Holdet 1g mu (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1g mu (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Marie Kruses Skole
Fag og niveau	Musik C
Lærer(e)
Hold	2025 mu/1g (1g mu)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Basal nodelære: Rytmer
Titel 2	Instrumentworkshop og sammenspil
Titel 3	Basal nodelære: toner
Titel 4	Tematisk Forløb 1: Ostinater
Titel 5	Sammenspil
Titel 6	Tematisk Forløb 2: Analyse af Rytmisk Musik
Titel 7	Særligt studeret emne: Soul
Titel 8	Samspil 2

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Basal nodelære: Rytmer Forløbet introducerer basal rytmelærer teoretisk og praktisk. Eleverne lærer at spille Santanas "Evil Ways" på diverse percussion instrumenter samt at synge melodien til sange
Indhold	Kernestof: Læs: C-nøglen 41-45.pdf dvs afsnittene "Puls og Tempo" til og med "Nodeværdier". I skal springe øvelserne over - Lav øvelse 65 om at sætte taktstreger færdig (udleveret i går) Læs s. 53-54 i C-nøglen om ”Bindebue og punktering” og noter i elevfeedback*, hvad du forstår ved en bindebue og punktering. (Brug max 15 minutter i alt på lektion)
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Instrumentworkshop og sammenspil I forløbet introduceres eleverne for instrumenterne i rytmisk sammenspil (trommer, bas, guitar og klaver) i instrumentværksteder. Formålet ved instrumentværkstederne er at give eleverne de værktøjer der skal til, for at spille sangen "This Love" på de forskellige instrumenter og kunne orientere sig i et Leadsheet/rolleark. I løbet af forløbet øver vi også sang med fokus på at kunne synge "This Love" i et sammenspilssammenhæng. Forløbet afrundes med sammenspil og koncert for holdet.
Indhold	Kernestof: Hej Musikhold Læs s. 12-13 i jeres bog C-nøglen. Hav lavet de to øvelser i har fået udleveret færdig (tonernes navne og intervaller) Lyt til sangen og lær formen at kende: Maroon 5 - This Love Prøv at øve jer så godt I nu kan på de forskellige roller i This Love. Man kan jo øve trommer ved at trampe i gulvet og slå på lårene, og hvis man har en guitar, kan man sagtens øve bassen på den også
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Basal nodelære: toner Introduktion til nodesystemet, tonenavne samt G- og F-nøglen.
Indhold	Kernestof: Hav lavet de to øvelser i har fået udleveret færdig (tonernes navne og intervaller) Lyt til sangen og lær formen at kende: Maroon 5 - This Love Prøv at øve jer så godt I nu kan på de forskellige roller i This Love. Man kan jo øve trommer ved at trampe i gulvet og slå på lårene, og hvis man har en guitar, kan man sagtens øve bassen på den også
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Tematisk Forløb 1: Ostinater Med forskellige nedslag i ostinatmusikkens historie og praktiske øvelser, kredser dette forløb omkring rytmiske og melodiske ostinater. Formålet med forløbet er at eleverne skal være i stand til identificere ostinanter i auditive analyser, skabe og udføre egne ostinanter og få et bredt kendskab til forskellige musikalske genrer der benytter sig af ostinanter. Forløb: - Begrebsdefinition og skab eget ostinat med pentatoneskalaer (1 modul) - 'Sumer is icumen in' musikintern og musikekstern analyse (1 modul) - Tre nedslag i ostinatmusikken: Chaconner, kompositionsmusik i det 20. århundrede og ROCK, R&B, POP, FUNK i 1970erne og -80erne (1 modul) - Ostinatmusikken i dag: undersøgelse af hitlister (1 modul) Musik: J. S. Bach, Crucifixus (1749) Talk Talk, Life’s What You Make It fra Colour of Spring (1986) Ngbaka Men, Song for Ancestors’ Souls folkemusik fra Den Centralafrikanske Republik Sumer Is Icumen In (1226) Arierne af Henry Purcell Ah, Belinda og When I Am Laid fra operaen Dido og Æneas (1689) Gustav Holst, Mars, 1. sats af Planeterne (1914) Maurice Ravel, Boléro (1928) Talking Heads, The Great Curve fra Remain in the Light (1980) Stevie Wonder, Superstition fra Talking Book (1974) Michael Jackson, Thriller fra Thriller (1982)
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Sammenspil Hele holdet spiller Caroline Castells Tidsrejsen, som de skal optræde med til skolens juleafslutning
Indhold	Kernestof: Lydprøver i 2. modul (se plan nedenfor):
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Tematisk Forløb 2: Analyse af Rytmisk Musik I dette forløb har vi arbejdet med forskellige måder at analysere rytmisk musik. Vi har taget udgangspunkt i rockmusik og har haft The Who's My Generation, som særligt omdrejningspunkt. Denne har har vi tilgået fra mange forskellige vinkler og desuden læst sangen ind i dens historiske og kulturelle kontekst. Til sidst i forløbet har eleverne lavet gruppearbejde, hvor de selv har analyseret nogle andre rocknumre både musikteoretisk og sat sig ind i de historiske og kulturelle kontekster. Centrale begreber: Form (strofisk, pop/rock-form, AABA), instrumentation (herunder akkompagnements- og melodilag), groove (herunder beatmarkering, underdeling og clavesrytmik), ostinat, sound (studielyd vs livelyd, toneart (herunder modulation), riff, hook, break, call and response. Musik: The Who - My Generation, fra albummet My Generation (1965) The Beatles - Drive my Car, fra albummet Rubber Soul (1965) Black Sabbath - Paranoid, fra albummet Paranoid (1970) David Bowie - Changes, fra albummet Hunky Dory (1971) Litteratur: Anders Aare - "Groove" fra Rockmusik i Tid og Rum, s 82-89 Jacob Jensen - Analyse af Rytmisk Musik Alex Hopper. 2023. Behind the Meaning of The Who’s “My Generation”. https://americansongwriter.com/behind-the-meaning-of-the-whos-my-generation/ Per Reinholdt Nielsen "Hvilken lyd har dine drømme?", kapitel 4 i Rebel og Remix (uddrag). Systime. https://rebelogremix.systime.dk/?id=140 Per Reinholdt Nielsen "Kunsten at skabe sig", kapitel 8 i Rebel og Remix (uddrag). Systime. https://rebelogremix.systime.dk/?id=144 Per Reinholdt Nielsen "Rockens Tunge Torden", kapitel 9 i Rebel og Remix (uddrag). Systime. https://rebelogremix.systime.dk/?id=145 Bill Demain: David Bowie's Changes: The story behind the song https://www.loudersound.com/music/tracks-singles/david-bowie-changes Jim Beviglia: The Meaning Behind “Drive My Car” by The Beatles and How John Lennon Helped Bang It into Shape. https://americansongwriter.com/the-meaning-behind-drive-my-car-by-the-beatles-and-how-john-lennon-helped-get-it-into-shape/#:~:text=In%20the%20book%20Paul%20McCartney%3A%20Many%20Years%20from,and%20saved%20the%20day.%20It%20wrote%20itself%20then. Alex Hopper: Behind The Meaning of Black Sabbath’s “Paranoid” https://americansongwriter.com/behind-the-meaning-of-black-sabbaths-paranoid/
Indhold	Kernestof: Tag jeres musikmappe med til timen og læs side 2-3 om instrumentation og form i denne pdf: Analyse af rytmisk musik Jacob M Jensen.pdf description Læs s. 82-89 om groove i Grooveanalyse.pdf , som I også fik uddelt fysisk sidste gang. (Brug maks. 15 minutter) Læs den første side og afsnit 3 (side 3-4) i Analyse af rytmisk musik (uddelt fysisk). Begreberne I skal notere jer er hook, riff, break og call and response. Læs de to tekster om henholdvis Mods og My Generation og skriv 2 vigtige pointer ned fra hver tekst Vi fortsætter gruppe arbejdet fra i går: Efter fremlæggelserne kører vi en lille spørgetime til vores forløb om analyse af rytmisk musik - efter vinterferien går vi i krig med vores "særligt studerede emne" om soul, så der skulle metoderne og værktøjerne gerne være på plads. Efter fremlæggelserne kører vi en lille spørgetime til vores forløb om analyse af rytmisk musik - vi går vi i krig med vores "særligt studerede emne" om soul nu her efter vinterferien, så der skulle metoderne og værktøjerne gerne være på plads.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Særligt studeret emne: Soul Som vores særligt studeret emne er vi dykket ned i soul-musikken ud fra præmissen om en todeling mellem det nordlige og sydlige USA, nærmere bestemt sydstatssoul og Motown-soul. Forløbet har med udgangspunkt i Soulbogen fra Systime og enkelte andre tekster belyst soulen fra forskellige vinkler og sat den i relevant historisk og kulturel kontekst, herunder soulens kulturelle rødder og borgerrettighedsbevægelsen. De musikalske nedslag viser både soulens fælleskaraktertræk, men også dens alsidighed. Musikken har vi analyseret ud fra de musikteoretiske begreber, der blev introduceret i Tematisk forløb 2, og er blevet suppleret med basal akkordlære. Mange af sangene har vi også brugt tid på at lære at synge/spille små dele af, mens eleverne har prøvet kræfter med både at "oversætte" et nodebillede til et instrument, samt at lytte enkle elementer af og skrive dem ned på noder. Dette har været med til at fremme selvstændigheden ifm. vores parallelle samspilsforløb. PENSUM Musik: Sam & Dave - Soul Man (1967). Stax. Aretha Franklin - Respect fra albummet I Never Loved a Man the Way I Love You (1967). Fame. James Brown - Say it Loud - I'm Black and I'm Proud fra albummet A Soulful Christmas (1968) The Supremes - Baby Love fra albummet Where Did our Love Go (1964) The Tempations - My Girl fra albummet The Temptations Sing Smokey (1965) Marvin Gaye - Inner City Blues (Make Me Wanna Holler) fra albummet What's Going On (1971) Litteratur: BBC - Soul Deep The Story Of Black Popular Music - The Birth Of Soul. (Dokumentar) https://archive.org/details/bbc-2-soul-deep-the-story-of-black-popular-music-the-birth-of-soul-2-1 Danmarks Radio - Oh Freedom: Inner City Blues (Make Me Wanna Holler). (Podcast) https://www.dr.dk/lyd/p8jazz/oh-freedom/oh-freedom-1/4-5-inner-city-blues-make-me-wanna-holler-18452131104 Følgende kapitler af "Soul" af Jakob Jensen og Thomas Hammer https://soul.systime.dk/?id=1 - 2.2: Soulmusikken - 3.2: Sydstatslyden - 3.3.3: Sam & Dave - 3.3.3.1: Soul Man - 3.4.3: Aretha Franklin - 3.4.3.1: Respect - 4: James Brown - Funkens Fødsel - 4.5: Brown og Black Power - 5: Motown - The Sound of Young America - 5.2.1: Motowns Organisation - 5.2.2: Artist Development og "Charm School" - 5.2.4: Motown-musikken - 5.2.5: The Supremes - 5.2.7: The Temptations
Indhold	Kernestof: Læs Soulmusikken.pdf og tænk over hvilket instrument i gerne vil spille på og hvem I gerne vil spille med. Vi skal have dannet 3 samspilsgrupper med 5 i hver description Lille læselektie, og jeg beklager selvfølgelig den sene upload: Det tager ikke mere end 5-10 min. at læse :) Samme lektier som sidst Læs om Aretha Franklin.pdf description Læs: James Brown Funkens fødsel.docx Læs: James Brown og Black Power.docx description Afsnit Lav opgaverne færdige fra undervisningen i onsdags: James Brown arbejdsark.docx Hej musikhold :) Læs: The Temptations.docx description My girl arbejdsark.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Samspil 2 Eleverne spiller en selvvalgt sang i mindre grupper. Disse sange vil også være dem som eleverne vil spille til en eventuelt eksamen: Gruppe 1: Tame Impala - The Less I Know the Better Gruppe 2: Fleetwood Mac - Dreams Gruppe 3: Lukas Graham - Ordinary Things
Indhold	Kernestof: Hej musikhold :) Læs: The Temptations.docx description My girl arbejdsark.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb