken ny 2020.ppt Skal først bruges i modulet Lektie: Lav en tegneserie i fire billeder af "Indvielsen" - det skal afleveres. I må gerne få AI til at lave det, men så skal I også aflevere jeres promts - og det skal ikke bare være digtet. I skal uddybe. Lektie: Genlæs Indvielsen og besvar arb.spg. Og ja, der er mange, men I har jo allerede læst digtet og vi har arbejdet med perioden, så det kan godt klares på 15 min - og det kan I altså godt give Staffeldt af jeres tid - tænk på hvor hårdt han havde Lektie: Det blev alt for langt at høre eventyret, så nu læser vi lidt teori. Læs om romantisme (s. 6). Lav fem arb.spg, som skal medbringes enten udprintet når modulet begynder eller skrevet i hånden. PP.pptx description Udfyld skemaet vi påbegyndte sidst. Det fungerer også som en form for repetition, og vi nærmer os jo slutningen på forløbet, hvilket jo måske evt./hvis I er heldige kunne afsluttes med en prøve (ikke i denne uge - det lover jeg :D) Ingen lektier Prøve i 339.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Episk teater - værklæsning Kulturradikalisme og episk teater Kjeld Abell: Eva aftjener sin barnepligt, 1936 VÆRK 5 Kulturradikalisme i Litteraturens veje Hvad kendetegner episk teater, og hvordan kommer kulturradikalismen til udtryk i "Eva aftjener sin Barnepligt"?
Indhold	Kernestof: Lektie: I skal alle læse om kulturradikalisme (s.2 i det vedhæftede) og i jeres julegave skal I læse til og med billede 6 - dvs. til s. 61. Den er SÅ nem at læse og analysen er ligeledes nem. I skal blot holde øje med: Dramaet skal være læst færdigt :) Arb.spg
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Litteratur i 1900-tallet: Modernisme og realisme Modernisme: T. Kristensen: Landet Atlantis R. Broby-Johansen: BLOD Værk 6 M.A. Hansen: Roden P. Lagerkvist: Far og jeg K. Rifbjerg: Jern E. Knudsen: Varehuset TOTAL Albert Camus: Sisyfos-myten Peter Seeberg: Hullet Per Højholt: Udenfor Vagn Steen: Sproganvendelse M. Strunge: Plastiksolen, Ligeglad, Natmaskinen & Revolution S. Kierkegaard: https://www.youtube.com/watch?v=bPpRYO0sBOM Lærerproduceret kompendium udarbejdet på baggrund af følgende bøger og sider: Overblik og sammenhæng, Gyldendal 2011 Litteraturens veje, Systime 2005 Litteraturhåndbogen, Gyldendal, 1992 http://vimeo.com/18998203 http://litteraturensveje.systime.dk/index.php?id=285 http://laerer.aasg.dk/asgpe/dansk/DANSKfaget/Emner/Modernisme/modernismens_faser.htm http://www.denstoredanske.dk/Dansk_litteraturs_historie/Dansk_litteraturs_historie_5/Firserlyrikken/Sidegaden http://www.da-net.dk/80erne.html Bekendelseslitteratur: Vita Andersen: Hun ser godt ud Nyrealisme: Litteraturens veje: Familien Danmark i krise Signalet: Anders Bodelsen Kanonforfattere: M. A. Nexø: Af Ditte Menneskebarn & https://video.kk.dk/video/67644474/martin-andersen-nexo J.V. Jensen: Af: Paa Menphis Station & Øgendahl og de kendte forfattere, DR Billeder: P. Picasso: Les femmes d'Alger (Version "O"), 1955 Max Beckmann: Natten (1918–1919)
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs og forstå Foraaret kommer til Cafeen :) Find semantiske felter! Til eleverne.docx description Lektier: Giv jer selv lektier for - hvis I skal benytte mig eller klassekammerater i evt.film, kunne I gøre det i dette modul. Alle er klar med deres remedieringsprojekter :) Læs Roden (den udl.kopi (i historie)) og besvar arb.spg - marker steder i teksten, så I nemt kan finde det i modulet. Vi arbejder videre med Roden, så den skal medbringes. Lektie: Læs om Heretica i det vedhæftede: Teori 2026.docx og find minimum tre elementer, som illustrerer, at Roden tilhører Heretica/1.fase modernismen. description Arbejde i modulet: Lektie: Læs Hullet i det udleverede kompendium (bilag 2) og besvar arb.spg undervejs. Jeg har klippet i novellen, så I ikke skulle læse så meget, dvs. når min sjuskede håndskrift pludselig står midt i det hele, er det et resume af, hvad der sker i de Lektie: Læs Jern, bilag 3 Lektier: Vi arbejder med eks.spg, som vi deler op - I har derfor ansvar for noget forskelligt, som I så skal præsentere i grupper. Og nej I skal ikke lave en fuld analyse og fortolkning, så læs videre. Jeg vedhæfter eks.spg - det læser ALLE: SPØRGSMÅ Skema vareforbrug-tekster.docx description Skal I lige have pudset det sidste helt af inden stileskrivning i morgen? Jeg står til rådighed med råd og vejledning hele modulet, men I kommer og går bare som det passer jer - og der er INGEN tvang :) Det er virkelig kun et tilbud! I må ikke føle j Lektier: Læs Plasticsolen, bilag 9. I skal kun have fokus på neologismer og to semantiske felter. Er der sammenhæng mellem neologismer og semantiske felter? Og for dem der vil udfordre sig selv lidt mere - dvs. frivilligt: "Blinde børn vs. ung mand p Lektier: Okay, ingen panik over de plancher! I er bedre til traditionel analyse og fortolkning end smukke plancher og det er jeg jo egentlig godt tilfreds med. Lektien er kort at formulere væsentlige overvejelser i forbindelse med hvorfor I har valgt https://video.kk.dk/video/67644474/martin-andersen-nexo Læs novellen og besvar arb.spg + teori: Vi samler op på Plasticsolen, så måske skal I lige have modernismekompendiet med :) Prøve i modernisme :)
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Repetition Repetition af argumentation og medier Det talte ord gælder: Pia Kjærsgaard, 2009 Genindfør Coronapasset, Leder i Pol, 2021 Kan du blive smittet med Coronavirus to gange? Illustreret Videnskab, 16/11 2021 Kommentarspor: https://www.reddit.com/r/TrueUnpopularOpinion/comments/1o9kdat/modern_covid_vaccines_were_not_safe_and_effective/?tl=da
Indhold	Kernestof: Ingen lektier: Pia Kjærsgaards tale ved Årsmødet 2009 uddrag (2) OCR.pdf Lektie: Lav en argumentationsanalyse af det sidste afsnit i P. Kjærsgaards tale. Lektier: Skal bruges i modulet
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Grundforløb!!! 1. forløb Introduktion til litterær analyse Teoritekster Larsen, Ole Schultz. Håndbog til dansk: litteratur, sprog, medier. iBogsudg. Frederiksberg: Dansklærerforeningen, 2023. • ”Novelle”. • ”3.3 Fortæller”. • ”3.6 Litterære genrer” • ”Digt”. • ”Drama”. Analysetekster Hansen, Martin A. ”Agerhønen”. 1947. Helle, Helle. ”Fasaner”. 1996. Juul, Pia. ”Nyt bestik”, 2001. Aarestrup, Emil. "Angst". 1838. Andersen, H.C. "Danmark, mit Fædreland". 1850. Strunge, Michael. "Natmaskinen". 1981. Holberg, Ludvig. Jeppe på bjerget. 1722. Uddrag. Kristensen, Tom. "Det blomstrende Slagsmål". 1920. Simon Grotrian. "Svaner set gennem tårer", "Hest på glastag", 1990. DR (2021). ”Den store premiere”, afsnit 4 (Hvem griner vi af?) om Jeppe på Bjerget. Væsentlige emner og faglige fokuspunkter: • De tre litterære hovedgenrer o Epik med fokus på fortællerforhold o Lyrik med fokus på sproglige virkemidler, genrer (brugslyrik, centrallyrik og interaktionslyrik) og fortællerforhold (lyrisk jeg, det flerstemmige digt) o Drama med fokus på kompositionsmodeller Faglige mål • analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster • demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
Indhold
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Grundforløb! 2. forløb AP – introduktion til retorik Teoritekster Borup, Helle. Ud med sproget, 2011: • ”Kap 2. ”Rundt om emnet – Topik”; ”Forarbejdningsfaserne” (s. 18-21) • ”Kap. 4. Vi forstår med både hjernen og hjertet” (s. 49-53) • ”Kap. 5. Argumentation” (s. side s. 61-64) Larsen, Ole Schultz. Håndbog til dansk: litteratur, sprog, medier. 4. udg. Frederiksberg: Dansklærerforeningen, 2017 • ”4.3 Sproglige figurer” • Skemaet ”Oversigt over sproglige figurer”. Gade, Bodil-Marie, Marianne Johnsen, og Hans Elgaard Mogensen. Grundbog i retorik: at vise og overbevise. iBogsudgave. Aarhus: Systime, 2023. • ”Argumenttyper” • ”Tre talegenrer” (Uddrag.) Analysetekster H.M. Dronning Margrethe II’s tale om coronasituationen 2020. Høie, Bent. ”'Næste sommer' findes ikke, når du er ung”. 2020. Thunberg, Greta. Tale ved FN's klimatopmøde 2019 Væsentlige emner og faglige fokuspunkter: • Appelformer • Ciceros pentagram • Talegenrer • Retoriske virkemidler • Toulmins argumentationsmodel • Argumenttyper • Topik Faglige mål • analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster • demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder • dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund • anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
Indhold
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb