Holdet 3g ps1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Marie Kruses Skole
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e)
Hold 2025 3g ps1 (3g ps1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1: Ungdom og alderdom
Titel 2 Forløb 2: Hvorfor er man som man er?
Titel 3 Forløb 3: Ondskab
Titel 4 Forløb 4: Tænkning, læring og motivation

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 1: Ungdom og alderdom

Vi arbejder med to afsnit i livet - ungdommen og alderdommen. Vi ser på hvad der kendetegner de to faser i livet og hvilke udfordringer man står overfor i disse faser i livet idag. Med afsæt i senmoderniteten (Giddens) og teorier omkring denne, tager vi fat i forskellige emner som: identitetsdannelse i forskellige faser i livet (Erikson, Gergen), livet med sociale medier og selviscenesættelse på nettet (Goffmann), relationer og ensomhed, dopamin og afhængighed.

Eleverne introduceres til personlighedspsykologien, til dele af kognitionspsykologien og socialpsykologien. Vi arbejder med forskellige metoder og casearbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Forløb 2: Hvorfor er man som man er?

I dette forløb arbejder vi primært med spørgsmål omkring opvækst og de forhold og forskelle der knytter sig til denne og hvordan det påvirker mennesket igennem livet. Udviklingsspsykologien og den kognitive psykologi er i fokus og vi ser primært på: Den dynamiske systemteori, Bowlby og Ainsworth (tilknytning), familietyper og opdragelsesstile (Baumrind) og dokuemntaren "den perfekte opdragelse" (tv2).
Vi ser også på femfaktormodellen og personlighed og udviklingen af denne og medfødte egenskaber (biologi og epigenetik).
Vi ser filmen "Die Welle" og arbejder med individet i grupper (SIT) og social indlæringsteori (Bandura).
Ift. den kognitive psykologi ser vi på hjernens modning og arbejder med resiliens og omsorgssvigt med dokumentaren "er du mors lille dreng" bla. det uhyggelige og LeDoux.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3: Ondskab

I forløbet arbejder vi med definitionen og afgrænsning af "der onde", her bruger vi primært Kuschels defintion og Svendsens ondskabstyper. Vi ser på biologiske forklaringer (Konrad Lorenz).
Med afsæt i sterotyper og fordomme og hvordan disse kan formes ser vi på Jane Elliots Blue eyes & brown eyes (Jane Elliot) og Dukketesten (Kenneth Clark). Vi ser samtidig på løsninger af konflikter og kontaktteorien. Vi arbejder med Robbers cave eksperimentet i denne sammenhæng og hvordan grupper kan tage magten.
Vi arbejder med om individet kan have medfødte egenskaber, der kan opfattes som "onde" - manglen på empati (Baron-Cohen) eller om det "formes" (opvækstforhold).
Vi beskæftiger os med mennesket i grupper fra Asch og konformitet, bystandereffekt og Ringelmann effekten (social loafing) over Milgrams lydighedsforsøg og Zimbardos Stanford Prison eksperiment.
Vi ser udsnit af filmen "American Psycho".
Eleverne udarbejder et lille projektoplæg til en ekstremistisk organisation.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 4: Tænkning, læring og motivation

I dette forløb arbejder vi hvordan mennesket opfatter verden omkring sig - her ser vi på opmærksomhed og perception via fokuseret og selektiv opmærksomhed samt multitaksing/switchtasking.
Vi ser på motivation og læring (Ryan & Deci) samt Bandura og self-efficacy teorien. Vi ser på Rosenthal effekten og Golem effekten.
Vi arbejder med hukommelse og hjernens forskellige lagre og veje til læring. Vi arbejder med bl.a chunking, cues og genkaldelse.
Vi arbejder med kognitive skemaer, bias  og optiske illusioner samt Kahnemans teori om system 1 og 2.
Vi ser på den menneskelige hjernes ønske om at skabe mening via Bartlett og kulturelle forskelle.
Vi arbejder med læringsforståelser af Piaget og Vygotsky samt Behaviourismen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer