Holdet 3i Id (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Marie Kruses Skole
Fag og niveau Idræt B
Lærer(e)
Hold 2023 Id/i (1i Id, 2i Id, 3i Id)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Test & træning
Titel 2 Forløb#1
Titel 3 Styrketræning
Titel 4 Lanciers undervise 9 klasser
Titel 5 Dans og Kropsbasis
Titel 6 Tennis
Titel 7 Gymnastik
Titel 8 Basket
Titel 9 Salsa
Titel 10 Badminton
Titel 11 Beach volley
Titel 12 Træningsprojekt Styrke/ løb
Titel 13 Håndbold
Titel 14 Hip Hop
Titel 15 Badminton
Titel 16 Performance
Titel 17 Volley
Titel 18 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Forløb#1

Indhold
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 4 Lanciers undervise 9 klasser

At mestre alle fem ture i Lanciers i sådan an grad at klassen kunne undervise 9 klasser i Lanciers og agere lærere.
Fokus på musikforståelse, takter, følge musikken og få de relevante chassé og balanche og en velfungerende herremølle. At kunne føre og blive ført.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Dans og Kropsbasis

Arbejde med musik og forskellige genre
At lege med bevægelse, hårde bløde, niveuer, tælle takter. Flow. bevægelse over gulv.
Lære koreografier og arbejde med at arbejde videre i grupper. Arbejde med at turde vise dans frem i mindre grupper og være på.
Forskellige musik genrer, stilarter og udtryk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 7 Gymnastik

Gymnastik

Forløbet har primært haft fokus på kropsspænding, afsæt og balance.

Eleverne har arbejdet med kropsstamme-spænding og betydningen for at spænde op og bevare kontrol i rotationer.
Eleverne har stiftet bekendtskab med f.eks. håndstand, forlæns- og baglænsrulle, håndstand-rulle, vejrmølle, overslag etc.
Derudover har eleverne også fået kendskab til balanceøvelser på bom, gang, hop, bøj i benene etc.
Forløbet afsluttes med et dobbelt modul i Rødovre Springcenter med fokus på afsæt (hænder og fødder) og rotation i luften (forlæns salto +  +).

Teori: Skadhede et al. Yubio Idræt C+B (2025), 8. udgave, Kap. 27 s. 1063-1070.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Basket

Det overordnede formål er at arbejde videre med det fundament som blev skabt i forløbet boldbasis i 1g, og herfra fokusere på de taktiske og tekniske elementer som er specifikke for boldspillet basketball - hvor samspil, bevægelsesmønstre og overblik for spillet skal iscenesættes gennem tekniske og taktiske fokuspunkter. Tanken er at med simple tekniske færdigheder skal eleverne på holdet være i stand til at indgå aktivt i et færdigt spil.

Faglige mål:
Tekniske - Afleveringer, lay up, pivotering, stående skud.
Derudover skal der arbejdes med driblinger og finter
Taktiske - bevægelse på banen, overblik for spillet, cuts og evnen til at blive spilbar.
Samlet set skal man være i stand til at have aktiv rolle i det færdige spil, hvor man kan fremvise både tekniske og taktiske færdigheder i spillet.
Dertil skal eleverne have kendskab til de simple regler for Basketballspillet.

- Basketball Om spillet og grundlæggende regler (pdf)

- Screening variationer (doc)screen på bold, screen væk fra bold

- Øvelse: 3-2-1
https://www.youtube.com/watch?v=qIq21bMuFmA
- Øvelse: Screening
https://www.youtube.com/watch?v=zkzxCbfvYE4





Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 10 Badminton

Badminton

Eleverne får kendskab til forskellige greb og tekniske slag, herunder:
- forhåndsgreb
- baghåndsgreb
- netdrop i forhånds- og baghåndsside
- centralbevægelse
- kort baghåndsserv
- lang forhåndsserv
- Clear
- drop
- lop

Der spilles primært på 1/2 bane i undervisning, men banens dimensioner og nogle spillets taktiske greb på 1/1 bane vil også understøttes i undervisningen.

Herudover arbejdes med småspil og øvelser, for at få en bedre teknisk og taktisk forståelse.

For at arbejde med en større variation i spillet, arbejdes med tvungne slagserier, som f.eks.: Lang serv - clear - drop - lop - clear - drop - lop - etc.

Der arbejdes ud fra hæftet:
"Badminton i skolen",
ISBN 978-87-990229-6-0 Elektronisk udgave
1. udgave, 2. oplag, 2024
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Beach volley

Et forløb med beachvolleyball der arbejder med de centrale tekniske og taktiske elementer i beachvolleyball.
Der er blevet arbejdet på et fundamentalt niveau, hvor både kampsituation og samspil over net har været i fokus. Der er også blevet taget udgangspunkt i kidsvolley.
Faglige mål:
Teknisk – bakkerslag (fundamental til modtagning, hævning og angreb), angrebsslag (drive, pokey) og serv på banen
Taktisk – opstilling i servemodtagning, bevægelse på banen i forhold til makker, gribe anden bold for at få kvalitet i spilsituationen.
Det primære formål har været at få kvalitet i slagene og samspil over nettet og at holde så mange berøringer i spil som muligt.
Træningslære og fysiologi

- Fysiologi c det er idræt (pdf)
- Anaerob præstationsevne: tolerance, produktion og hurtighedstræning s. 5-6 (pdf)


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Træningsprojekt Styrke/ løb

Idræt B – Fysiologi og Træningslære:
Oversigt af emner og begreber

1. Udførsel: Skeletmusklerne, knogler og led


2. Kontrol: Hjerne og nervesystem


3. Support: Energiomsætning, hjerte/kredsløb, respirationssystemet og bortskaffelse af affaldsstoffer

OBS – skeletmusklen indeholder elementer som både kan klassificeres som support og udførsel (eks. Kapillærer).

Fysiologi Begreber
1. Musklens opbygning, Muskelkontraktion, Musklens kontraktionstyper, Længde-Spændingsforhold, Fibertype
2. CNS, PNS, Somatiske, Autonome, Sympatiske, Parasympatiske, Na+/K+-pumpe, Aktionspotentialet
3. Kapillærer, Mitokondrier, Motor Unit, ATP, Enzymaktivitet, diverse energisystemer, laktacid & alakticid processer, spaltning og forbrænding.

Arbejdsfysiologi Begreber

- Aerob og anaerob træning, Aerob effekt og kapacitet, Anaerob effekt og kapacitet, Anaerob tærskel, Maksimal intensitet, eksplosiv styrke og maksimal styrke   


1 Musklens opbygning
Skeletmusklen  tusind muskelfibre (irritable ligesom nerveceller – kan reagere på signaler)  flere myofribriler  myosin og aktin (kontraktile proteiner) som skaber musklens bevægelse ved sammentrækning eller forlængelse.
Omkring muskelfibren ligger Sacroplasmatiske Recticulum - SR, cellekerne, kapillærer og mitokondrier
Muskelkontraktion - tværbrodannelsen
Foregår i 5 trin  myosin og aktin skaber tværbroer med ATP og bevægelsen finder sted her.
1. Ca++ frigives fra SR således at myosinhovederne kan binde sig på aktin (Troponin trækker i tropomysio, så bindingsstederne på aktin ikke er dækket.)
2. Myosinhovedet binder sig på aktin og tværbroen er dannet.
3. Myosinhovedet ”nikker” og selve kontraktionen finder sted, hvor ADP + fostat-ion frigives.
4. Et nyt ATP bindes til myosinhovedet – hvor spaltningen af ATP bryder broen mellem myosin og aktin.
5. Mysiohovedet bøjer sig tilbage til sin udgangsposition.   
Musklens kontraktionstyper
- Koncentrisk: Musklen udvikler spænding ved forkortning af musklen
- Isometrisk: Musklen udvikler spænding ved fastholdelse af musklens længde
- Excentrisk: Musklen udvikler spænding ved forlængelse af musklen
Hastighed for kontraktionen er højst ved koncentrisk bevægelse og kraftudviklingen for kontraktionen er højst ved excentrisk bevægelse.
Længde-Spændingsforhold
Evnen til at udvikle spænding/kraft afhænger af længden af musklen, hvorpå en helt sammentrukket eller en helt udspænd muskel har få muligheder for tværbrodannelse og kan derfor ikke skaber lige så meget spænding.
Fibertype
- Type 1: ”Slow”, mange oxidative enzymer og mange kapillærer
- Type 2a: ”Fast”, oxidative og glykolytiske enzymer og nogle kapillærer
- Type 2x: ”Fast”, mange glykolytiske enzymer og få kapillærer    



2 CNS & PNS
Centralnervesystem som består af hjerne og rygmarven – informationens metropolis og hovedvej og det perifere nervesystem som er nervetrådene som forbinder nervebanerne i rygmarven med resten af kroppen – alle biveje og små veje. Det perifere nervesystem består af det somatiske og autonome nervesystem.
Somatiske & Autonome
Somatisk stimulerer skeletmusklerne via motor units og underlagt viljens kontrol. Det autonome er ikke underlagt viljens kontrol og stabiliserer det indre miljø i kroppen og består af det sympatiske og parasympatiske.  
Sympatiske & Parasympatiske
Sympatiske – ”kampberedskabet” som også dækker fysisk aktivitet. Eks. Øges pulsen, hjertets sammentrækningskraft, bronkiernes udvidelse, nedbrydning af glykogen i leveren, blodkarrenes sammentrækning osv.
Parasympatiske – ”restitution” som er det omvendte i forhold til fysisk aktivitet. Eks. Nedsættes pulsfrekvens, fordøjelsen stimuleres, udskilning af affaldsstoffer osv.
Na+/K+-pumpe
Natrium/Kalium pumpen er et lille protien som ligger på cellemenbranen. Der overføres nation-ioner ud og kalium-ion ind via pumpen, pga. ændring i koncentrationsforhold mellem inder og ydersiden af nervecellen. Der kræves ATP for at aktivere pumpen. Pumpens aktivitet muliggør aktionspotentialet for nervebanerne og har betydning for anaerobt arbejde på koncentrationsforholdet for muskelcellerne.
Aktionspotentialet
Et aktionspotentiale sørger for at der kan sendes signaler i nervebanerne og opstår ved at membranpotentialet et kort øjeblik ændres i positiv retning (100mV i løbet af få msek). Den skabes i relation til Na+/K+-pumpen og antallet af pumper har betydning for hastigheden af signalerne – flere pumper  flere signaler kan sendes, som har betydning for kroppens reaktionsevne som f.eks. vores eksplosiv styrke.



3 Kapillærer
Kapillærer er de mindste blodkar i kroppen og har meget tynde vægge. De ligger langs muskelfibrene. Her kan blodet afleverer næringsstoffer og ilt til musklen, samt optage affaldsstoffer og CO2. Jo flere kapillærer man har ved musklerne, jo mere kan man aktivere musklen med iltrige energiprocesser – aerob træning.
Mitokondrier
Cellens kraftværk, hvor energien dannes hvor ilt indgår. Antallet af mitokondrier har betydning for musklens evne til at udføre aerob træning.
Motor Unit
Muskelfiberen aktiveres ved at modtage signal fra nervebane via motorunit som er overgangen mellem nervecellen og muskelfiberen. Antallet af motor units har på samme måde som pumpen betydning for musklens evne til at udføre anaerob arbejde.
ATP
AdenosinTriFosfat er et molekyle som skaber energi når det spaltes.
ATP  ADP + fostat-ion plus energi. ATP leverer energi til alle energikrævende processer i kroppen. Indtil videre har vi arbejdet med ATP i relation til muskelkontraktion og Na+/K+-pumpen, men bruges også i mange andre processer i kroppen
Enzymaktivitet
Enzym fungerer som en katalysator for de forskellige processer i kroppen. Nogle processer i kroppen kræver specifikke enzymer for at foregå, andre processer foregår hurtigere med enzymer. Oxidative enzymer hjælper med energiprocesser med ilt, hvorpå glykolytiske enzymer hjælper energiprocesser uden ilt.
Diverse energisystemer
ADP, Kreationfosfat, glykolyse (pyrodruesyre forbrændes eller skaber laktat) og fedtforbræding.
Laktacid & alakticid processer
Anaerobe processer som enten har eller ikke har et biprodukt laktat, som kaldes for træthedsstof, hvilket har en inhiberende effekt for energiprocceserne.
Spaltning og forbrænding
Energiprocesser som foregår med eller uden ilt.



Ekstra Aerob og anaerob træning
Fysisk aktivitet som kræver energi enten ved brug af ilt eller uden brug af ilt.
Aerob effekt
Musklernes evne til hurtigt at skaffe sig store mængder energi med forbrug af ilt.
Aerob kapacitet
Forbedring (eller vedligeholdelse) af musklernes evne til at udnytte den tilførte ilt samt til at forbrænde fedt og dermed til at arbejde igennem længere tid.
Forbedring (eller vedligeholdelse) af kroppens evne til at restituere sig efter hårdt arbejde
Anaerob effekt
Musklernes evne til hurtigt at skaffe sig store mængder energi uden forbrug af ilt.
Anaerob kapacitet
Musklernes evne til vedvarende at skaffe sig energi ved hårdt arbejde uden forbrug af ilt.
Forbedring (eller vedligeholdelse) af kroppens evne til at restituere sig efter hårdt arbejde.
Anaerob tærskel
Den anaerobe tærskel refererer til den intensitet, hvor kroppen begynder at producere energi uden brug af ilt, altså tidspunkt hvor intensitetsniveau påkræver mere energi end kroppen kan skaffe ved brug af ilt.
Eksplosiv styrke
Eksplosiv styrke er evnen til at aktivere alle muskelfibrene så hurtigt som muligt. Dette kræver et højt neuralt drive, altså evnen til at sende hurtigt og mange signaler til de aktive muskler.
Maksimal styrke   
Den maksimale muskelstyrke afhænger af musklens tværsnitareal, samt evnen til at aktivere alle muskelfibre.


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Håndbold


B for bedre idræt
kap. 8 og kap.9
Vi har teoretisk arbejdet med Teambuilding. Klassen blev inddelt i 3 hold med hver sin håndbold coach. Vi har arbejdet og afprøvetForming, Storming, Norming, Performing
Social kohæsion , og opgavekohæsion. Fire typer Teams og roller.
Ringelmannseffekt
Motivation- indre/ydre
Der er arbejdet med at forstå spillet. Den gode aflevering, skudafvikling, finter, forvar og opbygning af et angreb,
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Hip Hop

Hip Hop
Teori fra Yubio  og Labans bevægelseslære.
Lære grundtrin. Mange forskellige former, deres udtryk. At lege med bevægelsen. At være street. Være grounded . Hårde bevøgelser vs. flow og det bløde. Udtrykket

At tælle takter.
At kunne tillære sig mange koreografier, herefter i grupper bygge videre på disse med egne moves .
Dance battle , Tids element, niveau gentagelser.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Badminton

Badminton

Formål:
Opnå en forståelse for regler samt taktisk forståelse for det færdige spil som single og double.

Teknisk :
Kunne forstå og udføre grundslag: Clear, net drop, lop, smash, underhånds serv samt svip serv., benarbejde

At kunne øve enkelt facetter og slag for efterfølgende at sætte øvelser sammen til små slag serier-
Eksempelvis net- drop- lop eller lignende.

Taktisk:
Spille små spil med konkurrence element. Læse sin modstander. Opleve spil forskellen mellem single og double.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Performance


Performance dans
Fokus på at kunne følge og selv skabe koreografi.
Bruge og forstå Labans bevægelseslære.
Der har været et særligt fokus på at bruge musikken og at man gennem kroppen og musikken skaber forskellige udtryk. At være på og tage rummet. Vi har arbejdet med en stol som rekvisit i dansen. At vise forskellige genrer af dans samt at bruge hinanden i grupperne. Udførsel af danse moves og at turde give sig hen i dansen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Volley

Volley
Teori: yubio volleyballs historie , regler og udvikling mm.
Vi har arbejdet med sundhedsteori fra bogen "sygt sundt". saltugenetiske, fundamentalistiske, relativistiske sundhedsbegreb. Vi har arbejdet med KRAMS faktorerne, Bourdieu og ulighed i sundhed og forskellige eksamenscases hvor sundhed har været til diskussion.

Fokus på grundslag: Bagger, finger slag, angrebsslag.
At kende regler rotationer at stå rigtigt og kunne holde bolde i gang.
Kunne hæve og samspil i øvelser og kamp.
Plyometrisk træning for at øve blokade og angrebsslag.
Kunne opstille simple spil øvelser og få sat et godt angreb op med tre berøringer. Kunne modtage angreb og spille sig til gode chancer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Repetition

Repetition af teori og de valgte forløbspakker.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer