Holdet 3g la (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Marie Kruses Skole
Fag og niveau Latin C
Lærer(e)
Hold 2025 3g la (3g la)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 introforløb, herunder Catul og romersk historie
Titel 2 Catul
Titel 3 Martials epigrammer
Titel 4 Phaedrus' fabler
Titel 5 Aurea Saecula - Gyldne Generationer
Titel 6 Seneca og stoicisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 introforløb, herunder Catul og romersk historie

Introforløb, hvor vi får repeteret de vigtigste bøjninger af verber og substantiver fra Ap, aktiv og passiv og imperfektumformen.

Vi er derudover ved at lære vores nye bog at kende "Latinbogen - Grundbog til Latin C", 2022, Systime.

Som introduktion til Latin C har vi også set BBCs dokumentarserie ”8 dage der skabte Rom”
Vi har også meget stille og roligt taget hul på Catulforløbet.
Forløbet er afsluttet med prøve og standpunktskarakterer, individuel feedback og gruppegenaflevering.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Catul

Catul

Vi læser oftest kernestoffet kursorisk, før vi fordyber os med statarisk læsning. Kernestoffet er når det gælder glossering, enten lærerproduceret, eller også har vi benyttet os af www.latinskordbog.dk

Vi læser primært Catuls kærlighedsdigte til eller om Lesbia, og vi kigger på, om han forholder sig til livet som stoiker og især epikuræer. I den forbindelse er vi også omkring Horats. Vi sammenligner desuden med Sapfo og taler om neoterikerne.

Grammatik:
• Konjunktiv – primært forståelse af brugen (fremfor genkendelse)
• Futurum
• Ablativ, ikke mindst instrumental ablativ


Kernestof: 2,5 sider
• Catul 51, 16 vers -
• Catul 5, 12 vers -
• Catul 8, 19 vers -

• Catul 13, 14 vers
• Catul 58, 15 vers
• Catul 85, 2 vers


Supplerende: ca. 12 sider:
Catul, Lesbia, politik, neoterikerne, Clodia og Clodius:
• Ribe Katedralskole: ”Gajus Valerius Catullus”: http://klassisk.ribekatedralskole.dk/personer/catul/catul.htm
• Lesbia og Catul, side 1-6 (indledning, fra Oldportalen)
• Roman politics and poetry: https://www.youtube.com/watch?v=-1-C5mbV9Lk
• https://denstoredanske.lex.dk/Kallimachos_fra_Kyrene
• https://denstoredanske.lex.dk/neoterikerne

Særligt om epikuræismen:
• https://www.youtube.com/watch?v=vi0Lbjs5ECI fra Dead Poet’s Society
• https://www.youtube.com/watch?v=G2e_M06YDyY&list=RDG2e_M06YDyY&start_radio=1
• ”Epikur om lykke” – fra serien ”Brug filosofien” (2004) dokumentar, mitcfu.dk

I oversættelse:
• Horats’ oder på latin og i oversættelse:
o 1,11: Carpe diem
o 1, 22: Integer Vitae (selvvalgte oversættelser fra nettet)
o 1,9: Vides ut (Vilhelm Andersen)
• Sapfo 31 (Holger Friis Johansen)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Martials epigrammer

Martials epigrammer som genre undersøges i dette forløb sammen med Ciceros forståelse af humor.

Grammatik:
• Verbernes fire bøjninger og kendetegn - og præsens indikativ
• Vokativ


Kernestof: 1,3 ns sider
• Non amo te, 4 vers -
• Bella es, 4 vers -
• Thais habet nigros, 2 vers
• Bellus homo, 2 vers
• Quid mihi, 2 vers
• Cur non mitto, 2 vers
- Nescio tam, 2 vers

- epigram 1, om Colosseum, 8 vers
- epigram 2, om Neros gyldne hus, 12 vers


Supplerende: ca. 12 sider:
Latinbogen, Grundbog til latin C af Sara Ahrendt Svenningsen og Lasse Ager Pedersen, Systime, 2022: Kapitlet "Humor" side 79-121 - indholdsmæssigt, ca. 12 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Phaedrus' fabler

Phaedrus’ fabler

Vi læser oftest kernestoffet kursorisk, før vi fordyber os med statarisk læsning. Kernestoffet er når det gælder glossering, enten lærerproduceret, eller også har vi benyttet os af www.latinskordbog.dk

Vi arbejder med fablen som genre og diskuterer, hvorfor den bliver ved med at dukke op gennem historien fra antikken og til i dag, og hvilken rolle den spiller i forbindelse med magt og humor.


OMFANG
Kernestof: 1,5 side
- Lupus et agnus, 8 vers

- Rana rupta et bos, 10 vers
- Corvus et vulpes, 14 vers

-       De vitiis hominum, 5 vers

Supplerende: 10 sider
• www.prebensen.net/ada prebensen/Phaedrus/Fabula_antiqua.htm
• Memeproduktion med dyr har vi talt om
• La fontaines version af rana rupta et bos med dansk oversættelse af chatbot – og en chat med AI om sprogfejl i kunstig intelligens
• La fontaine: Le grenouille et le boeuf: https://www.youtube.com/watch?v=Si1u3SDx9nQhttp://
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Aurea Saecula - Gyldne Generationer

Aurea Saecula

Kernestof: 2,2 ns

Livius, ab urbe condita
• Æneas, 1, 1– 1,1 ns
• Romulus og Remus, 1,4 – 0,7 ns
• Lucretia, 1, 58 1,1 ns



Supplerende: 42 sider

Aurea Saecula af Brian Gottschalck Lund Jesse og Thomas Kampmann Olsen, Multivers, 2025 er brugt som grundbog for emnet, heraf er som supplerende læst:

Indledning side 6-9 – 3 sider
Fortiden i bybilledet side 46-47 – 2 sider
Pax Romana - Den augustæiske fred side 92-93 – 2 sider
Augustus’ død og eftermæle side 114 – 1 side
Den svære kærlighed side 115 – 1 side
Mussolinis Rom side 128-129 – 2 sider
Livius side 16-45 minus begynderstykker og grammatik – ca. 15 sider
Vergil side 50-67 minus grammatik – ca. 8 sider
Augustus, Res Gestae Side 68-73 – 5 sider
Lærerproduceret materiale, ca. 1-3 sider – 3 sider

Dokumentar fra mitcfu.dk: Otte dage, der skabte Rom: Den første kejser, BBC, 2021

Grammatik:
• Absolut ablativ
• Forskellige former for ablativ (efter præposition, lokativisk, separativisk, sammenligningens ablativ, instrumental ablativ og absolut ablativ)
• Akkusativ med infinitiv

Vi læser oftest kernestoffet kursorisk, før vi fordyber os med statarisk læsning. Kernestoffet er når det gælder glossering, enten lærerproduceret, eller også har vi benyttet os af www.latinskordbog.dk

Vi har arbejdet med temaet om en guldalder, der kostede dyrt – i menneskeliv og i frihed.

Vi har også talt om myterne som grundlag for opbyggelse af en fortælling om storhed.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Seneca og stoicisme

Seneca og stoicismen


Kernestof: 2,8 sider:

• Brev 1, 0,8 ns
• Brev 47, 0,6 ns
• Brev 50, 1,4 ns


Supplerende: ca. 20 sider:
• Om Seneca: https://denstoredanske.lex.dk/Seneca_d.y.
• https://www.oletvedskole.dk/seneca.htm   brev 47, også med noter
• Uddrag af Senecas ”Om mildhed” oversat af Villy Sørensen
• ”At forstå din kontrolsfære kan gøre dig fri, side 55-57 i Niels Overgaards ”Det handler ikke kun om dig”

Foruden repetition af det i Bibel-forløbet og Catulforløbet og Phaedrusforløbet nævnte grammatik:
• Akkusativ med infinitiv
• Opløsning af svære eller minimalistiske konstruktioner

”Seneca om vrede” – fra serien ”Brug filosofien” (2004) dokumentar, mitcfu.dk
Vi læser oftest kernestoffet kursorisk, før vi fordyber os med statarisk læsning. Kernestoffet er når det gælder glossering, enten lærerproduceret, eller også har vi benyttet os af www.latinskordbog.dk

I centrum er den stoiske filosofi, som den kommer til udtryk i Senecas moralske breve. Vi taler om stoiske kernebegreber som fx fatum over for fortuna, ratio, affectus, apatia m.m. – og ser også kort på det stoiske verdensbillede med fysis og logos.

Vi har lynskimmet ”Om mildhed”, men bemærket indledningen, hvor Seneca skriver til den unge Nero, som senere skulle ende med at tvinge Seneca til at begå selvmord.

Vi har gjort os mange overvejelser om, hvorvidt hans filosofi kan applikeres på nutiden: Hvad er vi slaver af i dag? Hvad er vi blind for i dag? Hvad bruger vi vores opmærksomhed på i dag?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer