Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Marie Kruses Skole
|
|
Fag og niveau
|
Design C
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2025 dea1/1g (1g dea1)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Samtale bænk på Kruse
Indhold:
Materiale:
Bek, Jesper: Design og Arkitektur, Lindhardt og Ringhof, 2017: s. 74-78, 141-142, 150-52
Designmuseets procesmodel DESIGNPROCES-rosa%404x.png
https://innovationlab.dk/blog/designere-innoverer-i-nye-baeredygtige-materialer/
Videoer:
https://zbc-brobygning.weebly.com/minerva-modellen.html
https://www.youtube.com/watch?v=3qU1CZIlXAM (Genbrug af plastic i møbler)
https://vimeo.com/646750065 (Fokus på andre materialer)
Afsnit af Danmarks næste klassiker: En kunstnerisk bænk.
se: https://www.dr.dk/drtv/se/danmarks-naeste-klassiker_-en-kunstnerisk-baenk_450273
Designbrief:
På Kruse vil det være både relevant og rart med steder, hvor man kan have en privat samtale. Det kunne f.eks. være i form af en samtalebænk.
I skal derfor designe en samtalebænk til Kruse ud fra følgende kriterier:
-Passe til Kruses arkitektur og interiør.
-Være langtidsholdbar og robust.
-Indbyde til (private) samtaler.
Praktisk materiale:
Skitser, frottager, tinkering øvelser, materialeboard, rentegning og 2 x mock up/3 d model af samtalebænk. (bespænd var kun at bruge 1 styks genbrugsemballage til den første mock up.)
Særlige fokuspunkter:
-Sammenligning designprocesmodel - bogens og designmuseets.
-Danmarks næste klassiker - designernes forskellige processer
-Design af stedsspecifik bænk
-Undersøgelse af skolens arkitektur, møbler og materialer.
-Sansning/undersøgelse af fodboldbænk fra Jem og Fix.
-Minervamodel/undersøgelser af interessenter og brugerundersøgelser (klassekammerater).
-Analyse af professionelt design
Bæredygtige materialer forhold til møbler.
-Idegenerering og skitsearbejde ud fra forskellige kriterier (sci-fi, organiske modernisme og hygge)
-Mundtlige oplæg - formidling til klassekammerater.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Tiny Houses på LykkeØ
Indhold:
Materiale:
Bek, Jesper: "Design og arkitektur", Lindhardt og Ringhof, s. 46-66 (Arkitektur) og 97-105 (Stilperioder) og 153 (Arkitektur analyse)
https://emu.dk/sites/default/files/2019-02/Tiny%20House.pdf Tiny House.pdf
PPT - arkitekturens kronologi fra historicisme til i dag.
Designbrief Tinyhouse - se powerpoint.
Videoer:
ttps://www.youtube.com/watch?v=f1womjgDI_I (de 5 principper og interiør)
https://www.youtube.com/watch?v=wrPJYbA1_gU&t=29s
Vi bygger det væk - materialer. https://vimeo.com/309256554
https://www.dr.dk/drtv/se/fremtidens-droemmeboliger_-mit-aandehul-i-naturen_56921
På den fiktive Ø Lykke Ø, der ligger i Øresund ud for Humlebæk, skal I designe et Tiny house til en lille/stor familie eller et par. I skal som udgangspunkt gøre jeres hus så bæredygtigt som muligt og bruge genbrugsmaterialer eller materialer der er ressourcer i nærheden af Øen.
Både form og funktion skal indgå i overvejelserne.
Vælg desuden 1 af 3 mulige placeringer til huset: skov, strand eller by. Valg af placering hænger tæt sammen med bygherrens krav og værdier i relation til Tiny House.
Udarbejd plan, opstalt (tegning af facade i rigtig målestoksforhold) og 3d-model til et lille hus max. 28 m 2 , som opfylder krav i Tiny House-bevægelsen: størrelse, fuldtidsbeboelse og bæredygtighed.
Praktisk arbejde
- Mock ups af pavilloner
- Tegninger af hus i 3d
- Skitse af skolens indgangsparti
- 3 frottager lavet på og omkring skolen
- Plantegning, Gestalt og 3d model af Tiny house
Særlige fokuspunkter:
- at arbejde induktivt med arkitektur.
- at få forståelse for hvad god arkitektur er.
- at få viden om arkitekturens kronologi fra historicisme til i dag.
- at få kendskab til modernismens "form follows function" og dens
kendetegn.
- at få kendskab til vores tids bæredygtige arkitektur og det økologiske,
økonomiske og filosofiske perspektiv.
- at få viden om Tiny House bevægelsen og definitionen på et
tiny house.
- at arbejde med designparametre.
- at arbejde med et designbrief og finde på løsningsforlag
- at få viden om målgrupper (minervamodel) og personaer (tildelt)
- at integrere arbejdet med 6c modellen i designproces og præsentation.
- at arbejde med designanalyse og vurdering af eget projekt.
- at præsentere sit tiny house projekt i et visuelt og struktureret oplæg.
Arbejdsformer:
Individuelt, pararbejde, gruppearbejde, plenumundervisning i forhold til teori og praksis i forløbet.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Besøg På Dac - Vi bygger koncert telte
Tur til DAC, hvor vi deltager i praktisk workshop, hvor eleverne bygger festivaltelte.
Beskrivelse .
"Ingeniørens innovative arbejdsproces" på Dansk Arkitektur Center (DAC) er et undervisningsforløb, typisk målrettet udskolingen, der introducerer elever til en struktureret, 8-trins designproces. Forløbet er designet til at flytte fokus fra traditionel teoretisk læring til praktisk, innovativ problemløsning, ofte i forbindelse med bæredygtig byudvikling og arkitektur.
Indhold:
https://dac.dk/ingeniorens-innovative-arbejdsproces
Fokuspunkter:
- at bygge et festival telt, og dykke ned i elementer af designprocessen.
- at kunne bygge et telt der kan stå imod regnvejr (testet med en kande vand)
- at præsentere teltene for hinanden på DAV
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Sticker ROSKILDE FESTIVAL 2026
Indhold:
Materiale:
Bek, Jesper: Design og Arkitektur, Lindhardt og Ringhof, 2017: side 10-17, 20-25 26-27 om logodesign og branding i jeres design bog.
Punkt 2-4 i dette dokument. https://www.gnistbranding.dk/visuel-identitet-guide/
https://creativecircle.dk/arbejder/4000/ - ROSKILDE FESTIVALS Corperate typeface....
Film:
Minifilm ROSKILDE FESTIVAL gennem tiden. https://www.youtube.com/watch?v=5CAdjm25MFU
Reklame: https://www.hancock.dk/sodavand/sport-cola
Stickers fra gennem tiden.
Designbrief:
Lav en sticker til ROSKILDE FESTIVAL 2026, hvor du arbejder med farver, fonte og komposition. Hårde krav er Navn på festivalen, dato, navne (på grupper og kunstnere) og kontaktinfo.
Særlige fokuspunkter:
- Lasswells kommunikationsmodel og AIDA modellen
- Analyser af klistermærker fra ROSKILDE FESTIVAL ud fra AIDA modellen
- Farveteori, teori om komposition og fonte. Majuskler Minuskler
- ROSKILDE FESTI stickersVAL som designhistorie.
- ROSKILDE FESTIVAL historie
- design af Stickers til ROSKILDE FESTIVAL 2026
- udstilling af ROSKILDE FESTIVAL
Praktisk materiale:
Malet farvecirkel, Skitser, og sticker til ROSKILDE FESTIVAL 2026.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Nudging på Kruse
Indhold:
Materiale:
Bek. Jesper: Design og arkitektur: Lindhardt og Ringhof, 2017, s. 10-14, 20-22.
Nudging og nudgingprojekt 1g.docx
Film om nudging: https://www.youtube.com/watch?v=Wja-AhaXZMc
https://www.youtube.com/watch?v=tSkkUxzJCNI (Om simpel afmærkning i trafikken)
https://www.youtube.com/watch?v=AFnhw7C50Wk (æble og kage)
https://www.youtube.com/watch?v=2eTRaLe0ocU (flere eksempler)
6c modellen:
https://www.youtube.com/watch?v=rQcDr0fMLD4&t=369s
https://nudging.nu/nudgingtips-til-affaldssortering/ og https://video.ku.dk/video/57176571/adfaerdsokonom-nudger-fulde-folk-pa
Idégenerering.pptx (Conceptualize).
Sekundær litteratur:
Nudging_UdogSe.pdf
Designbrief:
Find et problem på MKS og løs det med nudging:)). Der skal indgå et kommunikationsdesign i din nudging.
Praktisk materiale;
-brainstorm, skitser, design af nudging elemener og kommuniktionsdesign.
Væsentlige fokusområder:
- Undersøge hvad nudging er.
- Finde ud af forskellen på nudging og adfærdsdesign.
- Få viden om kommunikationsdesign teori: farver, fonte, skrifttyper, layout og
kommunikationsmodeller.
- Brainstormøvelser
- 6c modellen
- Undersøgelse af hvilke eksempler på uhensigtsmæssig adfærd, I oplever på skolen eller
i det nære lokalmiljø.
- Definér præcist, hvad det er for en adfærdsændring, I ønsker.
- Dataindsamling og barriereanalyse. I kan bruge både kvalitative metoder (interviews) og
kvantitative metoder (observationer til statistiske målinger).
- spørgeskema og observationsfotos
- idégenerering
- praktisk ophængning af nudging projekt på skolen.
- mundtlige oplæg for holdet.
Arbejdsformer:
Individuelt, pararbejde, gruppearbejde, plenumundervisning i forhold til teori og praksis i forløbet.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Kreadag på Louisiana - Memoryscapes.
Vi besøger Louisiana, og oplever her en omvisning samt kreative øvelser, der vedrører Louisianas arkitektur og udstillingen Memoryscapes.
Beskrivelse:
Memoryscapes er en aktuel udstilling på Louisiana Museum of Modern Art, der udforsker forholdet mellem arkitektur, erindring og landskab. Den er en del af serien "Arkitekturens Forbindelser" og præsenterer værker af den kinesiske arkitekt Xu Tiantian (DnA_Design and Architecture) og den japanske arkitekt Tsuyoshi Tane (ATTA – Atelier Tsuyoshi Tane Architects).
Se info https://louisiana.dk/en/exhibition/memoryscapes/
Fokuspunkter:
- at opleve udstillingen Memoryscapes på Louisiana
- at arbejde med Arkitekturens akupunktur eller arkæologi og undersøge hvordan vores nuværende skole komme til at fortælle noget om dens fortid og tiden omk. 1800- tallet?
- lærerpowerpoint.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Eksamenspræsentation
Eleverne arbejder med deres eksamenspræsentation ud fra valgt emne.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/58/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73009685362",
"T": "/lectio/58/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73009685362",
"H": "/lectio/58/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73009685362"
}