Holdet 2024 re/3i - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 re/3i - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Marie Kruses Skole
Fag og niveau	Religion C
Lærer(e)
Hold	2024 re/3i (3i re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro til religion
Titel 2	Kristendom
Titel 3	Islam
Titel 4	Buddhisme
Titel 5	Etik

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro til religion Dette forløb har fungeret som introduktion til religionsfaget generelt. Det har introduceret de vigtigste fænomenologiske træk. Der er primært brugt eksempler fra kristendommen, dog også en sammenligning med skabelsesmyten i nordisk mytologi. Vi har arbejdet med: • Skabelsesmyter og oprindelsesmyter (kosmogoni, kaos til kosmos) • Forskellige former for religion (monoteisme, polyteisme, panteisme, synkretisme, agnosticisme, ateisme) • Mana og tabu • Synsvinklen indefra/udefra • Elite og mainstream perspektiv • Myter • Ritualer • Ninian Smarts religionsdefinition • Van Genneps ritualanalyse af overgangsritualer • Tekstanalyse af myter Særligt indenfor kristendommen har vi arbejdet med: - De to skabelsesmyter (1. mosebog kapitel 1+2) - Syndefaldet (1. mosebog kapitel 3) - Arvesynd - Myterne som forklaringsmyter Baggrundstekster ”Religion – teori, fænomenologi og metode. Grundbog til religion B”, Dorte Thelander Motzfeldt: s. 12-18, s. 56-58, 32-37, s. 40, s. 42-45 (kopieret fra i-bog og lagt op som pdf'er) Kildetekster: • 1. mosebog kap. 1-2, Skabelsen • 1. mosebog kap. 3, Syndefaldet og uddrivelsen af Edens have • Mana og Tabu, Missionær Baker, Sv Aa. Bay, Fremmede religioner, Gyldendal 1973 Særlige fokuspunkter i forløbet: • Kendskab til central religionsfaglig terminologi • Indefra/udefra syn • Elite vs. mainstream • Kultursammenstød • Arnold Van Gennep: overgangsritualer • Ninian Smart: religionsdefinition med 7 dimensioner • Religiøse fænomener som ritualer, myte, kaos/kosmos, rent/urent, mana og tabu • Introduktion til Jødedom som baggrund for Kristendom og Islam. I forhold til læreplanens faglige mål arbejdes med følgende: Eleverne skal kunne: • disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi • redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse • karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber • karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver • karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter • demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold	Kernestof: Mana og tabu.docx Ninian Smart - Fodbold.docx Lektie: læs de to vedhæftede dokumenter. I skal læse om forskellige kategorier af religion og et bud på en religionsdefinition. I skal ikke lave nogen opgaver hjemmefra - kun læse. Intro til religionsfaget part 2.pptx Nordisk mytologi skabelse Lektie: Læs vedhæftede dokument om myter. I timen arbejder vi med teorien og læser nogle skabelsesmyter. Opgaver til lektien: 1. mosebog kapitel 1.docx Læs 1. Mosebog kapitel 1-2,4 og svar på følgende spørgsmål: Opgaver til kapitel 2 1. mosebog kapitel 3.docx 1. mosebog kap. 2.docx I timen: Ritualopgaver: Lektie: læs de to vedhæftede dokumenter med teori om ritualer. Det er ca. 6 siders teori - det er ok at skimme det, vi gennemgår og arbejder med det herovre. I skal ikke lave nogen opgaver, kun læse (og prøve at forstå!)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kristendom I kristendomsforløbet arbejder vi med kristendommens tilblivelse, historiske udvikling og nutidige skikkelse. Vi tager udgangspunkt i jødedommen som baggrund for kristendommen. Vi arbejder med myterne om skabelsen, arvesynden som problemmyte og undersøger herefter forskellige løsningsmyter i jødedommen og kristendommen overfor hinanden. Vi arbejder med pagtstanken indenfor kristendommen som et centralt begreb. Vi taler om den gamle pagt og den nye pagt og Kristus som løsningen på det centrale problem. I mere moderne kristendom kigger vi på reformationen og undersøger forskellige retninger af minoriteter indenfor kristendommen i dag. Derudover har vi besøg af unge fra KFS til at fortælle om hvordan det er at være ung og kristen i Danmark i dag. Forløbet afsluttes med gruppearbejde hvor eleverne vælger forskellige minoritetsretninger indenfor kristendommen og undersøger deres historiske og nutidige skikkelse og holder fremlæggelser i klassen. Dette forløb har fokus på kristendommen og forholdet til jødedommen. Vi arbejder med: • Det gamle og det nye testamente • Gudsbillede: Personkarakteristik af Gud i det gamle og det nye testamente • Menneskesyn: i det gamle og i det nye testamente. • Jødedommen som baggrund for kristendommen, med fokus på Abraham • Syndefaldet som problemmyte /Arvesynden som problem • Pagter og pagtstanken • Forskellige symboler på den gamle og den nye pagt • Forskellige former for frelse og hvilke forventninger der er til mennesket ift. at opnå frelse. • Myterne om Abraham som stamfar for jøderne (og muslimerne) • Moseloven som løsningsmyte ift. syndefaldet for jøderne • Bjergprædikenen – Jesus reformerer loven • Mødet med farisærer og skriftkloge i det nye testamente som et sammenstød mellem jødedommen og Jesus' idealer. • Den Barmhjertige Samaritaner • Det dobbelte kærlighedsbud/næstekærlighed (kristen etik) - her i forbindelse med flygtningekrisen i 2015 overfor i 2022 • Jesus' lidelseshistorie, død og opstandelse • Jesus som løsningen/Den nye pagt • Paulus som kristendommens formidler • Kirkehistorie - fokus på Luther og reformationen - kort! • Video med kort oplæg om forskellen på kristendom og religionens betydning i USA og DK - dette som et fokus på kristendom i en moderne, global kontekst. • Besøg af KFS hvor vi læser et lille uddrag af bjergprædiken og snakker om hvordan det er at være ung og kristen i DK i dag. Materiale: • De Kristnes religion: s. 47-56 • Grundbogen til religion C (i-bog) - afsnittet "Paulus: Kristendom selvstændiggøres fra jødedom" • Kristendommen - tro og praksis (i-bog). Afsnittene: "Paulus som kristendommens grundlægger ", "Paulus og kristendommen", "Paulus og menighederne", "Paulus og teologien" • Film: 5 skarpe om Luther (Vi ser kun de 4 første). • Kristendommen: tro og praksis, Haaning og Laursen (i-bog) - 3 sider om Luther • Video om "næstekærlighed" - https://www.youtube.com/watch?v=EiS5_oGHzKI&ab_channel=KPVN • Video om "næstekærlighed" - ville du give din jakke til Johannes? https://www.youtube.com/watch?v=L9O8j9QPZc8&ab_channel=SOSbarnebyerNorge Phil Zuckerman oplæg om DK/USA: https://www.youtube.com/watch?v=C7X355JF2PE Kildetekster: • 1. mosebog kap. 1-3 (læst i forløbet "intro til religion) • 2. mosebog kap 20 (De ti bud) • 1. mosebog kap. 12, v. 1-9 (Abrams udvandring til Kana'an) • 1. mosebog Kap 15, v. 1-21 (Herrens pagt med Abram) • 1. mosebog Kap. 16, v. 1-12 (Hagar og Ismael) • 1. mosebog kap. 17, v. 1-14 (Omskærelsen) • 1. mosebog Kap. 21, v. 1-21 (Isak og Ismael) • 1. mosebog Kap. 22, v. 1-17 (Abraham skal ofre Isak) • Matthæus evangeliet, kap 5-7 (Bjergprædikenen, i uddrag) • Lukasevangeliet kap. 10, v. 25-37 (Lignelsen om den barmhjertige samaritaner) • Lignelsen om den fortabte søn • Markusevangeliet kap. 14-16 (Lidelseshistorien, i uddrag) • 1. korintherbrev kapitel 15, v. 3-10. (Paulus) • Romerbrevet kap. 5, vers 18-19 (Paulus) - De to tekster til Paulus er ikke grundigt gennemgået pga. tidspres. • Artikel: Anne Fürstenberg og Anna Rask Pedersen: "Gælder buddet om næstekærlighed kun vores naboer?", 2. oktober 2015 Link: https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/hvem-er-min-naeste Arbejdet med den barmhjertige samaritaner foregår som kreativt gruppearbejde med nyfortolkninger af lignelsen KFS besøg: Bjergprædiken - om bekymringer (mattælus kap 6, vers 24-34) ---- I forhold til læreplanens faglige mål arbejdes med følgende: Eleverne skal kunne: • disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi • redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse • karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber • karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver • karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter I forhold til læreplanen arbejdes med følgende kernestof: • kristendom set i globalt perspektiv, med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, enkelte andre tekster fra kristendommens historie samt nutidige tekster • religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode
Indhold	Kernestof: Abraham gruppearbejde.docx Lektie: Læs s. 47-50 i vedhæftede dokument. Noget af det gentager noget af det vi har arbejdet med og kan skimmelæses, noget er ny info. Abraham tekster.docx Lektie: læs afsnit C: Moseloven (s. 51-54) i vedhæftede dokument og forbered jeres små fremlæggelser om Abram/Abraham. I får lige 4 minutter i starten af timen til at snakke i grupperne om fremlæggelsen, før vi kører på med dem. 2. mosebog kap 20 - de ti bud.docx Intro til jødedom-kristendom 2.pptx Bibelen - Historien om de 10 bud Gud er: lignelsen om den fortabte søn.docx Arbejdsopgaver til Bjergprædikenen.docx Bjergprædikenen udkast.docx i timen: Den barmhjertige samaritaner opgaver.docx Lignelsen om den barmhjertige samaritaner.docx Gælder buddet om næstekærlighed artikel.pdf Næstekærlighed i nutiden: Would you give your jacket to Johannes? SOS Children's Villages Norway [OFFICIAL] ▶ Shocking Experiment Lektie: læs vedhæftede dokument - I skal ikke svare på spørgsmålene hjemmefra. Vi har lige introduceret Jesus, og spoiler, nu er vi også ved at være færdige med ham... I timen: Begrebsvendespil: Lektie: læs baggrundsinfo om Apostlen Paulus. Genlæs også jeres noter/svar fra sidste modul hvor vi arbejdede med lidelseshistorien/den hvor Jesus bliver korsfæstet. Paulus opgaver og kildetekster.docx I timen: Vi arbejder med Paulus og bagefter opstart på reformationen. Bruges i timen: Lektie: læs vedhæftede dokument om reformationen og Luther. Reformationen Luther Opgaver til Luther og reformationen.docx Moderne kristendom Zuckermann - religion i USA-DK arbejdsark.docx Religionens betydning i USA og Danmark - Phil Zuckerman
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Islam I islam forløbet har vi først fokus på formativ islam samt hovedbegreberne til at forstå religionen. Herefter arbejder vi med moderne islam i Danmark og globalt, og har nogle moduler med fokus på diskussion. Gennem hele forløbet er der fokus på at trække paralleller til Kristendom og jødedom. Vi arbejder overordnet med: • Islams formative periode og historiske kontekst • Muhammads liv og tiden i Mekka og Medina (Dog lidt overfladisk og hurtigt gennemgået) • Islams dogmatik – de 6 trosartikler • De religiøse tekster: koranen og hadith • De 5 søjler, med særligt fokus på Hajj - herunder også andre ritualer i islam (kalenderritualer og overgangsritualer) • Jihad (den 6. søjle, som vi ikke kalder den 6. søjle - fokus på lille og store jihad) • Sharia og Fiqh - som perspektiveres til det gamle testamente og det nye testamente. Herunder kigger vi også på hjemmesiden islamsvar.dk • Jan Hjärpes klassifikation af religiøse udøvere i moderne islam • Tørklæde tema og debat ------ Materiale: Moderne islam kap 2-4 + 6 Muslimernes religion, Jens Forman, s. 29-39 (ritualer) Baggrundstekster: ”Moderne islam, muslimer i Cairo”, Jakob Skovgaard-Petersen, 4. udgave, 2016. følgende kapitler: 2. Hvad tror muslimer? 3. Den hellige tid: Muhammad 4. De hellige skrifter: Koranen og Hadith 6. Det muslimske samfund ”Klassifikation af religiøse udøvere”, Begrebsnøglen til religion, Kjeldsen, Pedersen et al. S. 38-39. Koran og hadith tekster • Sura 2, 178 • Sura 6,100-103 • Sura 4, 15-18 (Forman, muslimernes religion, kilde 43) • Sura 24, 1-5 (Forman, muslimernes religion, kilde 43) • Sura 22, 17-29 • Hadith, bog 017: Bogen angående straffe, nr. 4191, 4194, 4196. (Forman kilde 43) Johannes evangeliet, kap. 8 v. 1-15 "Kvinden taget i ægteskabsbrud" + 4. mosebog kap. 15, 32-36: Brud på sabbatsloven - læst i forbindelse med sharia. Til sharia læser vi også uddrag om sharia i en moderne dansk kontekst: - Hver femte danske muslim ønsker sharia-lov, DR.dk, 29/4/2009 - Forfatter til ny bog: Sharia bliver til i mødet med det danske samfund, kristeligt dagblad, 30.09.20 - Sharia er en muslims hverdag, oktober 2020, Nour Tessie Jørgensen, religion.dk Moderne islam: Baggrundsteksten om Jan Hjärpe i begrebsnøglen til religion. Video: VICE - sneaking a camera into Mekka https://www.youtube.com/watch?v=q7q_LcqbvKI&ab_channel=VICE Små uddrag til Jan Hjärpe lektionen: ”Vantro som urene mennesker”, Hizb ut Tahrir (uddrag) http://www.islaminfo.dk/artikler.asp?PgID=101 ”Yildiz Akdogan, S-kandidat i København, er godt træt af radikale muslimer, der opfordrer nydanskere til ikke at stemme”, Af Mikael Rømer, 7. nov, 2013, www.dr.dk Kilde: http://www.dr.dk/Nyheder/Politik/KV13/Artikler/Hele_landet/2013/11/07/102649.htm (kort uddrag) Billede af muslimske studenterpiger, http://www.american-pictures.com/gallery/denmark/pages/dk-minority-muslim-002.htm "Er det tilladt at stemme til folketingsvalget?" islamsvar.dk 6/9/11 "muslimer på pilgrimsrejse til Mekka" - billede Tørklæde tema: ”Tørklæde og hijab: beviser, betingelser og form”, 2009, islamsvar.dk http://islamsvar.dk/kvinderelaterede-emner/kvinder-toj-udseende-og-andet/torklaede-og-hijab-beviser-betingelser-og-form/ "konvertitten Helene: Jeg var bange for tørklædet" 10/1/17 - dr.dk Klip fra "Når naboens datter bliver muslim", DR Kort klip om Samia: https://www.tv2kosmopol.dk/samia-er-gaaet-viralt-med-sin-toejstil Forløbet afsluttes med gruppearbejde hvor hver gruppe skal finde to artikler og fremlægge om i matrix - alle emner handler om kultursammenstød i DK. Her undersøges ramadan, maskeringsforbud, omskæring, integration/ghettoer, radikalisering/syrienskrigere, muhammedtegningerne, forskelsbehandling på arbejdsmarkedet. Andet materiale: Religion, teori og metode, grundbog til religion B, Motzfeldt, s-. 40-45 (om overgangsritualer) Religion, teori og metode, grundbog til religion B, Motzfeldt, s. 16-18 (om Ninian Smart) Film om hajj: "Sneaking a Camera into Mecca to Film Hajj: The World's Largest Pilgrimage with Suroosh Alvi" https://www.youtube.com/watch?v=q7q_LcqbvKI&ab_channel=VICE powerpoint som intro til islam ---- Særlige fokuspunkter og faglige mål: • Redegøre for væsentlige sider af islam • Islams formative periode • Islam i en moderne kontekst, globalt og lokalt i DK • Anvendelse af religionsfaglig terminologi såsom myte, ritual, indefra/udefra • Forløbet har sat fokus på teologiske aspekter samt på forskellige problematikker i forholdet mellem religion og det moderne samfund. • De 6 trosartikler • De 5 søjler • Sharia og fiqh • Tematisk fokus: tørklæde, kultursammenstød • Religionsfænomenologiske udtryk: myte, ritual, formativ periode • Indefra/udefra, elite/mainstrem, • Jan Hjärpes model til klassifikation af religiøse udøvere
Indhold	Kernestof: Lektie: inden du begynder at læse lektien, skal du her på elevfeedback skrive 5 ting du ved/tror du ved om islam. Lektie: læs kapitel 2 i vedhæftede dokument. Det er tre sider om hvad man tror på i islam. Introduktion til islam 2024.pptx Lektie: læs kapitel 3 og 4 i vedhæftede dokument. I timen fortsætter vi introduktionen til islam Ritualer i islam - 3.i gruppearbejde.docx Muslimernes religion - s. 29-39.pdf Islam - Troens hovedpunkter.pdf Vi skal høre de sidste fremlæggelser om ritualer i islam. Vi nåede gruppe 1 og 2 sidste gang. Sneaking a Camera into Mecca to Film Hajj: The World's Largest Pilgrimage with Suroosh Alvi I skal have læst op på teorien om overgangsritualer - det er tilbage fra vores introforløb. I timen skal vi se en film om Pilgrimsrejsen til Mekka og analysere det som et overgangsritual. Hajj analyseark.docx Sharia intro.pptx Arbejdsark sharia.docx Lektie: Læs vedhæftede dokument om sharia. Der er 3 siders teori/baggrund og 2 sider med kildetekster. I timen: Opsamling på shariatekster og sammenligning med teksterne fra biblen. Bagefter arbejde med sharia i DK i nutiden. Der bliver sat god tid af til gennemgang, da det ligger laaaangt tilbage i hukommelsen fra før jul. Vi tager den med ro, og når sharia i danmark - arbejdsark.docx Lektie: I skal skimme jer gennem det vedhæftede dokument med uddrag fra artikler om sharia i Danmark i dag. Det er ikke vigtigt at nærlæse eller notere noget hjemmefra, men danne sig en overordnet ide om hvordan muslimer kan se på sharia i det modner Sharia i Danmark - kildetekster.docx Tekster til moderne islam.pdf Opsamling fra fredag - sharia i DK. Herefter gennemgang af teorien om Hjärpe og koble den til dagens tekster. Hjärpe supplerende tekster.docx Lektie: Læs de to vedhæftede tekster omkring tørklædet i islam Konvertitten Helene - Jeg var bange for tørklædet.pdf Analyse af tekster, tørklædetema.docx Ingen ny lektie: Vi starter timen i lokale 343. vi ser lidt flere klip af "når naboens datter bliver muslim" og afrunder om tørklædet. Bagefter skal I lave gruppearbejde om islam i Danmark og kultursammenstød. Diskussionsark - tørklæde tema.pdf Grupper islam afrunding.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Buddhisme I dette forløb har vi haft fokus på: • Buddhismen i relation til hinduismen (kort fortalt) • Livshjulet • Buddhalegenden • Benarestalen • De tre hovedretninger indenfor buddhismen - særligt snævret ind på tibetansk buddhisme • De fire hellige sandheder (Livet er lidelse) • Den 8-leddede vej (middelvejen) • De 5 skandhaer • Jeg-illusionen • Karma og samsara • Nirvana • Buddha og boddhisattvaer • Forskellen på målet i theravada og mahayana/vajrayana - om det er individuel eller kollektiv "frelse"/udfrielse fra samsara. • Benarestalen som rummer problemmyte og løsningsmyte og beskriver både problemet og løsningen i buddhismen. • Tulkuer og Dalai Lama • Læsning af kildetekster Baggrundsmateriale: • Powerpoint intro fra læreren: hinduisme og buddhisme intro. (baseret på Buddhas Lære – og den tibetanske buddhisme, s. 24-26 + 37-40) • Buddhas lære -og den tibetanske buddhisme, Lene Højholdt Gyldendal 1999: s. 24-30 (Karma og samsara, livshjulet), s. 30-32 (lidelse som grundvilkår), s. 53-54 (religiøse fester og orakler) • Vi får set lidt af de 5 skarpe om buddhisme (men kun de første 2 af de 5). Kilder: Kilderne er fra: Buddhas lære - og den tibetanske buddhisme, Lene Højholdt Gyldendal 1999 • Buddhallegenden (s. 12-15) • Benarestalen (s. 32-35) • ”Naturvidenskabelig undersøgelse” (s. 74-75) • Døden og ”Den tibetanske dødebog” (s. 75-78) • ”Boddhisatvaens eksempel og kollektiv frelse" (s. 79-80) • "En savnet Tulku findes" + info om tulkuer (s. 81-83) • ”Den 14. Dalai Lama findes” + info om Dalai Lama (s. 95-97)
Indhold	Kernestof: Hinduisme-buddhisme intro.pptx Lektie: I skal hjemmefra læse "buddhalegenden" på s. 12-15 i buddhisme bogen (eller vedhæftet her). Den er meget malerisk og beskrivende i sit sprog, med mange detaljer I ikke behøver forstå eller lægge vægt i. I skal prøve at forstå den overordnede Buddhalegenden arbejdsark.docx Buddhisme lektion 2 arbejdsopgaver.docx Buddhas lære - 24-36.pdf I timen: Vi gennemgår arbejdsopgaverne og snakker om lidelsen som grundvilkår. Og, så tænker jeg vi har tid til at se 5 skarpe om buddhisme. I skal være færdige med opgaverne til s. 24-30 og læse s. 30-32 i buddhismebogen. Lektie: s. 32-35 (over overskriften) i buddhismebogen Benarestalen - opgaver.docx Dagens begreber: Lektie: læs s. 35-36 om Nirvana og s. 74-75 "Naturvidenskabelig undersøgelse af tantriske fænomener" Opsummering og naturvidenskabelig undersøgelse.docx Herbert Benson - Tummo Inner Fire Meditation Meditation and munks video Religion C, Analysemodel.docx Lektie: læs s. 75-78 om døden og kildeteksten "Den tibetanske dødebog" Døden og dødebogen: I timen: - Opsamling begreber til buddhisme Lektie: ”Boddhisatvaens eksempel og kollektiv frelse" (s. 79-80). Den er også ret så abstrakt, men til gengæld kort. Bodhisattvaens eksempel og kollektiv frelse I timen: Lektie: Læs s. 80-83. Frem til den linje der er på s. 83 hvor tekst 15 begynder. Det vil være mega nice hvis alle gider at læse lektier - prøv så godt I kan. Der skal laves gruppearbejde og I er bare nogle bedre gæslinger hvis I har læst og er lidt k Tulkuer og lamaer.docx Dalai Lama.docx Lektie: læs s. 95-97 om Dalai Lama I opsamlingen skal vi snakke om hvordan man finder en Dalai Lama, kilden fra sidste modul, Hvem er Panchen lama og hvad skete der med ham, og hvad har Dalai Lama sagt om at lade sig genføde. prøve og opsamling på opgaverne fra i torsdags. Buddhisme begreber.docx Ninian Smart - alle religionerne.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Etik dette forløb har vi fokus på: • Etiske dilemmaer (bl.a. rednignsbåds-dilemma) • Pligtetik – Kant • Nytteetik/utilitarisme – herunder Bentham og handlingsutilitarisme, overfor Mill og regelutilitarisme • Paralleller til de andre forløb og etik som det kommer til udtryk i religionerne overfor sekulær/filosofisk etik. Baggrundstekster: i-bogen ”Grundbog til filosofi – mennesket i verden”, Kasper Larsen og Christoffer Boserup Skov. Overskrifterne: • Hvad er etik? • Pligtetik: fokus på den etiske pligt • Konsekvensetik: fokus på konsekvenserne. • Kritik af utilitarisme Kildetekster/kildemateriale: • ”Egoisme på Mount Everest”, Merete Jensen, 6/6 2006, Kristeligt Dagblad Artikel: "De etiske dilemmaer ved aktiv dødshjælp", kristeligt dagblad, 18.11.16 https://www.kristeligt-dagblad.dk/liv-og-sjael/de-etiske-dilemmaer-ved-aktiv-doedshjaelp Artikel: "Et værdigt liv - helt til det sidste, udfordringen.dk, 8/7/2009 https://udfordringen.dk/2009/07/et-vaerdigt-liv-helt-til-det-sidste/ Andet materiale: Lærer powerpoint om pligtetik og nytteetik inklusiv forskellige dilemmaer Selvkørende biler som case: http://moralmachine.mit.edu/ Faglige mål: • Formulere sig om etiske problemstillinger • Formulere sig om væsentlige problemstillinger mellem religion og det moderne samfund • Karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale • De to store etiske traditioner pligtetik og nytteetik • Opsamling på etik indenfor religionerne vi har arbejdet med • Et mini tema om aktivdødshjælp/eutansi som en etisk case. Her anvendes teorien og sættes i perspektiv.
Indhold	Kernestof: Buddhisme begreber.docx Ninian Smart - alle religionerne.docx Lektie: Læs den første side i vedhæftede kompendium (altså s. 2). Etik kompendium 2025.pdf Lektie: s. 4-7 i etikkompendiet omkring pligtetik. I skal også medbringe jeres papir fra sidst med redningsbåden så vi kan finde ud af hvem vi redder.... I timen får I prøver tilbage og vi samler kort op på dem. Bagefter samler vi op på pligtetik fra sidste gang og så skal vi arbejde med teorien om nytteetik og kigge på forskellige dilemmaer og cases. Lektie: Læs s. 8-12 i kompendiet om nytteetik og kritik af nytteetik. Konsekvensetik.pptx Moral Machine sygehus case.docx I timen... Egoisme... Lektie: læs vedhæftede artikel om bjergbestigere. Pligtetik.pptx 2. Gå sammen i grupper og diskuter jeres svar til lektien. Besvar dernæst følgende opgaver i gruppen: 3. De etiske dilemmaer ved aktiv dødshjælp Lektie: Skriv dine svar på følgende på elevfeedback hjemmefra. Det er individuelt og baseret på egne tanker og holdninger (altså ikke ud fra teorien). Lektie nr 2: Når du har svaret på ovenstående og skrevet dit svar på elevfeedback, skal du læse bagefter denne artikel. Et værdigt liv - helt til det sidste 3.i begrebsliste.jpg Eksamen i religion C.docx Skim jer igennem denne tekst som vi skal arbejde med i timen. Afrunder om aktiv dødshjælp og så skal vi snakke eksamen, undervisningsbeskrivelse og analysemodel til tekster til eksamen - og efter alt det praktiske er der afslutningskahoot og hygge!!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb