Holdet 3g Mu (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Marie Kruses Skole
Fag og niveau Musik B
Lærer(e)
Hold 2025 3g Mu (3g Mu)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Nodelære
Titel 2 Sammenspilsforløb 1
Titel 3 Rockhistorie og konceptalbums
Titel 4 Sammenspilsforløb 2
Titel 5 Sonateform
Titel 6 MPP (musikalsk produktionsprojekt)
Titel 7 Repetition og forberedelse til praktisk eksamen
Titel 8 Forløb#1
Titel 9 Repetition og forberedelse til praktisk eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Nodelære

Elementær musikteori:
- G- og F-nøgle
- Løse og faste fortegn
- Intervaller
- Skalaer (Dur, ren mol, harmonisk og melodisk mol)
- Akkorder (treklande, firklange udvidede og altererede akkorder)
- Becifringer
- Kvintcirkel
- Nodeværdier

Grundlæggende satsteknik:
- Flydekor

Litteratur:
Nøgle til musikken - grundlæggende musikteori, Johannes Grønager, 1999-2014
Musikipedia.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Rockhistorie og konceptalbums

Forløbet tager udgangspunkt i bandet The Who og ungdomsbevægelsen 'the Mods' i 60'erne. Med analyse af, den sang man ville kunne kalde the Mods "anthem", "My Generation" (1965), arbejder eleverne med analyse af rytmisk musik. Der er fokus på instrumentation, form, groove, sound og fortolkning i den musikalske analyse. Derudover får eleverne et kendskab til ungdomsbevægelsen, Mods, og bandet The Who. Eleverne ser på sammenhængen mellem 60'ernes ungdom og sangen "My Generation" (1965).

Derudover arbejder forløbet med "rock på kunstskolen" og hvordan rock bands, som The Who, gjorde rocken mere "kunsterisk" ved at arbejde med en storform, inspireret af symfonier og operaer. Her er det temaer og motiver samt en samlet fortælling, der binder albummet sammen. Forløbet har altså også arbejdet med koncept albums, rock opera og virtuel opera (som man kan kalde "Quadrophenia")

Forløb:
- Populærmusikkens historie i grove træk fra 1900-1990'erne
- Analyse af rytmisk musik: Instrumentation herunder "lagkagen" (melodilag og akkompagnemant/groove), form herunder pop-rock form, udvidet pop-rock form (eksempel: Yes: Owner of a lonely heart (1983)), strofisk form (eksempel: Little Richard: Lucille (1958)) og AABA-form (eksempel: The Beatles: When I saw her standing there (1963)). Baggrundsviden om The Who og ungdomsbevægelsen Mods. Auditiv analyse af "My Generation" (1965) med fokus på instrumentation og form.
- Begreber og termer i analysen af rytmisk musik: Hook (eksempel: The Beatles: She Loves You (1964)), riff (eksempel: Guns N’Roses: Sweet child of mine (1987)), gimmick, groove, ostinater (eksempel: Michael Jackson: Billie Jean (1982)), break (eksempel: Danseorkestret: Kom tilbage (1986)) og call and respons. Genlytning af The Who's "My Generation" med fokus på at koble overstående begreber på sangen.
- Grooveanalyse af "My Generation"
- Tonearter og modulation i "My Generation"
- "Rock på kunstskolerne": Koncept albums, rockopera og virtuel opera (Quadrophenia)
- Dybdegående analyse af den virtuelle opera, Quadrophenia. Herunder arbejde med "I Am Sea", "Helpless dancer", "Doctor Jimmy", "Bell Boy", "Love Reign O'er me" samt de to instrumentalnumre "Quadrophenia" og "The Rock". Derudover analyse af albummets forside, bagside, billeserie og essay.
- Perspektivering the The Who og Mods: Hvordan hænger "My Generation" og albummet "Quadophenia" sammen med ungdomsbevægelsen og bandet?
- Filmatiseringen af "Qaudrophenia"

Musik:
The Who: My Generation (1965)
Yes: Owner of a lonely heart (1983)
Little Richard: Lucille (1958)
The Beatles: When I saw her standing there (1963)
The Beatles: She Loves You (1964)
Guns N’Roses: Sweet child of mine (1987)
Michael Jackson: Billie Jean (1982)
Danseorkestret: Kom tilbage (1986)
The Who: "Quadrophenia" (1973) (Hele albummet, herunder musikken, essayet, billedserien, forsiden og bagsiden på albumcoveret)

Litteratur og teori:
"Rock på kunstskole", "The Mods" i Rebel og remix (2021), s. 63-68, Nielsen, Per Reinholdt.
"Formanalyse", Lasse Grubbe, 2019, link: https://www.musikipedia.dk/formanalyse
"Analyse af rytmisk musik", JJ (lærerpapir), uddelt fysisk og som PDF
"Den vestlige populærmusiks historie", JJ (lærerpapir), uddelt fysisk og som PDF
"Groove analyse", Thomas Hammer, 2024, link: https://thomashammer.dk/wp-content/uploads/2024/01/Groove-analyse-2024.pdf


Film:
"Quadrophenia" (1979), Franc Roddam
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Sonateform

Formål:
Analyse af sonatesatsformen
Analyse af eksposition og reprise
Melodiske kendetegn (melodisk bevægelse, intervaller, sekvens, motiv)
Funktionsharmonik
Sætte musikken i historisk kontekst med fokus på Beethovens liv og samtid

Forløb:
- Sonatesatsformens storform: eksposition, gennemføring, reprise og coda
- Ekspositions dele: Hovedtema, sidetema, overledning, epilog
- Øvelser i funktionsharmonik og tonalkadence
- Analyse af Mozarts klaversonate i C-dur: ekspositionen, gennemføringen og reprisen + næranalyse af ekspositionen og reprise samt sammenligning af de to
-Analyse af Beethovens klaversonate nr. 1 i F-mol
- Beethovens liv og samtid + quiz herom
- Melodisk analyse ag HT og ST, med fokus på begreberne 'sekvens' og 'motiv'
- Sammenligning af HT og ST (de står i kontrast til hinanden)
- Symfoniorkesteret og dets historiske udvikling
- Første sats i Beethovens 5. symfoni (Skæbnesymfonien) i historisk kontekst
- Analyse af første sats i Beethovens 5. symfoni (Skæbnesymfonien) med fokus på storform, HT og ST samt Beethovens måde at bruge motiv på
- Beethovenmyten (Hvordan Beethovens samtid og omgangskreds har formet ham som "geni")
- Diskussion: Bekræfter musikken Beethovenmyten eller bestemmer myten hvordan vi hører musikken?

Musik:
- Mozart: Allegro i Bb-dur (https://www.youtube.com/watch?v=Fa3kYVF62ak)
- Mozart: Sonate i C (https://www.youtube.com/watch?v=I_AX4R-d29o)
- Beethoven: Sonate i F-mol (https://www.youtube.com/watch?v=--52njGWKc0)
- Beethoven: 5. symfoni, 1. sats (https://www.youtube.com/watch?v=I7AQeN-x_Xs)

Litteratur og teori:
- Om sonateform: Uddelte papirer samt https://www.tartelet.dk/musikanalyse/klassisk/Sonatesatsform.htm
- "Funktionsharmonisk analyse" i Nøgle til musikken, s. 47-67
- "Ludwig van Beethovens liv", DR.DK, link: https://www.dr.dk/viden/webfeature/beethovens-liv
- "Hvorfor har instrumenterne faste pladser i et symfoniorkester?", Simon Taarskov Aabech, 4. juli 2021, link: https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvorfor-har-instrumenterne-faste-pladser-i-et-symfoniorkester/
- "1. sats af Beethovens symfoni i c-mol, Skæbnesymfonien (1803-8)", Jakob M. Jensen, link: https://jakobmjensen.dk/musikkurser/historie/klassisk/Beethoven%20symfoni%205-1.html
- "Beethoven myten", "Konstruktionen af et geni", Pernille Mie Knoop Olsen, fra egen opgave: Den socialt konstruerede Beethoven (2017)
- "Melodisk analyse", Lasse Grubbe, 2022, link: https://www.musikipedia.dk/melodisk-analyse





Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 MPP (musikalsk produktionsprojekt)

MPP (musikalsk produktionsprojekt):
Fokus: Skrive en rapsang og indspille den. Perspektiver til parallelstof: Rapteori og historisk kontekst.

Eleverne fører logbog under forløbet.

Kernestof:
Musikkundskab:
- Rappens musikhistoriske og musikkulturelle forhold
- musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på kvalificering af musikalsk opmærksomhed,
- elementær satsteknik
- tekster med relation til den udvalgte musik.

Musikudøvelse:
- grundlæggende stemmedannelse og basale instrumentale teknikker
- indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke, i gruppe og/eller solistisk.

Herunder sangskrivnings- og lidt indspilningsteknik.

Forløb:
- Sangskrivning (Få inspiration fra dine omgivelser til sangtekst --> udtræk tilfældige akkorder --> lav akkordrundgang --> lav groove og form --> skriv sangtekst/raptekst)
- Øve egenproduktion
- Indspil egenproduktion
- Rappens historiske kontekst, herunder fremlæggelse
- Analyse af rap (flowskema og skyderskema (artikulation))
-Brug teori/begreber til at analyserer egenproduktion

Litteratur:
"Rapmusikkens forudsætninger", Rap. Historie og analyse, s.6-30, Lund-Olsen, Søren & Meesenburg, Thomas, 2013
"Rapmusikkens analysemuligheder", Rap. Historie og analyse, s.76-110, Lund-Olsen, Søren & Meesenburg, Thomas, 2013

Musik:
Elevernes egenproduktion (Snolder morgenboller - The Johnsons)
Skepta: Man (2016)
MC Einar: Provokere, onanerer (1988)
Beastie Boys: Paul Revere (1986)
L-O.C.: Dominologi (2001)
Talib Kweli: Get By (2002)
Wafande og Kaka: Gi’ mig et smil (2011)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Repetition og forberedelse til praktisk eksamen

Vi repeterer forløb og teori
Vi øver til den praktiske del af eksamen: Sammenspil og solostykker
Dvs. I også skal begynde at opøve jeres solostykker, som skal spilles foran klassen inden eksamensperioden
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb#1

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Repetition og forberedelse til praktisk eksamen

Vi repeterer forløb og teori
Vi øver sammenspil til den praktiske eksamen
I skal også begynde at opøve jeres solostykke
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer