|
Titel
4
|
Paris EKSAMENSEMNE
Der afholdes 27 moduler. Forløbet udgør 40,1% af undervisningen på andet år.
I forløbet arbejder eleverne med de fire søjler som fagets identitet hviler på, altså viden, kundskaber, færdigheder og kultur, herunder, hvordan man afkoder et tekstuelt indhold uden at læse det fra a til z, kildesøgning på originalsproget, metode (fra mikro til makro) til at formulere et indhold i en given genre, og som skal videreformidles til andre, fx en præsentation, et résumé, en kreativ omskrivning i en ny genre.
Eleverne får herved endvidere øvelse i formidlingssituationer, hvor de kan se sig selv som sprogbrugere, frem for sprogelever, mhp. at aktivere deres sproglige formåen yderligere. De arbejder caseorienteret med selv at finde oplysninger om Paris, som de er interesseret i, via generativ AI og I at fremlægge dem for de andre elever i klassen samt med videreformidling.
Der arbejdes desuden med materialer (dokumentar og hjemmeside) om Eiffeltårnet, som danner grundlag for at skabe nye fortællinger i forskellige genre, med genbrug af eget produceret sprog - kreative produkter, som kræver fokus på proces og viden om sprogets opbygning og hjælpemidler til faget.
Et underemne er en mindre, komparativ undersøgelse af, hvad Paris og København gør for bæredygtigheden. Forskellige taksonomiske niveauer indgår, bl.a. analyse og perspektivering i den komparative undersøgelse af Paris' og Københavns strategi for grøn omstilling.
Under emnet arbejdes der sideløbende med den mundtlige, forholdsvis umiddelbare, kommunikation der passer til det pågældende tema og det relaterbare i ens eget liv og forskellige grammatiske områder, som indgår i forløbet, behandles såvel induktivt som deduktivt.
Der arbejdes med følgende faglige mål:
̶ forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte såvel som almene emner, formidlet gennem forskellige medier
̶ læse og forstå ubearbejdede fransksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive
oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
̶ præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende fransk
̶ udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende fransk
̶ analysere og fortolke fransksprogede tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle,
interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
̶ perspektivere den erhvervede viden om franske og frankofone kultur- og samfundsforhold til andre kultur- og
samfundsforhold
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde.
Kernestof:
Eleverne opnår faglig fordybelse gennem kernestoffet via arbejdsformer,
didaktiske principper og følgende materialer/tekster/kilder:
TEKSTER:
Non fiktion:
- La Tour Eiffel (documentaire, 52.08 min.)
- La naissance de la Tour Eiffel
- Que signifie «durabilité»?
- Qu'est-ce que la durabilité? (video, 2,35 min.)
- Tout savoir sur la transition écologique et sociale à - Ville de Paris
- « Plus vite, plus local, plus juste » : le nouveau Plan Climat de Paris
- Paris, capitale mondial de l'Art? (Video, 3,21 min.) og transkription
- Les Catacombes de Paris
- Atelier muséosphère
- Les Catacombes (dépliant/brochure)
- Quelle est l'histoire de la fête de laToussaint?
- Elevernes egne, non-fiktive kilder fra det fransksprogede internet
Fiktion:
- Sous le ciel de Paris, chanté par Yves Montand (vidéo, 2,58 min.) et paroles
- Sous le ciel de Paris, chanté par Zaz (vidéo, 3,17 min.) et paroles
- Quartier perdu, Patrick Modiano, extrait du roman
Supplerende stof:
- Københavns kommunes hjemmesider - strategi for grøn omstilling:
- Ambitiøs Klimaplan 2035 kræver samarbejde | Bæredygtig byudvikling (kk.dk)
- Sådan udvikler vi København | Bæredygtig byudvikling (kk.dk)
- Forside | Afdelingen for Bæredygtig Udvikling (kk.dk)
- Impressionismen og storbyen (PP)
|