Holdet 3i BI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Marie Kruses Skole
Fag og niveau Biologi A
Lærer(e)
Hold 2023 BI/i (1i BI, 2i BI, 3i BI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Evolution - med bioinformatik og populationsbiolog
Titel 2 DNA, RNA og proteinsyntese
Titel 3 Lungerne og kredsløbet
Titel 4 Muskler og energiomsætning
Titel 5 Økologi
Titel 6 Hormonsystemet
Titel 7 Kost og metabolisme
Titel 8 Nervesystemet
Titel 9 Immunologi
Titel 10 Repetition
Titel 11 Proteiner
Titel 12 Stamceller
Titel 13 Genregulering, epigenetik og kræft
Titel 14 Genregulering fortsat
Titel 15 Mikroorganismernes vækst
Titel 16 Bioteknologi (transformation af bakterier)
Titel 17 Økotoksikologi
Titel 18 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Evolution - med bioinformatik og populationsbiolog

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 DNA, RNA og proteinsyntese

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Lungerne og kredsløbet

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Muskler og energiomsætning

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Økologi

Økosystemer
Fotosyntese
Biologiske interaktioner
Biodiversitet
Energistrømme
C-, N og P-kredsløb
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 7 Kost og metabolisme

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 9 Immunologi

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer




Titel 13 Genregulering, epigenetik og kræft

DNA-sekventering
Realtime-PCR
eDNA
Bioinformatik
Undersøgelse af vandmiljøet i ________.
Biodiversitet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 15 Mikroorganismernes vækst

Formål
Forløbets formål er at undersøge hvordan population af mikroorganismer vokser i et lukket system, samt hvilke faktorer påvirker mikroorganismernes vækt.

Faglige mål
-anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger
-anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig
sammenhæng
-anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden
-formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give
sammenhængende faglige forklaringer

Kernestof fra lærerplanen
Mikrobiologi: vækst, vækstmodeller og vækstfaktorer.

Mål for den enkelte elev
Gør rede for formering hos bakterier.
Forklare hvordan en population af mikroorganismer vokser i et lukket system (bakterievækstkurve) og kunne genkende i hvilken fase bakteriepopulation befinder sig i i konkret situation.
At kende til matematiske modeller bruges til at beskrive vækst i mikroorganismernes population, dvs. eksponentiel og logiststisk model.
At kunne beregne generationstid og vækstrate for en population af mikroorganismer i vækst.
Gør rede for faktorer som kan påvirke mikroorganismernes vækst.
At have kendskab til metoder som bruges til optælling af mikroorganismer i et laboratorie.

Vigtige begreber og emner
Formering hos bakterier (binær fission).
Bakterievækstkurve - nølefase, eksponentiel fase, startionær fase, dødsfasen. Generationstid.
Metoder til optælling af mikroorganismer: tællekammer, OD-måling, pladespredningsmetode (anvendelse af fortyndingsrækker).
Faktorer som påvirker væksten (temperatur, pH, osmotiske forhold, næringsstoffer, inhibitorer)

Litteratur
Biologi C+B, T. Wolf m.fl, Systime, (2008), 26-30.
Mikrobiologibogen, Egebo. L.A, Nucleus (2020), 29-32, 46-49




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Bioteknologi (transformation af bakterier)

Formål
I dette forløb stifter elever bekendskab med rekombinant DNA teknik. Elever udfører transformation af  E.coli med pGLO plasmid. Øvelsen udnyttes bl.a. til at lære at arbejde med gensplejsede mikroorganismer i laboratoriet, samt gennemgå genregulerings mekanisme hos prokaryota efter operon-modelen. Genregulering hos prokaryoter sammenlignes med genregulering hos eukaryoter.
Derudover ser man også på hvordan kan planter gensplejses vha. plasmider.

Faglige mål
-anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger
-tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten
under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
-analysere og diskuteredata fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
-indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
-formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer

Kernestof fra lærerplanen
Genregulering hos pro- og eukaryota.
Dyrkning af mikroorganismer
Metoder: transformation.

Mål for den enkelte elev
Kende til betydning af fagbegreber vektor, plasmid, restriktionsenzym, samt at kunne anvende begreberne korrekt i en faglig tekst eller samtale.
Forklare princippet, samt til anvendelsesmuligheder af forskellige metoder indenfor rekombinant DNA -teknikker.
Forklare hvordan kan man gensplejse nogle planter med bakterien Agrobacterium tumefaciens.
Forklare hvilke forholdsregler man skal tage når man arbejde med GMO-organismer i et laboratorium..
Forklare hvordan gener reguleres hos prokaryota fx ved hjælp af lac-operon, samt angive forskelle og ligheder i genregulering hos pro- og eukaryota.
Forklare hvordan kan viden om en arabinose-operon i E.coli udnyttes til at regulere udtrykket af et donorgen fx. gen for GFP.

Vigtige begreber og emner
Genmodificerede organismer. DNA rekombinant teknik. Transgen organisme. Anti-sense teknik. Cis-gene planter.
Transformation af mikroorganismer. Selektion.
Vektorer: bakteriofager, plasmider. Restriktionsenzymer. Palindromsekvens.
Genregulering hos prokaryota: lac-operon, arabinose -operon model.
Promotor. Operator. Repressor.

Litteratur
Genetikbog B+C, Egebo L.A., Nucleus (2010), 89-102 (Moderne bioteknologi)
Biokemi -levende organismes kemi, Almstrup C.B. m.fl.,Nucleus (2025), 94-97 (genregulering hos prokaryota og lac-operon)
Genetik og molekylærbiologi, Pedersen K.E. m.fl, Nucleus (2025), 87-89 (arabinose-operon)
Vejledning ”pGLO -transformation af E.coli & oprensning af GFP-protein” (BioRad)

Eksperimentalt arbejde:
”pGLO - transformation af E.coli ” (journal)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Økotoksikologi

Formål
I dette korte forløb stifter eleverne bekendskab med grundlæggende begreber og metoder indenfor økotoksikologi.
Desuden udnyttes forløbet også til at træne opgaver indenfor økotoksikologi.

I slutning af forløbet gennemgås  chi- i anden test.

Faglige mål
-anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger
-anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig
sammenhæng
-anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden
-formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer

Kernestof fra lærerplanen
Økotoksikologi

Mål for den enkelte elev
At gøre rede for begrebet miljøfremmed stof og kende til nogle eksempler på miljøfremmede stoffer.
Forklare hvilken rolle spiller miljøfremmedestoffers opløselighed på deres distribution i organismer.
Forklare hvad påvirker pesticidernes distribution i økosystemet, samt problemstillinger i forbindelse med deres forbrug.
Forklare hvordan fremstiller man en dosis-respons kurve, samt hvad bruger man den til.
At kende begrebet grænseværdi og forklare hvad bruger man grænseværdier til.
Forklare forskel mellem agonistisk og antagosnistisk virkning af et stof.
Forklare hvordan kan man undersøge giftigheden af et stof.

Vigtige begreber og emner
Bioakummulering. Biomagnificering.
LD50. LC50.  Dosis-respons kurve. Grænseværdi.
Effektstudie. Biomarkør.
Coctail effekt. Synerigistisk effekt. Additiv effekt.
Agonist. Antagonist.

Litteratur
Bioteknologi A, bind 3, Egebo L.A., Nucleus (2020), 111-115 (, opløselighed, bioakkummulering og biomagnicicering), 119-121 (pesticider), 133-136 (risikovurdering af miljøfremmede stoffer)

Eksperimentalt arbejde
Bioassay - undersøgelse af shampoos giftighed på andemad
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer