Holdet 3s HIA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2020/21 - 2025/26
Institution Rungsted Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Christian Brødsgaard, Sandra Toftdahl Brix
Hold 2023 HIA/s (1s HIA, 2s HIA, 3s HIA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 forløb 1, Romerriget
Titel 2 DHO - Første og anden bølge feminisme i Danmark
Titel 3 Opstart 2g - Hvem myrde Erik Klipping?
Titel 4 3. Forløb, Industrialiseringen i ord og billeder
Titel 5 Forløb 4, En nation fødes
Titel 6 Forløb 5, Folkedrab
Titel 7 Forløb 6, Aztekernes møde med Europa
Titel 8 Forløb 7, Heks hun er en heks!!
Titel 9 8. Forløb, Ideologiernes Begyndelse
Titel 10 9. Forløb, Fra Svinebugt til Cubakrise
Titel 11 10. Forløb, Demokratiets historie
Titel 12 11. Forløb, Krigen mod Terror
Titel 13 Opsamling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 forløb 1, Romerriget

Læst af anden underviser

Romerriget fra begyndelse til fald.

"På sporet af Romerriget" som arbejdsbog.

Emner:
Roms grundlæggelses myte.
De puniske krige.
Republiken.
Gajus Julius Cæsar og Augustus.
Romerrigets fald.

Kilder:
Polyb: Årsagerne til den anden puniske krig
Livius: Årsagerne til den anden puniske krig
Augustus: Mine bedrifter {Res Gestæ)
Tacitus: Vurdering afAugustus' styre
Vergil: Æneiden(uddrag)
Horats: Nunc est bibendum

Andet materiale:
Filmen Gladiator
Serien Rome
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 DHO - Første og anden bølge feminisme i Danmark

Læst med anden lære

DHO forløb om første og anden bølge feminisme i Danmark.

I samarbejde med klassens dansklære er der udarbejdet 2 valgfrie problemformuleringer. Under begge formuleringer skal eleverne lave kildekritiske analyser af udvalgte kilder, som relaterer sig til emnet.

Hovedemne:
Første og anden bølge feminisme

Materiale:
Kampen for politisk ligestilling i Danmark 1849-1915.
https://www.dr.dk/drtv/se/fordi-du-er-kvinde_-hvem-gider-lytte-til-en-skrigeskinke_218851

Kilder:
Ændringer i Dansk Kvindesamfunds Formålsparagraf 1 i årene 1871-1915
Love for den Kvindeligefremskridtsforening Vedtaget paa Fællesmødet d. 27 februar 1886

Metode:
Klassisk kildekritik

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Opstart 2g - Hvem myrde Erik Klipping?

Sct. Cecilie nat 1286 blev kong Erik Klipping myrdet, mens han sov i Finderup lade. Hvem der gjorde det og hvorfor kongen skulle myrdes er aldrig blevet opklaret.

Ved hjælp af dette uopklarede mord skal eleverne vise deres historiefaglige evner og prøve om de kan komme med et bud på hvem der myrdede kongen.

Materialer:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/mordet-paa-erik-klipping-22-november-1286

Årbog fra Ryd kloster
Jydske krønike
Uddrag fra indlæg fra processen mellem ærkebisp Jens Grand og kong Erik Menved for pavens domstol i Rom 1296-1297.
                                                                                                       1,6 ns

https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/dommen-i-sagen-mod-erik-klippings-drabsmaend-8-10-september-1305

Dommen i sagen mod Erik Klippings drabsmænd, 8.-10. september 1305
                                                                                                       0,6 ns

Medier:
Indledningen til podcasten, Vores Danmarks historie, 2. episode, Kongemagten i Middelalderen.
                                                                                                      0,5 ns

sider i alt: 2,7
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 3. Forløb, Industrialiseringen i ord og billeder

Med opfindelsen af dampmaskinen i 1700-tallet blev produktionsverdenen ændret for altid og kimen til det moderne samfund blev sået. I forløbet skal eleverne skabe sig kendskab til og arbejde med den industrielle revolution i Europa, for på den måde at kunne trække tråde op til vores samfund i dag, samt at blive bevidste om de konsekvenser, positive og negative, som revolutionen med førte.
Forløbet vil særligt fokusere på England, da det var her revolutionen startede.
Udover at arbejde med skriftlige kilder, vil en stor del af kilderne bestå af billedmateriale fra perioden.

Fokuspunkter
- Den industrielle revolution
- Brugen af billeder som kildemateriale
- Udviklingen i landbruget, porcelænsindustrien,
- Økonomien under den industrielle revolution
- Arbejderbevægelse

Temaer
- Udviklingen på landet
- Arbejdet på en porcelænsfabrik
- Hjemmets betydning
- Arbejdernes vilkår og organisering
- Udviklingen af byen
Kilder:
Ditlevsen, Peter. Den første industrielle revolution, Gyldendal, 1980
T.S. Ashton, "The Industrial Revolution 1760-1830", 1948 Oxford, Af en fabrikants dagbog                                                    2 s.
R.M. Hartwell, "The Rising of Standart of Living in England, 1800-50", 1961 Årsager til byens problemer                            0,5 s.
E.P. Thompson. The Making of the English Working Class”, 1963 Hvem har skylden?                                                               2,5 s.

Frederiksen, Peter, Knud Ryg Olsen og Olaf Sørensen. Grundbog til historie – fra de store revolutionertil 2, verdenskrig. 4. udgave. Systime Aarhus C, 2018.  
Arthur Young, "The farmer's tour through the East of England", 1771, om forbedringer i dyrkningen af jorden                  1 s.

Jensen, Erik og Birger Kledal, Den industrielle revolution, England 1780-1850, Gjellerup, 1973
Fabrikskommisær Mays beretning                                                                                                                                                         1.s
Edsaflæggelse i en tidlig fagforening                                                                                                                                                      1. s

Sider totalt 8

Billeder:
L.A Ring, Høst, 1885                                                                                                                                                                                  0,5 s.
Maskintærskning. Xylografi, 1866                                                                                                                                                          0,5 s.
Enoc Wood’s vejledning i keramik fremstilling, 1827
Materialerne blandes,                                                                                                                                                                    0,5 s.
Blandingen koges,                                                                                                                                                                           0,5 s.
Drejeren giver leret sin endelige form,                                                                                                                                        0,5 s.
Formaling,                                                                                                                                                                                         0,5 s.
Regnskabskontoret,                                                                                                                                                                         0,5 s.                                                              
Joseph Clarke Arbejderens hjemkomst, 1860                                                                                                                                        1 s.
En vævers hjem, Xylografi, 1850                                                                                                                                                               1 s.
Det lykkelige hjem, Illustration til en religiøs traktat fra slutningen af 1800-tallet, Litografi                                                        0,5 s.
Hubert von Herkomer, I strejke, 1891                                                                                                                                                     0,5 s.
Certifikat for medlemmer af Fællesorganisationen for arbejdende bomuldsspindere. Stålstik, 1860                                        1 s.
Sheffield i midten af 1800-tallet. Xylografi                                                                                                                                             0,5 s.
Glasgow-slum. Fotografi, 1868                                                                                                                                                                 0,5 s.
Shaftebury Park, socialfilantropisk byggeri for arbejderklassen. Xylografi, The Illustrated London News, 1875                      0,5 s.
W. Q. Orchardson, Fornuftægteskabet, 1884                                                                                                                                         1 s.
Arbejderfamilie, Fotografi, 1896                                                                                                                                                              0,5 s.


                                                                                                       
Sider totalt 10,5


Sekundær tekst:
Ditlevsen, Peter. Den første industrielle revolution, Gyldendal, 1980
                                                         8,5 s.
Frederiksen, Peter, Knud Ryg Olsen og Olaf Sørensen. Grundbog til historie – fra de store revolutionertil 2, verdenskrig. 4. udgave. Systime Aarhus C, 2018.    6 s.

Sider totalt 14,5


Medier:
https://www.youtube.com/watch?v=q2dgMbnK_bI - opfriskning af billedanalyse                                           1 s.

www.ordnet.dk

sider i alt:  34

Kildekritisk analyse
Billedanalyse
Komparativ analyse

Områder:
Hovedvægt på tiden mellem ca. 1500 og 1900
Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
Politiske og sociale revolutioner
Historiefaglige teorier og metoder.
Historiebrug og -formidling
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ny opgave 03-10-2024
Komparativ analyse 09-10-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Forløb 4, En nation fødes

USA har siden det 21 århundrede og frem været en stor spiller på den internationale scene, men hvordan gik det til at en britisk koloni løsrev sig fra modernationen og blev sin egen?

I dette forløb uddannes I i historien bag den amerikanske nations fødsel, identitet og selvforståelse.

Vi skal arbejde med flere historiske nedslag bl.a. uafhængighedskrigen, oprettelsen af de forende stater og borgerkrigen, samt med relevante begreber der knytter sig til den amerikanske identitet.


Forløbet vil desuden arbejde med historiebrug i film, billeder og digte fra perioden, som en forlængelse af det arbejde eleverne gjorde under deres DHO forløb i 1.g.

Fokuspunkter:
- Den amerikanske revolution
- Uafhængighedskrigen
- De forenede amerikanske stater
- Fortællingen om Amerika (Historiebrug)
Temaer:
- Den amerikanske drøm
- Den amerikanske utopi
- En hver er sin egn Lykkes smed

Kilder :
Red. Thomsen, Rudi. Den amerikanske revolution. Gyldendal, København, 1975
Teselskabet i  Boston, 1773                                                                                 0,6 ns.
Loven om Boston havn, 1774                                                                              1,2 ns.
Uafhænighedseresolutionen , 7. juni 1776                                                       0,2 ns.
Uafhængihedserklæringen, 4. Juli 1776                                                             3,3 ns.

Hemmersam, Karl-Johann, Kirsten Kristoffersen. USA før borgerkrigen, Munksgaard, København, 1987.
Uddrag af USA's forfatning, 1789                                                                       2,1 s.                                                     

Frederick Jackson Turner om kolonisationsgrænsens betydning i amerikansk historie (1893) 1,3 ns

Præsident Buchanan, Om Løsrivelsen, 1860, 3 ns

South Carolina, Om årsagerne til løsrivelsen, 1860, 2,4 ns

Mississippi, Black Code, 1865 2,5 ns
Billeder:
John, Gast, American Progress, 1872 1 s

J. Hector St. John de Crévecoeurs, Letters from a farmer.  Hvad er en amerikaner                         0,9 ns.
Alexis de Tocqueville, Demokratiet i Amerika, om den amerikanske karakter, 1,6 ns

Francis Scott Key, The Star spangled banner, 1814                                                    0,7 s.
Henry McCarthy, The Bonnie Blue Flag, 1861          1 ns

Sekundær tekst:
Allan Ahle, 2001, Den amerikanske borgerkrig
- Afsnittet om "The Founding Fathers" og slaveriets rolle i tiden omkring afhængigheden.  2 s

Hemmersam, Karl-Johann, Kirsten Kristoffersen. USA før borgerkrigen, Munksgaard, København, 1987
Indledning til USA's Forfatning                                                                                             1,5 s.

Bjerre-Poulsen, Niels. USA – Historie og identitet. Systime Aarhus C,2011.   
- Afsnittet om skabelsen af fælles amerikansk identitet    1,9 ns
- Afsnittet om ekspansionen mod vest, 2,7 ns


Karl-Johann Hammersam og Ulrik Grubb, 2000, Slaveriet og den amerikanske borgerkrig,
- Afsnittet om Forskellene på Nord og Syd, 4,4 ns
- Konsekvenserne af borgerkrigen, 1,6 ns


Grundbog til historie 2,
- Afsnittet om den amerikanske revolution, 3,5 s

Niels Bjerre-Poulsen,  USA's Historie og identitet
- Afsnittet om en ændring i vildnisset, 1,1 ns
- Afsnittet om Er Amerika anderledes? 0,6 ns
- Afsnittet om Anderledes, ikke bedre, 0,5 ns
- Afsnittet om "Typisk amerikansk!", 0,7 ns

Falbe-Hansen, Rasmus : Historien i levende billeder, forlaget Columbus, 2013           16 s.

Hooper, Tom: John Adams, Miniserie 2008, HBO
Afsnit 1, Join or Die                                                        7 s.
Klip fra 2. afsnit, Afstemningen om USA's løsrivelse, 0,5 s https://www.youtube.com/watch?v=vFPFhuOsvQ4
Klip fra 2 afsnit, Nedskrivningen af uafhængighedserklæringen, John Adams - https://www.youtube.com/watch?v=C7o5kWrbJJE&ab_channel=Doxa 0,5 s.

Mary Fahl, Going home, Titelmelodien Godes and Generals, Jhttps://www.youtube.com/watch?v=8XtNTJhyEYo&ab_channel=ufgt1989, 0,5

The starspangled banner, United States of America's National Anthem 0,5 s https://www.youtube.com/watch?v=M1wLtAXDgqg&ab_channel=humano773

The Bonnie Blueflag, Gods and Generals, https://www.youtube.com/watch?v=UVeSKwM--1M&ab_channel=BonesMcNally 0,5

Kelly Ashbury og Lorna Cook,  Spirit, the stallion of the Cimarron (20202  4,5 ns

Ronald F. Maxwell, Gettysburg, 1993:
Picetts' Charge: https://www.youtube.com/watch?v=QeAqMR6tZJU 0,5 ns

Ronald F. Maxwell, Gods and Generals, 2003:
Virginas løsrivelse: https://www.youtube.com/watch?v=KLKofMCiMOE 0,5 ns

www.ordnet.dk

sider i alt 73,3

områder fra bekendgørelsen:
Hovedvægt mellem 1500-1900
Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
Kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
Stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
Politiske og sociale revolutioner
Historiebrug og -formidling
Historiefaglige teorier og metoder.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Forløb 5, Folkedrab

I løbet af det 21. århundrede oplevede verden adskillige drab på befolkningsgrupper rundt om i verden. Men hvad får nationer til at udslette en helt befolkningsgruppe? Hvordan klassificere man et folkedrab? Hvad gør man efter et folkedrab? Disse spørgsmål vil eleverne komme til at arbejde med.

Eleverne skal desuden arbejde med teorier og kilder, samt forskellige folkedrab herunder Holocaust.

Fokuspunkter:
- Hvordan defineres et folkedrab?
- Hvordan opstår folkedrab?
- Hvad sker der efter et folkedrab?

Temaer:
- Holocaust
- Det armenske folkedrab
- Folkedrabet i Cambodia
- Folkedrabet i Bosnien
- Folkedrabet i Rwanda
- Folkedrabet i Darfur
        -  Dark Turisme

Kilder:      
Folkedrab.dk
- FN: Folkedrabskonvention, Artikel 1-9, 1948                                                                                                  1,2 ns
- Rigsarkivet, Udenrigsministeriet, Gruppeordnede sager 1909-1945, 139 C. 1 – D. 1 III
Tyrkernes hensigt: ”at udrydde det armenske folk”
- Kemal Pervanic, Uddrag af "The Killing Days", 1999

Hist2rie.dk
- Revolutions sange 1975-79
https://www.his2rie.dk/kildetekster/de-roede-khmerer-folkemord-og-forsoning-i-cambodja/tekst-12/
- Léon Mugesera, tale i Kabya, Lad jer ikke invadere  (1992)
https://www.his2rie.dk/kildetekster/folkedrabet-i-rwanda/kildetekst-16/

Information
- Darfur er i dag ikke et folkemord, men et politisk problem
https://www.information.dk/indland/2007/08/darfur-dag-folkemord-politisk-problem

Veje til folkedrab
https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=1
- Wannseeprotokollens overblik over jøder i Europa                                                                                      0,3 ns
- Domsafsigelse over Hermann Göring                                                                                                               0,4 ns
                                                                                                                                                                                                                 

Sekundær tekst:
Folkedrab.dk
- Hvad er folkedrab?                                                                                                                                              0,6 ns
- Raphael Lemkin ophavsmand til begrebet folkedrab                                                                         0,3 ns
- FN's folkedrabskonvention definerer folkedrab                                                                                  0,5 ns
- Hvordan opstår folkedrab                                                                                                                                   3,7 ns
- Eksempler på folkedrab
- Armenien                                                                                                                                                     2,3 ns
- Bosnien                                                                                                                                                         3,4 ns
- Cambodia                                                                                                                                                     3,5 ns  
- Darfur                                                                                                                                                            2,8 ns
- Rwanda                                                                                                                                                         3,2 ns
- Efter folkedrab
- Folkedrab og internationale domstole                                                                                                    4,9 ns
- Dark Tourism                                                                                                                                                3,5 ns

Veje til folkedrab
https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=1
Kapitel 2, Hvad er folkedrab
- Hensigt er svært at bevise                                                                                                                                 0,4 ns
- Beskyttede grupper og helt eller delvist                                                                                                         0,5 ns
-  Når folkedrab ikke er drab                                                                                                                                0,7 ns
- Få domme om folkedrab                                                                                                                                    0,3 ns

Historieportalen, Systime
Forløb: Nazisme og Holocaust
- Kapitel 2, Nazisme, racisme og antisemitisme                                                                                                9,3 ns




Perspektiv tekst:
Sabaton, final Solution, Coat of Arms, 2010                                                                                                                0,6 ns

Sabaton, Final Solution, 2010                                                                                                                                        0,2 ns
SABATON - The Final Solution  https://www.youtube.com/watch?v=_O3awC4mv4Q

Humanitær intervention                                                                                                                                                 1,5 s
Humanitær intervention https://www.youtube.com/watch?v=0-hDOWqmpiQ

sider i alt: 46,8 s
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb 6, Aztekernes møde med Europa

I forløbet skal eleverne arbejde med civilisationssammenstødet imellem de mesoamerikanske indianere og de europæiske conquistadores.

Forløbet tager således udgangspunkt i den aztekiske kultur og vil bruge tid på at arbejde med denne, for at give eleverne et mere nuanceret billede af en kultur, som ikke har været påvirket af vesteuropæisk kultur, men som herefter blev omformet af Europa.
Eleverne vil også arbejde med Europas historiske udvikling, og til sidst slutte af med den europæiske erobring af Aztekerriget og et flash forward til i dag, for at se hvordan nutidens mexicanere tager den aztekiske kultur til sig.

Fokuspunkter:
- Aztekernes dagligliv og historie
- Europa ca. 1500 e.Kr.
- Erobringen af Syd og Mellemamerika
- Motecuzoma
- Cortez

Temaer:
- Aztekernes samfundsopbygning
- Aztekernes dagligdag
- Krigens rolle for Aztekerne
- Aztekernes religion
- Renæssancen
- Columbus opdager Amerika
        - Aztekerne i dag

Læst materiale:
Kilder:
Madsen, Finn, Aztekerriget og den spanske erobring – mesoamerikanske indianere i 1500-tallet, forlaget Lee, Søllested, 1987        
Varsler om forandringens komme                                                                               
Motocuzomas opfattelse af de fremmede                                                                 
Cortez fortæller om sit første møde med den aztekiske hersker                            
De Aguillar fortæller om menneskeofringer                                                              
Diaz beretning om Motocuzomas' død                                                                                        

Resner, Lise og Merethe Sundby, Aztekerne, Gyldendal – Skoletjenesten Louisiana, 1987     
En myte fra Vandringstiden                                                                                                   
En tale til de nyvalgte Tlatonai  Ahuitzotl                                                                    
En bøn fra den nyvalgte tlatoni til Texcatliopca                                                           
To sange om krigen                                                                                                                

Jørgensen, P.C Willemoes, Red. Rudi Thomsen, De store opdagelser. Gyldendal, København, 1979
Batolomé de las Casas, afskrift af Columbus' dagbog                                                            

Billeder:
Mexicos flag, 05
Mindetavle de tre kultures plads, Mexico City, 05                                            

Sekundær tekst:
Madsen, Finn, Aztekerriget og den spanske erobring – mesoamerikanske indianere i 1500-tallet, forlaget Lee, Søllested, 1987                                                                                                   
                                                                                              
Nielsen, Jesper, Opdaget? Mødet mellem indianere og europæere i 1500-tallets Mexico, Columbus, København Ø, 2018
                                                                                
Resner, Lise og Merethe Sundby, Aztekerne, Gyldendal – Skoletjenesten Louisiana, 1987
                                                                                          

Frederiksen, Peter, Knud Ryg Olsen, Olaf Søndberg, Grundbog til historie, fra oldtiden til enevældenssamfund. Systime, Århus C, 2013                                                                          
                                                                                     
Jørgensen, P.C Willemoes, Red. Rudi Thomsen, De store opdagelser. Gyldendal, København, 1979
                                                                               
Larsen, Henrik Bonne, Thorkil Smitt, En europæisk Verdenshistorie, Gyldendal, København, 2019

Medie
Kort : https://www.timemaps.com/history/mexico-central-america-1648ad/    
God hjemme side https://www.britannica.com/event/Battle-of-Tenochtitlan   
Opvækst hos Aztekerne: https://www.youtube.com/watch?v=wsNdYD8DODo     
Det aztekiske sprog: https://www.youtube.com/watch?v=8-dQdASWkDU      
www.ordnet.dk

Sider i alt 83,5

Metoder:
Det funktionelle kildebegreb
Kildekritisk læsning og analyse
Komparativ analyse af kilder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb 7, Heks hun er en heks!!

Heksen eller den kloge kone har altid været en del af samfundet og vi kan spore hende helt tilbage til urtiden… i hvert fald næsten.
Mange søgte den kloge kone, fordi hun var netop klog og kendte til mange råd og midler mod alverdens sygdomme og menneskelig lidelse. Men hendes klogskab gjorde hende også frygtet, for hvad nu hvis hun brugte sin viden til at gøre andre ondt? Og hvad nu hvis hun stod i ledtog med djævlen og fik sin magt fra ham? Det var nok det værste der kunne ske, derfor blev heksen jagtet, for at man kunne befri kongeriget fra deres ondskab. Dette skete overalt i Europa og i USA, men hvorfor blev heksen så frygtet? Det er det I skal finde ud af.

Heksen eller den kloge kone har altid været en del af samfundet og vi kan spore hende helt tilbage til urtiden… i hvert fald næsten.
Mange søgte den kloge kone, fordi hun var netop klog og kendte til mange råd og midler mod alverdens sygdomme og menneskelig lidelse. Men hendes klogskab gjorde hende også frygtet, for hvad nu hvis hun brugte sin viden til at gøre andre ondt? Og hvad nu hvis hun stod i ledtog med djævlen og fik sin magt fra ham? Det var nok det værste der kunne ske, derfor blev heksen jagtet, for at man kunne befri kongeriget fra deres ondskab. Dette skete overalt i Europa og i USA, men hvorfor blev heksen så frygtet? Det er det I skal finde ud af.

Fokuspunkter:
- Hvad er en heks?
- Heksens magt og evner
- Hekseprocesserne i Danmark
Temaer:
- Christian 4 og hans jagt på hekse
Moderne hekse

Kilder:

Eva Becher, Hekse, 2023, https://historieportalen.systime.dk/?id=133
- Anne Palles' bekendelser på Falster Nørreherreds ting, 27. september 1692                                                   1,7 ns
- Anne Palles' bekendelser på Falster Nørreherreds ting, 4. oktober 1692                                                           1,0 ns
- Brev fra borgmester Johannes Junius til hans datter Veronica, 24. juli 1628                                                     1,9 ns
Citat fra Heksehammeren, 1487                                                                                                                                 0,2 ns
Højesterets forhør af Anne Palles, København 20. marts 1693                                                                             1,8 ns
- Sagen om ægteparret Johanne Anderskone og Anders Madsen, 1620                                                                0,8 ns
Uddrag af lovteksten Canon Episcopi, 900-tallet                                                                                                      0,5 ns

Danmarkshistorien.dk
- Christian 4.s lov: Forordning om Troldfolck oc deris Medvidere, 1617                                                                 1,2 ns
https://danmarkshistorien.lex.dk/Trolddomsforordningen,_12._oktober_1617

Sekundær tekst:
Eva Becher, Hekse, 2023, https://historieportalen.systime.dk/?id=133
Kap. 1
-    Hekse – historier og virkelighed                                                                                                                                         0,9 ns
- Opdagelserne                                                                                                                                                                            0,5 ns
- Reformationen                                                                                                                                                                          0,6 ns
-   Hekseforfølgelse                                                                                                                                                                     1,3 ns
Kap 2  (hele kapitlet)                                                                                                                                                                            4,5 ns
Kap 3  (hele kapitlet)                                                                                                                                                                             4,8 ns
Kap 5  (hele kapitlet)                                                                                                                                                                              4,0 ns
Kap 7
- Sagen mod Maren Splids                                                                                                                                                             1,0 ns
- Sagen mod Anne Palles                                                                                                                                                                2,0 ns
Kap 8   (hele kapitlet)                                                                                                                                                                               5,1 ns

Perspektiv tekst:
Ghost, Stand by him, Opus Eponymous, 2010                                                                                                                                        0,4 ns

Medier:
Monty Pyton, Quest for the holy Grail, Witch, she's a Witch, https://www.youtube.com/watch?v=zrzMhU_4m-g     0,3, ns
Dokumentaren Heksejagt, episode 2 - Besat af Djævelen, https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000006381&s=43314690&n=3&o=hits 2 ns
Dokumentar: Hedning, Heks og Hyldemor, afsnit 1: https://www.dr.dk/drtv/se/hedningen-heksen-og-hyldemor_-fucking-underligt_324106  2, ns
Spørg mig om alt: Heks, 2018, https://www.youtube.com/watch?v=q3CAbAWIULU 0,5 ns
Heksebarn: Klip fra 2018:  https://www.facebook.com/africaanresist/videos/1608671369258459/?locale2=sw_KE&_rdr 0,5 ns
Ghost, Stand by him, Opus Eponymous, 2010, https://www.youtube.com/watch?v=J_uKtPdlfvA 0,5 ns

5,8 ns

Sider i alt: 39,6
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 8. Forløb, Ideologiernes Begyndelse

Forløbet vil arbejde med de tre store ideologiers begyndelse og indflydelse i løbet af 1800-tallet. Forløbet vil arbejde med den konservative, liberalistiske og socialistiske ideologi.
Forløbet vil slutte af med et blik på hvordan den danske socialistiske bevægelse begyndte

Fokuspunkter:
- Konservatisme
- Liberalisme
- Socialisme

Temaer:
- Vinklerne på ideologierne
- Industrialiseringen og dens konsekvenser for ideologierne
- Arbejderbevægelsen
        - Socialismen i Danmark

Kilder:
             
- Edmund Burke: Reflections on the Revolution in France, 1790. Oversættelse af Hans Fink Et al. i: Social ulighed. Systime, 1983. 141-142  0,5
- Louis Pio, Socialistiske blade, Jens Engberg, Louis Pio og slaget på Fælleden, 1971, ark 8  2
- Tysk socialistiske arbejder parti, Getha-programmet, 1875,  Marx/Engels: Udvalgte Skrifter bind 2, udgivet af Forlaget Tiden, 1973. https://www.marxists.org/dansk/marx/1875/gotha/index.htm  2
        - Claus Bryld,  Edmund Burke og Revolutionen, Jyllands Posten, 29/9 2018, 2,5
- Adam Smith, Nationens velstand, 1776  5
- Karl Marx og Friederich Engels, Det kommunistiske manifest, 1848  3                      
- Statistik over partifordelingen ved folketingsvalget, 2022 0,5
- https://www.dr.dk/nyheder/politik/meningsmaalinger
- Statistik over det konservative folkepartis parti historik fra 2022-2023    0,5      
https://www.dr.dk/nyheder/politik/meningsmaalinger     

Sekundær tekst:
Bryld, Carl-Johan, Danmark, tider og temaer, systime,
Socialisternes krav, 1,5

Grundbog til historie, fra de store revolutioner til 2. verdenskrig s. 6,5 ns
Frederiksen, Peter, Ideologiernes kamp : kampen om det gode samfund, systime, 2014 8
Medier:
www.ordnet.dk

sider i alt: 32

Metoder:
Kildekritik
Statistik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 10 9. Forløb, Fra Svinebugt til Cubakrise

Efter 2. Verdenskrig blev verden delt i to, en kommunistisk del, domineret af USSR, og den del  bestående af den Vestlige verden domineret af USA. Cubakrisen var det øjeblik hvor den kolde krig blev varm og verden stod på randen af en atomkrig.

I forløbet skal eleverne arbejde med Cubakrisen, optakten til konflikten og eftertidens syn på konflikten. De skal vise, at de kan arbejde selvstændigt, opstille problemformuleringer

Fokuspunkter:
- Svinebugt affæren
- Cubakrisen
- Cubakrisen i eftertiden
Temaer:
- Den kolde krig
- Tiden efter 2. verdenskrig
        - Ideologiernes krig

Kilder:
Bertelsen, Inger og Karl Jacobsen, Kilder til belysning af Cubakrisen 1962, Gyldendal, 1976,
Kilde 1, TASS comuniqué 2. sep. 1962                                                                                                                                   0,5 side
Kilde 3, Præsident Kennedys presseerklæring 4. sept. 1962                                                                                             1,5 side
Kilde 11, J. F. Kennedy, tale til nationen, 1962                                                                                                                      6 sider
Kilde 27, Khruschchev til præsident Kennedy, d. 27/10, 1962                                                                                            4 sider
Kilde 31, Robert Kennedy, om reaktionen af de to breve, 1962                                                                                         1 side
Kilde 46, Khruschchev til præsident Kennedy, d. 26/10, 1962                                                                                            5,5 sider

Olsen, Knud Ryg og Olaf Søndberg, Grundbog til Historie fra Kold Krig til globalisering, Systime, 2009,
Harry S. Truman: Truman-doktrinen, 1949                                                                                                                             2 s.
Anatoly Dobrynins, Telegram, 27 oktober 1962                                                                                                                    2 s.
Robert Kennedy, memorandum, 30. oktober 1962                                                                                                              2 s.

https://forlagetcolumbus.dk/boeger/kulturfagfag-paa-tvaers/cuba-utopi-og-virkelighed/kilder/kilde-1-monroe-doktrinen-fra-1823/
General Lyman B. Kirkpatrick, Rapport om Svinebugt invasionen                                                                                     1,5 ns.
J.F. Kennedy, Tale den 20. april 1961, tre dage efter invasionen af  Svinebugten, 1961                                               1,4 ns.
James Monroe: Monroe-doktrinen, 1823                                                                                                                              2,3 ns.

https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=165&L=10#c450
Ted Sorensen om krisebeslutningen i Det Hvide Hus (1963)                                                                                                 1,8 ns
Kort over de russiske missilers rækkevide fra Cuba                                                                                                                 0,5 ns                                                                                             


Sekundær tekst:
Sekundær tekst:
Larsen, Henrik Bonne og Torkil Smitt, En Europæisk Verdens Historie, Gyldendal, 2019.                                                5 ns

https://globalisering1850-1914.systime.dk/?id=518&L=10
Afsnittet: USA på den Globale sidelinje                                                                                                                                      0,9 ns

https://detmoderneusa.systime.dk/?id=147&L=10
Afsnittet: Sputnik, Svinebugt og Berlinmur                                                                                                                                 0,9 ns
Afsnittet: Cubakrisen 1962                                                                                                                                                             1,3 ns
https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=143
Kap. 3                                                                                                                                                                                                   0,8 ns

Filmmagasinet Ekko
https://www.ekkofilm.dk/artikler/thirteen-days/
Artikel om filmen 13 dage                                                                                                                                                                7,6 ns

Medie:
Donaldson, Roger: 13 Days, 2000, Beacon Pictures                   

Sider totalt: 48,5 ns                                                                                                         
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 10. Forløb, Demokratiets historie

Forløbet handler om Demokratiets historie, fra det antikke Athen, og de spor som det satte op igennem Europas historie, til det atter blev den valgte styreform blandt de vestlige nationer.

I dette forløb  arbejder med Demokratiets kronologiske udvikling fra fødslen i Antikkens Grækenland og til vore tids demokrati.

Forløbet vil også træne elevernes evner til at strukturere, planlægge, arbejdet med det udvalgte materiale, samt at træne deres færdigheder indenfor det det funktionelle kildebegreb. Samt træne deres færdigheder, der skal bruges til at skrive SRP

Under forløbet har der også været afholdt en skriftelighedsdag med Temaet Holocaust, som negativ vinkel på demokratiet


Fokuspunkter:
- Antikken
- Middelalderen
- Renæssancen
- Oplysningstiden
- 1800-tallet
- 1900-tallet

Temaer:
- Frihed
- Lighed
- Ytringsfrihed
- Retfærdighed
- Monarki
- Oligarki
- Demokrati

Kilder      
Herodot, Historie 3 Bog, §80-83, Tronintriger i Perserriget,                                                                                                     3 s.
Idehistoriske tekster, Gyldendal, 1980, Magna Carta - Det store frihedsbrev                                                                      6 s.
Machiavelli, Drøftelser                                                                                                                                                                     7,5 s.
Montesquieu, Om lovenes ånd                                                                                                                                                       4,5 s.
Rousseau, Samfundspagten                                                                                                                                                             6,5 s.
Den franske nationalforsamling, under ledelse af Mirabeau, Menneskerettighedserklæringen, 1789                             1,5 s.
Forende nationer, FN-pagten                                                                                                                                                           2 s.
Truman-doktrinen, 1947                                                                                                                                                                    2,7 ns
Fukuyama,  Den historiske udvikling er afsluttet, 1992                                                                                                               3 s.
Huntington, Civilisationernes sammenstød?, 1993                                                                                                                      3 s.


Sekundær tekst:
En Europæisk verdens historie,
Antikken 1,1 ns
Nationalisme og National identitet  4,4 ns
Demokratiet under pres 1,2 ns
De gode historier 1,2 ns

Fokus 1
Antikken 1,9 ns

Fokus 2
Demokratiets krise og fald 3ns

Grundbog til historie 1
Middelalder 4,6 ns
Enevælde 4,7 ns

Grundbog til Historie 3
Den kolde krig fra 1945-53 10,7 ns
Det røde årti 1970-80 2,9 ns
Den nye verdens orden 5,2 ns

Historisk kernestof
Oplysningstiden 4,1 ns

www.ordnet.dk
Sabaton, Uprising  , https://www.youtube.com/watch?v=hxCoyz8RbTY&ab_channel=Sabaton0,5

Kildekritisk analyse
Diskursanalyse
Komparativ analyse
Brug af det funktionelle kildebegreb
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 12 11. Forløb, Krigen mod Terror

11 september 2001 blev USA ramt af et voldsomt terror angreb. Dette angreb rystede den vestlige verden og satte terrorisme på dagsordenen i den vestlige verden.
Men hvad er terrorisme egentligt og hvilke konsekvenser fik angrebet på verdensordenen?
Forløbet vil repetere noget af 1. forløb, samt ligge nye ting til.


Fokuspunkter:
- Terrorisme
- krigen mod Terror
Temaer:
- Angrebet 11 september 2001
- Krigen i Afghanistan
        - Krigen i Irak

ilder                 
G. W. Bush jr., Bush-doktrinen, 2003,             2, ns
Anders Fogh Rasmussen, Hvad kan det nytte, kronik, 2003,   3,1 ns
Niels Thorsen, Mod Danmarks deltagelse i krigen i Irak, 2004,  2,9 ns
Hans Jacob Orning og Øyvind Østerud, Derfor mislyktes Vesten i Afghanistan,  Aftenposten, 7. september 2021, 3,3 ns
Al-Qeada: Opfordring til Jihad, 1998, 2,5 ns





Billede:
Mathilde Fenger, Transition,Bataljemaleri fra den danske Afghanistan-mission 1 ns.
Roald Als, Karikatur af Bush og Fogh, 2021 0,5


Sekundær tekst:
Terrorisme på Tværs
- Afsnittet om hvad er Terrorisme? 4,3 ns
- Afsnittet om terrornetværket al-Qaeda 0,8 ns
- Afsnittet om Osama Bin Laden, 0,5 ns
- Afsnittet om særlige træk ved 11. september, 0,9 ns
- Afsnittet om Talebanstyret i Afghanistan, 0,6 ns
- Afsnittet om Taleban beskytter al-Qaeda, 0,4 ns
- Afsnittet om Ny Terrorisme, 0,6 ns
- Afsnittet om flere angreb, 0,3 ns
- Afsnittet om svage stater og husning af terrorister 0,5 ns

Grungbog til Historie 3
- Afsnittet om krigen mod Terror, 1,6 ns
- Afsnit om Irakkrigen 2003, 2,6 ns
- Afsnit om det arabiske forår, 0,6 ns
- Afsnittet om dansk aktiv internationalisme, 0,7 ns


Præsident Bush jr. Taler til nationen efter 11/9, https://www.youtube.com/watch?v=WA8-KEnfWbQ&ab_channel=PBSNewsHour 1 s
Klip fra Irakisk stats tv, der annoncer Iraks sejr over USA, https://www.youtube.com/watch?v=loujYg0y7Vk&ab_channel=Mr.BarkyVonSchnauzer, 05 s

Klip fra da flyene rammer Wolrd Tradecenter, https://millercenter.org/remembering-september-11/september-11-terrorist-attacks 0,5 s

www.ordnet.dk

sider i alt: 36,2

Arbejde med det funktionelle kildebegreb
Kildekritisk analyse
Diskursanalyse
Billedanalyse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde