Holdet 2024 FyB/w - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Rungsted Gymnasium
Fag og niveau Fysik B
Lærer(e) Jeppe Willads Petersen
Hold 2024 FyB/w (1w FyB, 2w FyB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Particles and light
Titel 2 Projectile motion
Titel 3 An energy efficient world
Titel 4 Waves
Titel 5 Electricity
Titel 6 Gastrofysik
Titel 7 Project: Micro:bit
Titel 8 Astronomy
Titel 9 Mechanics
Titel 10 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Particles and light

I dette forløb har vi arbejdet med kvantefysik og det elektromagnetiske spektrum.

I forhold til de faglige mål har vi dækket:
-kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
-ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
-kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
-gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling


I forhold til kernestoffet har vi dækket:
Energi
-Ækvivalensen mellem masse og energi, herunder Q-værdi ved kernereaktioner

Bølger
-Lys som eksempler på bølger
-Det elektromagnetiske spektrum

Kvantefysik
-Atomers og atomkerners opbygning
-Fotoners energi, atomare systemers emission og absorption af stråling, spektre
-Radioaktivitet, herunder henfaldstyper, aktivitet og henfaldsloven

I forhold til det supplerende stof har vi dækket:
Nuklearmedicin
-Anvendelser af radioaktivitet i medicinsk diagnostik

Forsøg der har indgået i forløbet:
Halveringstid
Halveringstykkelse
Gitterligningen

Ekskursioner, der har indgået i forløbet:
Besøg i Rundetårn og Videnskabernes Selskab med oplæg om George de Hevesy og nuklearmedicin
Besøg på Rigshospitalets nuklearmedicinske afdeling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Projectile motion

I dette forløb har vi arbejdet med simulering og praktisk undersøgelse af det skrå kast. Forløbet sluttede med præsentationer for og feedback fra 2. g-elever.

I forhold til de faglige mål har vi dækket:
-kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
-ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
-ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
-kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
-kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer
-kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
-kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag

I forhold til kernestoffet har vi dækket:
Mekanik
-kinematisk beskrivelse af bevægelse i én dimension
-kraftbegrebet, herunder tyngdekraft
-Newtons love anvendt på bevægelser i én dimension.

I forhold til det supplerende stof har vi dækket:
-kinematisk beskrivelse af bevægelse i to dimensioner

Forsøg der har indgået i forløbet:
Frit fald
Det skrå kast
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 An energy efficient world

I dette forløb har vi arbejdet tematisk med energi. Fokus har været på at energioptimere skolen. En af skolens pedeller har holdt oplæg for eleverne og de har set skolens fjernvarmesystem og sikringsrum.

I forhold til de faglige mål har vi dækket:
-kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
-ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
-ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
-kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
-kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer
-kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
-kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
-kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes

I forhold til kernestoffet har vi dækket:
Energi
-beskrivelse af energi og energiomsætning, herunder effekt og nyttevirkning
-indre energi og energiforhold ved temperatur- og faseændringer

I forhold til det supplerende stof har vi dækket:
Kvalitativ behandling af varmeledning og Newtons afkølingslov

Forsøg der har indgået i forløbet:
Nyttevirkning
Specifik varmekapacitet af metaller
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Waves

I dette forløb har vi arbejdet med de aspekter af bølger, der ikke blev dækket af arbejdet med lys og genbesøgt beskrivelsen af lys som bølge. Nærmere bestemt er der arbejdet med stående snorbølger og lyd.
Derudover er der kørt LIFE-fondens forløb Unbreakable om optiske fænomener i lyslederkabler og kvantenøgledistribution. Forløbet blev suppleret med materiale fra University of Waterloo's Institute for Quantum Computing.

I forhold til de faglige mål har vi dækket:
-kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
-ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
-ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
-kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
-gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling

I forhold til kernestoffet har vi dækket:
Bølger
-grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens, udbredelsesfart og interferens
-lyd og lys som eksempler på bølger
-det elektromagnetiske spektrum

Elektriske kredsløb
-eksempler på kredsløb med elektriske sensorer

I forhold til det supplerende stof har vi dækket:
Kvantemekanik med aspekter af teknologisk udvikling og samfundsrelevante problemstillinger

Forsøg der har indgået i forløbet:
Snorbølger
Lydens hastighed
Målinger på lyslederkabler
Kvantenøgledistribution
Dobbeltspalteeksperiment med polarisering
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Electricity

I dette forløb har vi arbejdet med elektricitet forud for et elektronikprojekt.

I forhold til de faglige mål har vi dækket:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling

I forhold til kernestoffet har vi dækket:
Elektriske kredsløb
- simple elektriske kredsløb med stationære strømme beskrevet ved hjælp af strømstyrke, spændingsfald, resistans og energiomsætning, herunder eksempler på kredsløb med elektriske sensorer

I forhold til det supplerende stof har vi dækket:
- Erstatningsresistans ved serie- og parallelkoblinger
- Spændingsdeleren

Forsøg der har indgået i forløbet:
PhET-simulering af elektriske kredsløb
Lav din egen forlængerledning
Lav et termometer med en NTC
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Gastrofysik

I dette forløb har vi arbejdet med gastrofysik som supplerende emne.
Arbejdet har fokuseret på energioverførsel, varmeledning, faseovergange, udvidelseskoefficienter og aspekter af grøn omstilling.

Konkret er der set på:
- kogetid og -temperaturs betydning for hvor lang tid et æg skal koges
- tekstur og mouthfeel af is lavet med forskellige forhold af fløde, mælk, sukker og æg
- sous vide-tilberedning ved forskellige temperaturer og tid

Derudover deltog vi i et oplæg om tang med titlen Havets grønne fødevarer – hvordan spiser vi sundt og klimavenligt?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Project: Micro:bit

I dette projekt har eleverne udviklet deres egen sensor med en Micro:Bit.
Opgaven har været at registrere et signal med en elektrisk sensor, registrere og behandle signalet med Micro:Bit'en og reagere på inputtet med en tredje elektrisk komponent.

I forhold til de faglige mål har vi dækket:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes
- kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag

I forhold til kernestoffet har vi dækket:
Elektriske kredsløb
- simple elektriske kredsløb med stationære strømme beskrevet ved hjælp af strømstyrke, spændingsfald, resistans og energiomsætning, herunder eksempler på kredsløb med elektriske sensorer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Astronomy

I dette forløb har vi arbejdet med astronomi.
Vi forsøgte at lave observationer med det fjernstyrede undervisningsteleskop (FUT), men var desværre udfordret af dårligt vejr på fire forskellige tidspunkter. Derudover blev der arbejdet med meteoritter, hvor eleverne skulle analysere og beskrive hver deres meteorit. Endelig er der også arbejdet med arbejdsark fra Perimeter Institute om bl.a. gravitationsbølger og rødforskydning.


I forhold til de faglige mål har vi dækket:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder

I forhold til kernestoffet har vi dækket:
Fysikkens bidrag til det naturvidenskabelige verdensbillede
- grundtræk af den nuværende fysiske beskrivelse af Universet og dets udviklingshistorie, herunder Universets udvidelse og spektrallinjers rødforskydning
- Jorden som planet i solsystemet som grundlag for forklaring af umiddelbart observerbare naturfænomener
- naturens mindste byggesten, herunder atomer som grundlag for forklaring af makroskopiske egenskaber ved stof og grundstoffernes dannelseshistorie

I forhold til supplerende stof har vi arbejdet med:
Solsystemets dannelse, meteoritter, astronomiske observationer og gravitationsbølger
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Mechanics

I dette forløb har vi arbejdet med mekanik.


I forhold til de faglige mål har vi dækket:
- kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
- ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
- ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
- kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag

I forhold til kernestoffet har vi dækket:
Energi
- beskrivelse af energi og energiomsætning, herunder effekt og nyttevirkning
- kinetisk og potentiel energi i tyngdefeltet nær Jorden
Mekanik
- kinematisk beskrivelse af bevægelse i én dimension
- kraftbegrebet, herunder tyngdekraft, tryk og opdrift
- Newtons love anvendt på bevægelser i én dimension.

I forhold til supplerende stof har vi arbejdet med:
Luftmodstand, Hookes lov og friktion

Forsøg der har indgået i forløbet:
Friktionsklodser, Atwoods faldmaskine, Hookes lov og luftmodstand på muffinforme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer