Holdet 2024 re/3m - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 re/3m - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Marie Kruses Skole
Fag og niveau	Religion C
Lærer(e)
Hold	2024 re/3m (3m re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til religionsfagets begreber
Titel 2	Jødedom som optakt til Kristendom
Titel 3	Kristendom
Titel 4	Islam
Titel 5	Buddhisme
Titel 6	Kierkegaard og religionsfilosofi
Titel 7	Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til religionsfagets begreber Introduktion til religionsfagets begreber og metoder. Religionsfænomenologi, tekstlæsning, ritualanalyse og Ninian Smarts model. Introduktion • ”Religionsfaglige begreber” side fra Kuplen, Muren, Graven, Gyldendal 2002, 1 udg., Side 24-29, 156-157 • Mana og Tabu, Missionær Baker, Sv Aa. Bay, Fremmede religioner, Gyl-dendal 1973 • Ritualanalyse af Dødeceremoni på Bali og Semana Santa i Malaga • Ninian Smarts 7 dimensioner Særlige fokuspunkter: • Kendskab til central religionsfaglig terminologi • Religiøse fænomener som ritualer, myte, rent/urent, mana og tabu, religionernes dimensioner etc. Væsentligste arbejdsformer: • Kendskab til central religionsfaglig terminologi • Religiøse fænomener som ritualer, myte, rent/urent, mana og tabu, religionernes dimensioner etc.
Indhold	Kernestof: E nøgler rel c 2024.docx Fijianere undskylder spist missionær Repeter de religionsfaglige begreber fra i går. Opsamling på arbejdet med Semana Santa fra sidste gang.
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Jødedom som optakt til Kristendom Introduktion til jødedom og GT som optakt til kristendom. • Verdensreligionerne: http://mapsofwar.com/ind/history-of-religion.html • GT- oversigt, 45 min mundtligt. • Introduktion til www.religion.dk og www.bibelen.dk • Introduktion til grundbog i religion(ibog): ”religionsportalen”, http://religion.systime.dk/ • "Jødedommen -en fremstilling", s. 128-133 i Kuplen, Muren, Graven (2002). • Ppt. om Jødedommen • Dokumentar: ”Mig og jøderiet” af Ulrik Gutkin (2009) GT –tekster: • Syndefaldet og uddrivelsen af Edens have, 1.mos. kap. 3 • Abrams udvandring til Kana’an, 1.mos kap. 12 • Herrens pagt med Abram, 1.mos kap. 15 • Hagar og Ismael 1.mos kap. 16 • Omskærelsen, 1.mos kap. 17 • Isak og Ismael, 1.mos kap. 21 • Abraham og Isak, 1. mos kap. 22 • De 10 bud, 2.mos kap. 20 • Profetitekster, Esajas kap. 11 og 53 Særlige fokuspunkter: • Introduktion til Jødedom som baggrund for Kristendom og Islam. • Tekstlæsning og overblik over verdensreligionerne Væsentligste arbejdsformer: Samarbejde i mindre gruppe og pararbejde: diskussion af arbejdsspørgsmål og/eller redegørelse, analyse og perspektivering af tekster.
Indhold	Kernestof: Opstart: Jødedom. Læs "Jødedommen -en fremstilling", en vigtig baggrundstekst om jødedommen, der gennemgås grundigt i dag. Resten af det vedhæftede arbejder vi med i modulet. Den gamle pagt del 1. Den gamle pagt del 2. Profeti-tekster. I modulet i dag skal vi arbejde med nogle profetier om den Messias, man venter på i Jødedom og Kristendom. Teksterne læses i timen, så ingen lektier, men bemærk der er en længere læselektie næste gang.
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Kristendom Et forløb om kristendom med fokus på Luther og reformationen, Paulus, NT: Den barmhjertige samaritaner, Bjergprædikenen og Nadver, Global kristendom og interaktiv kristendomsundervisning. Religionsportalen: • Oversigtskapitlet om “Kristendom” http://religion.systime.dk/index.php?id=481 • “Ritualer: Dåb og nadver http://religion.systime.dk/index.php?id=524 • Kristendommen i et globalt perspektiv: USA og Danmark http://religion.systime.dk/index.php?id=716 NT-tekster: • Nadveren, Lukas kap. 22, 7-23 • Bjergprædikenen, Matt kap. 5,17 -6,13 • Den barmhjertige samaritaner, Lukas kap. 10, 25-37 m kreative fremlæggelser/tolkninger. • Det kristne menneskesyn, Romerbrevet kap. 5, 12-21 Reformationen: • Luther, film af Joseph Fiennes, 2003 • Hverdagens fingeraftryk fra Luther, af Leif Kiil Sørensen fra www.religion.dk d. 11/10 04 Global kristendom: • Forskelle mellem USA og Danmark. Phil Zuckerman + supplerende materiale om kristendom i DK (se doks. "Global kristendom") Supplerende materiale: • http://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/hvem-er-min-naeste Orientering og kildesøgning: www.religion.dk, www.bibelen.dk, Interaktiv kristendomsundervisning: Besøg af kristne fra kfs.dk. Særlige fokuspunkter: • Redegøre for grundlæggende sider af kristendommen, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser • Anvende religionsfaglig terminologi (indefra/udefra, overgangsritualer etc.) • Fortolke og vurdere religiøse synspunkter såvel ud fra en religiøs selvforståelse i dansk og global sammenhæng som ud fra sekulære synsvinkler. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, elevoplæg. Gruppe- og pararbejde. Emnearbejde: Selvstændig kildesøgning, fx via nettet, Fremlæggelse af emnearbejde
Indhold	Kernestof: Vi får besøg af nogle unge kristne fra Kristeligt Forbund for Studerende (kfs.dk). Tænk over hvilke spørgsmål du vil stille dem. De gennemgik Lukas 10, 38-42: Martha og Maria Hverdagens fingeraftryk fra Luther Vi færdiggør ppt om Luther (kom til slide 15) Fremlæggelser: Den barmhjertige samaritaner. I skal kunne fremlægge, selvom alle i gruppen ikke er der. Jeres produkt lægges ud i mappen "Kristendom, Den barmhjertige samaritaner" i lectio og videoer mm skal være klar til at kunne afspilles på skolen Den nye pagt. Bjergprædikenen. Bjergprædikenen og Fader Vor. Adam og Kristus.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Islam Et forløb om islam med fokus på Islams formative periode, vigtige personer, tro og praksis. Et nutidigt blik til islam og debat, samt islam og terror. Baggrund: Moderne islam -muslimer i Cairo (af Jakob Skovgaard Petersen 4. udg. 2016) kap. 2, 3, 4 og 5 Islam og medierne (af Preben Brock Jakobsen 2017) s. 89-93 og 156-158 Lærerproduceret ppt.: - Islams formative periode -Tro og praksis -Muhammedkrise, blasfemi og ytringsfrihed Kilder Korantekster • Sura 2, 178 • Sura 2, 232-233 • Sura 5, 38 • Sura 6,70 ”Hadith Jibril”, oversættelse Karima Farhim Ahadit Sahima, 1994 Islam og debat: Digte af Yahya Hassan: ”Parabol”, ”Møllen”, ”Morgenbøn i Libanon”, ”Allah er uvidenhed” fra ”Yahya Hassan” 2013 Interview med Yahya Hassan fra Dr2: http://www.dr.dk/Nyheder/Kultur/Oevrig_kultur/2013/10/07/144308.htm ”Den nye gamle racisme”, JP-kronik af Kåre Bluitgen d. 23/1 2006 ”Flertallet af muslimer er moderate” Jyllands Posten 8/4 2008 ”Det samlede mediebillede af muslimer er negativt” Kristeligt Dagblad 20/11 2012 Islam og terror: ”De siger at hun smilede” Berlingske Tidende 13/2 2004 TV2-Dokumentar: Victors hellige krig (2016) Supplerende materialer: SKAM sæson 4, afsnit 1 Særlige fokuspunkter: Forløbet har sat fokus på teologiske aspekter samt på forskellige problemstillinger i forholdet mellem religion og det moderne samfund. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning. Gruppe- og pararbejde. Klassediskussion og debat.
Indhold	Kernestof: Tro og praksis: Vi gennemgår jeres arbejde med Yahya Hassans digte (vedhæftet sidste modul og lektie, hvis man ikke nåede det, ligger under elevfeedback). I skal have læst kronikken "Den nye gamle racisme" og alle skal kunne svare på spørgsmålene til sidst. Den nye gamle racisme.docx Afrunding og diskussion: Muhammedkrise.pptx (hvad mente Dawkins og Whahid?) Lektie: læs/skim alt efter tid side 1-4 og side 7-8 i teksten om islam og terror . Lektie: hvad viser de to undersøgelser, som I læste sidste gang?
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Buddhisme Religionsportalen: • Oversigtskapitlet om buddhisme: http://religion.systime.dk/index.php?id=478 Kilder: • Benarestalen (de 4 ædle sandheder, den 8-leddede vej, de 5 skandaer) • Livshjulet (de 3 rodårsager, de 6 karmaverdener, den 12-leddede årsagskæde, karma, samsara, nirvana) • "Vores indre natur har forurenet den ydre natur" i Kristeligt Dagblad 28/10 2008 (Buddhismens etiske forskrifter) Projektarbejde om tibetansk buddhisme • Buddhas lære -og den tibetanske buddhisme, Lene Højholdt Gyldendal 1999: Livshjulet (s. 27-29) + Elevfremlæggelser: Tibets historie, Folkereligiøsitet og religiøse fester, Klostre, templer, munke og teknikker, "Levende boddhisattvaer", Dalai Lama (s. 41-107). Religion.dk: • ”Sådan bliver du buddhist” 17/1 2008 • ”De ti vigtigste ting at vide om buddhismen” 6/4 2005 Supplerende materiale: • Dr2 dokumentar om Buddhalegenden. Særlige fokuspunkter: • Karakterisere, analysere og fortolke buddhistiske kilder • Fokus på at fortolke og vurdere religiøse og filosofiske synspunkter og problemstillinger i relation til vestlig tankegang og kultur. • Forløbets særlige fokuspunkt har været elevernes selvstændige arbejde med tibetansk buddhisme. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning. Gruppe- og pararbejde. Klassediskussion og debat. Projektarbejde: Selvstændig kildesøgning, fx via nettet, Fremlæggelse projektarbejde
Indhold	Kernestof: Benarestalen. Buddhalegenden. Opsamling LIVSHJULET.docx Afrunding forløb. OPSAMLING BUDDHISME.docx
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Kierkegaard og religionsfilosofi Søren Kierkegaard og religionsfilosofi Baggrundstekster: • Ppt. om Søren Kierkegaard (Litteratur: Politikens Filosofileksikon, "At forføre til tavshed" Anders Thyrring Andersen m.fl.) • "Kierkegaard er en kur mod overfladiskhed" (Politiken 3/1 2013). • Uddrag fra Kierkegaard –lidenskabens tænker af Pia Søltoft m.fl. Systime 2013 (fra kapitlerne om Angst, Skyld og Ansvar, Frihed, Kærlighed) Kildetekster: • Abraham og Isak (1. Mos. 22) • Enten-Eller (1843): Af "Diapsalmata", Af: "Ligevægten mellem det Æsthetiske og Ethiske i Personlighedens Udarbejdelse". Opbyggelige Taler i Forskjellig Aand (1847): "Hvad kan vi lære af Lilierne paa Marken og af Himlens Fugle?" (Tale over Mathhæus 6, 24-34). Særlige fokuspunkter: Præsentation af Søren Kierkegaards stadielære med nedslag i det pseudonyme og religiøse forfatterskab. Særligt fokus på kristen eksistentialisme, det religiøse stadie og Kierkegaards kristendomsforståelse. Nutidigt blik til aktuelle tekster (i anledning af 200-året i 2013) "Limbo -når sabbatår er fucked", dokumentar DR3 Væsentligste arbejdsformer: Læreroplæg
Indhold	Kernestof: Opstart sidste forløb: Religionsfilosofi og Søren Kierkegaard. Læs den første tekst i Kierkegaard-tekster, der er en tekst skrevet af en ironiker, dvs en meget ironisk person (s. 64-66). Repeter spidsborgeren, æstetikeren og ironikeren og Læs teksten: Debat_ Kierkegaard er en kur mod overfladiskhed (e3972174).pdf Læs s. 77-79: Hvad kan vi lære af Liljerne på Marken og Himlens Fugle i Kierkegaard-tekster. Nedenstående spørgsmål kan I bruge som hjælp til fokus for læsningen og vi arbejder videre med dem i modulet. Arbejde med sidste fremlæggelse. Søren Aabye Kierkegaard religion 3.g .pptx Alle lægger deres produkt ud i mappen "Kierkegaard" i lectio. I skal kunne fremlægge, selvom alle i gruppen ikke er der.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Repetition
Indhold	Kernestof: Repetition af jødedom, kristendom, islam. Arbejde med ritualteori: Ritualer i studentertiden. Samme lektie som i går. Skemaoversigt Jødedom, kristendom, islam.docx Prøveeksamen. Introduktion til religion i gymnasiet og tekstlæsning.pptx GENREOVERSIGT re b.docx
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb