Holdet 2023 DAA/t - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 DAA/t - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Rungsted Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Jacob Greve
Hold	2023 DAA/t (1t DAA, 2t DAA, 3t DAA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløb: Natur-retur
Titel 2	Forløb#2: Taler
Titel 3	Forløb#3: Krop og sprog
Titel 4	Forløb#4: Krig - Besættelsestiden (DHO)
Titel 5	Forløb#5: Lyrikanalyse
Titel 6	Forløb#6: Reality-tv
Titel 7	Forløb#7 Explainer (FF3)
Titel 8	Forløb#8: Tankegengivelse i litteraturen
Titel 9	Forløb#9 Studietur til Lissabon
Titel 10	Forløb#10: Karen Blixen - mediebevidst fortæller
Titel 11	Forløb#12: Systemdigtning og sonetter
Titel 12	Forløb#13: Statuer
Titel 13	Forløb#14: Forfatterarrangement
Titel 14	Forløb#15: Eksperimenterende litterære former
Titel 15	Forløb#16: Sorg og litteratur
Titel 16	Forløb#17: Periode Det moderne gennembrud
Titel 17	Forløb#18: Værk Henrik Ibsen Et Dukkehjem

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløb: Natur-retur I grundforløbet arbejder eleverne med kapitlet Natur-retur fra Systimes i-bog Dansk i tiden. Tematisk omhandler forløbet vores forhold til naturen og eventuelle ønske om at vende tilbage til en stærkere tilknytning til naturen. Igennem forløbet møder eleverne en række forskellige teksttyper og derfor også begreber og metoder, som de fremover skal trække på i danskundervisningen. Især vil forløbet have fokus på, at eleven bliver god til at anvende de danskfaglige begreber og til at dokumentere og underbygge sine analytiske iagttagelser og pointer med konkrete citater fra teksterne (PEE-modellen). Undervejs skriver eleverne to skriftlige afleveringer: 1) En oplevelsesbeskrivelse med fokus på brug af forskellige stilistiske virkemidler. 2) En billedanalyse med fokus på brug af PEE-modellen. I starten af studieretningsforløbet afleverer eleven en analyserende artikel om en tekst efter eget valg fra grundforløbet og får på den måde repeteret og vist, hvad der er lært. MATERIALE: Mimi Olsen m.fl.: Dansk i tiden, kap 1. Robert Storm Petersen: Tilbage til naturen (1945) (maleri) Naturmælk tegnefilm (2014) Emil Aarestrup: Var det synd (1838) Søren Ryge: Far, mor og børn. Afsnit 3, de første 7 minutter (DR 2020) Sarah Greens rejseblog: Småland: 5 skønne seværdigheder i naturen - en rejseguide Daniel Defoe: fra Robinson Crusoe (1719) Adam Oehlenschläger: Morgenhimmel (1802) Christian Winther: Jeg kom til skovens bolig (1860) Romantiske malerier: -Caspar David Friedrich: Mand og kvinde der betragter månen (1817-1818). -Jørgen Roed: Haven med den gamle døbefond (1850) -Johan Christian Dahl: Klintekorset ved Møns klint (1815). -P.C. Skovgaard: Udsigt over Skarritsø (1844). -Caspar David Friedrich: Munk ved havet (ca. 1809). -J.Th. Lundbye: En gravhøj fra oldtiden ved Raklev på Refsnæs (1839). -Christen Købke: Motiv fra Capri, kort efter solens opgang (ca. 1843) Theis Ørntoft: Sort frekvens (2014) Charlotte Weitze: fra Den afskyelige (2016) Netflix: The Rain, sæson 1, episode 1, minut 0.00-08.30 (2018) Simon Muff Enevoldsen: "Danskerne vil tilbage til naturen" i Kristeligt Dagblad (maj 2016) Livingshop: Lad dig inspirere af New Nordic Nak & Æd: Et vildsvin på Djursland (DR 2010-), sæson 1, episode 2 – tidskode 20:16-27:35 Erlend Loe: fra Doppler (2004) Kirsten Hammann: Jeg civiliserer mig om morgenen (1992) Ruben Östlund: fra The Square (2017) ("the monkey scene"): https://www.youtube.com/watch?v=pX8BfoAUNkM
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2: Taler Som optakt til det Fællesfaglige forløb (FF1) om Politiske taler arbejder vi med analyse af taler, både i forhold til sproglige virkemidler, men også som topik, kommunikation og argumentation. Vi øver os på at benytte Toulmins argumentationsanalyse, og det retoriske pentagram som kommunikationsanalyse. Som materiale benytter vi danske forfatteres takketaler, men også f.eks. Sofie Lindes MeToo-tale, politiske taler og nytårstaler. Rungsted topik og slides (PPT om retoriske virkemidler, udarbejdet af Danske Taler). Tips til din tale – RØST hjemmeside. https://www.røst.dk/tips-til-din-tale/ Sofie Linde tale ved Zulu Comedy Awards, 2020. Tine Høeg: Nytårstale 2020. Pelle Dragsted: Tale ved Enhedslistens ordførerskifte, 2023. https://www.dansketaler.dk/tale/pell-dragsteds-tale-ved#video : Takketale ved Nordisk Råd, 2021. Nynne Hein Møller: ’Øjnene blev våde i salen da Niviaq Korneliussen kom med sit opråb’, 3/11 2021, DRs hjemmeside. https://www.dr.dk/nyheder/kultur/boeger/oejnene-blev-vaade-i-salen-da-niviaq-korneliussen-kom-med-sit-opraab-ved Dronningens Nytårstale, 31/12 2023 https://www.dr.dk/drtv/se/hendes-majestaet-dronningens-nytaarstale_427833 Maj My Midtgaard Humaidan: Deadlins nytårstale, 2024 https://www.dr.dk/det-bedste-fra-dr/forfatter-i-nytaarstale-sandheden-er-ingen-ejer-os-heller-ikke-den-danske-stat
Indhold	Kernestof: Det retoriske pentagram cicero.png description Toulmins argumentationsanalyse.docx description Øvelse: X er bedre end Y Tine Høeg Nytårstale 2020 Rungsted topik og evidentia slides u. video.pptx description Tips til din tale → Røst Danske taler Pelle Dragsted 1t skriveøvelse lille tale.docx description 1t Elevportfolio.docx description 1t FF1 opgavebeskrivelse, politisk tale + metaafsnit Enhedslisten.docx description Øjnene blev våde i salen, da Niviaq Korneliussen kom med sit opråb ved fornem prisfest: 'De unge har set og forstået talen' DRTV - Hendes Majestæt Dronningens nytårstale Forfatter i nytårstale: Sandheden er, at ingen ejer os, heller ikke den danske stat
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3: Krop og sprog Vi undersøger forholdet mellem krop og sprog på forskellige måder, og i forskellige genrer og medier. Uden at tænke over det, er kroppen med når vi kommunikerer. Først gennem kropssprog – forskellen mellem verbal og nonverbal kommunikation. Vi forholder os til første episode af dokumentarserien Taler du kropssprog (DR, 2017), ved at skrive om eksempler på kropssprog og iscenesættelsen af programmet, for at repetere de retoriske pentagram og introducere til filmiske virkemidler. Derfor arbejder vi med metaforteori ud fra teorien om Hverdagens metaforer, og hvordan de såkaldte orienteringsmetaforer udgør fra kroppen. Derfor lyrikanalyse af digte om kroppen med eksempel hos Kirsten Hammann. Derefter om sociale mediers påvirkning af unges kropsopfattelse med case-eksempel i debatten om bogen Instagrim, i Deadline. Vi repeterer argumentationsanalyse. Til sidst om sproghandlinger og samtaleanalyse. Taler du kropssprog? – Første episode (DR, 2017) https://www.dr.dk/drtv/se/taler-du-kropssprog_47332 George Lakoff og Mark Johnson: Hverdagens metaforer, 2002 (s. 13-16, 24-25). Kirsten Hammann: ’Jeg er så træt af min krop’, fra Mellem tænderne, 1992. Deadline, Cillemouse om faren ved Instagram – DR, 1.2. 2024. https://www.dr.dk/drtv/se/deadline_-cillemouse-om-faren-ved-instagram_434396 Sproghandlinger - Håndbog til dansk - Sprog - 4.12 Kommunikationsanalyse Op- og nedtoning - pdf. Line Knutzon: Guitaristerne, uddrag. Skyld, DR-serie, episode 'Du ligner en burger i ansigtet'.
Indhold	Kernestof: DRTV - Taler du kropssprog? Overvej spørgsmålene i dokumentet her (1t - Skriveøvelse kropssprog) om dokumentaren 'Taler du kropssprog?' 1t - skriveøvelse kropssprog.docx hverdagens_metaforer.pdf description 1t øvelse med Kirsten Hammanns digt.docx description KirstenHammannKrop.png description 4.12 Kommunikationsanalyse - Sproghandlinger Håndbog til dansk - sproghandlinger Sproghandlinger, samtaleprincipper og facework.pdf description 1t skriveøvelse sproghandlinger.docx description 1t skriveøvelse sproghandlinger og grupper.docx description
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#4: Krig - Besættelsestiden (DHO) Krig: Besættelsestiden som erindring og fremstilling (DHO) Som optakt til DHO-opgaven har vi i dette forløb først arbejdet med digte skrevet om og under besættelsestiden. Både som kontrast til de senere fremstillinger af besættelsestiden i spillefilm, som er emnet for selve DHO-opgaven, men også som kanoniserede digte, der handler om episoder under besættelsen, som også spillefilmene behandler. Gruppefremlæggelser af digtenes form og indhold (intern analyse), og 'situation' (kontekstuel): under hvilke betingelser er de publiceret og hvilken betydning har de haft? Altså både analyse af f.eks. traditionelle rimstrukturer, og hvorfor de er traditionelle og kan synges, i perioden. Digte skrevet under besættelsen: Otto Gelsted: 9. april (1940) Poul Henningsen: Man binder os på mund og hånd (1940) Kaj Munk: Den Blå Anemone (1943) Morten Nielsen: Det Hellige Mod (1943) Morten Nielsen: Skæbne (1945) Klaus Rifbjerg: De skød en stikker på Rodosvej, fra Amagerdigte (1965) Alle på Onenote. Forfatterportrætter og ekstra materiale i de enkelte grupper findes på nettet. Forløbet undersøger derfor også problematikken omkring historisk korrekt fremstilling eller kunstnerisk frihed til at skabe spænding ved hjælp af filmiske virkemidler, men også om man kan fremme en sag når man fremstiller fortiden. I samarbejde med historiefaget om erindringshistorie og historiebrug. Eleverne har endvidere arbejdet med analyse af fortælling på film og filmiske virkemidler med eksempel i Under sandet (2015), og har selv valgt spillefilm, hvor handlingen udspiller sig under besættelsestiden. Historisk korrekt fremstilling og kan man fremme en sag?: Kulturmagasinet Gejst: Fakta eller fiktion? (DR, 18/4 2018) (CFU) https://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?mode=2&page=3&pageSize=6&search=serietitel:%20Kulturmagasinet%20Gejst&orderby=title&SearchID=dfb29a05-4735-42b6-8c88-86e393c7c691&index=4 Jacob Brostrup: 'Fremtidens Danmark 1945' (Maleri) Adam Holm: Socialdemokraterne har trådt på historiens landmine, Altinget 19/2 2019. Nikolaj Heltoft: 'Jeg synes ikke der er noget DDR over det her', interview med Henrik Sass Larsen. Politiken, 26/1 2019. https://politiken.dk/kultur/art6982593/%C2%BBJeg-synes-ikke-der-er-noget-DDR-over-det-her-men-det-er-Socialdemokratiet-med-stort-S-og-selvtillid%C2%AB Johan Astrup: 'Socialdemokratiet malede frihedskæmperen Poul Rasmussen fra 'Henny' ud af historien', Politiken 6/2 2019 https://politiken.dk/indland/art7018935/Socialdemokratiet-malede-frihedsk%C3%A6mperen-Poul-Rasmussen-fra-Henny-ud-af-historien Kernetekst: Filmcentralen - Filmleksikon A-Z (hjemmeside). https://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog
Indhold	Kernestof: 1t instruktion filmiske virkemidler.docx description
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#5: Lyrikanalyse Tine Høeg: Nye Rejsende (2017). Vi analyserer hos Tine Høeg digtenes begyndelser og slutninger, ordvalg, humor, hvem taler? Tema og budskab, og spørger: er det epik eller lyrik? Digte eller fortælling? Hvordan kan man se at det lyriske jeg, som ny gymnasielærer, placerer mellem at være ung og voksen? Og kan vi læse mellem linjerne, hvad hendes affære betyder for digtenes ordvalg? 1. Jeg har købt et pendlerkort (s. 9) 2. Indkøbsvognen er kæmpestor (s. 32-33) 3. Sådan en trykkende fugtig varme (s. 34) 4. Jeg har taget to flasker rødvin med (s. 35) 5. Skybrud ved tretiden (s. 36-37) 6. Shit siger Villads (s. 70) 7. Hej guys siger jeg efter ferien (s. 111) 8. Barnevognen står forladt under et træ (s. 113) Analyse og fortolkning af et udvalg af digte med fremlæggelse i grupper.
Indhold	Kernestof: TineHøegNyeRejsende.pdf description 2t Tine Høeg øvelse.docx description Afsnit
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6

Forløb#6: Reality-tv

Forløbet undersøger betydningen og fascinationskraften af den iscenesatte virkelighed i den brede tv-genre, Reality-tv. Er det underholdning eller oplysning til borgerne om samfundet? Hvem er målgruppe? Hvilke undergenrer findes? Vi laver medieanalyse først af uddrag af en episode af Alene i vildmarken, og derefter af fælles medieværk:
Gift ved første blik, sæson 10, episode 1: Dumplings for to,, DR (2024), sendt august 2024 (59 min.)
Der arbejdes derefter med medieanalyse af selvvalgte programmer i grupper med fremlæggelse og rapport. Derefter skriver vi debatterende om artikel om reality, og arbejder til sidst med dokumentar.
Kernetekst: Fibiger og Asmussen: Den medierede virkelighed (uddrag), 2013.
’Reality tv,’ i Mimi Olsen: Film skal ses i dansk. Systime
https://filmskalsesidansk.systime.dk/?id=203
Medieanalyse af selvvalgte reality-programmer i grupper:
Fakta- og fiktionskoder, filmiske virkemidler; Kommunikationsanalyse: Afsendere, ’Budskaber’, Målgrupper; Litterær analyse: Fortæller-, karakter- og forløbsanalyse - vært, deltagere og casting; Performativ analyse – Goffman: Frontstage-Backstage; Tematisk analyse – samfundsnytte; Typologisk analyse - genretræk og undergenrer.
Gruppe 1: Med kniven for struben
Luca
Sofia
Nicolai
Melissa
Wilhelm
Gruppe 2: I rod til halsen
Ida
William Lyng
Frederikke V
Philip
Gruppe 3: Boligkøb i blinde
Mads
Mathilde
Lucas
Storm
Gruppe 4: Først til verdens ende
Marcus
Anders
Valdemar
Anna
Gruppe 5: Korpset
William B
Kristian
Oliver
Frederikke M
Gruppe 6:
Gustav
Philippa
Yasmine

Debatterende artikel: Afspejler reality-tv min hverdag og virkelighed? Materiale:
Rune Lykkeberg: 'Modstandervenner', Politiken, 8/8 2015.

Dokumentar: Vi spiller spillet – realityen der formede dig, sæson 1, episode 1, Ægte følelser i en konstrueret virkelighed, DR, sendt 9/2 2021 (29 min.)
https://www.dr.dk/drtv/se/vi-spiller-spillet-_-realityen-der-formede-dig_-aegte-foelelser-i-en-konstrueret-virkelighed_228876

Arbejdsformer: Fælles medieanalyse af episode af Gift ved første blik, medieanalyse i grupper med mundtlig fremlæggelse med powerpoint og visning af klip af selvvalgte reality-shows, derefter aflevering af skriftlig rapport, hvor diskussion efter fremlæggelse inddrages.
Skriftlig afleveringer:
Rapport – medieanalyse af selvvalgt reality-program
Debatterende artikel om reality-tv, dannelse og konkurrence med inddragelse af eksempler og artikel.
Skriveøvelse/anmeldelse af dokumentar med fængende indledning og holdningstilkendegivelse.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Reality-rapport	27-09-2024
Realityrapport genaflevering	06-10-2024

Omfang

Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb#7 Explainer (FF3) Explainer Formål: Flerfaglighed på tværs af fakulteter, Kombinere viden med kreativitet og innovation, Arbejde med formidlingsbevidsthed og multimodalitet, Få fornemmelse for at skrive en formidlings-SRP i 3g. I grupper skal udarbejdes en explainer på 4-6 minutter om et emne fra fysik. Explaineren skal fungere som udadvendt faglig formidling. Desuden skrives en metatekst på 1½-2 sider, som forklarer og begrunder formidlingsmæssige valg, herunder kommunikationens rammer, explainerens komposition og sprogbrug samt udnyttelsen af multimodalitet. Disse punkter kobles på explainerens tre overordnede funktioner: Faglighed, forståelse og fascination, jf. grundbogen Explainer, systime e-bog.
Indhold	Kernestof: Explainer. Vidensformidling med video \| Explainer. Vidensformidling med video 2t 2024 skriveøvelse om realitydokumentar.docx description DRTV - Explainer Explainer. Vidensformidling med video
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Forløb#8: Tankegengivelse i litteraturen Vi undersøger brug af fremstillingsformen tankegengivelse i verdenslitteraturen og litteraturhistorisk, herunder forskel på indre monolog og bevidsthedsstrøm, og analyserer betydningen af benyttelse af pronominer, kommatering og brug af fortæller. Vi inddrager også Franco Morettis skelnen mellem exceptionel og normal stream. Vi refererer tilbage til forløb om Krig ved se på stream knyttet til krig hos Tolstoj, Woolf og Plambeck, der skriver om hhv. Krimkrigen 1851, 1.verdenskrig og krigen i Afghanistan. Vi skriver selv bevidsthedsstrømme og reflekterende artikel. Som et appendix ser vi film, The Hours, der adapterer tankegengivelse fra Virginia Woolfs roman, og benytter eksemplerne til at øve at skrive reflekterende sammen med tekster af Karl Ove Knausgård.. Om tankegengivelse og bevidsthedsstrøm i Håndbog til dansk. Kernetekst: Franco Moretti: ’Stream of consciousness: Udvikling af en teknik’. In: Passage 33, 1999. Ernest Hemingway: Bjerge som hvide elefanter (1917) James Joyce: Eveline (novelle), fra Dubliners, (1914) 2014. James Joyce: Ulysses (uddrag fra kapitel 18, Mollys monolog), 1922. Leo Tolstoj: Sevastopol-fortællinger (uddrag), 1856. Peer Hultberg: Requiem (uddrag), 1985. Dy Plambeck: Mikael (uddrag), 2014. Virginia Woolf: Mrs. Dalloway (uddrag), 1925. The Hours, film instrueret af Stephen Daldry, 2002, baseret på Michael Cunninghams bog, der er inspireret af Woolf: Mrs. Dalloway. Karl Ove Knausgård: Æbler, fra Om Efteråret. Karl Ove Knausgård: Om vinteren.
Indhold	Kernestof: HemingwayBjerge Som Hvide Elefanter.pdf description 2t Hemingway spørgsmål.docx description 3.4 Fremstillingsformer \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier 2t Spm Eveline.docx description JamesJoyceEveline.pdf description JamesJoyceUlysses.pdf description TolstojUddrag.pdf description Franco Moretti Bevidsthedsstrøm.pdf description WoolfMrsDallowayKort.pdf description Mikael (2014, uddrag) \| Litteraturportalen Læs opgavebeskrivelsen til Tankegengivelse analyserende.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb#9 Studietur til Lissabon Vi skal læse Portugals vigtigste moderne digter Fernando Pessoa, og vi skal læse uddrag af Christian Yde Frostholm: Træmuseet, som bl.a. omhandler Pessoa og foregår i Lissabon. Lægger op til reflekterende skrivning.
Indhold	Kernestof: Hvorfor er Portugal så gode til fodbold? 2t Studietursforberedelse Lissabon.docx description room00 Hostels, es una cadena de Hostels moderna y urbana con Hostels en Madrid y Sevilla
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Forløb#10: Karen Blixen - mediebevidst fortæller Forløb om Karen Blixen i forbindelse med besøg på Rungstedlund, med fokus på både forfatterens selviscenesættelse og mediebevidsthed, fortællekunst og beskyldninger om racisme, i tre tekster. Karen Blixens oplæsning af ‘Barua a soldani’ på amerikansk tv, (Kongens brev fra Skygger på græsset, 1962) in: Brask Thomsen: Storyteller (dokumentarfilm, CFU). Karen Blixen: ’Det ubeskrevne blad’ fra Sidste fortællinger (1957). Karen Blixen: ’Kitosh historie’, fra Den afrikanske farm (1937). Ehrengaard, instr. Bille August, Netflix, 2023. Ole Henriksen: Bag Blixens maske (dokumentarfilm, Filmcentralen). Pernille Dreyer: ’Blixen skal hverken sættes op på en piedestal eller tages som gidsel?’, interview med museumsdirektør Elisabeth Nøjgaard, Berlingske 20/8 2020. Besøg på Rungstedlund.
Indhold	Kernestof: Karen Blixen Det ubeskrevne blad.pdf description 2t Karen Blixen Det ubeskrevne blad.docx description BlixenKitoshhistorie.pdf description 2t Opgave Var Karen Blixen racist.docx description Karen Blixen skal hverken sættes op på en piedesta (e7d83f6d).pdf description at_vaere_beat.docx description
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Forløb#12: Systemdigtning og sonetter Med dekomposition, mønstergenkendelse og opbygning af algoritme, benytter vi ’computationel thinking’ (CT) og skriver egne copycatdigte ud fra digte fra Rasmus Nikolajsen: Tilbage til unaturen (2016) (værk), før vi lader AI gøre det. Digte benyttet til øvelsen:1. Arlanda-Kastrup, 1. maj 2011 (s. 1-4), 2. Vesterhavet, 18. august 2012 (s. 25-28), 3. Enghaven, 18. august 2013 (s. 37-40), 4. Saltstraumen, 7. december 2013 (s. 41-44) Om computational thinking: https://computationalthinking.systime.dk/?id=132 Om systemdigtning i Danmark: https://litteraturensgenveje.systime.dk/?id=214 Efter Rasmus Nikolajsen læser vi eksempler fra Inger Christensens forfatterskab på benyttelse af systemer, fra Det (1969), fra alfabet (1981) og fra sonetterne i Sommerfugledalen (1991). Vi laver skriveøvelser igen a la Georges Perec, hvor kun vokalen e må benyttes, eller ikke benyttes i teksten. Derefter læser vi Peter Adolphsens leg med former og genrer i hhv. Små Historier 1 & 2, Katalognien, En Million Historier, og ser fra systemdigtningen og frem til 90'ernes litterære postmodernisme, også via Dan Turell og Klaus Høeck. Vi ser på sonetter af Petrarca og Shakespeare og læser også 'moderne' sonetter fra Pablo Llambias: Monte Lema (2011): 'Jeg har ingen enderim', 'Disse sonetter skramler derudad', 'Jeg har gjort mig nogle...'.
Indhold	Kernestof: Tilbage til Unaturen.pdf description 3t Nikolajsen CT copycatøvelse I.docx description 3t Nikolajsen copycatøvelse II.docx description Rasmus Nikolajsen - Poesibogen podcast Christensen, Inger: Alfabet (uddrag, 1981) \| Litteraturens huse Peter Adolphsen.pdf description Peter Adolphsen&.pdf description Madeleine af Peter Adolphsen.docx description 3t Systemer former genrer Peter Adolphsen-2.docx description Litterær postmodernisme.docx description Fremlæggelse i grupper om teksterne af Peter Adolphsen Bibliotek \| Litteraturportalen Om sonet-formen (Litteraturportalen).docx description Llambias Disse sonetter skramler derudad.png description Llambias Jeg har ingen enderim.png description Llambias Jeg har gjort mig nogle .png description
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12

Forløb#13: Statuer

Vi undersøger debatten om statuer i det offentlige rum. Vi undersøger først hvordan den begyndte i kølvandet på mordet på George Floyd i USA og spørgsmål om racisme og repræsentation. Vi arbejder med diskurserne der knytter sig til debatten om racisme, og forholder os til diskursive ord og begreber som 'privilegieblindhed' og 'krænkelsesparat', ’strukturel racisme’ eller ’hyggeracisme’.
Vi ser nærmere på eksemplet om racisme og statuer i det offentlige rum. Og bruger endvidere eksempler fra sociale medier, artikler, og litteratur for at undersøge hvordan emnet italesættes og hvilke retoriske virkemidler der benyttes.
’Diskursanalyse 4.11’. Håndbog til dansk i-bog. https://hbdansk.systime.dk/?id=202
Frederik Guy Hoff Sonne: Hvad er strukturel racisme? Og findes strukturel racisme i Danmark? Videnskab.dk, 8/6 2020.
https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvad-er-strukturel-racisme-og-findes-strukturel-racisme-i-danmark
Historiedokumentar: 'Slavenation Danmark' (2. episode, 29 min., DR)
https://www.dr.dk/drtv/episode/slavenation-danmark_198469
Tre cases om racisme og statuer i det offentlige rum:
1) I er byråd: Skal skiltning i Gentofte Kommune ændres, f.eks. Schimmelmannsvej?
2) I am Queen Mary-projektet, artikel og video, Idoart.dk
https://www.agency.idoart.dk/i-am-queen-mary
3) Buste-sagen
Anonyme billedkunstnere: ’Kunstakademiets grundlægger smidt i havnen’, IdoArt.dk, 6/11 2020 (inklusive video af happening).
https://www.idoart.dk/blog/det-kgl-danske-kunstakademis-grundlaegger-smidt-i-havnen
Nielsen, Kleinschmidt, Bjerregaard: ’Hun smed buste i havnen som en kunstnerisk happening’, dr.dk nyheder,
DR 28/10 2021 (inklusive video med Katrine Dirckink-Holmfeldt).
https://www.dr.dk/nyheder/kultur/hun-smed-buste-i-havnen-som-en-kunstnerisk-happening-nu-er-hun-tiltalt-groft#!/
Statue- og Skulpturanalyse.Vi arbejder med analyse af statuer og skulpturer i det offentlige rum, knyttet til den afledte debat om kvinder og repræsentation. Herunder inddrages I am Queen Mary-statuen og statuen af Karen Blixen på Sct. Annæ Plads.
Vi læser interviews med Lilibeth Cuenca, Gry Jexen, Kristian Hornsleth fra Information og debatindlæg af Nikolaj Høgh.
Med afsæt i Hornsleths skulptur 'Forskeren' af Eske Villerslev, ved RG, og med artiklerne om statuer/skulpturer i det offentlige rum som baggrund: Research i grupper de nævnte skulpturer/statuer og præsenter med powerpoint en analyse af skulpturen/statuen, med særlig opmærksomhed på skala, detaljeringsgrad, bevægelse og sokkel.
Dokumentet ’3m skulpturanalyse’ benyttes til analyse og præsentation.
1. Bertel Thorvaldsen: Jason med det gyldne skind (1803)
2. Piero Manzoni: Socle du monde (1961)
3. Umberto Boccioni: Unikke former for kontinuitet i rummet (1913)
4. Anne Marie Carl Nielsen: Rytterstatue af Christian d. 9 (1927)
5. Michael Elmgreen og Ingar Dragset: Powerless structures, fig. 101 (2012)
6. Christian Lemmerz: Godot (2022)
7. Sophie Kalkau: Zygote (2023)
8. Ron Mueck: Boy (1999)
På baggrund af ovenstående udarbejder vi forslag til statuer og skulpturer i det offentlige rum, ved hjælp af AI.

Diskursanalyse, ækvivalenskæde, hegemonisk eller herskende diskurs, antagonistisk diskurs. Argumentationsanalyse. Retorisk og sproglig analyse. Skulpturanalyse.